Учебные фильмы 🎞

🔺 Оптические явления. Поляризация света [2 фильма] 1. Преломление (Рефракция) Это то, почему ложка в стакане с водой кажется сломанной. Когда свет переходит из одной среды (воздух) в другую (вода), он меняет направление. 🔹 Где работает: Линзы очков, бинокли, миражи в пустыне. 2. Дисперсия Сэр Исаак Ньютон доказал, что белый свет — это смесь всех цветов радуги. Проходя через призму, разные цвета преломляются под разными углами, и мы видим спектр. 🔹 Где работает: Радуга после дождя, игра света на гранях хрустальной люстры. 3. Дифракция Свет способен огибать препятствия! Если волна встречает на пути узкую щель, она как бы "растекается" за ней. 🔹 Где работает: Переливы цветов на DVD-диске (поверхность диска — это дифракционная решетка). 4. Интерференция Это эффект "наложения" волн. Представьте два камня, брошенных в воду — волны от них встречаются, усиливая или ослабляя друг друга. Со светом то же самое. 🔹 Где работает: Мыльные пузыри и разводы бензина на лужах. Именно интерференция создает эти яркие разноцветные узоры. Но среди всего этого многообразия есть одно явление, которое остается невидимым для невооруженного глаза, но которое активно используют фотографы, ученые и даже производители очков. Это Поляризация. Обычный свет (от солнца или лампочки) — хаотичный. Его можно представить как толпу людей, бегущих по коридору врассыпную. Но если свет поляризован, вся "толпа" бежит стройными рядами в одном направлении. Свет — это электромагнитная волна, которая колеблется во всех направлениях, перпендикулярных направлению луча. Поляризатор (специальный фильтр) работает как узкая щель: он пропускает только те волны, которые колеблются в одной, строго заданной плоскости, и отсекает все остальные. Где мы это видим в жизни? В природе поляризация возникает при отражении или рассеивании света. — Небо и пчелы: Свет от синего неба частично поляризован. Пчелы и муравьи используют это как небесный компас — даже когда солнца не видно за тучами, они видят "поляризационную карту" неба. — Экраны ЖК: Жидкокристаллические дисплеи (в телефонах, мониторах) излучают поляризованный свет. Именно поэтому, если надеть поляризационные очки и наклонить голову, экран может показаться черным. Самый полезный друг человека, в котором работает поляризация — это поляризатор оптический. Представьте: вы фотографируете озеро или смотрите на мокрую дорогу. Солнечные блики слепят глаза, мешая увидеть дно или текстуру асфальта. Эти блики — это отраженный свет, который естественным образом поляризуется от поверхности воды. Обычные солнечные очки просто затемняют картинку (делают тусклее весь свет), а поляризационные работают как шлюз: они закрывают "ворота" именно для тех горизонтальных бликов, оставляя только полезный свет. Поляризация превращает хаос в порядок. Она "фильтрует" свет, убирая шумы и открывая нам детали, скрытые за слепящими отражениями. А вы замечали, как меняется картинка, если посмотреть на ЖК-экран через поляризационные очки? 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

Формулы, схемы, задачи — всё это оживает, когда есть цель. ➡️ ЦЭ-500 помогает увидеть, как школьные знания превращаются в реальные проекты, технологии и открытия. Показываем, куда приводит любопытство

⚙️ ПЛАНЕТАРНЫЕ МЕХАНИЗМЫ. Леннаучфильм [1979 год] Учебный фильм представляет устройства и характеристики планетарных механизмов, устройство дифференциала автомобиля, условия сборки планетарных механизмов. Производство Леннаучфильм. 1979 г. Оцифровано с 16 мм фильмокопии Vladimir Malik Channel. Показ фильма предназначен для информационных, научных, учебных и культурных целей. Фильм создан по заказу Министерства высшего и среднего специального образования и рекомендован в качестве учебного пособия в высших учебных заведениях. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

Ozon Tech позвали в подкаст Владимира Сурдина, Алексея Фёдорова и Владимира Алипова и выкатили подкаст на стыке IT и научпопа. Все выпуски ПВЗ уже доступны к просмотру и прослушиванию. Как работают с бигдатой космических аппаратов учёные-астрономы? Что общего у генетического и программного кода? Как интерпретируют вычисления квантовых компьютеров? А ещё про Web3, код-фризы, турецкий e-com и другие актуальные темы. Встречаемся в ПВЗ! 😎

⚙️ Основные типы колебаний нелинейных систем, Киевнаучфильм, 1977 Восстанавливающая сила и обобщающая координаты, частота и амплитуда колебаний, скелетная кривая - все эти понятия раскрыты и представлены в фильме. Киевнаучфильм Жанр: Учебный Режиссер: Пашкевич И. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚙️ Самые невероятные изобретения и открытия Вечный двигатель (perpetuum mobile) — одна из самых устойчивых инженерных химер. Ниже — три исторические попытки, которые наглядно демонстрируют, почему невозможность такого устройства закреплена в фундаментальных законах физики. 🟢1. Колесо Бхаскары (XII век) Индийский математик предложил колесо с закрепленными по ободу сосудами, частично заполненными ртутью. Предполагалось, что перетекание жидкости будет создавать постоянный дисбаланс и вращать колесо. Факт: сила тяжести консервативна. Работа по подъёму жидкости вверх всегда равна работе, получаемой при её опускании. Колесо придет в равновесие. 🟢2. «Self-blowing» мельница Роберта Фладда (XVII век) Водяное колесо вращает мельницу, а часть мощности возвращается на насос, который качает воду обратно в верхний бак. Замкнутый цикл. *Факт: Первый закон термодинамики. Нельзя получить энергию из ничего. Работа, необходимая для подъёма воды, всегда больше работы, которую может совершить упавшая вода из-за потерь на трение и КПД механизмов (<100%).* 🟢3. Мотор Орфиреуса (1717 год) Самая известная мистификация. Колесо диаметром 3,6 м якобы вращалось само по себе неделями в запертой комнате. Иоганн Бернулли дал математическое обоснование невозможности такого устройства, но покупку двигателя всерьез рассматривал Пётр I. Факт: позже выяснилось, что механизм приводился в движение служанкой брата изобретателя, дергавшей за веревку. Почему это бесполезно: Любое движение макроскопического тела сопровождается диссипацией (рассеиванием) энергии. Даже в вакууме и на сверхпроводящих подшипниках система будет терять энергию на электромагнитное излучение. Вечный двигатель возможен только в системе с нулевой энтропией, что противоречит второму началу термодинамики. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🌏 Мысленный эксперимент: что, если сместить орбиту Земли на 5% ближе к Солнцу? Исходные данные: • Текущая большая полуось орбиты (a₀): ≈1 а.е. = 149.6 млн км • Новая большая полуось (a₁): 0.95 а.е. ≈ 142.12 млн км • Солнечная постоянная (S₀) на 1 а.е.: ≈1361 Вт/м² 🔭 Первый и самый очевидный эффект — радиационный. ☢️ Солнечная постоянная изменяется обратно пропорционально квадрату расстояния (S ∝ 1/r²). S₁ = S₀ * (a₀/a₁)² = 1361 * (1/0.95)² ≈ 1361 * 1.108 ≈ 1508 Вт/м². Рост солнечного потока почти на 11%. Это колоссально. 🌡 Упрощенная оценка температурных последствий через модель равновесной температуры планеты (без учета атмосферы): T_eq = [S(1-A)/(4εσ)]^(1/4), где A – альбедо (~0.3), σ – постоянная Стефана-Больцмана, ε – эффективная излучательная способность (~1). Отношение температур: T₁/T₀ = (S₁/S₀)^(1/4) = (1.108)^(0.25) ≈ 1.026. То есть, равновесная температура планеты в чернотельном приближении вырастет примерно на 2.6%. С текущих ~255 К до ~262 К. Кажется, немного? Но это средняя температура без атмосферы. Реальный климат нелинеен. 💨 А вот здесь начинается самое интересное – климатическая система и обратные связи. 1. Парниковая обратная связь: Нагрев → испарение воды (главный парниковый газ) → усиление парникового эффекта → дальнейший нагрев. Это мощнейший положительный механизм. 2. Альбедная обратная связь: Таяние льдов (особенно полярных) → уменьшение альбедо (A) → больше поглощения солнечной энергии → усиление нагрева. Еще один мощный положительный механизм. 3. Циркуляция атмосферы и океанов: Резко возрастает энергетический градиент между экватором и полюсами. Будут перестроены все атмосферные ячейки (ячейки Хадли, Феррела, полярные). Усилятся муссоны, штормовая активность. Возможен переход в режим другого климатического равновесия – более горячего, возможно, напоминающего эпохи тепличного климата в истории Земли (например, палеоцен-эоценовый термический максимум). 🌊 Океан: Массовое обескислороживание вод, гибель коралловых рифов, изменение течений. Термоциркуляция (например, Гольфстрим) может ослабнуть или изменить схему из-за измененного градиента температур и солености. 🛰 Орбитальная механика: По третьему закону Кеплера (T² ∝ a³) период обращения уменьшится: T₁/T₀ = (a₁/a₀)^(3/2) = (0.95)^(1.5) ≈ 0.926. Год станет короче примерно на 27 дней. ❄️ Судьба ледников и полярных шапок: При таком сценарии они обречены на практически полное исчезновение в геологически краткие сроки. Уровень океана поднимется на десятки метров. ⚠️ Важное замечание: 5% – это не "немного". В контексте обитаемой зоны Солнца это значительный сдвиг. Мы приближаемся к ее внутреннему, более горячему краю. Климатическая система, вероятно, перейдет через точки бифуркации, после чего возврат в прежнее состояние даже при возврате на старую орбиту будет крайне затруднен из-за гистерезиса (например, из-за потери ледникового щита). Сдвиг на 5% ближе к Солнцу не превратит Землю в Венеру (для этого нужно больше), но гарантированно запустит необратимый переход к миру с парниковым климатом, без постоянных ледников, с более высоким уровнем моря, экстремальными погодными явлениями и кардинально перестроенной циркуляцией. Система откликнется нелинейно и мощно, в первую очередь, за счет положительных обратных связей, а не прямого роста инсоляции на те самые 11%. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📝 Лекции по интегральному исчислению [15 — 23] Лекция 15. Формула замены переменной. Лекция 16. Формула интегрирования по частям. Лекция 17. Несобственные интегралы (часть 1). Лекция 18. Несобственные интегралы (часть 2). Лекция 19. Вычисление площади плоской фигуры (часть 1). Лекция 20. Вычисление площади плоской фигуры (часть 2). Лекция 22. Вычисление длины дуги кривой. Лекция 23. Вычисление площади поверхности вращения. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📝 Лекции по интегральному исчислению [1 — 7] ▪️Лекция 8. Основные сведения о рациональных функциях. ▪️Лекция 9. Рациональные функции - пример. ▪️Лекция 10. Интегрирование рациональных функций. ▪️Лекция 11. Интегрирование рациональных выражений. ▪️Лекция 12. Понятие определенного интеграла. ▪️Лекция 13. Основные свойства определенного интеграла. ▪️Лекция 14. Формула Ньютона-Лейбница. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

📝 Лекции по интегральному исчислению [1 — 7] ▪️ Лекция 1. Первообразная и неопределенный интеграл ▪️ Лекция 2. Таблица основных интегралов. ▪️ Лекция 3. Непосредственное интегрирование. ▪️ Лекция 4. Метод подстановки. ▪️ Лекция 5. Интегрирование по частям. ▪️ Лекция 6. Комплексные числа (часть 1). ▪️ Лекция 7. Комплексные числа (часть 2). 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🌌 До горизонта событий Вселенной: почему мы в «пузыре» диаметром 93 млрд световых лет? 🔸 Давайте на минуту представим масштабы. Мы часто говорим «Вселенная», но на самом деле можем наблюдать лишь её часть — наблюдаемую Вселенную. И это не недостаток наших телескопов, а фундаментальный физический предел. Диаметр наблюдаемой Вселенной — около 93 миллиардов световых лет. Это в 3,5 раза больше, чем расстояние, которое свет успел пройти с момента Большого взрыва (13,8 млрд лет). Парадокс? Нет, ключ — в расширении пространства. За время, пока свет летел к нам, сама Вселенная растянулась, «раздув» расстояния. 🔭 Чем мы ограничены? Три кита, держащие горизонт: 1. Скорость света — абсолютный «гаишник» Вселенной. Мы видим объекты не там, где они сейчас, а там, где они были, когда испустили свет. Самый далёкий сигнал — реликтовое излучение — это «фотография» младенческой Вселенной в возрасте 380 000 лет. 2. Возраст Вселенной — 13,8 млрд лет. Мы принципиально не можем увидеть то, свет от чего ещё не успел до нас добраться. Это и есть космологический горизонт частиц — граница наблюдаемого. 3. Расширение пространства (тёмная энергия) — самое коварное. Из-за ускоренного расширения самые далёкие галактики уже сейчас удаляются от нас быстрее света (на самом деле это не нарушает СТО, так как «летит» само пространство). Их свет никогда нас не достигнет. Мы постепенно теряем их из виду. Фактически, мы живём в растущем пузыре видимости, за пределами которого — принципиальная тьма неизвестности. 💡 Что за горизонтом? Мы не знаем. Возможно, Вселенная бесконечна и там триллионы таких же галактик. Возможно, она конечна, но имеет сложную топологию. А может, там царят совершенно иные законы физики. Пока это область теорий. Наша наблюдаемая Вселенная — это не всё, что существует. Это лишь та часть, информация от которой успела к нам поступить. Мы, как узники в золотой клетке, ограничены скоростью света и временем, но именно эти пределы и делают каждое открытие таким драгоценным. Что думаете? #космос #вселенная #астрофизика #наука #физика #космология #bigbang 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

С 1 февраля родители могут бесплатно записать детей 8–17 лет на программу льготного обучения программированию. Цель программы — познакомить школьников с IT-профессиями, обучить разработке на Python, созданию 3D-игры и мультфильмов. Участники получат именные сертификаты, которые помогут при поступлении в вуз и в будущей карьере. Трехдневный интенсив проводит федеральная школа программирования Алгоритмика, лауреат премии «Бренд года в России 2024» и участник проекта Сколково. Занятия ведут преподаватели с опытом работы в IT-компаниях, включая Яндекс, Сбер и Иннополис. Запись открыта до конца недели. Для участия нужно выбрать направление по возрасту ребенка и оставить заявку на сайте: https://s.algoritmika.org/1gq7ywf

🎬 BBC. История Науки [2010] Что находится за пределами вселенной? Майкл Мосли рассказывает о том, как мы пришли к пониманию того, что наша планета – не центр мироздания, но лишь одна из миллиардов в огромной вселенной. Мы живем в мире, который сотворила наука. Каждая серия начинается с простого и обезоруживающего вопроса, которым задается каждый, рассказывает удивительные истории и воссоздает великие эксперименты, которые проводились в поисках ответов и, как следствие, изменяли мир. 1. Что там, за пределами Земли 2. Из чего состоит наш мир? 3. Как мы появились 4. Можем ли мы обладать неограниченной энергией 5. В чем секрет жизни 6. Кто мы? 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib #научные_фильмы #физика #математика #биология #наука

📚 Друзья, предлагаем вам подборку каналов для Инженеров, по ссылке можно подписаться сразу на все каналы. ➕ Присоединиться: https://t.me/addlist/vuFjPks1gGk3MDYy P.S. для администраторов других каналов для инженеров, если есть желание подключиться, пишите в личку: @Orlllangur

🧲 Электромагниты и герконы. Элементы динамики. «Союзвузфильм», 1983 г. Советский учебный фильм «Электромагниты и герконы. Элементы динамики.» 1983 года студии «Союзвузфильм». Герко́н (акроним от «герметизированный контакт») — электромеханическое коммутационное устройство, изменяющее состояние подключённой электрической цепи при воздействии магнитного поля от постоянного магнита или внешнего электромагнита, например, соленоида. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

☢️ Афера с ядерной угрозой: Гален Уинзор (Galen Winsor) Гален Уинзор (Galen Winsor) (1926-2008) — физик-ядерщик, который много лет занимался разработкой, строительством и эксплуатацией атомных электростанций на территории США, в его послужном списке более десятка проектов. На заключительном этапе своей карьеры Гален Уинзор работал правительственным чиновником, занимаясь контролем хранения ядерного топлива. Однако после ухода в отставку он вдруг начал делать немыслимые вещи. Основой сферой деятельности господина Уинзора стали публичные лекции, для проведения которых он ездил по всей стране, выступления на радио и даже съемки небольших фильмов, в которых он пытался рассказать американцам о глобальном заговоре в мировой ядерной отрасли. Задача заговора — максимально запугать людей радиацией, чтобы небольшая группа никому неизвестных лиц могла свободно распоряжаться самым ценным энергетическим ресурсом в мире. И чтобы слово не расходилось с делом, господин Уинзор снял потрясающий фильм, отражающий его лекцию, записанную в 1986-м году. На этом и других подобных видео господина Уинзор насыпает на ладонь обогащенный уран, после чего всё это съедает, запивая водой, взятой из бассейна для охлаждения ядерного топлива. Более того, в таких бассейнах господин Уинзор даже купался, смывая с себя радиоактивную пыль, в столбе которой он стоял, сжигая перед камерой куски плутония. В дополнение к таким демонстрациям при строительстве своего дома господин Уинзор залил в бетон такое количество радиоактивного материала, что при подходе к зданию счетчик Гейгера ломался от перегрузки. И несмотря на всё это Гален Уинсор прожил до старости в добром здравии, умерев в 82 года от естественных для его возраста причин, никак не связанных с радиацией. «Для чего существует мировой урановый заговор? « — задает вопрос Гален Уинсор. И он на него отвечает: По своей сути федеральный закон о контроле над ядерным материалом — это поддержание власти и контроль над массами за счет отказа от самодостаточных источников энергии. Очевидно, что если бы у кого-то был небольшой источник энергии, который был бы дешевым и эффективным, этот человек был бы независим, ему не нужно было бы подключаться к какой-то «электросети». Энергосистема — это не система подачи энергии, а самая настоящая контрольная сеть, которую наши правители используют, чтобы держать нас в повиновении. Гален Уинсор приводил пример с простыми ядерными отходами, которых в мире накоплены килотонны. При этом каждая тонна стоит 10 миллионов долларов США по ценам 1986-го года. Их можно использовать, чтобы повторно получать из них топливный уран, но драгоценный изотопы намеренно держат под землей, создавая тем самым баснословные цены ядерного топлива на мировом рынке. К этому нужно добавить всепланетный распил бабла на «захоронение», «транспортировку» и «хранение» ядерных материалов, которые вполне можно было бы перевозить обычным транспортом и хранить в обычных зданиях. Но вместо этого правительство сверлит для них базальтовые норы, в процессе чего испаряется уйма денег. Однако самое главное, что даже не высокообогащенный уран, а все эти ядерные отходы посредством термоэлектронного преобразования еще в середине 1950-х могли быть превращены в относительно вечные портативные источники бесплатной энергии, одного из которых хватило бы на всё время жизни одной средней американской семьи. Такие источники годами питают навигационную сеть подводных лодок США, чего бы хватило на 50 лет освещения и отопления дома, работы стиральных машин, телевизоров и холодильников. Но тогда люди стали бы независимы от энергокомпаний, что для любого правительства недопустимо. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚙️ ПЛАНЕТАРНЫЕ МЕХАНИЗМЫ. Леннаучфильм [1979 год] Учебный фильм представляет устройства и характеристики планетарных механизмов, устройство дифференциала автомобиля, условия сборки планетарных механизмов. Производство Леннаучфильм. 1979 г. Оцифровано с 16 мм фильмокопии Vladimir Malik Channel. Показ фильма предназначен для информационных, научных, учебных и культурных целей. Фильм создан по заказу Министерства высшего и среднего специального образования и рекомендован в качестве учебного пособия в высших учебных заведениях. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

⚙️ Как работает сцепление ? Как устроено сцепление ? Знаете, что объединяет опытного водителя на гоночной трассе и новичка, который только учится трогаться? Им обоим приходится иметь дело с одним из самых важных и нагруженных узлов в машине — сцеплением. Если просто: сцепление — это выключатель. Но не света, а крутящего момента! Оно временно разъединяет двигатель (который постоянно крутится) и коробку передач (которая соединена с колесами), чтобы вы могли переключить скорость или остановиться, не заглушая мотор. Как это устроено? Основной принцип: 1. Представьте две пластинки, плотно прижатые друг к другу. Одна соединена с двигателем (маховик), вторая — с коробкой передач (ведущий диск). 2. Пока вы не трогаете педаль, пластинки сжаты мощной пружиной (нажимной диск) и вращаются как единое целое. Двигатель крутит колёса. 3. Вы жмёте педаль сцепления. Через систему привода (гидравлическую или тросовую) вы отпускаете пружину. Пластинки расцепляются. Двигатель теперь «отдыхает», а вы можете переключить передачу. 4. Вы плавно отпускаете педаль. Пластинки снова сближаются, возникает трение, и они начинают вращаться вместе. Машина едет дальше. Всё это происходит за доли секунды благодаря фрикционным накладкам на диске, которые подобно тормозным колодкам, но «наоборот», сцепляются, чтобы передать движение. ⚙️ Факты из истории сцепления ▪️ Эпоха «ручного разъединения»: У первых автомобилей конца XIX века сцепления как такового не было. Чтобы переключить передачу, водителю приходилось останавливаться, глушить двигатель, вручную переставить ремень на шкивах разных диаметров, а потом заводить мотор снова. Представьте это в пробке! ▪️Кожа и дерево: Одними из первых эффективных сцеплений были конические, обтянутые кожей. Ведомый конус насаживался на вал коробки и, сдвигаясь, входил в зацепление с ответным конусом на маховике. Трение кожи по металлу обеспечивало сцепление. Некоторые модели использовали даже деревянные диски! ▪️Гениальное изобретение: В 1920-х годах инженеры перешли на сухие однодисковые сцепления, очень похожие на современные. Это была революция: компактно, надёжно и позволяло переключаться «на ходу». Главным элементом стали асбестовые накладки (позже заменённые на более безопасные материалы), выдерживающие высокие температуры трения. ▪️Забытый герой: До повсеместного распространения гидравлических приводов (как в тормозах) использовались сложные системы из валов, рычагов и тросов. Педаль сцепления на старых машинах требовала значительного усилия — вождение было настоящей физической тренировкой! 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

🙈 Подготовка и решение задач на ЭВМ [1976] — Фильм рассказывает об устройстве ЭВМ серии ЕС. Если предыдущий фильм был про «железо», то эта лента 1976 года — про самое важное: как думать, чтобы машина тебя поняла. Суть эпохи в деталях: ▫️ Вся работа — до машины: алгоритм, блок-схема, программа на специальном бланке, перфокарты. Один промах — и всё сначала. Это учило невероятной точности мысли. ▫️ ЭВМ — капризное божество: к ней не «садились», задачу сдавали операторам и ждали своей очереди. Ценился каждый секунд машинного времени. ▫️ Физический контакт: программа — это стопка перфокарт, результат — километры бумаги с АЦПУ. Цифровое имело вес и объём. Главный урок фильма: технологии меняются, а логика — нет. Сначала — ясная постановка задачи, потом — безжалостная детализация, и только потом — код. Фундамент, на котором стоит всё программирование. Фильм — медитация на тему «мысль → алгоритм → результат». Рекомендую всем, кто думает, что раньше IT было проще. Свердловская киностудия, 1976 г. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib

💻 Перфорационные вычислительные машины [1981] Фильм рассказывает о вычислительных машинах работающими с данными на перфокартах. Это идеальная капсула времени, показывающая самый пик эры «больших железных ящиков» — элегантных, шумных и безумно сложных. ▫️ Гипнотизирующая механика: перфокарты, сортировщики, табуляторы — настоящий балет из шестерёнок и электрических импульсов. ▫️ Абсолютная серьёзность: за этим стоят грандиозные проекты — плановая экономика, переписи, космос. ▫️ Предчувствие будущего: авторы уже понимают, что это лишь «стадия» на пути к чему-то более мощному. И они правы. Отдел учебного кино Тимирязевской академии, 1981 г. 🎥 Учебные фильмы 🎞 @maths_lib