پداگوژی فرودستان
مطالعات انتقادی دانشگاه حرف کتاب، پروانه خشک لای کتاب بود. درس در او (شاگرد) خالی می شد! آموزش جدا بود از زندگی! @taskoh22
Ko'proq ko'rsatish639
Obunachilar
Ma'lumot yo'q24 soatlar
+77 kunlar
+1730 kunlar
Post vaqtlarining boʻlagichi
Ma'lumot yuklanmoqda...
Find out who reads your channel
This graph will show you who besides your subscribers reads your channel and learn about other sources of traffic.
Nashrni tahlil qilish
| Postlar | Ko'rishlar | Ulashishlar | Ko'rish dinamikasi |
01 👩🎓 فضیلت یادگیری
«شاگردی» کردن و «استادی» کردن هر دو «فضیلت» است. هم آن کس که چیزی برای یاد دادن دارد و هم آن کس که یادگرفتن بلد است، صاحب فضیلتند!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان | 570 | 10 | Loading... |
02 🙍♀️جنسیت زدایی در حکمرانی دانشگاه
جنسیت زدگی خصلت غالب حکمرانی دانشگاه مدرن است. در دو دهه اخیر اما تحولات خوشایندی در حال رخ دادن است. حکمرانی آموزش عالی در حال تغییر به سمت جنسیت زدایی است!
در میان هشت دانشگاه لیگ آیوی که اغلب از برترین دانشگاه های جهان در رتبه بندی های بین المللی هستند، شش دانشگاه در حال حاضر توسط روسای زن رهبری و حکمرانی می شوند. دانشگاه هاروارد، دانشگاه پرینستون، دانشگاه ییل، دانشگاه براون، دانشگاه کلمبیا، دانشگاه کرنل، دانشگاه دارتموث و دانشگاه پنسیلوانیا هشت دانشگاه آیوی لیگ هستند.
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
https://www.bestcolleges.com/news/analysis/number-of-women-presidents-increase-at-elite-research-institutions/ | 219 | 4 | Loading... |
03 ☂️ خوشبختی چیست؟!
خوشبختی، احساس خوشحال بودن است! خوشحال بودن یعنی:
توانمندیِ بالای ما در شکیبایی و استقامت در برابر سختی ها. یعنی اطمینانی درونی به این که درد و رنج و سختی و بیماری و مرگ جزء لاینفک زندگیست، اما هیچ کدام از آنها نمی تواند مرا از پا بیاندازد.
خوشحالی یعنی در سختی ها لبخند زدن. یعنی آگاهی از توانمندی بزرگ ما برای به دوش کشیدنِ مشکلات. خوشحالی یعنی بعد از هر زمین خوردن همچنان بتوانیم بلند شویم، بعد از هر گریه همچنان بتوانیم بخندیم و لبخند بر لبِ دیگر همنوعان بیاوریم.
خوشحالی یعنی حضورِ کاملِ ما در هستی، یعنی همچون رودجاری بودن و در حرکت بودن، عبور کردن و به عظمتی بی پایان چشم دوختن! خوشحالی یعنی توانایی ما به گفتنِ یک آریِ بزرگ به زندگی (کارل گوستاو یونگ)
بزرگ‌ترین سهم ما آدم‌ها از یکدیگر غیر از ارمغان آرامش، چیزی نیست!
Photo taken by:
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان | 189 | 3 | Loading... |
04 📕 معرفی اثر:
قدرت آموزش در نبرد با نابرابری
✍️ بنیاد آکسفام
ترجمه سارا آهنگر
نشر روزنه، ۱۴۰۲
📕فصل های اثر:
- برابرکنندۀ بزرگ
- قدرت آموزش
- مسئلۀ آموزش نابرابر
- تأمین کیفیت و برابری
- سرمایه‌گذاری برای آینده
خلاصه اثر:
امروزه، فقر و نابرابری آموزشی به یکی از مسائل جهانی تبدیل شده است. دورۀ درخشان برابری و رشد اقتصادی که از پایان جنگ جهانی دوم آغاز شده بود، در اواخر دهه 1970 به پایان رسید و همۀ کشورها به استثنای چند کشور وارد عصر نوسانات اقتصادی و نابرابری آموزشی شدهاند. امروزه نابرابری یک انتخاب سیاسی است. آموزش نابرابر می‌تواند «ما» را از هم جدا، و تحرک اجتماعی را مختل کند.
گزارش 2019 مؤسسۀ آکسفام، فقر و نابرابری آموزشی (مهم‌ترین نوع فقر و نابرابری) را در ابعاد مختلف بررسی کرده است. گزارش آکسفام در سال 2019 با عنوان «قدرت آموزش برای مبارزه با نابرابری؛ اهمیت بنیادین افزایش برابری و کیفیت آموزش برای مبارزه با نابرابری اقتصادی و جنسیتی» منتشر شده است.
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
☂️ فهرست و مقدمۀ اثر
https://rowzanehnashr.com/wp-content/uploads/2024/01/قدرت-آموزش-در-مبارزه-با-نابرابری.pdf | 233 | 6 | Loading... |
05 🎾 لینک چکیده سخنرانی
پنجمین همایش بین المللی صلح و حل منازعه
https://icpcr.ut.ac.ir/data/cnf1536554038/uploads/Books/5th_ICPCR_Book__05-04-1403_Final_-_For_WEB.pdf | 339 | 1 | Loading... |
06 🗓 ۱۴۰۳/۳/۵
▪︎ کرسی ترویجی باعنوان 《برنامه‌ريزی درسی و دانشگاهی در ایران: تفویض اختیارات در ساختار متمرکز 》
▪︎ باحضور:
• دکتر علی خورسندی طاسکوه
• دکتر کورش فتحی واجارگاه
• دکتر عليرضا صادقی
▪︎ صاحب کرسی :
• دکتر غلامرضا یادگارزاده
▪︎ زمان : سه شنبه ۸ خردادماه ، ساعت ۱۵ الی ۱۷
▪︎ مکان: دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه علامه‌طباطبائی، طبقه ۵، سالن شورای ۱
🎓 آموزش و آموزش عالی
اینستاگرام | وات سپ | تلگرام | 336 | 2 | Loading... |
07 🟢 برنامه همایش
پنجمین همایش بین المللی صلح و حل منازعه
دانشگاه تهران، دانشکده مطالعات جهان
دوشنبه و سه شنبه ۸-۷ خرداد
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان | 322 | 2 | Loading... |
08 💥 انقلابی محیرالعقول
Neuralink implants brain chip in first human!
شرکت نیورالینک که متعلق به ایلان ماسک است و در زمینه فناوری عصبی فعالیت می کند، مجوز جاسازی تراشه‌ای در مغز انسان را گرفته است که کم‌تر از یک میلی‌متر است.
این تراشه که با ابتنا بر هوش مصنوعی ساخته شده است قابلیت های بی نظیری دارد. مثلا ظرفیت یادگیری و یادآوری مغز آدمی را صدها برابر افزایش می دهد. یا مشکل بیماران نخاعی را برطرف می کند. و حتی معجزاتی را به رخ می کشد؛ مثلا نابینای مادرزاد را بینا می کند. علم پزشکی را دگرگون می کند؛ مثلا دیابتی ها مجبور نیستند رنج تزریق انسولین را تحمل کنند! و صنعت داروسازی ممکن است فلج شود.
از همه مهم‌تر، ماهیت آموزش و یادگیری در بستر انقلاب جدید فناوری-نرون کاملا تغییر خواهد کرد. هر تصوری که از هر مفهوم یا کارکردی در دانشگاه و آموزش عالی داریم ممکن است برای همیشه تغییر کند. موسسه های آموزش زبان ممکن است برای همیشه تعطیل شوند. هر یک از ما ممکن است به چندین زبان مسلط شویم! ریاضیات و جبر و هندسه شبیه بازی کامپیوتری خواهند شد! تحلیلگران علوم انسانی و اجتماعی ممکن است بیش از گذشته به حاشیه بروند.
گفته می شود نسل ما نسبت به یک نسل آینده شبیه انسان های بدوی بیابانگرد و نخستین خواهد بود! سرنوشت باورمندی انسان مبهم تر خواهد شد! و رویای مرکزی انسان مدرن یعنی سکونت در کرات یا منظومه های ناشناخته دیگر ممکن خواهد بود.
واقعیت این است که نمی دانیم چه اتفاقات دیگری قرار است رخ دهد! اما دو چیز را مسلم تصور می کنم. اولا بخش بزرگی از توهمات رمزآلود ما بر ما آشکار خواهد شد! دوما، با دردسرهای بسیار ناشناخته ای مواجه خواهیم شد!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
https://www.reuters.com/technology/neuralink-implants-brain-chip-first-human-musk-says-2024-01-29/ | 574 | 8 | Loading... |
09 GPT-4
فراسوی آموزش آنلاین و آفلاین!
GPT-5
در راه است!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان | 631 | 16 | Loading... |
10 . | 1 | 0 | Loading... |
11 🌍 افعی تهران: بازتولید گیگو!
علی خورسندی
گیگو (GIGO) در تحلیل مدیریتی به این ایده دلالت دارد که خروجی یک سیستم همان ورودی سیستم است. مثلا در سیستم آموزشی اگر کیفیت ورودی (مانند دانش آموز/دانشجو، معلم/استاد، بودجه، قوانین و آیین نامه ها و …) خوب باشد، کیفیت خروجی (در ابعاد سه گانه محصول، برونداد و پیامد) خوب خواهد و بالعکس!
همواره بر این باور بوده و هستم که تقدیر یک ملت و سرنوشت توسعه یافتگی یک مملکت حاصل و محصول دو «میم» است. «میم» مثل «مادر» و «میم» مثل «معلم»! تجربه حداقل یکصد سال اخیر به ما یاد داده است که ملت ها و مردمان توسعه یافته و آسوده جهان مرهون این دو میم هستند. و نیز همه دنیای در حسرت توسعه گرفتار سستی و درماندگی در این دو هستند.
در جامعه ما، این دو، یعنی معلم و مادر، هر دو خشونت-دیده و رنج-کشیده هستند. مادر به عنوان زن به شکل سنتی و عرفی گرفتار خشونت خانواده و سرکوب اجتماع است. و معلم، خود به عنوان دانش آموز سال‌های دور، خشونت و قلدری مکتبخانه ای را به روش های پیچیده تر در مدرسه نوین تجربه کرده است.
بر اساس اصل گیگو، معلم و مادر خشونت-چشیده و سرکوب شده قلدری و درشتخویی را در خانه و مدرسه پرکتیس و بازتولید می کنند. به همین علت معتقدم اگر جامعه ای می خواهد توسعه یافته باشد و یا مردمانش در آرامش و با مهربانی و آسودگی خاطر زندگی کنند، به پرورش حداقل دو الی سه نسل معلمان و مادرانی آزاد، بزرگ همت و سازنده ای نیاز داریم که خشونت و تندخویی را تجربه نکرده باشند. معلمی که خشونت ندیده باشد نمی تواند در مدرسه قلدری و درشتی کند. مادری که در خانه و اجتماع سرکوب نشده باشد نمی تواند فرزند قلدر و ستیزه جو تحویل اجتماع دهد.
مهم‌ترین پیامی که از افعی تهران گرفتم بازتولید ناجوانمردی و آزار و خشونت در سطح کل جامعه است. یعنی خشونت دیده، خشونت می ورزد! آزار دیده، آسیب می رساند! رنج دیده، رنج می رساند! آنیکه سوخته، می سوزاند! اگر چنین سطح بالایی از رفتارها و کنش های عصبی، ناآرام و تندخویی را در روزمرگی های خود در اجتماعات مختلف ایرانی تجربه می کنیم، غالبا و در اکثر موارد مولود تجربه زیسته خشونت و قلدری در خانه و مدرسه است.
با عنایت به تجربه زیسته در فرهنگ های دیگر با جسارت و جرات می توانم بگویم که ما میراث دار یکی از قلدور مابانه ترین و خشونت ورزترین مدارس و خانواده ها هستیم. چه بسا خشونت های واقعی و کشنده لزوما و همیشه فیزیکی نیستند!
راه دوم یا سومی وجود ندارد! خشم معلمان، شکایت مسئولان و یا ممیزی و سانسور و توقیف فیلم، نسخه های سازنده ای نیستند!
«کودک» را باید فهمید!
معلم» را باید ساخت!
و «مادر» را باید پرورش داد!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان | 574 | 9 | Loading... |
12 🎃 بدون شرح!
خلاصه فلسفه بومی تعلیم و تربیت در ایران!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان | 594 | 4 | Loading... |
13 🔶 مدیریت اثربخش کلاس در محیط های دانشگاهی
✏️ دکتر محمدرضا سرکار آرانی
استاد دانشگاه ناگویای ژاپن
https://www.aparat.com/v/xOZJt
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان | 525 | 5 | Loading... |
03:03
Video unavailableShow in Telegram
👩🎓 فضیلت یادگیری
«شاگردی» کردن و «استادی» کردن هر دو «فضیلت» است. هم آن کس که چیزی برای یاد دادن دارد و هم آن کس که یادگرفتن بلد است، صاحب فضیلتند!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
t2.mp413.78 MB
Photo unavailableShow in Telegram
🙍♀️جنسیت زدایی در حکمرانی دانشگاه
جنسیت زدگی خصلت غالب حکمرانی دانشگاه مدرن است. در دو دهه اخیر اما تحولات خوشایندی در حال رخ دادن است. حکمرانی آموزش عالی در حال تغییر به سمت جنسیت زدایی است!
در میان هشت دانشگاه لیگ آیوی که اغلب از برترین دانشگاه های جهان در رتبه بندی های بین المللی هستند، شش دانشگاه در حال حاضر توسط روسای زن رهبری و حکمرانی می شوند. دانشگاه هاروارد، دانشگاه پرینستون، دانشگاه ییل، دانشگاه براون، دانشگاه کلمبیا، دانشگاه کرنل، دانشگاه دارتموث و دانشگاه پنسیلوانیا هشت دانشگاه آیوی لیگ هستند.
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
https://www.bestcolleges.com/news/analysis/number-of-women-presidents-increase-at-elite-research-institutions/
Photo unavailableShow in Telegram
☂️ خوشبختی چیست؟!
خوشبختی، احساس خوشحال بودن است! خوشحال بودن یعنی:
توانمندیِ بالای ما در شکیبایی و استقامت در برابر سختی ها. یعنی اطمینانی درونی به این که درد و رنج و سختی و بیماری و مرگ جزء لاینفک زندگیست، اما هیچ کدام از آنها نمی تواند مرا از پا بیاندازد.
خوشحالی یعنی در سختی ها لبخند زدن. یعنی آگاهی از توانمندی بزرگ ما برای به دوش کشیدنِ مشکلات. خوشحالی یعنی بعد از هر زمین خوردن همچنان بتوانیم بلند شویم، بعد از هر گریه همچنان بتوانیم بخندیم و لبخند بر لبِ دیگر همنوعان بیاوریم.
خوشحالی یعنی حضورِ کاملِ ما در هستی، یعنی همچون رودجاری بودن و در حرکت بودن، عبور کردن و به عظمتی بی پایان چشم دوختن! خوشحالی یعنی توانایی ما به گفتنِ یک آریِ بزرگ به زندگی (کارل گوستاو یونگ)
بزرگ‌ترین سهم ما آدم‌ها از یکدیگر غیر از ارمغان آرامش، چیزی نیست!
Photo taken by:
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
Photo unavailableShow in Telegram
📕 معرفی اثر:
قدرت آموزش در نبرد با نابرابری
✍️ بنیاد آکسفام
ترجمه سارا آهنگر
نشر روزنه، ۱۴۰۲
📕فصل های اثر:
- برابرکنندۀ بزرگ
- قدرت آموزش
- مسئلۀ آموزش نابرابر
- تأمین کیفیت و برابری
- سرمایه‌گذاری برای آینده
خلاصه اثر:
امروزه، فقر و نابرابری آموزشی به یکی از مسائل جهانی تبدیل شده است. دورۀ درخشان برابری و رشد اقتصادی که از پایان جنگ جهانی دوم آغاز شده بود، در اواخر دهه 1970 به پایان رسید و همۀ کشورها به استثنای چند کشور وارد عصر نوسانات اقتصادی و نابرابری آموزشی شدهاند. امروزه نابرابری یک انتخاب سیاسی است. آموزش نابرابر می‌تواند «ما» را از هم جدا، و تحرک اجتماعی را مختل کند.
گزارش 2019 مؤسسۀ آکسفام، فقر و نابرابری آموزشی (مهم‌ترین نوع فقر و نابرابری) را در ابعاد مختلف بررسی کرده است. گزارش آکسفام در سال 2019 با عنوان «قدرت آموزش برای مبارزه با نابرابری؛ اهمیت بنیادین افزایش برابری و کیفیت آموزش برای مبارزه با نابرابری اقتصادی و جنسیتی» منتشر شده است.
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
☂️ فهرست و مقدمۀ اثر
https://rowzanehnashr.com/wp-content/uploads/2024/01/قدرت-آموزش-در-مبارزه-با-نابرابری.pdf
🎾 لینک چکیده سخنرانی
پنجمین همایش بین المللی صلح و حل منازعه
https://icpcr.ut.ac.ir/data/cnf1536554038/uploads/Books/5th_ICPCR_Book__05-04-1403_Final_-_For_WEB.pdf
Photo unavailableShow in Telegram
🗓 ۱۴۰۳/۳/۵
▪︎ کرسی ترویجی باعنوان 《برنامه‌ريزی درسی و دانشگاهی در ایران: تفویض اختیارات در ساختار متمرکز 》
▪︎ باحضور:
• دکتر علی خورسندی طاسکوه
• دکتر کورش فتحی واجارگاه
• دکتر عليرضا صادقی
▪︎ صاحب کرسی :
• دکتر غلامرضا یادگارزاده
▪︎ زمان : سه شنبه ۸ خردادماه ، ساعت ۱۵ الی ۱۷
▪︎ مکان: دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه علامه‌طباطبائی، طبقه ۵، سالن شورای ۱
🎓 آموزش و آموزش عالی
اینستاگرام | وات سپ | تلگرام
🟢 برنامه همایش
پنجمین همایش بین المللی صلح و حل منازعه
دانشگاه تهران، دانشکده مطالعات جهان
دوشنبه و سه شنبه ۸-۷ خرداد
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
Conference Schedule 03-03-1403 In Persian.pdf3.42 KB
💥 انقلابی محیرالعقول
Neuralink implants brain chip in first human!
شرکت نیورالینک که متعلق به ایلان ماسک است و در زمینه فناوری عصبی فعالیت می کند، مجوز جاسازی تراشه‌ای در مغز انسان را گرفته است که کم‌تر از یک میلی‌متر است.
این تراشه که با ابتنا بر هوش مصنوعی ساخته شده است قابلیت های بی نظیری دارد. مثلا ظرفیت یادگیری و یادآوری مغز آدمی را صدها برابر افزایش می دهد. یا مشکل بیماران نخاعی را برطرف می کند. و حتی معجزاتی را به رخ می کشد؛ مثلا نابینای مادرزاد را بینا می کند. علم پزشکی را دگرگون می کند؛ مثلا دیابتی ها مجبور نیستند رنج تزریق انسولین را تحمل کنند! و صنعت داروسازی ممکن است فلج شود.
از همه مهم‌تر، ماهیت آموزش و یادگیری در بستر انقلاب جدید فناوری-نرون کاملا تغییر خواهد کرد. هر تصوری که از هر مفهوم یا کارکردی در دانشگاه و آموزش عالی داریم ممکن است برای همیشه تغییر کند. موسسه های آموزش زبان ممکن است برای همیشه تعطیل شوند. هر یک از ما ممکن است به چندین زبان مسلط شویم! ریاضیات و جبر و هندسه شبیه بازی کامپیوتری خواهند شد! تحلیلگران علوم انسانی و اجتماعی ممکن است بیش از گذشته به حاشیه بروند.
گفته می شود نسل ما نسبت به یک نسل آینده شبیه انسان های بدوی بیابانگرد و نخستین خواهد بود! سرنوشت باورمندی انسان مبهم تر خواهد شد! و رویای مرکزی انسان مدرن یعنی سکونت در کرات یا منظومه های ناشناخته دیگر ممکن خواهد بود.
واقعیت این است که نمی دانیم چه اتفاقات دیگری قرار است رخ دهد! اما دو چیز را مسلم تصور می کنم. اولا بخش بزرگی از توهمات رمزآلود ما بر ما آشکار خواهد شد! دوما، با دردسرهای بسیار ناشناخته ای مواجه خواهیم شد!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
https://www.reuters.com/technology/neuralink-implants-brain-chip-first-human-musk-says-2024-01-29/
Elon Musk's Neuralink implants brain chip in first human
The first human patient has received an implant from brain-chip startup Neuralink on Sunday and is recovering well, the company's billionaire founder Elon Musk said.
03:20
Video unavailableShow in Telegram
GPT-4
فراسوی آموزش آنلاین و آفلاین!
GPT-5
در راه است!
🆔 @khorsanditaskoh
🔰 پداگوژی فرودستان
14.24 MB