Альтернатива школе

💫Школа умерла или Что не так с родителями? Вчера прочла в соцсетях комментарий Александра Лобока о том, что школа как структурная единица исчерпала себя. "В любом формате исчерпала - в формате "другой", "новой", "свободной", "альтернативной", "демократической", "прогрессивной" и т.п. Потому что сама идея школы, сама идея системно транслируемого и обязательно "правильного" знания оказывается идеей войны". Я попробовала подсветить одну из причин окончательного краха этой системы, в просторечии именуемого словом из шести букв, вторая "и". Фиаско, а не то, что вы подумали.

Помнится, когда дочь закончила 9 класс, мы порядком подустали от малобюджетных форматов, всей этой спартанской обстановки, обшарпанных стен и тесных закутков семейных школ. И тут подвернулся вариант камерной государственной школы для 10-11 классов со специализацией в IT. Мы обрадовались: в кои-то веки сможем воспользоваться бесплатным образованием, не жертвуя принудительно на нужды Департамента образования, наши законные, выделяемые из Мосгорбюджета персонально для каждого ребенка Москвы, 10 тысяч в месяц. Обещали углубленное обучение по профильным предметам, по непрофильным – минимум, в формате лекций, и нет домашних заданий. Да еще и обстановка: под завязку напичканные дорогущими пособиями кабинеты физики и информатики, уютные аудитории для лекций без столов, но с подушечками, даже физкультурный зал напоминал дискотеку, с пультами управления и подсвеченными дорожками. Неужели, подумала я, кто-то решил реально создать крутую ГОСшколу? Для ВСЕХ, а не за 150 тысяч в месяц?

Полный текст здесь, он не особо удачный, слишком уж тяжелая для меня тема, о том, как с самыми благими намерениями родители упорно мостят своим детям дорогу в ад. А вовсе не к хорошему образованию, как им почему-то кажется.

💫Есть ли жизнь без вуза? Май, скоро ЕГЭ - главный показатель успешности школьного образования в нашем государстве и единственный способ попасть в вузы РФ. Но все чаще управленцы утверждают, что не смотрят на наличие диплома у соискателя, эта корочка для них теперь ничего не значит. Ниже - просто мнение, утратившее своего автора на просторах интернета… Если посмотреть на ЕГЭ как чиновник Минобра, то всё логично - нужен забор, вот он. Вопрос про оптимальную родительскую стратегию... при всех этих вводных, которых нам не изменить. Что делать родителям? 1. хорошо понимать систему, чтобы успешно через этот забор перелезть, 2. отправить ребёнка в приличный зарубежный универ, 3. понять, что вузы РФ – это не выход. Родители чуть не поголовно хотят, чтобы их дети получили высшее образование (это, кстати, плохо сказывается на его качестве) - поэтому конкурс в не очень хорошие университеты высокий. Но раньше это и правда была гарантия хорошей работы. А сегодня выпускники всех этих вузов, кому они нужны? Вузы не дают нужных навыков, диплом не связан с хорошей работой... Кого мы обманываем, пихая своих детей в вузы РФ?

💫Критерии альтернативности и особенности альтернативных школ обсуждаем с Игорем Донченко на примере его проекта - "Детской игровой мануфактуры"

Многие семейные школы ограничиваются только перечисленными ниже четырьмя пунктами, четырьмя базовыми условиями. 1. Небольшое число учеников в классе или группе, иначе сложно обеспечить индивидуальный подход. 2. Доброжелательная принимающая атмосфера, где невозможен буллинг и подобные проявления, где конфликты сразу разбираются и решаются, а сложные темы обсуждаются. 3. Уважительные отношения между всеми участниками, комфортный психологический климат, когда все друг другу искренне рады и готовы что-то вместе делать. 4. Хорошая еда, неважно, принесенная из дома или специально приготовленная. Это путь, по которому сейчас идут многие семейные проекты, но там нет ключевого параметра – альтернативы самому образовательному процессу. Есть только навязанная деятельность, которая не соразмерна событийности, а задана сверху. Создателей этих школ можно понять. Даже если они и хотят создать реальную альтернативу, их мечты разбиваются, сталкиваясь с противоречивыми желаниями родителей и методической зашоренностью педагогов. Запросы большинства родителей на альтернативу ограничиваются выбором учебников, методик и программ. Есть ещё альтернатива по срокам, по объему, по скорости и по пути прохождения программы. Но ученики - все-равно заложники программы. Мы не допускаем, что может быть по-другому, потому что все так делают. Мало кто задумывается, что может быть иначе...

Как же можно делать иначе и в чем заключаются основные критерии альтернативности – читайте в полном тексте интервью на "Навигаторе семейного образования".

💫

По итогам апрельских событий в альтернативном образовании: Форума в МГИМО и симпозиума в МГПУ

В абсолютных цифрах доклада, который представила на форуме руководитель Центра аналитических исследований и моделирования в образовании МГПУ Елена Петряева, прирост «альтернативщиков» с 2016 по 2023 годы внушительный – в 10 раз (c 17623 до 174678), а в процентном отношении динамика за тот же период весьма скромная: с 0,1% до 1% от общего контингента школьников по всей стране.

Что же изменилось за эти годы, рассказывает статья корреспондента интернет-издания "Вести образования" Ольги Дашковской.

🌟Наверное, все, что сейчас происходит в области альтернативного образования, это не более, чем «эксперимент». Помню, когда я забирала ребенка на СО, директор школы неодобрительно мне сказала, что не одобряет такие эксперименты. А я подумала, что эксперимент по пребыванию дочери в детской камере хранения, именуемой лицеем 1158, еще более непредсказуем, особенно, учитывая наш тамошний опыт. С тех пор как-то незаметно пролетело уже лет десять непрерывных экспериментов. Почему-то до сих пор не надоело... 🤔😉 И вот, еще один. 15 мая, в среду, в 12.00 мск юридические эксперты отвечают на вопросы создателей школ в прямом эфире канала «Альтернатива школе». Почему эксперимент? Потому что мы с января тестируем разные формы взаимодействия и обмена информацией между создателями и юристами, платные и бесплатные. И, надеемся, уже близки к правильному формату). Вопросы мы собираем под этим постом, а также в группе по обмену опытом по юридическим вопросам работы альтернативных школ. Группу создала адвокат и юрист Татьяна Морозова, которая много лет помогала нам, Ассоциации семейных школ, своей экспертизой и советами. Татьяна – также создатель ресурса sdavay.online, для удобных и качественных аттестаций. Вместе с нами в группе - Надежда Абрамова, коллега и партнер Татьяны, консультант по созданию детских образовательных организаций. Первые запросы уже есть: про то, какие риски появляются у школы при жалобах родителей и как себя вести, как подстраховаться с юридической точки зрения, а также про проверки семейных школ, о том, какие могут последствия и от чего это зависит. Пишите, что именно Вас интересует под этим постом, тоже возьмем в работу! Записи юридических онлайн-встреч не делаем, необходимо личное участие.

Друзья, вот фотографии с первого дня Форума. Пользуюсь случаем, чтобы поблагодарить школу "Олимп плюс" и лично Татьяну Выскребенцеву и Наталью Быкову за прекрасную возможность провести два дня в тесном общении с коллегами и друзьями в такой творческой созидательной атмосфере...💖 Нам очень везёт с партнерами и коллегами, надо признать!)

💫Известный изобретатель Томас Эдисон учился дома, потому что был особенным ребенком. Многие знают трогательную легенду о том, как его мама получила письмо из школы, где было сказано: «Ваш сын умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Рекомендуем вам учить его самостоятельно дома." Но она прочла это письмо сыну так: «Ваш сын гений! У нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами». Все дети, которых массовая школа выкидывает за борт, имеют особые способности. Но для того, чтобы они могли раскрыться, им требуется особая атмосфера, каждому своя. Двигаться в рамках навязанных программ вовсе не обязательно: индивидуализация в образовании у нас максимальная. Однако, чтобы пользоваться своими возможностями, надо как минимум о них знать. Сегодня в 12.00 мск поговорим об этом с организаторами пространств для детей с ОВЗ и руководителями инклюзивных клубов-школ и со всеми, кому важна эта тема. Ссылка на встречу https://t.me/alternativa_shkole?livestream

💫Обращение Думы Астраханской области, адресованное Правительству РФ, где призвали ужесточить меры для перехода учащихся на домашнее обучение, а также порядок прохождения аттестации, стало темой для телепередачи на канале "Звезда" с депутатом Гос. Думы Николаем Николаевым. По данным авторов передачи под названием "Мужская логика", количество учащихся на домашней форме обучения существенно выросло в последние годы: за период 2020-2024 гг на 63%. При этом уровень образования у детей на семейном обучении зачастую даже выше, чем у сверстников, посещавших занятия в школе: 99% выпускников поступили в ведущие высшие учебные заведения России, 20% получили аттестат с отличием. (Статистика какая-то ну очень странная, но допустим). Интереснее тот факт, что одним из гостей эфира стал Игорь Донченко - исполнительный директор Союза «Лига образования», член Правления МОО «Ассоциация семейных школ», соавтор и организатор проекта «Навигатор семейного образования». https://youtu.be/97tadOjNzUo?si=KFkUafOxfESdMcjs

💫23 апреля с 14.00 мск Ярославль Трансляция и программа здесь https://newyspu.ru/family_education/

💫В эту пятницу, 26 апреля, в 12.00 мск мы проводим открытую онлайн-встречу нашего юридического клуба для организаторов пространств для детей с ОВЗ и руководителей инклюзивных клубов-школ. «Семейное образование и семейные школы для детей с ОВЗ» Мы также приглашаем заинтересованных родителей, которые хотят лучше разобраться в своих правах. Вести разговор будут юристы Татьяна Морозова и Надежда Абрамова, которые очень просят писать свои вопросы заранее. Это можно сделать под постом. Ссылка на трансляцию будет размещена в канале в день встречи или накануне. Кстати, недавно мы обсуждали эту проблему с журналистом ТВ-канала МИР-24 Татьяной Трофимовой. Вот её свежая публикация, где Татьяна Морозова подробно рассказывает, какие есть варианты учебы для детей с ОВЗ

СО подходит многим детям с ОВЗ, поскольку режим учебы очень комфортный. Гораздо ниже уровень стресса, нет бесконечных контрольных, ребенок может отказаться от некоторых необязательных предметов. В случае, если уроки идут в записи, это позволяет наладить комфортный график, в том числе высыпаться по утрам. Можно ускориться, можно идти с предметным погружением. Например, сперва изучаем биологию два месяца, потом берем географию и параллельно русский. Лишь бы к моменту аттестации освоить весь учебный план. К тому же нет строгих рамок учебного года. Можно закончить его, к примеру, в апреле, или наоборот – в июле.

Полный текст Руководители альтернативных школ могут присоединиться к юридическому клубу по ссылке https://t.me/+lQY_uPlPkc0zYmEy Обращаем внимание, что вступление происходит через одобрение администратора после заполнения небольшой анкеты.