Качество в образовании

РОП vs КАФЕДРЫ: КТО В ДОМЕ ХОЗЯИН? В ходе подготовки к встрече Союза методистов высшего образования УКЦ провел опрос «Заведующий кафедрой и руководитель образовательной программы: вместе или вместо?». Результаты фиксируют парадоксальную ситуацию: развитие института РОП идет, и в то же время традиционные структуры не сдают позиции. Делимся цифрами и неожиданными выводами. 🎬 Центральная тема: Куда движется система управления образовательными программами? Кто главный? Кто отвечает за качество? И главное – как определить эффективность нововведений? 👥 Участники опроса: Проректоры по образовательной деятельности, руководители и специалисты учебно-методических структур вузов – всего 278 человек. 🔍 ЦИФРЫ и ФАКТЫ, КОТОРЫЕ вызывают интерес 1. РОП есть у 60% опрошенных, а у кого «власть»? Респонденты в 2 раза чаще называют «главным» заведующего кафедрой, 53% против 33%. А когда речь заходит о реальных полномочиях – разрыв становится драматичным: 69% считают, что они у заведующего кафедрой, и лишь 5,8% – что у РОП. 👉 Вывод: на сегодня РОП — это "надстройка", а фундамент держится на заведующих кафедрой. 2. Качество образования: что изменилось? Самый «глухой» результат: 59% не могут оценить, улучшилось ли качество с приходом РОП. Положительных ответов – 23%, это лишь на 6% больше, чем отрицательных – 17%. Это статистический шум. 👉 Маркер: Пока нет ни доказательств эффективности, ни четких KPI, по которым можно было бы оценить эффективность работы. 3. Кафедры – «священная корова» или основа университета? А вот здесь единодушие: 71,5% подтверждают, что в вузе сохранены кафедры, и 75,9% планируют повышать их эффективность. Это самый высокий позитив в опросе. 4. Будущее туманно, но есть вектор. За смешанную модель (кафедра + РОП) – 43,8%. Против – лишь 5,8%. Однако каждый второй (50,4%) находится в неопределенности. Это не саботаж, а сигнал: стратегия не проработана, методисты ждут четких правил игры. 5. Все хотят шпаргалку: лучшие практики по взаимодействию. 75,9% респондентов говорят: нам нужны лучшие практики и кейсы по развитию и кафедр, и РОП. Это свидетельствует о том, что для принятия решения необходимо больше достоверной информации. 6. Сигнал против Шума: итоговый тезис Институт РОП внедрен, но численно и содержательно доминируют кафедры. Эффективность института РОП пока никто не измерил. Главная проблема – отсутствие объективных данных – 59% «не могут оценить», при этом аудитория не отрицает новую модель, а ищет положительный опыт, лучшие практики. Главный вызов – прежде чем назначать РОП, надо прописать его реальный функционал и ответить на вопрос: «Какие задачи решает РОП и не может решить заведующий кафедрой?». P.S. Как обстоят дела в Вашем вузе? Делитесь в комментариях. Хотите выразить свое мнение? Пройдите опрос!

Как изменится дистанционное обучение в России с 2026 года С 27 мая 2026 года введен в действие новый национальный стандарт ГОСТ Р 72711-2026 «Услуги образования и обучения. Требования к дистанционному обучению». Документ предъявляет дополнительные, конкретные требования к качеству онлайн-образования, которые раньше не были прописаны в общем стандарте для образовательных организаций (ГОСТ Р 72244). Главная идея нового ГОСТа – сделать дистанционное обучение прозрачным, безопасным и по-настоящему ориентированным на обучающегося. Стандарт предназначен не только для вузов, но и для ДПО. Топ-5 главных требований, на которые стоит обратить внимание: 1. В стандарте впервые строго разграничены понятия: Дистанционное обучение – преподаватель и обучающийся разделены временем и/или расстоянием. ✅ Онлайн-обучение – если оно идет в реальном времени (синхронно), то приравнивается к очному формату. Это значит, что к таким занятиям предъявляются повышенные требования по интерактивности. ✅ Смешанное обучение: Сочетание очных и дистанционных форматов (синхронных и асинхронных). ✅ Гибридное обучение – часть группы в аудитории, часть – онлайн. Для этого нужны специально оборудованные помещения. ✅ Неформальное образование: Подчеркивается, что стандарт применим и к этому виду обучения, включая обучение на рабочем месте, тренинги, стажировки и т.д.   2. Внимание направлено на «человеческий фактор» и поддержку обучающихся. Теперь мало просто выложить видеолекцию. Стандарт требует: 📌 Назначать организаторов (тьюторов, методистов, наставников), которые помогают обучающимся проходить программу. 📌 Создавать службу поддержки обучающихся с четким графиком работы и регламентом ответа на вопросы (например, «время реакции на запрос – не более Х часов»). 📌 Оценивать техническую грамотность самих обучающихся до начала курса, чтобы понимать, нужна ли им дополнительная помощь в навигации по платформе. 3. Поставщик услуги обязан обеспечивать адаптивные траектории обучения. Это означает, что программа должна подстраиваться под уровень и темп обучающегося, а не быть жестким «стандартным курсом» для всех. Также требуется регулярно предоставлять обратную связь: указывать баллы, время на курс, рекомендации. 4. Чтобы у потребителя была возможность сделать осознанный выбор, до того, как обучающийся или заказчик оплатит курс, поставщик обязан предоставить исчерпывающую информацию: ✅ точные технические требования (какой компьютер, скорость интернета); ✅ политику защиты персональных данных; ✅ режим работы и каналы связи службы поддержки (телефон, почта, часы работы); ✅ ожидаемое время реакции на запросы. 5. Образовательные материалы должны быть: 📌 защищены авторским правом; 📌 легко доступны в цифровой среде; 📌 размещены на платформе с логичной навигацией. Сама платформа обязана обеспечивать сохранность данных обучающихся, защиту от утечек и техническую стабильность. ❗ Что нужно сделать организациям, чтобы соответствовать новым правилам: 1. Пересмотреть должностные инструкции – ввести роли «организатора» и «специалиста поддержки», прописать их компетенции. 2. Разработать и утвердить документацию – политику поддержки, политику защиты данных, регламент общения с обучающимися. 3. Адаптировать учебные программы – включить в них механизмы персонализации и обязательную обратную связь. 4. Проверить платформу на предмет безопасности, удобства и интерактивности.

«Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке!» Многочисленные дела и горячие вопросы были отодвинуты на второй план, так как 23 июня 2026 г. в онлайн-пространстве стартовала встреча Союза методистов высшего образования. Более тысячи руководителей и специалистов учебно-методических управлений, центров качества из 526 вузов приняли участие в работе Союза. 🔹 О законодательных инициативах и проектах для развития высшего образования с учетом национальных целей РФ рассказала Харченко Е. В., заместитель председателя Комитета ГД по науке и высшему образованию. 🔹 Новации в медицинском образовании представила Кухарчик Г. А., заместитель директора по учебной и методической работе Института медицинского образования НМИЦ им. В.А. Алмазова. 🔹 Использовать опыт участия вузов в конкурсе на Премию Правительства РФ в области качества для совершенствования ВСОКО предложила Кучерявенко С. А., руководитель центра менеджмента качества Белгородского государственного национального исследовательского университета. 🔹 Нормативный минимум для успешного прохождения аккредитационного мониторинга в 2026 году изучили под руководством Макаровской З. В., председателя Союза методистов высшего образования, члена Общественного совета Рособрнадзора. 🔹 Идиатуллина Э. Д., исполнительный директор Союза методистов высшего образования, директор УКЦ, познакомила участников встречи с ролью общественной организации в развитии горизонтальных связей для профессионального роста.   Открытые встречи Союза методистов ВО становятся с каждым годом все более популярными не только среди вузов, но и научных организаций. Общественная организация при максимальной организационной гибкости формирует эффективные контакты и взаимодействие с ведущими экспертами, общественными и государственными структурами для выполнения своей главной задачи – помочь вузам в условиях перемен! Возьмемся за руки! Все презентации выложены в чате Союза методистов! ⛓️‍💥 Присоединяйтесь!

Аккредитационный мониторинг: что нужно сделать к 1 сентября 2026 г. Ожидание новых документов по организации и проведению аккредмониторинга стало для вузов привычным явлением. Перманентное состояние прервано стратегической сессией Рособрнадзора, которая прошла на площадке «Сириуса» 19 июня 2026 г. В рамках онлайн-встречи Союза методистов высшего образования 🕘  23 июня 2026 г. 📹  в формате вебинара представим информацию «Аккредитационный мониторинг-2026: нормативный минимум для успешного прохождения» и рассмотрим следующие вопросы: ✔️ отбор образовательных программ: что будет в приоритете ✔️ что может сделать вуз: "диалог" с Рособрнадзором ✔️ показатели сохраняются, но нужно показать динамику ✔️ кто вправе заключать договоры о целевом обучении ✔️ изменения в расчете показателей по кадрам ✔️ как повлиять на показатели к 1 сентября 2026 г. 📎 Для участия необходимо в срок до 23 июня 2026 г. заполнить онлайн-заявку. Подробнее о встрече «Качество в образовании» в макс

ВСОКО: от формализма к реальному управлению качеством!  В условиях трансформации высшего образования эффективность внутренней системы оценки качества является стратегическим приоритетом. Как превратить ее из обязательного документа в инструмент управления, способный работать на опережение?   На онлайн-встрече Союза методистов ВО об этом Вам расскажет Кучерявенко Светлана Алексеевна - начальник отдела менеджмента качества Белгородского государственного национального исследовательского университета, эксперт конкурса в области качества 📢 Тема доклада: «Премия Правительства Российской Федерации в области качества: логика RADAR как инструмент совершенствования ВСОКО». Модель RADAR способствует выстраиванию системного подхода к оценке и совершенствованию деятельности организации и повышения эффективности внутренней системы оценки качества образования   ⏰  23 июня 2026 года Начало - в 10.00 мск. 🖥  формат: вебинар 📎  Для участия заполните онлайн-заявку до 22 июня 2026 г. Подробнее о мероприятии «Качество в образовании» в макс

Самое «горячее» лето в системе высшего образования выдалось в этом году у медицинских вузов, такое количество новаций не выпало ни одним отраслевым вузам. Именно поэтому мы пригласили на онлайн-встречу Союза методистов высшего образования руководителей Института медицинского образования Национального медицинского исследовательского центра имени В.А. Алмазова Министерства здравоохранения Российской Федерации. 📆 23 июня 2026 г. 🖥 в формате вебинара Заместитель директора Института медицинского образования по учебной и методической работе, д.м.н., доцент Кухарчик Галина Александровна представит кейс НМИЦ имени В.А. Алмазова о формировании современной модели медицинского образования: 🔹 Создание и развитие Института медицинского образования на базе научного учреждения. 🔹 Достижения Института: победа в конкурсе «Лучшая модель ВСОКО в системе гарантии качества вуза», рост востребованности программ, вклад института в изменение Федерального закона об образовании. 🔹 Подготовка к получению заключения Росздравнадзора. Подача заявления с перечнем реализуемых программ высшего образования для получения заключения о соответствии. Краткие итоги. 🔹 Введение обязательного наставничества для выпускников медицинских вузов и колледжей. 🔹 Новое в системе целевого обучения в медицинских вузах: как изменились правила поступления и условия обучения. 🔹 Внедрение сервисов платформы MAX в рабочие процессы Института. 🔹 Планы на ближайшее время: открытие новых образовательных программ, прохождение процедуры НОКУ. 📎 Для участия необходимо в срок до 22 июня 2026 г. заполнить онлайн-заявку. Подробнее о встрече

Изменения в правила целевого обучения Постановление Правительства РФ от 29.05.2026 № 640 вносит изменения в правила целевого обучения, которые были утверждены постановлением № 555 от 27.04.2024. В основном документ вступает в силу с 1 сентября 2026 г. Основные изменения: ✅ Договор целевого обучения теперь заключается только с гражданами РФ. ✅ Цифровизация процесса. ·  Уведомления о целевом обучении направляются ЕПГУ и платформу «Работа в России». ·  Предложения о целевом обучении делятся на три вида: открытые; для ограниченного круга лиц (сфера безопасности, оборонной промышленности); которые по решению заказчика не размещаются на платформе. ✅ Договор заключается преимущественно электронно (через «Госключ»). При использовании бумажной формы проект договора создается на платформе. ✅ Освобождение от ответственности (новые случаи): ·  студент - единственный родитель 3+ детей; ·  студент-медик/фармацевт, прослуживший по мобилизации/контракту ≥1 года; ·  договор не был заключен – студент, не приступивший к учебе, был отчислен. ✅ Ординатура (новый раздел): ·   обучающиеся за счет бюджета обязаны заключить договор (при наличии предложений и соответствии), иначе – отчисление; ·   Минздрав осуществляет мониторинг этой ситуации. ✅ Правила компенсаций и штрафов переписаны: ·    компенсация за обучение = расходы бюджета (базовый норматив × корректирующие коэффициенты); ·    штраф (в 2× размере компенсации) – только для мед/фарм направлений (ВО и СПО). ·    срок выплаты – 12 месяцев со дня требования. ✅ Переходные правила Принятые на целевое обучение до 2025 года включительно – место работы только в пределах субъектов, установленных на год приема, с 2026 года – изменения места работы / перевода в общем порядке. Подробнее «Качество в образовании» в Макс

Законопроект ограничит «бумажную» работу учителей: 15% от нагрузки В Госдуму внесен законопроект, который устанавливает предельное время на документацию для педагогов — не более 15% от учебной (преподавательской) нагрузки. Суть поправки в ст. 47 Закона об образовании: • На подготовку обязательных документов (утверждённый перечень из 5 пунктов) учитель не должен тратить больше 15% своего «урочного» времени. • Порядок учёта затрат определит Минпросвещения. Почему возник этот законопроект? С 2025 года перечень документов уже сократили, но время на их заполнение никак не ограничено. Учителя по-прежнему тонут в отчётах, жертвуя общением с детьми. Законопроект вводит конкретный измеримый лимит. Законопроект защищает учителей от «бесконечной» бумажной работы, он развивает позитивную тенденцию по снижению бюрократической нагрузки на учителей. Установление количественного лимита времени – более сильная мера, чем просто сокращение перечня документов, так как ограничивает именно трудозатраты. Однако необходимо дать чёткое определение «подготовки документов» (включить/исключить заполнение электронных журналов, проверку тетрадей, разработку рабочих программ, отчёты перед администрацией и т.д.). 🤔 А как обстоят дела в высшем образовании?

Без чего нельзя уходить в отпуск: подготовка к аккредмониторингу-2026 Проект изменений в Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 №662 дает старт и определяет основные параметры проведения аккредмониторинга. Вузам предстоит активно включиться в процесс подготовки к прохождению данной процедуры, организовать совещания с центрами ответственности, провести предварительную «сборку» по всем программам и выявить зоны риска. Времени на подготовку у вузов остается очень мало, поэтому необходимо: 🔹 изучить нормативную базу и быть готовым к изменениям в методике оценки 🔹 провести рейтинг своих образовательных программ, извлечь уроки из предыдущего мониторинга и сделать своевременные выводы 🔹 составить чек-лист подготовки вуза к прохождению аккредитационного мониторинга и обеспечить доказательность качества образовательных программ. Рассмотрим эти вопросы на вебинаре Аккредитационный мониторинг-2026: что нужно знать и как подготовиться 🗓 2 - 3 июня 2026 г. 🎓 Подробнее о программе на сайте УКЦ по ссылке. ⛓️‍💥 Для участия заполните онлайн-заявку до 01.06.2026 г. При оформлении заявки на 2 слушателей третий участвует бесплатно (1+1=3).

Доверяй, но проверяй… Более 300 образовательных организаций и филиалов, реализующих программы высшего и дополнительного образования, пройдут процедуру НОК в 2026 году 21 мая 2026 года состоялось заседание Общественного совета МОН РФ по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности по программам высшего образования и соответствующим дополнительным профессиональным программам. Совет согласовал ключевые методические и организационные документы для проведения независимой оценки качества условий образовательной деятельности в 2026 году: 🔹 актуализированная модель расчёта показателей независимой оценки качества 🔹 методические рекомендации по расчёту показателей 🔹 порядок сбора данных 🔹 макеты баз данных для расчёта 🔹 перечень организаций для проведения НОК в 2026 году 🔹 проведение ежегодного установочного вебинара на 2026–2028 гг. Документ имеет нормативно-распорядительный характер для оператора и подведомственных Минобрнауки организаций. График проведения процедуры НОК в 2026 году: 01.06.2026 ‒ 10.09.2026 Анкетирование (опрос) обучающихся образовательных организаций о качестве условий осуществления образовательной деятельности 01.06.2026 ‒ 31.08.2026 Мониторинг официальных сайтов образовательных организаций и филиалов 01.06.2026 ‒ 15.09.2026 Выезд специалистов для сбора и обобщения информации о качестве условий осуществления образовательной деятельности в образовательные организации и филиалы Подробнее

Воспитательная работа и аккредмониторинг: как формализовать неформальное и пройти проверку Чем запомнится аккредмониторинг - 2026? Тем, что впервые Рособрнадзор проверит воспитательную работу, которая не является предметом государственной регламентации образовательной деятельности. Или является? Формирование социогуманитарного ядра потребует от вузов плотной совместной работы двух структур: образовательной и воспитательной. Отвечая на формализованные вопросы о наличии воспитательной работы, предстоит рассказать о неформальных и очень важных составляющих воспитания. На вебинаре Аккредитационный мониторинг-2026: что нужно знать и как подготовиться 🗓 2 - 3 июня 2026 г. рассмотрим не только, как и где разместить ссылки на документы, подтверждающие наличие системы воспитательной работы, но и то, как провести в университете «пересборку» воспитательной системы и синхронизировать программу воспитания с образовательной деятельностью. Обсудим: 🔹 почему воспитательная работа включена как аккредитационный показатель для оценки качества образовательных программ высшего образования 🔹 формирование социогуманитарного ядра: что входит в образовательный процесс, что остается как волонтерство и внеучебная деятельность 🔹 как организовать работу, чтобы подтвердить наличие системы воспитательной работы в соответствии с установленными критериями. 🎓 Подробнее о программе на сайте УКЦ по ссылке. ⛓️‍💥 Для участия заполните онлайн-заявку до 01.06.2026 г. При оформлении заявки на 2 слушателей третий участвует бесплатно (1+1=3). 👻  Канал "Качество в образовании" в MAX

Аккредитация ИТ-компаний: минцифры опубликовало сроки и условия ИТ‑компании с госаккредитацией, которые платят налоги и взносы по пониженным ставкам, обязаны вернуть в образование не менее 3% от годовой экономии на этих льготах. Сделать это нужно через конкретные виды деятельности (преподавание, разработка программ, практика со трудоустройством и т.д.) и отчитаться по строгой форме. Без этого аккредитация не продлевается → льготы теряются. Минцифры напоминает: с 12 мая до 1 июня ИТ-компании смогут подтвердить аккредитацию, заполнив форму на Госуслугах. Это ежегодная процедура, необходимая для подтверждения статуса аккредитованной организации. Что нужно указать в форме: 📌  долю выручки от деятельности в области ИТ 📌  ссылку на официальный сайт организации 📌  для правообладателей ПО — наименование и номер продукта в реестре российского ПО и выручку от его реализации. Все аккредитованные ИТ-компании, включая те, которые пользуются льготами, должны подать в ФНС согласие на раскрытие налоговой тайны с кодом 20009. Аккредитованные ИТ-компании, которые пользуются льготами, с выручкой не менее 800 млн рублей должны подать в ФНС согласие на раскрытие налоговой тайны с кодом 20047. Без этого подтвердить аккредитацию не получится. Документ превращает налоговую льготу в целевое финансирование образования с нулевой гибкостью по сумме (3% обязательно) и обязательной — по набору мероприятий. Компании, которые воспримут это как регулярный операционный процесс (заключили соглашения → провели мероприятия → отчитались), сохранят аккредитацию. Те, кто надеется на «формальное выполнение», столкнутся с проблемой подтверждения затрат и потеряют льготы. 🎯 Вся суть одной фразой: «Ты сэкономил на налогах 10 млн — будь добр, потрать 300 тыс. на реальное обучение студентов и школьников, иначе налоговая вернёт тебя к обычным ставкам». Подробнее 👻  Канал "Качество в образовании" в MAX

Аккредитационный мониторинг – 2026: что нужно знать и как подготовиться Три года пролетели незаметно… На пороге аккредмониторинг-2026. Внимательно прочитаем обновленную методику расчета аккредитационных показателей, сопоставим изменения, подробно рассмотрим тонкости расчета каждого показателя, разработаем алгоритм действий успешного прохождения процедуры. В связи со значительными рисками вуза при оценке образовательных программ приглашаем на вебинар Аккредитационный мониторинг-2026: что нужно знать и как подготовиться 🗓 2 - 3 июня 2026 г. Рассмотрим вопросы: 🔹 уроки аккредмониторинга - 2023 года: как улучшить результат 🔹 методика и логика расчета, требования к подтверждению данных 🔹 как и с кем разделить ответственность за качество воспитательной работы в вузе 🔹 учет целевого набора и обучающихся с низким средним баллом ЕГЭ 🔹 качество диагностических материалов, обеспечивающих выявление и оценку компетенций 🔹 дорожная карта подготовки к аккредмониторингу-2026 🔹 как рассчитать остепененность ППС и участие работодателей в реализации образовательных программ 🔹 формирование сведений о кадровом составе образовательной программы для прохождения процедуры государственной аккредитации. 🎓 Подробнее о программе на сайте УКЦ по ссылке. ⛓️‍💥 Для участия заполните онлайн-заявку до 01.06.2026 г. При оформлении заявки на 2 слушателей третий участвует бесплатно (1+1=3).

Инженерные кадры для технологического лидерства: что делает страна 12 мая 2026 года прошла стратегическая сессия по подготовке инженерных кадров. Представлены результаты работы и итоги проектов за последние годы, направленные на решение вопроса. Правительство утвердило пакет мер по подготовке инженерных кадров — до 2030 года, что станет основой достижения технологического лидерства России. Системный взгляд со стороны государства выглядит так: ✅ Школа – усиление математики и естественных наук, рост интереса к инженерии. ✅ Приём – на 2025 год почти 265 тыс. бюджетных мест в вузах и 500 тыс. в колледжах на технические специальности. ✅ Не менее 50% бюджета в вузах — под прямой госзаказ на приоритетные направления. ✅ Удвоение передовых инженерных школ (с 50 до 100+) и 40 кампусов от Калининграда до Сахалина. ✅ Бизнес готов вложить в совместные с вузами проекты более 6 млрд рублей. ✅ Новый механизм — научно-производственные объединения на базе университетов. А что сделал ты, чтобы инженерное образование России стало одним из лучших в мире, а кадры работали на реальную промышленность прямо со студенческой скамьи? 👻  Канал "Качество в образовании" в MAX

Выпускников программ СПО наделят правом на получение медалей «За особые успехи в учении» I и II степени при условии успешной итоговой аттестации и определённых итоговых оценок Государственная политика – в рамках нацпроекта «Образование» и федерального проекта «Молодые профессионалы» повышается престиж СПО. Разработан проект федерального закона, который предлагает уравнять статус лиц, осваивающих среднее общее образование, и лиц, осваивающих среднее профессиональное образование, в части получения медалей, и дополнить статью 34 ФЗ № 273-ФЗ новой частью, которая: ✔️ устанавливает для выпускников СПО медаль I степени (все оценки «отлично»); ✔️ медаль II степени (все «отлично» и не более двух «хорошо»). Введение медалей станет дополнительным стимулом для отличников в СПО. ➡️ Несмотря на то, что законопроект, по выводам правительства, юридически и процедурно недоработан, он социально значим.

Аккредитационный мониторинг – 2026: какие будут изменения Проект постановления вносит изменения в действующее Постановление № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования». Основная цель изменений – совершенствование механизмов аккредитационного мониторинга и порядка работы с их результатами. Процедура и сроки проведения устанавливаются Рособрнадзором по согласованию с Минпросвещения РФ и Минобрнауки РФ. Методику анализа собранной информации разрабатывает Рособрнадзор. Периодичность: аккредитационный мониторинг проводится не реже 1 раза в 3 года. Аккредитационные показатели и их значения для высшего образования: 1️⃣ Средний балл вступительных испытаний (бакалавриат, специалитет) (ЕГЭ, вступительные, дополнительные) ≥ 60. 2️⃣ Функционирование ЭИОС. 3️⃣ Доля успешно завершивших обучение (в нормативный срок, без учёта акад. отпусков и переводов) ≥ 0,5. 4️⃣ Доля успешно завершивших обучение по договорам о целевом обучении ≥ 0,3. 5️⃣ Доля НПР с учёными степенями/званиями – в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС). 6️⃣ Доля работников из числа руководителей/сотрудников реального сектора (профильность) – в соответствии с ФГОС. 7️⃣ Наличие внутренней системы оценки качества образования. 8️⃣ Доля трудоустроенных выпускников (бакалавриат, специалитет) ≥ 0,5. 9️⃣ Наличие системы воспитательной работы. Проект постановления направлен на детализацию и повышение эффективности аккредитационного мониторинга. Вводятся конкретные количественные и качественные показатели для всех уровней образования, закрепляется периодичность и ответственные за проведение. Предполагается повышение прозрачности аккредитационных процедур, что потребует от образовательных организаций дополнительных ресурсов для достижения установленных пороговых значений. 🔥 Подробно рассмотрим вопросы на вебинаре 2-3 июня 2026 г. «Аккредитационный мониторинг-2026: что нужно знать и как подготовиться». 👻  Канал "Качество в образовании" в MAX

Новый административный регламент государственной аккредитации: что нового? Приказ Рособрнадзора от 13.01.2026 № 10  заменил ранее действующий Приказ от 04.07.2023 № 1287. Меняет ли регламент процедуру госаккредитации? 1. Срок предоставления государственной услуги Максимальный срок – 20 рабочих дней со дня регистрации заявления и документов в Рособрнадзоре. Регистрация заявления осуществляется в течение 1 рабочего дня, следующего за днём его поступления. В старом регламенте максимальный срок так же был 20 рабочих дней, но для простых услуг (выписка, исправление опечаток) срок составлял от 3 до 20 дней. 2. Перечень необходимых документов Новый регламент упрощает документооборот – отменены обязательные «сведения о реализации программ». Заявителю достаточно заявления, а программа требуется лишь при её отсутствии в открытом доступе. 3. Основания для отказа в предоставлении услуги Новый регламент более точно дифференцирует основания для отказа в зависимости от цели обращения и статуса заявителя. Это снижает риск необоснованного отказа. Отказ в предоставлении услуги возможен по следующим основаниям: 🔹  Приостановление/аннулирование лицензии на образовательную деятельность 🔹  Несоответствие образовательной программы аккредитационным показателям 🔹  Отсутствие обучающихся, прошедших промежуточную аттестацию 🔹  Отсутствие образовательной программы на официальном сайте организации Всего в таблице приведено 11 конкретных оснований, привязанных к идентификаторам категорий заявителей. 4. Форма результата предоставления услуги Новый регламент делает результат «цифровым по умолчанию» – акцент на реестр, а не на бумажный распорядительный акт. 5. Плата за предоставление услуги Услуга является платной. Размер государственной пошлины устанавливается законодательством о налогах и сборах. Вывод: В новом регламенте установлены единые сроки – до 20 рабочих дней.  Возможность подачи через ЕПГУ, отсутствие необходимости в МФЦ упрощает электронное взаимодействие. В документе представлен прозрачный перечень оснований для отказа. 🔥 Более подробно рассмотрим все детали на вебинаре 29 апреля 2026 г. «Госаккредитация по-новому: заполняем заявление вместе». 👻  Канал "Качество в образовании" в MAX

Приказ Минцифры России от 31.03.2026 № 270 утвердил порядок регулирования и механизмы участия аккредитованных ИТ-компаний в поддержке высшего и среднего профобразования по ИТ-специальностям. Потенциал для вузов: новые возможности ✅ Ресурсы для развития: Приказ обязывает ИТ-компании направлять средства на реализацию программ, организацию практик студентов, их трудоустройство и др. ✅ Актуализация программ: Благодаря участию практиков, учебные планы можно быстрее адаптировать под реальные потребности рынка, и студенты получат прикладные знания. ✅ Привлечение экспертов: Сотрудники ИТ-компаний (со стажем в отрасли не менее двух лет) смогут официально преподавать отдельные дисциплины, что повысит практико-ориентированность обучения. ✅ Новые форматы для школьников: В рамках соглашений с регионами компании могут предоставлять доступ к образовательному контенту для школьников. Это поможет вузам привлекать более мотивированных абитуриентов, уже знакомых с современными технологиями. Риски и вызовы: на что стоит обратить внимание 🔎 Бюрократическая нагрузка: Предстоит освоить новые процедуры — заключение соглашений через единый портал, подготовку отчетности, учет студентов, охваченных программами. Это может стать дополнительной нагрузкой для партнеров. 🔎 Инертность системы: Разработка и внедрение новых программ совместно с ИТ-компаниями сопряжено с сложностями и внутренним регламентами организаций, работой в разных «плоскостях», что ставит под угрозу эффективность всего механизма. 🔎 Риск потери партнеров: Ограниченный перечень направлений для сотрудничества и опасения бизнеса по поводу учета расходов уже вызвали критику со стороны ИТ-отрасли. 🔎 Новые требования к отчетности: Вузы должны будут организовать четкий учет студентов, участвующих в совместных программах, и предоставлять эту информацию в Минцифры, что потребует налаживания новых внутренних процессов. Государство приняло решение, что 3% из того, что ИТ-компании сэкономили на налогах, они должны потратить на подготовку квалифицированных ИТ-специалистов. Однозначно, что без участия бизнеса образование не может готовить тех, кто бизнесу нужен. Самое главное – не запутаться в оформлении всех документов и не сделать это формально… Жизнь покажет… 👻 Канал "Качество в образовании" в MAX

Больше рекомендаций полезных и нужных: как проводить конкурс ППС Письмо МОН от 08.04.2026 № МН-10/485 с Методическими рекомендациями по определению срока избрания по конкурсу для ППС подготовлены в связи с тем, что вузы нарушают ст. 332 ТК РФ – заключают срочные договоры без объективных оснований, устанавливают незаконные требования к кандидатам и неправильно оформляют процедуры. В рекомендациях собраны типичные ошибки вузов: 🔹 Установление дополнительных квалификационных требований к кандидатам, таких как публикационная активность, стаж работы, наличие ученых званий и т.д., является неправомерным 🔹 Коллегиальный орган вуза, уполномоченный на проведение конкурса, принимает решение о сроке избрания на вакантные должности до размещения объявления на сайте вуза 🔹 Протоколы коллегиальных органов носят формальный характер 🔹 В состав коллегиального органа не всегда включаются представители профсоюза. Как рекомендуют определять срок трудового договора с ППС: 🔻 Образовательная программа продолжает реализовываться - действие договора устанавливается на неопределённый срок или 5 лет. 🔻 Если принято решение о прекращении реализации образовательной программы и нагрузка падает на 50% и более – действие договора может составлять от 3 до 5 лет. 🔻 Работа носит заведомо срочный (временный) характер (снижение контингента, разовые дисциплины, изменение учебного плана) — срок устанавливается от 1 года до 3 лет. 🍎 Важно: доля договоров на 1–3 года не должна превышать 10% от всех договоров с ППС по основному месту работы в учебном году. Что делать вузам: ⏩ Пересмотреть локальные акты (положения о конкурсе, о коллегиальных органах). ⏩ Убрать незаконные требования к кандидатам. ⏩ Научить секретарей коллегиальных органов правильно вести протоколы. ⏩ Соблюдать 10%‑лимит краткосрочных договоров. Главный вопрос от проректоров, HR и юристов вузов после прочтения рекомендаций: действительно ли срочный договор на 3 года – это нарушение? Если срок действия договора "надо обосновывать объективными образовательными и организационными процессами", а не личными достижениями преподавателя, то как достичь KPI вуза, стратегии изменений, омолодить коллектив и повысить качество подготовки? Особенно при условии конкурсной системы распределения КЦП, переменчивости его общих объемов и невозможности прогнозирования учебной нагрузки. 🔥 Приходите на Весеннюю школу-2026. Обязательно обсудим рекомендации и подумаем, что делать и как выполнить…

Хотите узнать, что вас ждет на Весенней школе-2026 Кадры+Юристы+Методисты: синхронизация работы в условиях трансформации высшего образования Посмотрите витрину программы, чтобы потом не сказать себе: „Почему я не знал об этом раньше?“ Для участия заполните онлайн-заявку до 21.04.2026 г.