Anil education adda(osou)
Welcome Anil education adda official telegram channel ✅website link- https://www.anileducationadda.com/ ✅Download our app- https://play.google.com/store/apps/details?id=co.alicia.acci ✅Our helpline number ,No call only whatsapp-6372885995
Ko'proq ko'rsatish📈 Telegram kanali Anil education adda(osou) analitikasi
Anil education adda(osou) (@anileducationadda) Ingliz til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 14 852 obunachidan iborat bo'lib, Taʼlim toifasida 13 450-o'rinni va Hindiston mintaqasida 26 992-o'rinni egallagan.
📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika
невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 14 852 obunachiga ega bo‘ldi.
11 Sentabr, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni 70 ga, so‘nggi 24 soatda esa -1 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.
- Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
- Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 26.94% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 9.69% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
- Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 3 999 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 1 439 ta ko‘rish yig‘iladi.
- Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 3 ta reaksiya keladi.
- Tematik yo‘nalishlar: Kontent link-, osou, doubt, learner, examination kabi asosiy mavzularga jamlangan.
📝 Tavsif va kontent siyosati
Muallif resursni shaxsiy fikrni ifoda etish maydoni sifatida ta’riflaydi:
“Welcome Anil education adda official telegram channel
✅website link- https://www.anileducationadda.com/
✅Download our app- https://play.google.com/store/apps/details?id=co.alicia.acci
✅Our helpline number ,No call only whatsapp-6372885995”
Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 12 Sentabr, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Taʼlim toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.
