Писать нельзя откладывать

Всем привет! С вами Лера. Я пока еще не дипломированный специалист, но надеюсь, что скоро будет иначе :) Завтра в 11:10 начнется заседание комиссии, где я буду защищать диплом. Вчера я репетировала свое выступление и готовила презентацию, а сегодня вношу в нее последние правки. Волнение, конечно, есть, но сейчас во мне больше уверенности, что пять лет обучения прошли не зря и я со всем справлюсь. Мне пришли отличные отзыв и рецензия на ВКР — это прекрасная опора. Я думаю, что мне помогает преодолеть волнение мой большой опыт публичных выступлений, в том числе с докладами на научных конференциях. Тем, кому скоро или даже завтра предстоит защита, я могу дать несколько универсальных советов:      1. Говорите громко и уверенно. Комиссия на защите диплома хочет видеть перед собой специалиста, а речь — один из показателей этого.      2. Не перегружайте презентацию. Это ваша легальная подсказка, но не стоит вставлять много текста. Презентация — схема, которая просто иллюстрирует ваш рассказ.      3. Оденьтесь по погоде и так, чтобы чувствовать себя уверенно. Если вам предстоит долго ждать своей очереди, то тактильные ощущения тоже повлияют на ваш настрой.      4. Составьте план выступления. Писать речь полностью необязательно, это подходит не всем, но структурировать в своей голове выступление надо. Сегодня я хочу лечь спать пораньше, потому что завтра нужно будет много сил. А как вы готовитесь к защите? Есть ли волнение? Всем успехов!

Скучали по молчаливому зуму? Мы — да. Так что хотим в начале июня организовать для вас очередную сессию, где мы сможем вместе спокойно и плодотворно писать наши исследовательские работы. Голосуйте в опросе за удобное время 👇

Последний рывок Всем привет! С вами Лера. Вот и настал момент, когда я загрузила диплом. Общий объем получился около 186 тысяч знаков, и содержанием я в целом довольна. Весь текст был мною написан полностью к 1 мая, а потом я занималась оформлением и корректировками. Знаете, самое сложное, на мой взгляд, — понять, когда стоит остановиться и не менять больше текст. Я несколько раз пыталась расширить заключение, но в какой-то момент пришла к мысли, что и так получилось весьма содержательно и емко. Всем советую оставить время на обсуждение с научным руководителем финальной версии текста. Я так смогла серьезно улучшить введение. Вы когда-нибудь сталкивались со страхом перечитывать собственный большой текст? Я, конечно, читала разные части работы много раз, но снова прочитать от и до предстоит теперь, когда в обозримом будущем финальный квест бакалавриата — защита диплома. Теперь на пару дней хочу выдохнуть и забыть про все. 31 мая — защита, а еще нужно успеть сделать презентацию. Думаю, что об этом будет отдельный пост. А как ваши успехи? Надеюсь, что майские праздники придали сил.

Как учиться эффективно? Всем привет, с вами Лиза ^^ Майские закончились, а вы только приходите в себя? Мы вас очень понимаем и желаем легко войти в рабоче-учебный режим. Совсем скоро июнь, а это значит, что предстоит масса отчетностей, в том числе сдача исследовательской работы. Для того чтобы все успеть, нужно не просто много учиться, а делать это эффективно. В этом помогут как различные техники тайм-менеджмента, так и техники запоминания информации, о которых мы писали здесь и здесь. Сегодня мы собрали для вас методы, которые помогут увеличить эффективность обучения. 1. Используйте разные источники Бывает, вы читаете материал и ловите себя на мысли, что перечитываете страницу уже в который раз, но так и не понимаете, что имеется в виду. Такое случается при изучении не только гуманитарных предметов, но и точных или естественных наук. Ознакомьтесь с этим материалом в другом источнике. Поищите в интернете статьи по запросу, спросите ChatGPT, откройте другую книгу или послушайте объяснение в лекции по теме. 2. Учитывайте ваш лидирующий тип восприятия Кому-то проще запомнить информацию, просмотрев картинки, — такие люди являются визуалами и чаще мыслят образами. А для кого-то лучше один раз послушать лекцию, и вот он уже готов пересказать эту информацию в деталях. Вспомните, как вы обычно запоминаете материал: проще ли вам воспринимать на слух или по визуальным образам? Если сомневаетесь, пройдите тест и выясните, какой у вас тип восприятия информации. 3. Определите ваш пик концентрации У всех разные способности долго удерживать внимание. Например, кому-то нужно долго настраиваться на работу, а затем несколько часов работать без отвлечения, а кому-то, чтобы сохранять продуктивность, гораздо легче переключаться раз в 30–40 минут. Безусловно, это зависит и от типа задачи, но есть такие черты, как экстраверсия и интроверсия, которые позволяют предсказать, нужно ли вам отвлекаться или, наоборот, нельзя. Экстраверты склонны больше отвлекаться, и им легче работать в общем пространстве с людьми. Интроверты, наоборот, предпочитают уединенное место для работы и не терпят, когда их отвлекают, ведь после этого им нужно приложить много усилий, чтобы вернуть себя в рабочее состояние. Определить экстраверсию и интроверсию позволяет, например, опросник MBTI, про который подробнее можно прочитать в этом посте. Советуем пройти тест и определить ваш тип личности. 4. Обращайте внимание на содержание, а не на форму Не имеет смысла зубрить что-то без понимания того, что вы проходите. Даже то, что трудно поддается запоминанию, можно записать в памяти как что-то осмысленное. Например, придумайте ассоциации и запоминайте через них. Это позволит создать образы, которые сформируют в памяти связи и помогут запомнить материал. 5. Подкрепляйте что-то абстрактное примерами из опыта Чтобы то, что вы изучаете, отложилось в памяти и вы смогли оперировать этой информацией, нужно ее активно использовать в жизни. Подумайте, где вы можете применить информацию, чтобы она не забывалась, а закреплялась и вы быстро могли ее вспомнить. Например, расскажите друзьям то, что вы только что узнали, сделайте пост в блог или личный дневник, примените знания в профессиональной деятельности. Конечно, это лишь несколько методов, которые позволят учиться легче, запоминать быстрее и лучше. А что помогает вам учиться эффективно? Делитесь в комментариях — уверены, всем нам будет полезно почитать.

Вы отлично поработали, пора прекрасно отдохнуть! Всем привет! Ну вот наконец-то наступают майские праздники, то время, когда можно вдохнуть свежего весеннего воздуха перед большим академическим рывком. Многим из вас совсем скоро предстоит столкнуться с защитой своих курсовых и дипломных работ. Чтобы отвлечься от рутины и мыслей о предстоящих дедлайнах, но при этом провести вечер с пользой, приглашаем вас посетить мероприятие наших друзей из «Научных боев». 27 апреля в Центре культур НИУ ВШЭ состоится уникальный полуфинал научно-популярного проекта «Научные бои: Вышка», где впервые в научной схватке сразятся молодые исследователи из 4 кампусов Вышки: Санкт-Петербурга, Москвы, Нижнего Новгорода и Перми. Студенты за 10 минут в формате TED Talks расскажут о своих исследованиях: — Арина Скоробогатова из Санкт-Петербурга — о роли государственной поддержки металлургической отрасли в современной политической и социально-экономической обстановке; — Милана Файзеева из Москвы — о том, как решать социальные проблемы в один клик: феномене импакт-контента в России, Европе и США; — Карина Микаелян из Нижнего Новгорода — о праве, игре и моде как социальных регуляторах: их сходстве, различиях и проблемах взаимодействия; — Егор Назаровский из Перми — о разработке алгоритма по раскраске графов с применением элементов геймификации. Дата и время: 27 апреля, 19:00 Место встречи: Покровский б-р, д. 11, стр. 6, Центр культур НИУ ВШЭ. Регистрируйтесь по ссылке. Больше информации — в материале «Вышки для своих» и телеграм-канале проекта.

Почти финальный рывок! Всем привет! С вами Лера. И я еще пишу диплом. Буквально вчера дописала черновик третьей главы. Таким образом, основное содержание написано, но предстоит серьезная работа по внесению правок от научного руководителя, вычитыванию текста и написанию логичных связок и выводов. В ближайшие дни планирую дополнить введение и написать заключение. Моя цель — до 1 мая написать и отредактировать все, чтобы прислать на проверку научному руководителю. Знаете, у меня сейчас фаза, когда очень многое сделано, но еще миллион нюансов стоит учесть. Есть ощущение, что работа неподъемная, но это, конечно, иллюзия. Стараюсь много гулять и отвлекаться от работы и диплома, чтобы приходило вдохновение. А как ваши успехи с дипломом? Чувствуете усталость от процесса написания или, наоборот, прилив сил?

Процесс пошел Всем привет! С вами Лера. С момента прошлого поста прошло некоторое время, поэтому отчитываюсь о своих результатах. Удалось полностью написать первую главу и отправить ее научной руководительнице, а также началась работа над второй главой. Можно сказать, что страх чистого листа преодолен! Сейчас у меня, если считать все мною написанное, есть около 70 тысяч знаков. Во второй главе я анализирую найденные мною архивные источники о создании и развитии физико-математических школ, а также отслеживаю дискуссию, которая была в прессе в 1950–1960-е о создании учебных заведений нового типа. Также делюсь радостной новостью, что project proposal успешно защищен и теперь никаких сторонних университетских работ, кроме диплома, нет. На улице теплая погода, а это означает, что писать текст ВКР можно не только дома или в кафе/коворкинге, но и на свежем воздухе. Задача-максимум на следующие семь дней — дописать первый вариант второй главы. Есть ли у вас прогресс? С какими трудностями сталкиваетесь?

Объект, субъект — в чем разница? Всем привет, с вами Лиза ^^ Для академической работы важно уметь отличать не только цель от задач, но и объект от субъекта. Давайте разбираться, в чем между ними разница. Объект — это то, что изучается в исследовании. Это может быть явление, процесс. Предмет — это то, что является частью объекта, выбранной областью или его свойством. Для сравнения можно привести аналогию: если куб — это объект, то грани куба — это предмет. То есть объект всегда шире, чем его предмет. Рассмотрим на конкретных примерах. Пример 1. Для дипломной работы я совместно с коллегами проводила кейс-чемпионат. И оценивала его как метод активного обучения. Объект исследования — кейс-чемпионат. Предмет — кейс-чемпионат как метод активного обучения. Пример 2: объект исследования — бренд, а предмет — лояльность к бренду. Пример 3: объектом исследования моббинг, предмет исследования — моббинг как групповой защитный механизм. А есть еще такие понятия, как актуальность и новизна. Подробно о том, как формулировать проблему, актуальность и новизну, мы писали здесь. Какие еще трудности у вас возникают при написании академической работы? Что кажется самым сложным?

Спасибо, что были с нами! Верим, что вам удалось продуктивно поработать. До следующего молчаливого зума. 🔥