روضة المنتسوري

مشروعي - أولادي حينما أتكاسل عن أداء النوافل أتذكر أبنائي ومصائب الدنيا!! وأتأمل قوله تعالے: [وكان أبوهما صالحا] فأرحمهم وأجتهد -تفكير مُخلص-👌🏻 مشروعك الناجح هو (أولادك)، ولنجاح هذا المشروع، اتبع ماأخبرنا به الصحابي الجليل "عبدالله بن مسعود" عندما كان يصلي في الليل وابنه الصغير نائم فينظر إليه قائلاً: من أجلك يا بني، ويتلو وهو يبكي قوله تعالى: "وكان أبوهما صالحاً".👌🏻 نعم إن هذه هي الوصفة السحرية لصلاح أبنائنا، فإذا كان الوالد قدوة وصالحاً وعلاقته بالله قوية، حفظ الله له أبناءه بل وأبناء أبنائه، فهذه وصفة سحرية و(معادلة ربانية). كما أنه في قصة سورة الكهف حفظ الله الكنز للوالدين بصلاح جدهما السابع. ويحضرني في سياق هذا الحديث أني كنت مرة مع صديق عزيز عليَّ-ذو منصب رفيع بالكويت ويعمل في عدة لجان حكومية- ومع ذلك كان يقتطع من وقته يومياً ساعات للعمل الخيري فقلت له يوماً: "لماذا لاتركز نشاطك في عملك الحكومي وأنت ذو منصب رفيع"؟! فنظر إليَّ وقال: "أريد أن أبوح لك بسر في نفسي، إن لديَّ أكثر من ستة أولاد وأكثرهم ذكور، وأخاف عليهم من الانحراف، وأنا مقصر في تربيتهم، ولكني رأيت من نعم الله عليّ أني كلما أعطيت ربي من وقتي أكثر كلما صلح أبنائي". - اخترتها لك لأني أحب لك ما أحب لنفسي... أسعدك الله في الدنيا والآخرة وجعلك ووالديك ومن تحب من عتقائه من النار. اللهم إني نويت هذه الرسالة صدقة لأبنائي فاحفظهم من الانحراف ومن الشرور كلها. أعيدوا إرسالها إلى أحبائكم بنية الصدقه ﻷبنائكم. أرسلوها للآباء والأمهات

كأمهات لماذا يعتبر تعليم الطفل القراءة والكتابة من أصعب المهمات علينا؟ ببساطة لأننا لا ننظر لعملية التعلم من زاوية نظر الطفل بل ننظر إليها من زاوية شخص بالغ أصبحت الكتابة والقراءة لديه مهارة في اللاوعي. وبالنسبة لمشكلة التهرب من الكتابة التي يعانيها أغلب الأطفال، فأول خطأ نقع فيه هو أننا نضع برنامجا حسب مانراه نحن مناسبا للطفل وليس حسب قدرة الطفل. فمثلا عند تقديم حرف الباء، ترى الأم أن حرف الباء يكتب بهذه البساطة " خط أفقي مع خطين عموديين على حافة الخط الأفقي الأول مع نقطة أسفله" أما الطفل في هذه الحالة، فيرى أن عليه "أن يجد طريقة مريحة لمسك القلم" "أن يتحكم في حركة يده" "هل يكتب بشكل أفقي من اليمين إلى اليسار أم العكس" "هل يكتب بشكل عمودي من الأعلى إلى الأسفل أم العكس" "يجب عليه أيضا أن يتذكر شكل الحرف وصوته" كل هذا يدور في رأس الطفل عند الكتابة للمرة الأولى، هنا سيشعر الطفل بضغط كبير خاصة اذا كانت الأم تلح عليه أيضا تصغير خطه، وبالتالي سيبدأ في التهرب من الكتابة بسبب كل هذا الضغط. فهم هذه المشاكل سيقودنا إلى إيجاد حل لها، فأول شيء يجب أن نقوم به هو: وضع خطة تتناسب مع قدرة الطفل على التعلم، تختلف قدرة الطفل على الاستيعاب من طفل لآخر فهناك أطفال يحتاج للتكرار مرة أو مرتين في حين هناك أطفال يحتاجون لأكثر من عشر مرات، هنا على الأم تقبل طفلها حتى تتمتع بالصبر الكافي لتعليمه. ثانيا: تدريب الطفل على مسك القلم، في البدايات الأولى لتعلم الكتابة من الأفضل استعمال اللوحة والقلم الخاص بها لأن حجمه الكبير وحجم خطه سيجعل الطفل يكتب بأريحية قبل الانتقال للورقة والقلم. ثالثا: تجنب قول كلمة "لا"، كلمة "لا" ستحبط الطفل كثيرا، سيرى أنه رغم كل الجهود التي يبذلها إلا أنها تبقى غير كافية فبالتالي لن يرغب في المحاولة مرة أخرى، بدل قول كلمة "لا" قل "نعم جيد ولكن" ثم قدم ملاحظة واحدة فقط ليركز عليها في المحاولة التالية. رابعا: كن صبورا، تعليم الطفل ليس بالمهمة السهلة إطلاقا، إذا وجدت أن الطفل لا يتقدم في عملية التعلم غيِّر الطريقة التي تستعلملها، كن على يقين أن الخطأ ليس في الطفل بل الطريقة غير مناسبة له. https://t.me/montesoriRomaissa

#10فوائد_لقِراءة_الكُتب 📚 📌القِراءة ليّست جُزء من الحيّاة بلّ هِي حياة كامِلة تتّجَسد دَاخل أورَاق تنّقُلنا إلى عَالم آخر معَ أشخَاص آخَرين لنّعِيش معهُم مَواقف جَديدة.✅ #تقَويّة_مهَارات_التّفكِير_والتّحليل🤔 كَأن ندّخُل عَالم الرواية بأحَداثهَا فنّجِد أنفسُنا في مَواقف معَ الأبطَال تستّدعي التّفكِير والتّحليل لإيّجاد خُطة للّخُروج بأنفسُنا وبهِم من الموقف. #الاستّمتاع 🤩 القِراءة وسيّلة رائِعة للّترفيه عن النّفس والاستمتاع المُترافق مَع الإفَادة على خِلاف بعَض الوسَائل الأُخرى. #تقَوية_الذَاكِرة🧠 القِراءة بِذاتهَا تَدريب للّعقل وتنّشِيط للّذاكرة، كَما أن القَارئ لا يكُون مُهدداً بالإصّابة بالأمراض العَقلية. #تحَسّين_الترْكِيز🤓 التّركِيز والجُهد المبذُول في القِراءة ينّشط العَقل للتّخيل واستّدعَاء الأحَداث القَادمة. #تحَفيز_الذّهِن🥱 الذِهن بحَاجة للتّدريب الدائم والتّنشيط اليّومي والقِراءة لها دور كَبير في تحفيزِه. #زيَادة_الحَصيلة_اللّغَوية🗣 القِراءة لا تَرفع مُستوى الذكَاء وحسّب وإنمَا تُقوي الإبّداع والفِكر والحَصيلة اللّغوية وتُساعد القُدرة علَى الوصّف والإبّداع بشكَل أدق وأوفى. #زيادة_القُدرة_المَعرفية📚 المَواقف المَذكُورة في الكُتب والروايات تزِيد القُدرة على التّوقع والانتّباه والمَعرفة. #الراحَة_والاطمِئنَان😌 القُدرة على الخُروج مِن العالم الّذي أنّت فيه إلى عَالم آخَر تختارهُ بنّفسك هي بحَد ذاتهَا فِكرة مُطمئّنة وجَميلة. #التّخلُص_من_التّوتر😟 عنّد قِراءة كِتاب رائع يُساعدك هَذا في التّخلُص من التّوتر وزِيادة السّعادة والراحَة النّفسية. بالقراءة_والإطّلاع_نرتّقي 🌱

🔴الحركات القصيرة : تعليم الطفل القراءة والكتابة مع الحركات القصيرة "الفتحة والكسرة والضمة" خطوات تعليم الطفل القراءة الحركات القصيرة هي : 🔶1_ كبداية يتعلم الطفل الحروف الأبجدية كلها بدون تشكيل وهي : أ _ب _ ت _ث _ ج _ ح _ خ _ د ذ _ ر _ ز _ س _ ش _ ص _ ض _ط _ ظ _ ع _غ _ ف _ ق _ ك _ ل _ م _ ن _ هـ _ و _ ي 🔶2_ بعدها يحفظ الحروف الأبجدية بحركة الفتحة وهي : أَ_بَ _تَ _ثَ _ جـَ _ حـَ _ خـَ _دَ _ذَ _ رَ _زَ _ سَ _ شَ _ صَ _ضَ _ طَ _ظَ _ عَ _غَ _فَ _قَ _ كَ _ لَ _مَ _نَ _ هـَ _ وَ _ يَ بعدما يحفظ الطفل لفظا وكتابة وتترسخ في ذهنه الحروف بحركة الفتحة يقرأ كلمات بها حروف تبدأ بالفتحة فقط مثل : أَكَلَ _كَتَبَ _ سَأَلَ _ رَسَمَ _ فَتَحَ _غَرَسَ _ زَرَعَ _ بَحَثَ _ نَسَخَ _ قَرَأَ _ نَفَخَ _ غَسَلَ _ مَسَحَ _ جَلَسَ _ وَضَعَ _ حَمَلَ _ذَهَبَ _ خَرَجَ _ رَكَعَ _ مَنَحَ _ نَسَجَ وغيرها من الكلمات إلى أن تترسخ فيه ذهنه جيدا الحروف بحركة الفتحة ويجب أن يستمر هذا التدريب لعدة أيام. 🔶3_ ثم يحفظ الحروف بحركة الكسرة لفظا وكتابة وهي : إِ _ بِ _ تِ _ ثِ _ جـِ _ حـِ _ خـِ _ دِ _ ذِ _ رِ _ زِ _ سِ _ شِ _ صِ _ضِ _طِ _ظِ _ عِ _ غِ _ فِ _ قِ _ كِ _ لِ _ مِ _ نِ _ هـِ _ وِ _ يِ ثم يقرأ الطفل كلمات بها الفتحة والكسرة مثل : ضَحِكَ _ شَرِبَ_سَمِعَ _ حَمِدَ _صَحِبَ _ فَزِعَ _ رَكِبَ _رَبِحَ ويقرأ غيرها من الكلمات إلى أن يتعود لسانه على حركة الكسرة وتترسخ في ذهنه جيدا ونعطيه العديد من الكلمات لقراءتها وتوجب أن يستمر هذا التدريب لعدة أيام. 🔶4 _ ثم يحفظ الطفل الحروف بحركة الضمة نطقا وكتابة وهي : أُ _ بُ _ تُ _ ثُ _ جـُ _ حـُ _ خـُ _ دُ _ ذُ _ رُ _ زُ _ سُ _ شُ _ صُ _ ضُ _ طُ _ ظُ _ عُ _ غُ فُ _ قُ _ كُ _ لُ _ مُ _ نُ _ هـُ _ وُ _ يُ ونعطي الطفل كلمات بها الضمة والكسرة والفتحة لكي يقرأها مثل : قُطِعَ _ عُزِفَ _ رُفِعَ _ تُرِكَ _ بُذِلَ _ يَثِقُ _ يَثِبُ _ يُصَوِرُ _ وُجِدَ _ غُسِلَ وغيرها من الكلمات ويستمر هذا التدريب لعدة أيام إلى أن يتقن الطفل جميع الحروف بالحركات الثلاثة الفتحة والضمة والكسرة. 🔵 الحركات الطويلة : بعد تعلم الطفل الحروف بالحركات القصيرة نبدأ بتعليمه الحروف بالحركات الطويلة أي بحروف المد والتي هي ( الألف _ الواو _ الياء) 🔶1 _ نعلم الطفل الحروف التي ت

✴️التفريق بين صوت الزاي ( ز ) وصوت السين( س ) : هو أن صوت ( ز ) مجهور أي تصاحبه ذبذبة بينما صوت ( س )مهموس لا تصاحبه أي ذبذبة , تقليد صوت الثعبان (سسسسسسسسس) 🔸صوت الصاد( ص ):هو تفخيم لصوت ( س ) 🍂ثانياً: وسط اللسان: يخرج منه ثلاثة اصوات الجيم والشين و الياء المتحركة ( ج , ش , ي ). 🔸صوت الجيم ( ج ): فتح الفم وتلامس وسط اللسان مع سقف الحلق الأعلى مع غلق الاسنان الإحساس باهتزاز الأحبال الصوتية. 🔸صوت الشين ( ش ) : تقدم طرف اللسان مع الحنك الأعلى تقابل الأسنان العلوية مع السفلية مع ترك فراغ بسيط بينهما فتح الشفتين واستدارتها استدارة خفيفة للإمام الإحساس بالهواء الحار على ظهر اليد أثناء النطق بالصوت ( ش ).تقليد حركة السكوت (شششششششششش). 🔸صوت الياء ( ي ): ارتفاع وسط اللسان إلى الأعلى مع ترك فراغ بسيط بينه وبين سقف الحلقالأعلى مع خروج هواء الزفير وعند فتح الفم يخرج صوت ( ي ). 🍂ثالثاً : حافة اللسان : يخرج منها صوت الضاد واللام ( ض , ل ). 🔸صوت الضاد ( ض ) : تخرج من إحدى حافتي اللسان مع جذور الأضراس العليا وهو يأتي من وسط اللسان وسقف الحلق الأعلى ويخرج بالتصاق وسط اللسان مع سقف الحلق حابساً خلفه الهواء وعند انفراجهما يخرج صوت ( ض ). 🔸صوت اللام ( ل ) : تخرج من إحدى حافتي اللسان مع ما يحاذيه من لثة الأسنان العليا. 🔸صوت الضاد ( ض ) : وسط اللسان وسقف الحلق الأعلى مع التصاق وسط اللسان مع سقف الحلق حابساً خلفه الهواء وعند انفراجهما يخرج صوت( ض ). 🍂رابعاً: آخر اللسان: أي آخر اللسان من جهة الحلق مع ما يحاذيه من سقف الحلق اللين محمدأبو مذكور . حيث يخرج منه كل منصوت القاف و الكاف ( ق , ك ) والقاف أقرب إلى الحلق والكاف أقرب إلى الشفتين . 🔸صوت ( ق ) : ارتفاع أقصى اللسان ملامسا سقف الحنك الرخو , مع وضع اليد على الحنجرة للإحساس بخروج الهواء انفجاريا. 🔸صوت ( ك ) : مثل صوت ( ق ) مع التفريق بين المكانين. 🔸صوت ( ج ) الخلفي : مثل صوت ( ك ) مع التفريق بين الصوتين من حيث الجهر والهمس. ▫️رابعاً: الحلق : وهو الحنجرة يخرج منه ستة أصوات الهمزة والهاء والعين والحاء والغين والخاء( ء , هـ , ع , ح , غ , خ ) . 🍂أولاً: أقصى الحلق : أي أبعده من الفم وأقربه من الصدر و يخرج منه صوت ( الهمزة و الهاء )(ء , هـ ). 🔸صوت الهمزة ( ء ): فتح الفم ووضع اليد على الحنجرة للإحساس بانفجاريه الصوت. 🔸صوت الهاء ( هـ ) : وضع اللسان في حالة استرخاء تام والفم مفتوح مع اخذ شهيق وخروج صوت (هـ ) مع هواء الزفير من الرئة وضع اليد على الصدر للإحساس بالهواء 🍂ثانياً : وسط الحلق : ويخرج منه صوت ( العين و الحاء )( ع , ح ). 🔸صوت العين ( ع ): اتساع فتحة الفم وتقعر اللسان مع احتكاك الهواء بالحلق . 🔸صوت الحاء ( ح ) : مثل صوت(ع) الفرق في الجهر و الهمس 🍂ثالثاً: أدنى الحلق : أي أقربه من الفم ويخرج منه صوت(الغين و الخاء) (غ, خ). 🔸صوت الغين ( غ ) : اتساع فتحة الفم مع ارتفاع مؤخرة اللسان مقترباً من اللهاة . الشعوربذبذبة الصوت على الحنجرة. 🔸صوت الخاء ( خ ): مثل صوت ( غ ) الفرق في الجهر و الهمس. ▫️خامساً: (الأنف): وهو أعلى الأنف من الداخل ويخرج منه صوت الغنة. 🍂الغنة : هي صوت النون و الميم ( ن , م ) بمعنى أنها صفة لحرفي النون و الميم ويؤثرضعف اللهاة على هذه الصفة. https://t.me/montesoriRomaissa

🍏🏡🍏🗣مخارج الأصوات: هناك العديد من الأسئلة و الإجابات التى تدور فى رأس الإخصائى ف ما هى ...... ⬅️–ماذا يعني مخرج الصوت ؟ ⬅️–كيف يمكن أن نحدد مكان مخرج الصوت ؟ ⬅️_كيف نساعد أطفالنا على إخراج الأصوات ؟ الأصوات نوعان : 🏡🍏اولًا: ساكنة: ▪️جميع الأصوات (الحروف باللغة العربية ) ثمانية وعشرون صوتاً ، منها ستة وعشرون صوتاً صحيحاً ( أ ، ب ، ت ، ث ، ج ، ح ، خ ، د ، ذ ، ر ، ز ، س ، ش ، ص ، ض ، ط ، ظ ، ع ، غ ، ف ، ق ، ك ، ل ، م ، ن ، هـ ) وصوتان شبيهان بالصحيحة( و , ي ). 🏡🍏ثانياً : متحركة: ▪️( ا , ي , و) بالحركات المد الثلاثة القصيرة (الكسرة , الفتحة , الضمة ) وبحركات المد الثلاثة الطويلة ( الكسرة الطويلة ( ي ) , الفتحة الطويلة ( ا ) , الضمة الطويلة ( و). ☀️مخارج الأصوات: مكان خروج الأصوات وهي : ( الجوف , الشفاه , اللسان , الحلق , الأنف). ▫️أولًا: الجوف : هو الفراغ الممتد عبر الفم و الحلق ويخرج من هذا المخرج الأصوات المتحركة وهي : الألف الساكنة بعد فتح والواو الساكنة وما قبلها مضموم والياء الساكنة المكسور ما قبلها وتتأثر هذه الأصوات عند وجود ضعف في الشفاه وتسمى هذه الأصوات أصوات المد أو الجوفية أو المتحركة هذا المخرج تقديري حيث لا يمكن تحديد حيز معين تخرج منه الأصوات الثلاثة ( ا , ي , و). ▫️ثانيًا: الشفتان : ويخرج منها (4) أصوات من مخرجين هما : 🍂الأول : أطراف الشفة السفلى مع حافة الأسنان العليا : يخرج منه صوت ( ف ) حيث يتممن خلال مسك الشفاه السفلية بالأسنان . 🍂الثاني: ما بين الشفتين : يخرج منه عند غلقهم صوت ( ب , م ) و عند انضمامهم مع فتحهما قليلًا صوت الواو الساكنة ( و ). 🔸صوت الباء ( ب ) : ضم الشفتين مع ملء الفم بالهواء ( أمام المرآة ) ثم ينطق صوت ( ب) بانفصال الشفتين عن بعضهما بعد احتباس الهواء لفترة بالفم للإحساس باندفاع الهواء أثناء النطق بالصوت ( ب ). ويفرق بينه وبين صوت ( م ) حيث صوت ( م ) غير انفجاري لا يصاحبه اندفاع للهواء من الفم أثناء النطق به . 🔸صوت الميم ( م ) : وضع السبابة على الفم والشفتين مغلقتين للإحساس بذبذبة الصوت وعند فتح الشفتين يخرج الصوت ( م ). 🔸صوت الواو( و ) : ضم الشفتين وبروزهما للأمام دون إقفال خروج الهواء مع صوت ( و ). ▫️ثالثاً: اللسان: يخرج منه (19) صوت و تنحصر في أربعة مواضع هي : طرفه , وسطه , حافته ,أقصاه طرفه: ن , ر، ط , د , ت , ظ , ذ , ث ,ص , ز, س وسطه: ج , ش , ي حافته: ض , ل اقصاه: ق , ك , ج 🍂أولاً: طرف اللسان: يخرج منه صوت النون ,الراء,الطاء,الذال,الثاء, الصاء , السين, الزاي ( ن , ر, ط , د , ت, ظ , ذ , ث, ص, س , ز) . 🔸صوت النون ( ن ) : تخرج من طرف اللسان مع لثة الأسنان العليا مع غلق اللهاة لمجرى الفم. 🔸صوت الراء ( ر ) : تخرج من طرف اللسان بعد مخرج النون مائلة إلى ظهر اللسان قليلًا مع لثة الأسنان العليا. 🔸صوت ( ل ): بصورة متكررة توصيل فكرة ارتخاء اللسان وعدم شده أثناء النفخ. ✴️لصوت الطاء و الدال والتاء ( ط ) ( د ) ( ت ): تخرج من طرف اللسان مع اللثة العليا و جذور الأسنان. 🔸صوت التاء (ت) : ضغط اللسان على جذور الأسنان( باستخدام المرآة ). 🔸صوت الطاء (ط): هو تفخيم لصوت (ت) ✴️التفريق بين صوت (د) و(ت) بعدم الضغط على جذور الأسنان في صوت (د) والإحساسباهتزاز الأحبال الصوتية. ✴️صوت الظاء و الذال و الثاء( ظ ) ( ذ ) ( ث ) : تخرج من طرف اللسان مع أطراف اللثة العليا. 🔸صوت الثاء( ث ): دفع الهواء ما بين اللسان وحافة الأسنان العليا فيخرج احتكاكياً محدث صوت ( ث) مع عدم غلق المسافة بين اللسان والأسنان. 🔸صوت الذال( ذ) : خروج طرف اللسان بين الأسنان ملامساً للأسنان العليا أكثر يضع الطفل ظهر يده أمام الفم أثناء النطق بالصوت ليشعر بحفيف الهواء المصاحب للصوت. 🌻الشعور بذبذبةالصوت على عظام الفك السفلي والحنجرة. 🔸صوت الظاء( ظ ): هو تفخيم لصوت ( ذ ) ✴️صوت الصاد و السين و الزاي( ص ) ( س ) ( ز ) : تخرج من طرف اللسان مع ما بين اللثة العليا والسفلى. 🔸صوت الزاي ( ز ): تقدم طرف اللسان حتى تلامس طرف الأسنان مع إغلاق كامل للأسنانالشعور بذبذبة الصوت واهتزاز الأحبال الصوتية للتفريق بين صوت ( ز ) و( س )تقليد صوت النحلة لإخراج الصوت مفرد. 🔸صوت السين( س ) : تقدم مقدمة طرف اللسان حتى تلامس حواف الأسنان مثل صوت( ز) مع ترك فراغ بسيط بين الأسنان العلوية والسفلية فتح الشفتين مثل الابتسامة.

🏡🎄🍏 - التدريب على نطق صوت الخاء : يتم التدريب على نطق حرف الخاء من خلال فهم طبيعة وطريقة نطق صوت الخاء، فلا يمكن علاج هذا الصوت أو أي صوت أخر دون معرفة وفهم طريقة نطق الصوت المستهدف. 🎄🗣 - طبيعة نطق صوت الخاء: الخاء صوت لهوي ينتج من خلال التقاء مؤخرة اللسان مع اللهاة ، احتكاكي، مهموس لا تهتز الحبال الصوتية أثناء نطقه. 🎄🗣 - طريقة نطق صوت الخاء: تقوم مؤخرة اللسان بإعاقة (ليس حبس) مجرى الهواء مع اللهاة، لتسمح باحتكاك الهواء وانتاج صوت خ. 🎄🗣- لدغة صوت الخاء: انتاج صوت ح بدلاً من خ،قد تكون المشكلة ناتجة عن ضعف السمع وقد تكون لا، ولكن في جميع الحالات يتم شرح مخرج الصوت للطفل ومن ثم يمكن استخدام لعبة الغرغرة في تدريب الطفل على انتاج صوت خ، حيث يقوم الأهل أو المعالج بوضع كمية قليلة من الماء داخل الفم (دون بلعها ) ومن ثم انتاج صوت خخخخخخخ، وجعل الطفل يراقب ومن ثم يجرب. 🏡🎄🗣 مراحل التدريب على نطق صوت (خ) 1- التدريب على انتاج صوت خ بشكل صحيح. 2- التدريب على نطق صوت خ مع مد الألف والفتحة، خا، خَ. 3-التدريب على نطق صوت خ مع مد الواو والضمة، خو، خُ. 4- التدريب على نطق صوت خ مع مد الياء والكسرة، خي، خِ. 5- التدريب على نطق صوت خ مع أصوات أخرى (خس خب دخ) 6- التدريب على نطق كلمات تبدأ بصوت خ. 7- التدريب على نطق كلمات وسطها خ. 8- التدريب على نطق كلمات نهايتها صوت خ. 9- التدريب على نطق جمل تحوي كلمات فيها صوت خ. 10 - التدريب على انتاج صوت خ في محادثة عفوية. 🗣 - ملاحظة1 : يجب الالتزام بالتسلسل السابق، إياك أن تقوم بتدريب الطفل على المرحلة 4 إذا لم يتمكن من انتاج المراحل السابقة كلها. 🗣 - ملاحظة2 : إذا لم تتمكن من النجاح في القيام بالعملية بشكل صحيح يمكنك التوجه لأخصائي نطق و العمل معا للوصول إلى نتيجة مرضية لطفلك .