تفکر، یادگیری، مشاهده‌(تیم)

کانال "تفکر سیستمی"، همراه با ارائه مفاهیم کاربردی در زمینه مدلسازی به روش پویایی‌شناسی سیستمها، تکنیکهای حل مسئله با استفاده از رویکردهای سیستمی، معرفی کتاب و ... https://telegram.me/samamsystem

🔲⭕️استراتژی لیموترش لطفا 10 ثانیه ، فقط 10 ثانیه تصور کنيد داريد «لیمو ترش» یا لواشک مي‌خوريد.... ببینید دهانتون بزاق ترشح مي کند. این تجربه به ما می گوید که چطور با 10 ثانیه فکر کردن به لیمو ترش اینقدر بدن ما واکنش میدهد!! حال مقايسه کنيد که وقتي شما 10 دقیقه ،10 ساعت، 10 روز يا 10 سال به اتفاقات و مسائل منفی تمرکز مي کنيد يا ساعت‌ها عصباني هستيد يا استرس و اضطراب يا کينه در ذهن تون داريد، چه تاثیرات ویرانگری روی سیستم جسمي و روحي شما به جا می گذارد!! و برعکس، شما اگر 10 ثانیه و 10 دقیقه، 10 روز یا 10 سال به مسايل مثبت و خوب فکر کنید، جسم و روح شما واکنش های مثبتي نشان می دهد و آنگاه سرشار از انرژي می شوید. استراتژی لیموترش می گوید: یادتان باشد؛ تا افکار منفی به سراغتان آمد بدانید که اگر تا 20 ثانیه ادامه پیدا کنند، تیشه به ریشه ذهن خلاق و آینده نگر خود زده اید!! این خیلی خوب است که دائما از خودمان بپرسیم: انرژی بخش ترین فکري که باید بکنیم چیست؟ انرژی بخش ترین حرفایی که باید بزنیم چیست؟ و انرژی بخش ترین تصمیمی که اکنون باید اتخاذ نماییم کدام است؟ ☑️⭕️تجویز راهبردی: ظرف هفته آینده از استراتژی لیموترش استفاده کنید با تجسم تصویر زیر: خودتان را ده سال آینده تصور کنید که دارید در یک جمع بزرگ از موفقیت هایتان می گویید و مسیری که برای موفقیت طی کرده توضیح می دهید. وقتی شما چنین تمرین ذهنی را انجام می دهید، هم ذهن تان را به سمت هدف تان معطوف می کنید و مجبورید آن را شفاف کنید. هم مجبور می شوید به موانع به صورت مثبت فکر کنید چون دارید تصور می کنید که چگونه بر موانع فائق آمده اید. و در نهایت از لیموترش به خوبی استفاده می کنید. انرژی روانی و جسمانی خود را برای رسیدن به نقطه مطلوب فعال می کنید. تجویز راهبردی از شبکه استراتژیست (@Dr_Lashkarbolouki) بر نوشته ای از دکتر سلمان پور (@DrSalmanpour) ⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳ #تحلیل_تفکر_و_یادگیری ☝☝☝☝ 🔸در زندگی ظرف های پنهانی وجود دارند که خالی و پر می شوند. حواست به ظرف های زندگی باشد. @THINKINGandLEARNING

☝☝☝☝☝☝☝☝☝☝ #تحلیل_تفکر_و_یادگیری درقصه بالا شما شاهد تعامل دو مدل ذهنی مختلف بودید. اگر همدلی و صمیمیت نبود گفتگو و بازی آنها به جایی نمی رسید. اول ذهن باز شد. بعد دل باز شد. سپس اراده تغییر ایجاد شد. در پایان ذهن هردو جوجه نو شد و آنها تصمیم گرفتند یک بازی جدید خلق کنند و کردند. این یک نمونه یادگیری پیشرفته است. برخی آن را حلقه دوم یا دو حلقه ای هم می گویند . اگر هر جوجه بر اساس اطلاعات و دنیای محدود خودش بازی را بهبود می داد یادگیری حلقه اول یا تک حلقه ای اتفاق می افتاد. با همان طرز فکر قبلی و مدل ذهنی . @THINKINGandLEARNING

#قصه_کمتر_از_نه_سال کانال تفکر و یادگیری @THINKINGandLEARNING

#مربی_گری یکی از روش های انتقال دانش، مربی گری است.بسیاری از دانش ها با نوشتن و حتی گفتن قابل انتقال نیست و یادگیری باید در مجاورت مربی اتفاق بیافتد. به دانش هایی که با نوشتن و گفتن تنها انتقال نمیابند دانش پنهان می گویند. در مربی گری زیر و بم دانش در اثر تکرار و مجاورت با مربی انتقال میابد. به فیلم زیر که مربی گری استاد بزرگ آواز ایران ، شجریان است توجه کنید 👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇 @THINKINGandLEARNING

سفر به خیر صدای خون حسین! صفیر سوگ ابالفضل! غریو غربت زینب! اگر چه دیر برو به قافله اربعین برس ای پیر! @THINKINGandLEARNING

#سخنان_بزرگان بیسوادان قرن 21 کسانی نیستند که نمی توانند بخوانند و بنویسند، بلکه کسانی هستند که نمی توانند آموخته های کهنه را دور بریزند و دوباره بیاموزند...! الوین تافلر به نقل از : @iranKMconsulting. ⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳ @THINKINGandLEARNING

#یادگیری #مدل_ذهنی #انیمیشن کوتاه «پایپر» به کارگردانی آلن بریلارو از کانال طرح و رنگ @systemsthinking

#نظریه_اقدام #اربعین در نظریه اقدام که توسط «کریس آرگریس» و «دونالد شان» ارایه شده، دو نوع نظریه اقدام مطرح می شود: ۱- #نظریه_اظهارشده ۲- #نظریه_در_عمل نظریه اظهارشده، گفته ها و نوشته های ما در مورد معیارهای تصمیم گیری و روش اقدام ماست. نظریه در عمل، روشی است که ما واقعا طبق آن عمل می کنیم. اگر نظریه اظهار شده با نظریه در عمل ما متفاوت باشد، دیگران تکلیفشان با ما روشن نیست. نتیجه این می شود که اعتمادشان به گفته ها و نوشته ها و بخشنامه های ما را از دست می دهند و از مسیرهای دیگری مثل گفت و گو با دیگران و گمانه زنی و جستجو در میان شایعات، به دنبال روش اقدام واقعی ما می گردند. مثال: نظریه اظهار شده: سالهاست که اعلام می شود اگر کسی ویزا نداشته باشد، برای زیارت اربعین نمی تواند از مرز عبور کند. نظریه در عمل: هر ساله صدها هزار نفر روزهای آخر بدون ویزا و پاسپورت از مرز عبور می کنند. نتیجه: ۱- می توان انتظار داشت که باز هم صدها هزار نفر برای زیارت اربعین بدون ویزا و پاسپورت به مرزها هجوم آورند. ۲- کسانی که قانون را رعایت کرده اند و با پرداخت هزینه ها (و طی مراحل غیر شفاف قانونی و کمی هم با دردسر) ویزا گرفته اند، حس خوبی از رعایت قانون توسط خودشان در کنار بی قانونی منجر به نتیجه دیگران ندارند. ۳- مردم اعتمادشان را به سایر اعلامیه های رسمی هم از دست می دهند و برای کسب اطلاع از #نظریه_در_عمل، به شایعات و منابع غیر رسمی روی می آورند. https://telegram.me/systemsthinking

#سخنان_بزرگان ☝☝☝☝☝ #آموزه 👇👇👇👇👇 هميشه ديگران مقصر مشكلات تو نيستند. خودت مشكلت را حل كن. البته اين به معناي سرزنش خودت نيست. @THINKINGandLEARNING

#تشویق_یادگیری در سال ۱۹۹۸ دانشگاه استنفورد مقاله‌ای منتشر کرد که در آن Mueller و Dweck به بررسی «مکانیزم اثر تشویق» بر کارآیی دانش‌آموزان پرداخته بودند. نتایج این تحقیق، نگرش به شیوه‌ی «انگیزش» را نه تنها در حوزه‌ی دانش‌آموزان و درس و مدرسه، بلکه حتی در حوزه‌ی آموزش و یادگیری سازمانی نیز تغییر داد. در این تحقیق کودکان و دانش‌آموزان به سه گروه مختلف تقسیم می‌شدند و در هر گروه، زمانی که دانش‌آموزان در حل یک مسئله موفق می‌شدند به شیوه‌ی متفاوتی تشویق می‌شدند. شیوه‌ی اول این بود که به آنها می‌گفتند:«آفرین. تو خیلی تیزهوش هستی». در روش دوم زمانی که مسئله حل می‌شد می‌گفتند: «آفرین. مسئله را خوب حل کردی» و زمانی که مسئله نادرست حل می‌شد می‌گفتند: «نه! مسئله را اشتباه حل کردی». در سومین روش، به عنوان تشویق گفته می‌شد: «آفرین. تو تلاش خودت را کردی». این آزمایش بارها و در شرایط مختلف تکرار شد و نتیجه بسیار جالب بود. کسانی که به عنوان تشویق از «استعداد و تیز‌هوشی» آنها تعریف می‌شد، به تدریج توانمندی «حل مسئله‌» آنها کاهش یافت. همینطور در صورتی که در حل یک مسئله با شکست مواجه می‌شدند، توانایی آنها در حل مسائل بعدی نیز تحت الشعاع قرار می‌گرفت. اما بهترین نتیجه زمانی حاصل شد که همواره در تشویق، از «میزان تلاش» دانش آموز صحبت می‌شد. مولر درباره‌ی دلیل تاثیر منفی تعریف از «هوش» بر روی کارایی و عملکرد انسانها می‌نویسد: «ما هرگز همیشه برنده نیستیم. همیشه مشکلاتی وجود دارند که حل نمی‌شوند و نبردهایی هستند که در آنها شکست می‌خوریم. آنکس که احساس کند موفقیت‌اش ناشی از هوش بالاست، پس از هر بار شکست، اعتماد به نفس و باور خود را کمی از دست خواهد داد. اما آنکس که احساس می‌کند موفقیت‌اش ناشی از تلاش است، هر موفقیت به او انرژی بیشتر می‌دهد و هر شکست به او یادآوری می‌کند که باید تلاش خود را افزایش دهد». این تحقیق بیش از هر کس دیگر، باید مورد توجه والدین و همینطور مدیرانی قرار بگیرند که کارکنانشان، نخستین ماه‌های فعالیت در یک سازمان جدید را تجربه می‌کنند… منبع: متمم @THINKINGandLEARNING

#آموزه ☝☝☝☝☝☝ 🔸حواست به تغييرات كوچك اطرافت باشد. 🔸پر و خالي شدن همه ظرف‌هاي زندگي را نمي‌تواني ببيني. بايد حواست به ظرف‌هاي پنهان و ظرف‌هايي كه در طول سال‌ها پر و خالي مي‌شوند، باشد. 🔸فقط خود تغييرِ يك پديده مهم نيست. ببين چطور مي‌شود كه آن پديده كم كم تغيير مي‌كند. 🔸گوش و چشمت را خوب باز كن. حواست به اطراف باشد، اما اجازه نده هر چيز بيهوده‌اي وارد ذهنت شود. ⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳⏳ کانال تفکر و یادگیری @THINKINGandLEARNING

قطرات کوچکی که به سادگی وارد ذهن می شود، وقتی به روح می رسد به طوفانی سهمگین مبدل می شود. از این رو، طوفان روح از "طوفان نوح" عظیم تر است. فیضنگاشت #نکته @hasti_masti

⏳اطلاعیه طرح جمع آوری درب بطری های پلاستیکی توگا @THINKINGandLEARNING

⏳طرح جمع آوری درب بطری های پلاستیکی درشرکت توگا #آموزه 🔸گاهی یک کار کوچک اثرات بزرگی به همراه دارد. 🔸حواسمان به ظرف هایی که آرام آرام پر می شوند باشد. @THINKINGandLEARNING

🍎آموزه☝☝☝☝☝☝ 🔸اثر بعضي كارها را زود مي‌بيني، بعضي‌ها را دير. اثر بعضي كارها را هم ممكن است جاي ديگري ببيني. اما بالاخره مي بيني. گاهي اثر كارها آنقدر دير يا آنقدر دور اتفاق مي‌افتد كه هيچگاه متوجه نمي‌شوي كه اين اثر كار توست. 🔸ممكن است يك جا را اصلاح كني، جاي ديگري درست شود. خراب شدن هم همين‌طور است. 🔸گاهي يك كار كوچك اثرات بزرگي به همراه دارد. @THINKINGandLEARNING

#شعر @THINKINGandLEARNING