مدرسه طبیعت( گندمک)یزد

📝📝📝مجمع جهانی اقتصاد در گزارش خود فهرست ده مهارت کلیدی لازم برای موفقیت در سال ٢٠٢٠ را منتشر کرد: ۱- "مهارت حل مسائل پيچيده" در سال ٢٠٢٠ مانند سال ٢٠١٥ همچنان در رتبه اول باقی خواهد ماند و کماکان مهمترين مهارت يک فرد در دنيای پيچيده امروز محسوب می‌شود. ۲- "تفکر نقادانه" از رتبه ٤ به رتبه ٢ صعود می‌کند. یعنی دنيای جديد در ارتباط با وضع موجود نياز بيشتری به تحليل نقادانه خواهد داشت. ۳- "خلاقيت" از رتبه ١٠ به رتبه ٣ صعود می‌کند. این آیتم بالاترين رتبه صعود را در جدول دارد. با پيچيدگی‌های روزافزون در دنيای امروز، توانایی حل مسئله، نياز روزافزونی به خلاقيت خواهد داشت. ۴- "مهارت مديريت انسان ها" به‌رغم سقوط از رتبه ٣ به رتبه ٤ اما همچنان در بین مهارت‌های برتر قرار خواهد داشت. ۵- "هماهنگی و سازگاری اجتماعی" از رتبه ٢ به ٥ منتقل شده است اما باز هم جزء پنج مهارت برتر قرار دارد. ۶- "هوش احساسی/عاطفی" يک مهارت کاملاً جديد در ١٠ مهارت برتر است! 📌هوش عاطفی، شیوه مواجهه فرد با مسائل و فراز و نشیب‌های زندگی را نشان می‌دهد و موجب می‌شود انسان ارتباط بهتری با اطرافیان برقرار کند و در نتیجه قدرت سازش بیشتری با مشکلات عاطفی و هیجانی داشته باشد. این افراد مسئولیت پذیری بیشتری دارند و در مورد خود برداشت و نگرش مثبتی دارند. ۷ و ۸- "قضاوت" و "تصمیم گیری" با کمی جابجایی در رتبه ٧ و ٨ قرار خواهند داشت. ۹- مهارت "مذاکره" در رتبه نهم قرار خواهد داشت. ۱۰- "انعطاف پذيری شناختی" نیز يک مهارت جديد است و حکایت از آن دارد که بايد در شيوه و رويکرد شناختی خود انعطاف پذيرتر باشيم. 📌تحلیل راهبردی: ✅نگاهی عمیق به این فهرست سه پیام کلیدی دارد: ✅مهارت‌های مرتبط با "اندیشیدن" در این لیست غوغا می‌کند. از حل مسایل پیچیده تا انعطاف‌پذیری شناختی. ✅حال از خود بپرسیم ما و فرزندانمان چقدر به این مهارت‌ها مسلط هستیم؟ چگونه می‌توانیم با تمرین این مهارت‌ها را در خود تقویت کنیم؟ @neurosafari1 @GhasedakNatureSchool

💡💡 ویژه "دانشنامه کودک و طبیعت"💡💡 بزودی.... ❇️ با ما همراه باشید با خوانش کتاب مهم و تاثیرگذار " یادگیری آزاد" اثر پیتر گری 🎙اجرا : سحر معینی 👈🏻 برای پیگیری این کتاب صوتی روی هشتگ #پادکست کلیک کنید 👇🏻برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید : https://t.me/nslibarary

🔺آقای رییس‌جمهور؛ مدارس طبیعت را دریابید!🔺 🇮🇷: @darvishnameh ✍ نامه سرگشاده و بسیار مهم بنیاد کودک و طبیعت به عالی‌ترین مقام جمهور نظام؛ برای اخذ دستور مساعد حسن روحانی مبنی بر ادامه فعالیت مدارس طبیعت از طریق یکی از سه گزینه پیشنهادی که با رایزنی فراکسیون محیط‌زیست، به تایید مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی هم رسیده است. #بنیاد_کودک‌و‌طبیعت #حسن_روحانی #نامه_سرگشاده #مدارس_طبیعت 🇮🇷: @darvishnameh

🗞 گزارش نشدنِ نقض حقوق کودک در مدارس، جرم است ▪️ رئیس اورژانس اجتماعی سازمان بهزیستی کشور گفت: طبق قانون حمایت از کودک و نوجوان مصوبه سال ۸۱، اگر مسئولی در سازمان ها، نهادها یا موسساتی که محل نگهداری کودکان است، متوجه «نقض حقوق کودک» یا خشونت علیه کودکی شود و گزارش ندهد، طبق قانون مجرم است./ ایرنا گزارش کامل را از این لینک بخوانید: 👇🏻👇🏻👇🏻 http://www.irna.ir/fa/News/83319394

توران میرهادی ؛ نبود امنیت، باعث حالت اضطراب می‌شود و آن اضطراب عکس العملهای روانی ایجاد می کند و نهایتاً عمق حرکت انسان به حالت غیر انسانی و بیمارگونه تبدیل می‌شود. کودکانی که در مراکز پیش دبستانی، راهنمایی، دبیرستانی و دانشگاهی هستند با فکر جلو زدن و بهتر بودن، احساس نبود امنیت دائمی در وجودشان کاشته می‌شود و آن احساس ناامنی سبب می‌شود هیچ کدامشان خوشحال و راضی نباشند و در واقع از زندگی لذت نبرند.همۀ اینها یک سری عوارض دارد که مجدداً سبب نبود امنیت می‌شود. "صلح را باید از کودکی آموخت" @tooranmirhadi

🌎دیوارها را برداریم... آب+خاک= کودکی Dirt+Water= Childhood #مدرسه_طبیعت #کودک_و_محیط_زیست

نامه سرگشاده انجمن حمایت از حقوق کودکان به وزیر آموزش و پرورش جناب آقای سیدمحمد بطحایی وزیر محترم وزارت آموزش و پرورش باسلام احتراما در پی رسانه‌ای شدن اظهارات حضرتعالی در خصوص پخش کلیپ‌هایی از شادی کودکان در مدارس کشور و همچنین درخواستی که شما به عنوان شخص اول وزارت آموزش و پرورش از پلیس فتا و قوه قضاییه جهت شناسایی و فرجام خواهی برای عقوبت سازندگان این شادی داشته‌اید و فارغ از تحلیل جامعه‌شناختی رواج سبک و سیاق موسیقی مبتذل در جامعه که بحث جدایی را می‌طلبد، نکاتی را از طرف انجمن حمایت از حقوق کودک و از سر دغدغه با شما در میان می‌گذاریم. نخست اینکه واکنشی که شرح آن رفت موجبات تاثر بسیار است. نه به خاطر تایید اقدامات سازنندگان آن کلیپ‌ها بلکه به این دلیل که اگر در این روزها و در مدارس ایران، به هر طرف نظاره کنید، متوجه آسیب‌های سنتی و نوپدید در میان دانش‌آموزان می‌شوید که دستگاه‌های مسئول همچون وزارت آموزش و پرورش، نگاه علمی و برنامه شفافی برای حل این آسیب‌ها ندارند. حالا در این وضعیت صحبت از کلیپ و استفاده از ادبیات «برخورد» کجای اولویت‌های وزارت آموزش و پرورش قرار می‌گیرد؟ بهتر است کمی به اظهارات حضرتعالی گریز بزنیم. بنا به اظهارت اخیر جنابعالی تعداد قابل توجهی از کودکان درگیر سومصرف مواد مخدر هستند. بنا به گزارشات واصله، عدم مهارت در کنترل خشم از آسیب‌های جدی دانش‌آموزان است که نمود آن در مشاجرات مختلف، اعتیاد کودکان و... خود را نشان می‌دهد. دانش‌آموزان آسیب‌دیده‌ای مانند دانش‌آموزان مدرسه درودزن فارس و شین‌آباد، هر روز در ادارات آموزش و پرورش حق خود را فریاد می‌زنند. دانش‌آموزان سیل‌زده کشور با گذشت 2 ماه از سیل ویرانگر هنوز مدارس خود را «خانه‌ای روی آب» می‌بینند و از طرف دیگر بی‌توجهی‌های مکرر به معیشت و منزلت معلمان، دانش‌آموزان را با آموزگارانی خسته و دلزده مواجه ساخته است. جناب آقای وزیر هماهنگونه که استحضار دارید، آسیب و مسائل در حوزه آموزش و پرورش به قدری شده که می‌تواند خود به تنهایی موضوع یک برنامه درسی دانشگاهی در حوزه بررسی مسایل اجتماعی ایران و جامعه‌شناسی آموزش و پرورش باشد. از این روی از مقام محترم وزارت انتظار می‌رود که جهت شناسایی عوامل توزیع مواد مخدر بین دانش‌آموزان از مقامات انتظامی و دیگر عوامل ایجاد‌کننده امنیت کشور استمداد طلبد و نه آنکه صرفا عوامل ایجاد کننده شادی را مورد پیگیرد قرار دهد. جناب آقای وزیر همانگونه که می‌دانید شادی نیاز روانی و اجتماعی هر انسانی به‌ویژه کودکان است، آن هم در شرایطی که فشارهای اقتصادی و اجتماعی از همه سو جامعه و انسجام اجتماعی را به چالش می‌کشاند لذا در فضای آکنده از ناامیدی شایسته است که شادی را تشویق کنید و نه تنبیه را. شادی را تایید کنید و شکل شادی را در مدارس و کیفیت آن را به رای و نظر متخصصان بگذارید نه اینکه با بالا رفتن صدای هر آهنگ و کلیپی، مجوزی را برای حضور نیروهای انتظامی به مدارس صادر کنیم. علاوه بر این، نقل قول‌هایی مانند تاکید بر حضور ۱۴ میلیون دانش‌آموز ایرانی در میدان دفاع یا جنگ، حتی اگر به واسطه پیام فرستادن به جنگ‌طلبان داخلی و خارجی باشد، نه تنها سودی برای وضعیت امروز کشور و آموزش و پرورش ندارد، بلکه باعث تزریق افکار غیر مرتبط با مسائل نظام تعلیم و تربیت می‌شود و شخص مسئول در یک وزارتخانه نمی‌تواند به نمایندگی از ۱۴ میلیون انسان و دانش آموز که کدام از آنها حق انتخاب خود را دارند، اعلام آمادگی یا عدم آمادگی کند. انجمن حمایت از حقوق کودکان ضمن تاکید بر ضرورت گسترش برنامه‌های شادی‌آفرین و پرهیز از هر گونه اقدامات تجسسی و خشونت‌آمیز در این زمینه از شما درخواست توجه ویژه به حل و فصل این موضوع را دارد، همچنین انتظار می‌رود که وزارت محترم با ترسیم چارچوب‌هایی کلی مسئولان مدارس را تا حد امکان جهت رفع فضای تلخ کنونی و همچنین ایجاد فضای شاد و سالم در چارچوب صحیح پرورشی رهنمون کنند. درخواست موکد این انجمن اتخاذ تدابیر اصلاحی در راستای پیشگیری از بروز خشونت و همچنین ایجاد فضای شاد در مدارس است؛ به نحوی که دیگر شاهد این گونه واکنش‌های ناخوشایند نسبت به دانش‌آموزان آتیه‌ساز کشورمان نباشیم. به امید آنکه فضای پرورشی همدلانه بر نظام مبتنی بر تک‌گویی آموزش و پرورش فائق آید. 🗾@irsprcorg https://www.instagram.com/p/BxXxxVxFaUI/?utm_source=ig_share_sheet&igshid=82ryr419z6z0

❇️آلبرت انیشتین ، که عاشق بازی کردن با ریاضیات اما متنفر از مطالعه آن در مدرسه بود ، یکی از بیشمار متفکرین بزرگی است که به اثرات زیان بخش آموزش اجباری اشاره کرده است ، در زندگی نامه شخصی خود مینویسد : این کم معجزه ای نیست که روش های جدید و مدرن تعلیم هنوز نتوانسته اند به طور کامل سد راه شوق و میل مقدس به جستجو و تحقیق شوند ، زیرا این گیاه ظریف گذشته از تحریک و انگیزش ، بیش از همه به آزاد بودن نیاز دارد. بدون آزادی ، بی شک ، جوانه شوق به جست و جو نابود میشود. اشتباه بسیار ناگواری است اگر فکر کنیم که لذت دیدن ، فهمیدن و جست و جو کردن با استفاده از اجبار و احساس وظیفه ارتقا می یابد و بهتر میشود 📖بخشی از کتاب " یادگیری آزاد " اثر پیتر گری 👈🏻برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید: https://t.me/nslibarary #کتاب . #پیترگری