Образовательный геймдев

Друзья, вместе с нашими коллегами из OTUS и Нетологии мы готовы поделиться с вами радостной новостью! 18 апреля с 12:00 до 19:30 пройдет открытая онлайн-конференция «Качественный Edtech: Проектируем опыт студента» для методистов, педагогических дизайнеров, продюсеров, продакт-менеджеров и других специалистов в сфере профессионального образования. На мероприятии вас ждут воркшопы, мастер-классы и дискуссии от специалистов в области проектирования образования. Среди них: Дмитрий Аббакумов, доктор наук об образовании (PhD KU Leuven, Бельгия); Людмила Власова, руководитель Школы стажеров департамента образования OTUS, старший педагогический дизайнер; Елизавета Лобанова, дизайнер образовательного опыта, игропрактик, куратор курса «Игровое обучение»; Арина Пантина, образовательный продакт-менеджер направления «Креативные индустрии» в Нетологии. И многие другие интересные спикеры. Зарегистрироваться на конференцию можно на странице сайта. Вам необязательно присутствовать на всех мероприятиях конференции. Вы можете выбрать только то, что вам наиболее интересно.

Доброго, бодрого дня! Конференцию по проектированию опыта в Edtech заказывали? А она уже здесь 🔥 Вместе с классными спикерами буду 19 апреля вещать о разработке игр на доске Miro. Особенно актуально будет для тех, кто создает онлайн-курсы и хочет разнообразить опыт студента. До встречи на воркшопе! P. S. Если у вас есть вопросы по проектированию игр, задайте их в комментариях. Постараюсь ответить на них во время выступления или здесь в канале.

Вдогонку к статье хочется поделиться конкретными примерами того, как я сама использую музыкальное сопровождение в образовательном процессе: 🎶 Перед началом очного обучения, когда группа только собирается в аудитории. Это позволяет разрядить атмосферу и расслабить участников. Моя любимая группа для этих целей - Pompeya 🎶 Перед началом онлайн-обучения для тех же самых целей. В этом случае особенно нравиться не просто включать музыку, а демонстрировать экран с уютными музыкальными заставками вроде кофейни зимой или огня в камине. Вот пример 🎶 Как дополнительный прием сторителлинга. Например, на воркшопе по игровому обучению для преподавателей Universal University, который проходил во фрейме турнира учителей магических школ из Гарри Поттера, на слайдах с заданиями использовался саундтрек из первой части фильма. Это создавало ощущение действительно магических испытаний. 🎶 Во время образовательных игр для погружения в атмосферу. Иногда в играх есть такие циклы, когда участники внутри команды разрабатывают стратегию или планируют ходы. В эти периоды, когда не требуется активной коммуникации от ведущего или между игроками, можно ставить музыку на фон для создания атмосферы и динамики. Например, сейчас для игры в сеттинге островного архипелага я собираю плейлист. Пример композиции ✅Лайфхак: во время обучения лучше использовать саундтреки из фильмов или музыку без слов, чтобы не создавать дополнительной когнитивной нагрузки. А вообще, мне кажется, что музыка - это прекрасный инструмент погружения. Особенно, когда речь идет об играх. Ведь как говорил Джесси Шелл:

Когда люди играют в игры, они получают опыт. Именно опыт является тем, что интересует разработчика.

А музыка является одним из инструментов создания этого самого опыта. Так давайте же использовать весь спектр доступных нам средств)

Друзья, всем привет! ✈️ Я в последнее время была занята работой и сражениями с сезонными вирусами, но потихоньку начинаю выползать обратно в медиа пространство. Тем более, что за это время успели накопиться мысли и ситуации, о которых хотелось бы вам рассказать. И начнем с интересной темы - использование музыки в образовательном процессе 🎵 Мы с другими методистами поделились своим опытом применения музыкального сопровождения в курсах и получилась интересная статья в Skillbox media. Прочитать можно вот тут 👉🏻 Фоновая музыка в онлайн курсе: удачный прием или лишняя когнитивная нагрузка? А вы используете музыку в образовательном процессе? Как именно и для чего?

Почти полтора года назад я разработала свое первое образовательное решение по жизнестойкости и ресурсному состоянию. С тех пор я собираю различные практики и советы для развития стрессоустойчивости просто для себя. Однако в моменты, когда тревожность и негативные эмоции возрастают до небес, считаю особенно важным такими вещами делиться. Итак. Когда происходят такие страшные и независящие от нас события, очень важно вернуть себе внутреннюю опору и «зону подконтрольности». Что это? Это часть жизни, которую вы реально можете контролировать. Зачастую наша тревожность вызвана чувством беспомощности и неспособности что-то поменять. Например, мы не могли оказать влияние на бактерии коронавируса, на пандемийные ограничения. Зато мы могли заботиться о своем здоровье и состоянии близких. Носить маски, делать прививки, обрабатывать руки и т.д. Поэтому: ❗️Подумайте, что вы сейчас можете контролировать и переведите фокус своего внимания с глобальных событий в свою зону. Сделать это может быть непросто, если нарушен контакт с телом. Это ощущение своего тела, понимание, что с ним происходит, в каком пространстве и состоянии оно находится. В подобных ситуациях мы часто уходим в эмоции и мысли, теряя этот контакт. Чтобы его вернуть можно воспользоваться техниками «заземления»: 1️⃣ Упражнение «10-10-10». Осмотритесь вокруг себя. Назовите 10 предметов, которые вы видите, 10 звуков, которые вы слышите и 10 эмоций или ощущений, которые вы испытываете. 2️⃣ Любая физическая активность. Погулять, сходить в тренажерный зал, баня, бассейн. Также помогают горячие ванные или душ. Это тоже про контакт с телом. 3️⃣ Различные дыхательные практики. Например дыхание по квадрату. Для этого найдите глазами прямоугольный предмет: ноутбук, окно, шкаф или что-то еще. Посмотрите в левый верхний угол и на 4 счета сделайте глубокий вдох. Затем переведите глаза в правый верхний угол и на 4 счета задерживайте дыхание. Смотря в правый нижний угол выдохните, считая до 4. Смотря в левый нижний угол задерживайте дыхание на 4 счета. Можете сделать 3-5 повторений. 4️⃣ Общение с близкими людьми. Иногда бывает просто необходимо «разгрузить контейнер». Поддержка близкого человека и вербализация своих эмоций способствует снижению их накала. Надеюсь, эти небольшие упражнения помогут справиться с нахлынувшей тревогой или сильными эмоциями. Выражаю искреннее соболезнования всем пострадавшим и их близким. Желаю, чтобы никого и никогда не затронули никакие страшные события.

Заказчик и ТЗ: старая песня о главном 🎤 Представьте, что вы проснулись погожим утром. Рука потянулась за телефоном, на экране высветилось уведомление. Открываем. В сообщении предложение о разработке игры или тренинга с общими пожеланиями по теме. И все. А варианты программ ждут уже завтра. Знакомая ситуация? Если да, то я чувствую вашу боль. Потом, естественно, начинается море уточняющих вопросов по количеству участников, образовательным результатам и т.д. Чтобы избежать траты времени, из опыта вот таких коммуникаций я разработала собственный небольшой бриф. Этот бриф высылается заказчику. Он заполняет его, а затем по необходимости мы созваниваемся для уточнения деталей. Вуаля! И у вас есть вся информация для разработки вариантов программы 🔥 Делюсь своим брифом. А какую информацию запрашиваете вы?

Говоря об авторских моделях и метриках, хотела бы поделиться постом про метрики моего коллеги, игропрактика Юрия Некрасова 🔥

Как оценить эффективность курса и образовательной игры? 📈 Мой расширенный комментарий по предыдущему посту. Метрики эффективности образовательных мероприятий для бизнеса - это, кажется, тема вечная. Многие хотят их измерить, но на деле это оказывается гораздо сложнее, чем в теории. Давайте разбираться. Есть много моделей для оценки эффективности обучения. Мы рассмотрим одну из самых распространенных - модель Киркпатрика. Она представляет собой пирамиду из четырех уровней. 1️⃣Реакция. Первый уровень показывает эмоциональную реакцию участников обучения или игры. Насколько она была интересной, полезной, увлекательной и т.д. Этот уровень измеряется с помощью опросников и анкет обратной связи. 2️⃣Понимание. На втором уровене мы оцениваем качество усвоения полученной информации. Иными словами, насколько мы смогли достигнуть образовательных результатов курса/ игры. Для оценки обычно используются тесты знаний (до и после). 3️⃣Поведение. На третьем уровне оцениваются изменения в поведении сотрудников на рабочем месте после прохождения курса/ игры. Этот показатель можем измерить опросниками, беседами с руководителями, интервью и анализом 360. 4️⃣Результат. На четвертом уровне мы смотрим на то, как результаты обучения отразились на той или иной деятельности компании. Это может быть рост показателей продаж, снижение уровня стресса и т.д. Измеряем с помощью метрик, принятых в компании. Как вы можете увидеть, метод Филипса из предыдущего поста - это по сути вариация Киркпатрика. Кажется, что все просто. Бери и делай. Правда? ❗️На практике это работает не так стройно. Первые 2 уровня (реакция и понимание) действительно измеряются относительно легко и быстро. Но нас же интересует не только образовательная эффективность, но и бизнес показатели, верно? И вот с ними как раз возникают сложности. ◾️Во-первых, уровень «поведение» имеет смысл измерять минимум через 3, а лучше через 6 месяцев после обучения. В оценку изменений в поведении сотрудника, помимо его самого, желательно должен вовлечься еще и руководитель. Нужно заполнить опросник или провести интервью. Это ресурсы и время. ◾️Если с третьим уровнем еще хоть как-то можно разобраться, то четвертый «результат» пока непонятно как измерять объективно. Ни одна модель не дает четкой корреляции между обучением и изменениям в метриках компании. Мы можем делать только приблизительные выводы и оценки. Вот и получается, что схема «бери и делай» работает не так гладко. Давайте будем реалистами, далеко не все корпорации, клиенты и заказчики готовы ради одной игры или курса проводить такую объемную работу. Безусловно, измерять эффективность нужно. Необходимо понимать, как курс или игра отразились на работе сотрудников. В том числе для экономического обоснования. Именно поэтому я и мои коллеги ищут другие пути оценки, разрабатывают собственные модели и метрики. Текущие модели оценки эффективности, на мой взгляд, это дивный, новый мир, куда нам стоит стремиться. Однако при этом нужно учитывать все «подводные камни», смотреть на вещи реалистично и искать наиболее эффективные пути 🙏

Очень классные материалы по оценке эффективности игры, но есть нюанс Мой комментарий будет ниже 👇👇👇