Так бывает

Какая классная возможность для преподавателей иностранных языков. Давно думаю про такие «метод объединения», которые стихийно складываются, чтобы вместе проектировать занятия. А тут ещё и кураторская поддержка. Огонь! Н.

Новости школы. Мы уже довольно давно думаем о том, чтобы запустить программу под рабочим названием young teachers. Нам довольно часто пишут преподаватели, у которых практически нет опыта, кроме небольшого количества частных учеников и, иногда, полуофициального преподавания в рамках практики. Мы не можем дать таким преподавателям полноценную группу, даже если они закончили профильный вуз по методике преподавания, потому что часто в вузах просто не дают, собственно, преподавать. И идея young teachers - это кураторство таких преподавателей в течение 3 месяцев и совместная работа над уроками. А для студентов - группы за сильно меньшие, чем обычно, деньги. Иногда преподаватели, которые нам пишут, воспринимают преподавание как подработку к их основной занятости, что-то вроде группого репетитора. Вот программа young teachers - это что-то обратное групповому репетиторству - мы хотим помочь тем преподавателям, которые воспринимают преподавание как свою основную профессию и свое призвание, но не знают, как именно начать преподавать. В этом семестре мы запустим две пробные группы в таком формате, стоимость занятий в которых будут на 30% ниже нашей обычной оплаты. Поскольку школе постоянно нужны новые преподаватели - с текущим ростом школы - мы ищем ежегодно 4-8 новых преподавателей - мы готовы брать новых преподавателей каждый новый семестр и, если вы хотите поучаствовать в следующем семестре (зимнем) - вы можете оставить заявку на программу young teachers в этой анкете.

ИГРА ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ (по правилам, наконец-то!) Как меняется игра в этом возрасте? 🔍 - появляется возможность договариваться с другими детьми для совместного осуществления плана или достижения цели; - дети начинают договариваться о ролях и согласовывать свое поведение в соответствии с выбранными ролями и правилами; - они приспосабливают свое поведение к группе детей и правилам жизни в группе; - появляется интерес к настольным играм (возмножно и раньше); - дети начинают проигрывать пугающие их моменты из своего реального опыта; - они могут более успешно участвовать в играх с четкими правилами (например, дворовых играх). источник И.Ю.Захарова, Е.В.Моржина «Игровая педагогика» В игре по правилам происходит миллион всего интересного. Соблюдая правила игры, дети учатся не только саморегуляции. Они начинают примерять на себя разные роли: поддерживать, помогать, сопереживать другим участникам. Им приходится проявлять гибкость в случае проигрыша. Дети начинают лучше ориентироваться в событиях внутри игры. Постепенно становится проще выдерживать шумные, интенсивные и быстрые по темпу игры. В карточках несколько примеров таких игр. А вот ресурсы, на которых можно искать игры для детей этого возраста и старше: 📌большие базы игр здесь и здесь 📌канал наших друзей vodvorgo. Они занимаются возвращением настоящих дворовок:) В их канале можно найти много классных механик, а ещё позвать педагога в свой двор(!), чтобы дети получали такой важный и необходимый опыт командной игры. #игра

Прекрасный гайд для родителей первоклассников. Особенно понравились идеи того, как помочь малышу пережить разлуку🫶 Подумала, что была бы счастлива получить такой от учителя своего ребёнка или школы) Наташа

Институт Ньюфелда составил к началу учебного года гид для родителей про психологическую подготовку детей к школе. Почитала — он чудесный, особенно если напоминать себе, что важно быть не «идеальным» родителем, а достаточно хорошим, с учетом всех жизненных обстоятельств. Понятное дело, что в реальности воплотить все рекомендации из гида может быть трудновато, но я лично для себя нашла несколько полезных практик, которые точно хочу попробовать. В общем, очень рекомендую!

О СОВРЕМЕННОМ РОДИТЕЛЬСТВЕ 🧸 За последнюю неделю порекомендовала посмотреть это выступление Петрановской как мимимум трём своим друзьям и знакомым родителям. Людмила Семёновна всегда находит простые слова, чтобы поговорить о сложных вещах. Это поражает и очень поддерживает. Оставлю здесь несколько тезисов, которые показались мне важными: 🌿 Современная семья перестала быть средством выживания. На первый план выходит качество отношений. 🌿 В начале 20 века произошло переосмысление роли ребёнка. Он становится главной “инвестицией”, а не “средством труда”. 🌿 Задача современных родителей найти баланс между старой и новой моделями воспитания (жесткостью и авторитарностью VS вседозволенностью). 🌿 “Вы можете отказать доброжелательно?”, – вопрос, который часто вызывает сложности у современных родителей. При этом те же взрослые не испытывают проблем, чтобы проявлять этот навык в рабочих отношений. Задача – перенести это в отношения с детьми. 🌿 Одно из самых сложных состояний для ребёнка – неразделенная фрустрация. Многие из современных взрослых пережили такой опыт в детстве. Поэтому как только они видят своего ребёнка в таком состоянии, они стараются его переключить и сделать всё, чтобы это поскорей закончилось. Задача взрослых в том, чтобы научить ребёнка выдерживать фрустрацию. 🌿 Ребёнок учится проживать фрустрации в момент столкновения с четкими границами и понятными запретами. 🌿 В хорошем (спокойном) состоянии люди ведут себя одинаково. В срессе мы все очень разные: каждый проявляет индивидуальную стратегию. Наша возможность справляться с трудностями в жизни по большей части зависит от способности переносить фрустрации. Поэтому главное, чему мы можем научить ребёнка - переживать фрустрацию, оставаясь в контакте со своими потребностями. 🌿 Заботиться - это не значит выполнять хотелки. Заботиться – это делать то, что я как взрослый считаю для тебя (ребёнка) сейчас будет лучше. Наташа

#игры

ИГРА ОТ 3 ДО 5 ЛЕТ Как меняется игра в этом возрасте? ✔️«кризис трех лет»: ребёнок протестует против предложений взрослого, делает все наоборот, «нет» – главное слов этого возраста:) ✔️активно отстаивает личное пространство (еда, одевание, туалет) ✔️удерживает роль в игре; ✔️любит наряжаться в соответствии с ролью ✔️может проявлять интерес к игре с другими, но пока отсутствует подлинное сотрудничество ✔️может следовать простым правилам игры (со временем проявляет большую саморегуляцию) ✔️изображает людей и их отношения в игре ✔️появляется сюжетно-ролевая игра источник И.Ю.Захарова, Е.В.Моржина «Игровая педагогика» В карточках примеры игр, которые подойдут детям в этом возрасте 🎈Поделитесь в комментариях своими самыми любимыми? P.S. некоторые из этих игр отлично подходят и для более старших возрастов. Что уж там, в “Ветер дует” можно играть со взрослыми)

ПРО НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕТСКОЙ ИГРОЙ #игра #возрастнаяпсихология Так случилось, что несколько лет назад я стала частью семьи, в которой уже на тот момент было много детей. Самой младшей было два, а старшей – десять лет. И мне предстоял большой путь не только в том, чтобы построить отношения в паре, но и чтобы построить отношения с этой прекрасной четверкой детей👨‍👩‍👧‍👧 Как педагог я хорошо понимала, как устроена детская игра, но наблюдать её изменения в динамике внутри семьи было очень увлекательно. Двухлетняя малышка с удовольствием играла в предметы, перемещала их, собирала, двигала, катала коляску, бегала за старшими. Ближе к трём она вдруг взяла домик из лего, лошадку, подошла ко мне и сказала: «Давай поиграем? Как будто я лошадка, а ты человечек». Это произошло так для меня неожиданно. Я увидела, как предметная игра превратилась в ролевую. Появилось это «как будто» и разговор за персонажа. Ещё чуть позже ребенок не только говорил за лошадку, но сам уже мог стать как будто лошадкой. Наблюдать за тем, как меняется игра похоже на наблюдение за чудом. В предыдущих постах мы рассказали, как устроена игра от рождения до трёх лет (один, два и три). Настала очередь ролевой игры и периода от трёх до пяти лет. Об этом следующий пост. Лера