OBJECT RELATED

📢 Приглашаем в группу чтений книги «М. Кляйн. Отчет об анализе взрослого пациента» 📢 Дорогие коллеги! 🌟 Приглашаем вас присоединиться к работе нового сезона группы внимательного чтения и обсуждения книги Кристин Инглиш «М. Кляйн. Отчет об анализе взрослого пациента» — единственного подробного отчета о длительной психоаналитической работе М. Кляйн со взрослым пациентом. Книга не доступна на русском языке и будет переведена специально для участников группы. ❓ В прошлом сезоне мы остановились на пятой части книги. В текущем семестре мы продолжаем чтение и обсуждение. Имеет ли смысл присоединение к группе, если половина книги уже была прочитана? Безусловно, да! 💫Новым участникам группы будут доступны переводы уже прочитанных частей, 💫Впереди нас ждет две с половиной главы увлекательного и чрезвычайно плотного текста, открывающего перед нами ежедневную психоаналитическую работу Мелани Кляйн со взрослым пациентом. ❓Зачем читать книгу «М. Кляйн. Отчет об анализе взрослого пациента»? Изучая наследие Мелани Кляйн, мы можем составить некоторое представление о технике ее работы с детьми. Однако, когда речь заходит об анализе взрослых, стиль и метод ее работы нередко описываются туманно: «она воспринимала ассоциации пациента подобно детской игре»… 🤔 Но какой была работа Кляйн со взрослыми в действительности? Как она интерпретировала? 🤩Была ли она столь жесткой, прямолинейной и непоколебимой, как о ней принято думать? 🤩Являла ли она собой воплощение пресловутой «плохой груди», провоцирующей у пациентов страх и агрессию, как о ней иногда говорят? ❗️Книга Кристины Инглиш, хранительницы архива М. Кляйн, дает нам уникальную возможность взглянуть на живую клиническую работу Кляйн в кабинете и и приблизиться к ответам на эти вопросы. 📚 Из описания книги: «Как и случай Ричарда, отчет об анализе мистера Б. раскрывает перед нами мир клинического мышления Кляйн, ее усилия по формированию теории. Мы видим, как концепции ранних ситуаций тревоги, переноса, проективной идентификации и бессознательной фантазии оживают в ходе длительного психоанализа. Мы видим Кляйн как внимательного к деталям и последовательного аналитика: она проявляет настойчивость, гибко перестраивается и продолжает работу, несмотря на натиск тревог, паники и действий пациента, следуя за его ассоциациями и создавая глубокие и продуманные конструкции его внутреннего мира.» Ведущие чтений: Александр Кравцов, преподаватель Института Психотерапии и Психоанализа и экc-преподаватель ВЕИП, автор и ведущий курсов «Теория и техника кляйнианского анализа», «Психоаналитическая интерпретация», «История психоанализа в Великобритании» и др., руководитель программы «Психоаналитическая диагностика» в ИПиП; частная психоаналитическая практика с 2008г. Алина Шевцова, психоаналитический психотерапевт. 📖 Для кого эти чтения? ⏺Для широкого круга интересующихся кляйнианской теорией, ⏺Для коллег, работающих в кляйнианском подходе и желающих углубить понимание специфики практики через чтение ключевого текста и обсуждение в профессиональном кругу. 🌟 Как будут проходить чтения? ⏺Фрагменты книги в переводе на русский язык будут высылаться участникам группы заранее для самостоятельного ознакомления, ⏺На встречах мы вместе будем идти по тексту, обсуждая особенности случая, нюансы техники М. Кляйн, теоретические и практические вопросы. 💻 Формат: онлайн (Zoom). Бесплатная, открытая группа. 🌟 Время встреч: четверг, 10:00-11:00, раз в две недели. 🗓 Начало чтений: 10 сентября, 2026г. ✅Для записи в группу обращайтесь к @alina_shevtsova_psycho

📢Анонс группы чтений семинаров Биона 📢 Дорогие коллеги! Приглашаем вас присоединиться к группе чтений клинических семинаров У. Биона. 🔥 В этом году мы приняли решения начать чтения с погружения буквально в эпицентр клинической мысли Биона. 📃 Мы обнаружили семинар, на котором Бион (сам!) представляет свой собственный случай работы с пограничной пациенткой. Она приходит к Биону, имея крайне негативный опыт прохождения анализа у двух именитых британских аналитиков. Бион говорит ей, что, возможно, при таком раскладе, она уже дала шанс психоанализу, и ей стоит сменить метод. В ответ он получает очень интенсивную реакцию:   «Реакция пациентки … стала крайне агрессивной; она включала в себя угрозы, которые казались вполне реальными. Я сказал, что не понимаю, почему она настаивает на том, что для нее есть только два вида лечения: анализ со мной или смерть. В тот момент пациентка, не обращая особого внимания на мои слова, продолжала осыпать меня угрозами и проклятьями.  Мне необходимо было что-то сказать и что-то сделать. Я сказал: «Что ж, мы можем попробовать». Должен признать, что на этом этапе это было ошибкой… Мне трудно вспомнить что-либо, что я сделал в работе с этой пациенткой, что не было ошибкой, или, по крайней мере, так кажется, когда оглядываешься назад».   🖤 Приглашаем вас присоединиться к совместному погружению в столь драматично начавшийся анализ!   📚 Стартовав таким образом, мы планируем  продолжить чтение супервизий, опубликованных в книг Bion in Buenos Aires и перейти к двум случаям, представленным Горацио Этчегоэном на супервизии с Бионом ( оказывается, и такое было). 📚 А потом погрузимся в чтение супервизий, которые Бион дал менее именитым аналитикам и комментариев современных  латиноамериканских и британских аналитиков   из книги The Clinical Thinking of W. R. Bion in Brazil. ✅ План чтения: 💫Клиническая презентация  собственного случая Биона из книги Bion in Buenos Aires 💫Две супервизии случаев Горацио (Орацио?)  Эчегоэна из книги Bion in Buenos Aires 💫Супервизии в Бразилии и комментарии к ним из книги The Clinical Thinking of W. R. Bion in Brazil.    🤩Почему надо читать клинические семинары Биона? Клинические семинары представляют собой транскрипции групповых супервизий, которые У. Бион давал небольшим группам психоаналитиков. Эти супервизии демонстрируют клиническое мышление Биона, его мысль, разворачиваясь вокруг случая, реплики или ситуации, возникает спонтанно и живо, что позволяет увидеть Биона и как фрейдиста, и как кляйнианца, и , конечно же, ощутить самобытность его клинического мышления. 🌟 Как будут проходить встречи: На встречах мы будем построчно читать тексты супервизий, переведенные нами   на русский язык. Чтобы не погрязнуть в эмоциях и извлечь из чтения максимум пользы, мы собираемся сопровождать движение за мыслью Биона не только собственными размышлениями, но и информацией из книг таких исследователей, как Дж. Агуайо, Н. Абель-Хирш, Р. Вермоте, Г. Левин. На чтениях мы надеемся соблюдать баланс между живостью процесса переживания текста и строгостью следования бионовской мысли. Необходимые знания: базовые знания по психоаналитической теории, теории М. Кляйн и У. Биона. Организаторы: Екатерина Громова, Татьяна Пророкова и Алина Шевцова. Условия работы: группа открытая, бесплатная. 🌟 Время встреч: понедельник, 14:00-15:00 по Москве 🗓 Начало работы: 14 сентября Для того, чтобы присоединиться к группе, пишите, пожалуйста, организаторам.

Коллеги, приглашаем присоединиться к супервизионной группе. Встречи еженедельно по четвергам, 12.30-13.55 мск, в Zoom. Один раз в месяц вместо рассмотрения клинического случая мы обсуждаем статью кого-то из кляйнианских авторов. Ведущий - Александр Голубев: психиатр, психоаналитический психотерапевт, ведущий официального вводного курса Мелани Кляйн Траста «Введение в психоанализ. Кляйнианский подход». Стоимость 2,5т/семинар. Для связи: @DRagolubev

📢 Приглашаем присоединиться к группе внимательного чтения трудов Карла Абрахама 📢 Новый сезон чтений будет посвящен  вкладу Абрахама в   создание ранней психоаналитической теории психоза.   Работая в психиатрической клинике Бургхольцли в Цюрихе, Абрахам имел не только обширную практику работы с психотическими пациентами, но и плодотворное профессиональное общение с  Блейлером и Юнгом. Результатом это    работы стали статьи, которые мы предлагаем к прочтению. В них Абрахам постулирует  важности травмы и  роль инфантильной сексуальности в возникновении психозов.   ✅План чтений: К. Абрахам, 💫«О значении юношеских сексуальных травм для симтоматологии Dementia praecox» (1907); 💫«Перенесение сексуальных травм как форма инфантильной сексуальной деятельности» (1907); 💫«Психосексуальные различия истерии и Dementia praecox» (1908). Требуемая подготовка: Базовые знания психоаналитической теории. Ведущие чтений: Ольга Александровна Гонжал, врач психиатр, психоаналитический психотерапевт, ассоциированный член EFPP/ ОПП, кандидат МПО/IPA, Алина Шевцова, психоаналитический психотерапевт. Формат: онлайн, открытая бесплатная группа. 🗓Пятница, 16:00 по мск, первая встреча - 4 сентября. Тексты и ссылка на Зум - в чате группы.

После летних каникул 10 сентября в 10 часов МСК возобновляет работу семинар-чтение наследия У. Биона. Онлайн семинар-чтение работ выдающегося Британского психоаналитика У. Биона работает еженедельно, каждый четверг с 12:00 до 13:30 GMT+3 (Московское время) онлайн на платформе ZOOM. Мы читаем работы Биона, обсуждаем и используем изученное для анализа примеров из практики. Мы работаем в уникальном формате, читая одноврменно два текста: в каждую нашу встречу мы предваряем чтение и обсуждение книги "Элементы психоанализа" чтением одной главы первой части воспоминаний Биона "Долгий уик-энд", перевод которой делается специально для этого семинара. Таким образом мы стремимся проследить зарождение и развитие психоаналитической мысли автора. У нас еще найдется место для вас. Приходите, будет интересно. Для практикующих психоаналитиков, группаналитиков, а также психологов, интересующихся психоанализом. Стоимость одной встречи 2000р, посещение свободное, пропуски не подлежат оплате. Контакт для уточнения деталей @michel_kosloff_pro

Группа чтений текстов Фрейда приглашает присоединиться. Анонс нового сезона: "В 1915 году, на дворе Первая мировая, 20 лет с выхода «Исследований истерии» и 15 с «Толкования сновидений», Фрейду под 60. В это время он пишет 12 эссе, которые должны выйти под общим названием «Предварительные заметки о метапсихологии». Метапсихология - так Фрейд называет теоретическую базу своего метода, она не описывает клинический опыт, но разрабатывает модели, которые могли бы его объяснять, как то концепцию психического аппарата, инстанций внутри него, теорию влечений, концепцию вытеснения. Этот труд предполагался стать теоретическим фундаментом психоанализа, предварительным итогом его научной работы. Однако публикуется только 5 текстов: - Влечения и их судьбы; - Вытеснение; - Бессознательное; - Метапсихологическое дополнение к учению о сновидениях; - Скорбь и меланхолия. В следующем сезоне наших чтений возьмем эти тексты и попробуем вместе сформулировать свои частные к ним вопросы. А также вместе поразмышлять над общими, например такими как: почему влечение - это не инстинкт, а бессознательное не равно подсознание, почему ненависть старше любви и какое отношение «Скорбь и меланхолия» имеет к теории объектных отношений. 📖 Встречи проходят раз в две недели, по средам, с 10:30 до 12 часов по Петербургскому времени. 📌Начнём 9 сентября. Модератор чтений: психоаналитик Виктория Кудрявцева Формат не лекционный, читаем, размышляем и бредим вместе. Присоединиться: https://t.me/+KiRqGbUBiAw1NzIy И, возвращаясь к эссе... Семь оставшихся текстов считались уничтоженными до 1983 года, когда в письмах Фрейда к Ференци были найдены наброски текста «Общий взгляд на неврозы переноса», и он даже есть в доступе на русском. Но это если уж хватит сил".

Однодневная конференция, посвящённая творчеству Рональда Бриттона. Melanie Klein Trust CELEBRATING THE LIFE AND WORK OF RON BRITTON Суббота, 30 января 2027 года Очно и онлайн, на английском Однодневная конференцию, посвящённая творчеству Рональда Бриттона. Выступающие: Рэйчел Бласс, Дэниел Пик, Кэролайн Беатрис Гарланд, Сьюзан Лоуренс, Дэвид Симпсон, Дэвид Тейлор, Майкл Фельдман, Джон Стайнер и Маргарет Растин. На конференции будут представлены различные взгляды на его творчество, а также обсуждаться возможности дальнейшего развития и исследования центральных идей Бриттона в психоанализе. На конференции также будет представлена последняя книга Рона — Uncertain Facts and Certain Fictions: Psychic Reality in Literature and Psychoanalysis) — сборник его работ о литературе и других размышлений.

ОСНОВЫ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ТЕХНИКИ Коллеги! Приглашаю вас присоединиться к курсу «Основы психоаналитической теории и техники». Курс рассчитан на 11 месяцев еженедельных занятий. Занятия будут проходить по вторникам с 15 до 18 по московскому времени в Zoom. Обучение будет строиться следующим образом: каждое занятие будет состоять из двух частей, первая часть это разбор теоретического материала по теории или технике психоанализа, вторая часть занятия будет посвящена практике, в этом блоке мы будем разбирать клинический материал. Курс будет полезен как начинающим специалистам, которые хотят развиваться в рамках психоаналитического подхода, так и коллегам с опытом в других модальностях, которые планируют углубить свои знания и иметь возможность применять знания психоаналитической теории и техники в рамках своего метода, или переориентироваться на психоаналитический подход. Старт программы 1 сентября 2026 года Записи теоретических материалов будут доступны в течение 1 года. Записи супервизия будут доступны в течение месяца. По итогу прохождения курса участники получат сертификат о прохождении курса в размере 176 академических часов. Стоимость участия составляет 12000 руб. в месяц. ПРОГРАММА КУРСА Теория психоанализа:

1. Динамический, экономический и структурный подход

2. Психическое развитие: Эго, инстинкты, инфантильная сексуальность, Суперэго

3. Теория травмы, травматические неврозы

4. Невротический конфликт

5. Защитные механизмы

6. Психоневрозы: тревожная истерия, конверсии, обсессии и компульсии, перверсии

Теория техники:

1. Психоаналитическое интервью

2. Психоаналитический контракт

3. Перенос

4. Контрперенос

5. Интерпретация

6. Конструкции

7. Психоаналитический сеттинг

8. Терапевтическая регрессия

9. Сепарационная тревога в психоаналитическом процессе

10. Контейнирование

11. Инсайт

12. Проработка

13. Отыгрывание

14. Негативная терапевтическая реакция

16. Тупик в терапии

17. Завершение терапии

Для того, чтобы присоединиться к курсу, нужно пройти собеседование. Получить дополнительную информацию и записаться на собеседование можно, написав мне в личные сообщения @irina_calinina О ведущей: Ирина Калинина, клинический психолог, психоаналитический терапевт, ассоциированный член ОПП. Веду тг-канал https://t.me/irina_kalinina_psychoanalysis

12 сентября 2026, суббота, 12:00–13:30 мск, Zoom Литературно-психоаналитический клуб «Близко к тексту». Обсуждаем фильм Кристофера Нолана «Одиссея». Ведущие Наталья Кафидова и Ася Митренина. Приглашаем психологов любых направлений. «Одиссею» Нолана хочется обсуждать. После просмотра обнаруживаешь, что продолжаешь думать еще долго о природе героизма, о цене победы, о вине, которая не заканчивается с окончанием войны, о возвращении домой после пережитой катастрофы. На встрече поговорим о том, почему многие чудовища фильма можно увидеть не только как внешних противников Одиссея, но и как последствия войны, преследующие человека. Обсудим, что происходит с тем, кто победил, но уже не может стать прежним; почему Телемах оказывается не менее важной фигурой, чем сам Одиссей; что меняется в истории Калипсо и почему ее решение отпустить Одиссея становится одним из самых человечных моментов фильма. Отдельно поговорим о разных формах вины — преследующей, депрессивной, о возможности репарации и о том, что означает возвращение не только в родной дом, но и в человеческий мир после разрушения. Фильм дает удивительно много материала для психоаналитического размышления. И, как нам кажется, открывает Гомера не как героический эпос, а как глубокую трагедию. Стоимость участия — 2000 рублей. Регистрация: пишите нам на почту spbkleingroup@gmail.com, и мы вышлем вам реквизиты для оплаты. Количество мест ограничено.

📢 Открытый вебинар Александра Кравцова "Психоаналитическая интерпретация – теория и практика" 📢 8 августа в 12:00 состоится открытый вебинар Александра Кравцова "Психоаналитическая интерпретация – теория и практика". Из анонса вебинара:

"Основная задача психоаналитика — понимать пациента: его симптомы, тревоги, фантазии и переживания. Но куда более сложный вопрос — как передать это понимание пациенту?

На вебинаре будем искать ответы на ключевые вопросы практики:

💫Как сформулировать то, что аналитик уловил в бессознательном пациента?

💫 Что интерпретировать стоит, а от каких интерпретаций лучше воздержаться?

💫 Когда давать интерпретацию, а когда лучше прибегнуть к другим техникам — прояснению, конфронтации, молчанию?

💫Как делать выбор из множества вариантов интерпретаций, которые рождаются в голове терапевта?

Мы затронем исторический аспект эволюции интерпретаций в психоанализе, рассмотрим взгляды разных школ и обратимся к ряду примеров известных интерпретаций."

Спикер: Александр Александрович Кравцов — психоаналитически ориентированный терапевт, преподаватель ИПиП, автор и ведущий курсов по психоанализу М. Кляйн, истории психоанализа Великобритании и США, психоанализу сновидений и др. 🗓 8 августа 🌟 12:00 по Мск 💻 Онлайн. Регистрация.

ГРУППА ЧТЕНИЯ Приглашаем коллег, кому интересны Кляйн и Винникотт, к участию в группе чтения. С сентября 2026, по средам раз в неделю, 11.00-12.30 мск. Предоставляется русский перевод и оригинальный текст. Стоимость 2000₽/семинар. Запись семинара предоставляется на 1 неделю. Ведущий - Александр Голубев Роберт Хиншелвуд, Джен Абрам «Клинические парадигмы Мелани Кляйн и Дональда Винникотта» Каждая из 5 частей книги начинается с изложения Хиншелвудом и Абрам взглядов Кляйн и Винникотта на основные аспекты теории и практики, затем авторы вступают в дискуссию и пытаются прояснить непонятные и спорные моменты. Часть I - Основные принципы: Мелани Кляйн (Р. Д. Хиншелвуд) Дональд Винникотт (Д. Абрам) Резюме Диалог Часть II - Раннее психическое развитие: Кляйнианский ребенок (Р. Д. Хиншелвуд) Винникотианские дети (Д. Абрам) Резюме Диалог Часть III - Роль внешнего объекта: Тревога и б/с фантазия (Р. Д. Хиншелвуд) Установка среда-индивидуум (Д. Абрам) Резюме Диалог Часть IV - Психоаналитическая концепция психической боли: Мелани Кляйн и внутренняя тревога (Р. Д. Хиншелвуд) Концепция агрессии Дональда Винникотта (Д. Абрам) Резюме Диалог Часть V - Практика и теория: Чья реальность? Чей опыт? (Р. Д. Хиншелвуд) Холдинг и мутативная интерпретация (Д. Абрам) Резюме Диалог Ссылка для регистрации: https://forms.gle/tBExGxBRoi3G7d4z6

Психоанализ невозможно разложить по полочкам. В нём всегда остаётся место неопределенности и уникальности личности, которая сидит напротив нас. Чтобы иметь опору там, где тревога выбивает почву из-под ног, нам нужны понятные концепции, помогающие думать даже в трудной ситуации. Одну из таких концепций предложил Майкл Балинт, выделив два уровня терапевтической работы. 1️⃣На уровне внутреннего конфликта, где интерпретации помогают пациенту лучше понимать себя. Они воспринимаются как порой неприятная, но полезная информация о самом себе. 2️⃣На уровне внутреннего дефицита. Тогда любая интервенция психолога переживается как неопровержимое свидетельство его отношения: упрек, похвала, принятие или отвержение. Балинт делает вывод: нельзя предлагать человеку то, что он пока не способен использовать. Нет смысла кормить младенца мясом - это не поможет, а, наоборот, сделает хуже. Задача терапевта - встретить пациента там, где он находится, и говорить на том языке, на котором сейчас возможна работа. 🤩 Если хотите глубже разобраться в этой идее, рекомендуем присоединиться к ридинг-группе по книге М. Балинта «Базисный дефект». Будем читать, обсуждать и вместе искать опоры в сложном психоаналитическом знании. Ведущие: Надежда Кондрашова и Кира Новосёлова. Условия: Встречаемся раз в неделю, по пятницам в 13:00 по Московскому времени, 18:00 по Иркутску. Встреча длится 50 минут. Стоимость – 800 рублей/встреча. Пропуски оплачиваются.

Продолжается набор в учебные группы Двухлетняя клинико-теоретическая программа «Кляйнианская школа: основы теории и практики» октябрь 2026 года – июнь 2028 года Zoom по вторникам с 13.00 до 14.30 (UTC+3)   Многие коллеги знакомы с основными идеями Мелани Кляйн, Уилфреда Биона и других авторов кляйнианской традиции. Однако не просто превратить знание теории в инструмент клинического мышления. Эта программа предназначена для тех, кто хочет выйти за пределы теоретического знакомства и начать использовать кляйнианский подход в собственной практике. В центре работы – развитие способности: – точнее различать и удерживать перенос и контрперенос; – распознавать проективную идентификацию, атаки на связь и проявления зависти; – выдерживать тревогу, спутанность и давление на мышление; – сохранять и развивать устойчивость аналитической позиции. Мы будем двигаться от базовых понятий к их клиническому применению: – читать и обсуждать ключевые тексты; – разбирать клинический материал ведущих и участников; – распознавать, как теоретические идеи проявляются в реальной практике; – постепенно выстраивать собственное клиническое мышление.   Эта 2-х летняя обучающая программа, в которой аналитическое мышление формируется постепенно – через регулярную работу на еженедельных семинарах  в общем языковом поле в постоянной группе, которая становится рабочим пространством, где можно выдерживать непонимание, сомнение и собственную неуверенность, задавать вопросы, ошибаться и постепенно находить свой аналитический стиль. Участникам будет предоставлена литература, рабочие материалы и видеозаписи семинаров. Участникам, выдается сертификат Российской Психотерапевтической Ассоциации (при условии посещения не менее чем 75% занятий). Программу ведут: Оксана Сахновская – супервизор и тренинговый специалист Российской Психотерапевтической Ассоциации; 35 лет клинической практики, 28 лет преподавания. https://t.me/oksahnovsk Сергей Хренов  – член Международной Психоаналитической Ассоциации; 30 лет клинической практики, 24 года преподавания. https://t.me/Sergei0532475092 Наш сайт: https://kleinbion.com/  

Коллеги, после летнего перерыва в сентябре начинаем новый цикл супервизионной группы для интересующихся кляйнианским подходом. Есть несколько мест. Встречаемся раз в неделю по средам, 11.00-12.30 (центральноевропейское время), зум. Помимо обсуждения клинических случаев, примерно раз в месяц мы посвящаем встречу совместному чтению и обсуждению статей, важных для понимания теории и техники кляйнианского психоанализа. Такой ритм помогает постепенно соединять клинический опыт с теоретическим мышлением. Для меня особенно важно поддерживать в группе атмосферу спокойного и доброжелательного обсуждения. Только в такой атмосфере можно делиться самым ценным — смутными впечатлениями, свободными ассоциациями, ещё не оформившимися мыслями о случае. И только в такой атмосфере можно по-настоящему услышать отклики коллег и воспользоваться ими в своей работе. Подробнее о группе — здесь. Подробнее обо мне — здесь.

Центр Современных Групповых Исследований Предлагает международное онлайн обучение групповому анализу в американской традиции - с теорией, супервизиями, процесс-группами и семинарами на специализированные темы. Программа обучения выстроена от простого к сложному и включает в себя 4 года и 3 модуля: - годовое знакомство с методом, - двухгодичная специализированная программа - и годовая супервизионно-тематическая программа. В этом году стартуем с базового курса. 9 месяцев еженедельных встреч на 1,5 часа, 5 разных форматов обучения, 9 преподавателей, возможность платить частями и рассрочка. Это обучение основано на программе Центра Групповых Исследований (CGS, Нью-Йорк), продолжающий традиции групповой работу Луи Ормонта. Будут интерактивные лекции и современные статьи, которые останутся в вашем личном кабинете. Супервизии ваших групп: разберем сложности от набора группы до ее завершения. Увидите разные стили супервизоров. Ежемесячные большие группы - попробовать необычный формат для тех, кто не знаком с гурппанализом. Обсудить пройденное, услышанное и пережитое. Специальные семинары с коллегами из разных стран и городов. Участие в процесс-группе позволит вам прожить весь путь группы: от собеседования к завершению. Дидактические вставки ведущих помогут в формировании группаналитического мышления. Обучение предназначено для психологов разных модальностей, ведущих групп и всех, интересующихся группами и групповой динамикой. Программа курса: 1.Современный анализ при работе с группами: история, основные понятия и фишки. 2. Формирование и начало группы 3. Работа с сопротивлениями: индивидуальные, групповые и сопротивления подгруппы 4. Перенос и контрперенос в группе 5. Основные сложности и радости онлайн групповой терапии 6. Работа с доэдипальными пациентами в группе 7. Специальные вопросы контрпереноса: индуцирование, агрессия ведущего и контрсопротивление 8. Работа с бессознательным группы: сны, молчания и другая невербальная коммуникация 9. Разрешения сопротивления и завершение группы Все подробности на сайте: https://groupleadlab.ru

Мелани Кляйн (1882–1960) — ключевая фигура психоанализа и основательница теории объектных отношений. Ее путь в теорию начался через личный кризис: тяжелую депрессию и внутреннюю нестабильность, приведшие ее в анализ к Шандору Ференци, который стал для нее отправной точкой профессионального становления. Кляйн перенесла центр психоанализа в область раннего детства. Она утверждала, что психика формируется уже в первые месяцы жизни, когда ребенок переживает сильные чувства любви, агрессии, страха утраты и вины. Эти ранние внутренние конфликты, по ее мнению, являются основой становления личности. Ее главным нововведением стала игровая техника анализа: через игру ребенок выражает бессознательные фантазии и тревоги, так же как взрослый — через свободные ассоциации. Это сделало возможной работу с очень маленькими детьми и стало революцией в детской психотерапии. В центре ее теории — параноидно-шизоидная и депрессивная позиции. Первая связана с расщеплением мира на «хорошие» и «плохие» объекты, вторая — с болезненным осознанием их единства, что рождает вину и стремление к репарации. Кляйн доказала, что интерпретация бессознательных фантазий может снижать тревогу и укреплять психическую целостность. Ее подход стал основой современной психотерапии детей и взрослых, теории привязанности и работы с ранней травмой. ———————————————— Если вы интересуетесь работами и подходом Мелани Кляйн, то уже в ближайшее время на платформе Edunote стартует курс Мышление Мелани Кляйн 🗓 15 июля - 30 сентября, четыре встречи по средам, в 18:00 по мск 🎓 Ведущая: Зульфия Байрамкулова — практикующий психолог, работающий в психоаналитическом направлении, член Ассоциации развития психоанализа и психотерапии. УЧАСТИЕ — 6000 р.

Отголоски юности во взрослой жизни. Психоаналитические теории подросткового возраста и их применение в работе со взрослыми. Курс Сета Аронсона. 5 июля — 26 июля 2026 г. Дорогие коллеги, мы приглашаем вас на курс доктора Сет Аронсона, тренинг-аналитика, преподавателя и директора образовательной программы Института Уильяма Алансона Уайта. По мнению самой Анны Фрейд, подростковый возраст «в мире аналитического мышления стал пасынком». Это, несомненно, важный период развития, когда подросток сталкивается со скачкообразными изменениями — новым физическим и психологическим «я», новыми когнитивными процессами и формированием новых привязанностей вне семьи. На этом семинаре мы подробно обсудим влияние этих изменений на подростка и их значимость в нашей работе со взрослыми. Мы будем опираться на классических, кляйнианских и современных теоретиков, в том числе на работы Анны Фрейд, Эриксона, Винникота, Блоса, Левальда и современных кляйнианцев. Лектор сделает акцент на разыгрывании в переносе и контрпереносе, а также приведет клинические примеры, чтобы продемонстрировать важность этого периода для развития взрослого человека и показать, что эти темы всегда возникают в любой терапии. У участников будет возможность поделиться примерами из своей клинической практики. Основные темы курса: 🍃Анализ защит; 🍃Формирование идентичности; 🍃Сепарация; 🍃Вариации эдипальных процессов; 🍃Переходные феномены. 🎓 Сет Аронсон (Seth Aronson) - доктор психологии, тренинг-аналитик, преподаватель и директор по обучению в Институте Уильяма Алансона Уайта (WAWI). Председатель программного комитета Американской психоаналитической ассоциации. На докторской программе Университета Лонг-Айленда он преподавал детскую и подростковую психопатологию и психотерапию. Он входит в состав редакционных советов журналов "Journal of the American Psychoanalytic Association" и "Journal of Infant, Child and Adolescent Psychotherapy", а ранее был членом совета журнала "Psychoanalytic Quarterly". Вместе с Крейгом Хаеном он является соредактором книги "The Handbook of Child and Adolescent Group Therapy" (Routledge, 2017). 🎬 Записи занятий (на русском языке, в переводе) будут доступны в течение одного года. 📜 По окончании курса будет выдан сертификат (16 ак. часов). 💳 Стоимость: $119. Возможна оплата картами всех стран, стоимость будет сконвертирована в национальную валюту. Регистрация и оплата на сайте: https://iappsy.org/aronson

Приглашаем вас принять участие в серии семинаров «Ключевые статьи психоанализа. Место в истории и повседневной практике». 4го июля (11.00 - 12.30 Мск) состоится очередной онлайн семинар, посвященный двум статьям Полы Хайманн: «О контрпереносе» (1950) и «Контрперенос» (1960). «Я бы предположила, что наряду с работающим в свободном режиме вниманием, аналитик нуждается в свободной и бодрствующей эмоциональной чувствительности, чтобы следовать за эмоциональными движениями и бессознательными фантазиями пациента. Наше основное допущение заключается в том, что бессознательное аналитика понимает бессознательное его пациента. Эта глубинный контакт (rapport) выходит на поверхность в форме чувств, которые аналитик замечает в своем отклике на пациента, в своем контрпереносе. Это самый динамичный способ, которым голос пациента достигает аналитика. Сопоставляя пробужденные в нем чувства с ассоциациями и поведением пациента, аналитик получает наиболее ценные основания для проверки того, действительно ли он понял или же не смог понять пациента.  Но поскольку интенсивные эмоции любого рода — любовь или ненависть, желание помочь или гнев — побуждают скорее к действию, чем к обдумыванию, и затуманивают способность человека ясно наблюдать и точно взвешивать факты, то из этого следует, что, если эмоциональный отклик аналитика будет интенсивным, это приведет к обратному результату. Следовательно, эмоциональная чувствительность аналитика должна быть скорее всеохватывающей (extensive), чем интенсивной, а также нюансированной (differentiating) и подвижной» Ведущий семинара: Александр Голубев - психиатр, психоаналитический психотерапевт, кандидат ОПП. Стоимость участия в семинаре 3т.р. Участникам предоставляется отредактированный перевод обеих статей.  Ссылка для регистрации: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdHsDu2Eb_BNF6V8nR7jF-8rFqnFjX__g1ADOakKLJFmSNOXA/viewform?usp=publish-editor

Коллеги, last call ждя тех: кто хочет принять участие в семинаре по поддерживающей психоаналитической терапии. "Одной из ключевых задач клинической практики является определение наиболее подходящего терапевтического подхода для конкретного пациента. Хотя психодинамическая и психоаналитическая терапия предоставляют возможности для глубокого исследования и трансформации, они требуют определённого уровня психологических возможностей, стабильности и приверженности лечению, которыми обладают далеко не все пациенты. Как отмечала Кольтарт (1986), психоанализ подходит лишь небольшой части пациентов, прежде всего тем, кто способен участвовать в интенсивном лечении с частотой четыре-пять сессий в неделю. Даже психодинамическая терапия в формате одной встречи в неделю сталкивается с трудностями, поскольку терапевтический процесс развивается значительно медленнее, ограничивая глубину исследования. Пациенты, посещающие терапию раз в неделю, могут получить около 25 сессий за шесть месяцев, тогда как пациенты в психоанализе за тот же период проходят более 100 сессий. Эта разница существенно влияет на место терапии в жизни пациента, непрерывность работы и объём материала, который может быть проработан в терапевтических отношениях. Поддерживающая терапия становится более подходящим вариантом, когда пациент либо не может взять на себя обязательства по длительному и высокочастотному лечению, либо не обладает достаточными психологическими ресурсами для продолжительного исследования своего внутреннего мира. Некоторым пациентам трудно размышлять о своих эмоциях таким образом, чтобы глубокие интерпретации были для них полезны; исследовательские интервенции могут переживаться как запутывающие, дестабилизирующие или просто не имеющие отношения к их потребностям. Другие не способны поддерживать терапевтический процесс на протяжении многих лет из-за внешних ограничений, таких как финансовые трудности, особенности организации служб помощи или нестабильность жизненной ситуации." https://childpsychoanalysis.ru/otkrytiye-zapisi/