Светлана Ковалева | Логопед ранней помощи

Вредный совет N°3 «Играйте чаще с карточками. Лепите, рисуйте. Развивайте усидчивость и концентрацию за столом» Конечно, меня, как специалиста, больше всего цепляет «за столом». В первом «совете» я писала о том, что речь рождается в теле. Это значит, что в играх с ребёнком нам нужно задействовать тело. Зачем?🤔 Что такое речь - это движение губ, языка, участие голоса и т.д. Это серия движений, т.е. некая моторная программа, с переключением одного движения на другое. Развитие в теле идет от крупного к мелкому. А значит, от крупной моторики к мелкой. Поэтому сначала наше тело учится переключаться с одного движения на другое, и только потом артикуляционный аппарат сможет переключиться с одного звука на другой. Отсюда и мой призыв - играть в пространстве! Пока вы не включите тело, не включится артикуляция. И, сидя за столом, вы будете месяцами ждать заветную речь😔 Откуда я всё это придумала?)) Есть такая теория построения движений Бернштейна, так что мой призыв научно обоснован. Просто поверьте. Теория сложная, но, кто очень захочет, может изучить 🔬 В современном мире дети и так ограничены в своей свободе передвижения. Особенно в крупных городах. Чаще дети в авто креслах, колясках, на руках. Родители ограничены по времени и вечно спешат. А если еще и сажаем за стол неговорящего ребенка, мы совсем выключаем тело👎🏼 Как жаль, что об этом до сих пор не знают многие специалисты 🤷🏼‍♀️Когда-то одна мама мне написала, что логопед, желая удержать ребенка за столом, включает мультик, чтобы ребёнок «сидел на попе ровно» 🤯 нет слов. Если ребёнок с отставанием в речи не сидит за столом, не может сконцентрироваться на 3-5 минут, все вокруг «разносит» в пух и прах - это явный намёк на нарушение в области сенсорной интеграции. На моей странице есть серия постов «Мир неговорящего ребёнка». В одном из них я описала ситуацию, когда ребёнок «теряет» ощущение того, что у него есть рука или нога, и весь его день занят поиском тела. Сидеть за столом для него - это пытка. Поэтому помогаем абсолютно в другом формате. Это, кстати, в тему диагностики. Она даст понимание - что и как делать👏🏼 Лепка, рисование, игры с пальчиками, безусловно, полезны, но в свое время. Т.е. вы можете с детьми использовать эти варианты деятельности, но надо понимать, что это тоже не про речь. Итог: Стол - враг для ребёнка с задержкой речи (особенно тех, кто говорит только слогом). Друзьями для него будут фитбол, балансир, ортоковрики, шведская стенка. Все то, что помогает включить тело. Однако, помните, что все эти предметы мы не просто даем для бесцельного времяпровождения, а используем с речевым наполнением, и тогда вы услышите заветную речь.

Вредный совет N°2 «Не оставляйте малыша один на один с телевизором или планшетом, смотрите мультфильмы и играйте в игры вместе, поясняя названия героев и действия персонажей»😱 В голове не укладывается, как логопед (именно на странице этого специалиста было замечено) может дать такой совет. Я много об этом говорю и пишу, но так как вы не всегда видите мои посты, наверняка, еще остались мамы, которые не в курсе. ⚠️Ребенка, который отстает в речевом развитии, изолируем от любых устройств⚠️ «Другие дети смотрят и ничего» - другие не отстают в развитии и могут делать что хотят. Если Вы решили помочь ребенку, значит, это не ваш случай. Наша с вами цель - подтянуть ребенка, а дальше, пожалуйста, живите, как душа просит 😄 «Он совсем не хочет со мной играть, истерит» Самый распространённый результат от просмотра мультиков и взаимодействия с гаджетами👆🏼 Пока вы не уберете из жизни малыша эту зависимость, у него не появится желание с вами играть. А если нет желания играть, то зачем начинать разговаривать?🤔 Взаимная игра - это первый опыт коммуникации. Иногда меня спрашивают, как убрать эту зависимость? На моем курсе мамы действуют радикально. Просто не включают (разумеется, кое-кто вынужден пережить небольшую истерику), а взамен предлагают совместные игры, которые я даю. И через несколько дней (если зависимость ещё не критична), ребенок возвращается к вам, готовый к сотрудничеству🤭 Есть другой способ - сокращение времени просмотра, за неделю можно свести их к нулю. Однако, вы понимаете, что, забрав у ребенка гаджеты, мы должны предложить ему что-то другое. Интересные игры, конечно. И к этому надо быть готовым! Понимаю, трудно. Но надо расставить приоритеты: вам нужен говорящий телевизор или говорящий ребенок. И... принять решение. Знаю, сейчас обязательно кто-то может мне возразить, сказав, что ребенок повторяет фразы из мультиков, значит, они работают! 😩 К сожалению, это не так. Повторение фраз, не означает, что они осмыслены. Есть нарушения, когда ребенок много всего повторяет, но все так же не в состоянии составить с вами диалог. «Штамповая речь» - это НЕ та речь, которую мы ждем в норме. Итог: Если хотим динамики в речи ребенка, то срочно изолируем ребенка от мультиков и гаджетов, чтобы его психика не соприкасалась с виртуальным миром. Вы увидите, как изменится ребенок! Это именно та помощь, которую вы окажете своему ребенку сами и абсолютно бесплатно! *Если ваш ребенок уже давно не смотрит мультики, а речи все так и нет, то это лишь еще один звоночек, что ждать бессмысленно и надо разбираться. Диагностировать ребенка и искать механизм нарушения. Если речи нет, значит нарушение есть. Это нужно признать. Но есть и положительный момент - вы можете ребенку сами помочь. Для начала, хотя бы попытаться. Уже завтра опубликую «Вредный совет» N°3, а сейчас буду рада вашей благодарности❤️ чтобы как можно больше мам увидели полезную информацию🙂

Всегда найдется кто-то, кто скажет: «лучше бы полезные советы давали» Но я так часто вижу рекомендации разных специалистов и мам - блогеров, которые берут на себя роль проводника для родителей в теме развития речи. И так много рекомендаций, следуя которым вы 100% зря потратите силы, время, деньги💁🏼‍♀️ Поэтому когда-то у меня родилась серия вредных советов, которая несет в себе пользу. Итак, серия «вредных советов» для мам, у которых дети отстают в речевом развитии. Забегая вперёд⚠️ *если ваш ребёнок отлично говорит, значит, моя страница для вас слишком банальна, и не бросайтесь со мной в споры в комментариях, что вы с рождения читали книги, и именно поэтому ваш ребенок в 2 года читает стихи. У вас был один ребенок, в моей практике - тысячи🙏🏼 Вредный совет N°1 👉🏼«Больше читайте ребенку, больше разговаривайте с ним. Сопровождайте своими комментариями все действия с малышом» Звучит логично…особенно, если полагать, что начало речи зависит от того объема информации, который «влетает ребенку в ухо», но это совсем не так🙅🏼‍♀️ Возможность говорить рождается внутри тела, как следствие гармоничного развития минимум 12-15 навыков ребенка и при условии отсутствия каких-либо нарушений. Ведь есть, например, речевое заключение, при котором ребенок имеет нарушение слухового восприятия и не слышит слова так, как вы их произносите, а слышит полную «абру кадабру» и, как следствие, общается с вами на своем «китайском» или «тарабарском» 🈳 А при другом нарушении, ребенок и вовсе не способен усидеть и 5 минут на месте. Слезы, истерики. О каких книжках тут может быть речь? Бедные малыши, которых псевдоспециалисты удерживают за столом по 40 минут. Еще и за ваши деньги😢 Какой смысл, в таком случае, от чтения книжек? Его либо нет, либо он исключительно развлекательный. Детям, которым (по мнению родителей) книжки помогли заговорить, заговорили бы и без них, да простят меня все родители, убежденные в обратном. Если ваш ребенок отстает от норм, то изучайте тему речевого развития и копайте глубже. Книжки будут в жизни вашего ребенка, но позже. После того, как сформируется понимание, коммуникация, имитация и прочие навыки. Итог: Если и вам, и ребенку нравится читать и рассматривать иллюстрации, вы, конечно, можете это делать. Главное, чтобы вы знали, что это НЕ приближает ребенка к заветной речи. И параллельно делали что-то, что ведёт к речевой динамике👍🏼 Уже завтра опубликую вредный совет N°2, которому следуют некоторые родители в надежде на то, что он тоже поможет началу речи👶🏼

Всегда найдется кто-то, кто скажет: «лучше бы полезные советы давали» Но я так часто вижу рекомендации разных специалистов и мам - блогеров, которые берут на себя роль проводника для родителей в теме развития речи. И так много рекомендаций, следуя которым вы 100% зря потратите силы, время, деньги💁🏼‍♀️ Поэтому когда-то у меня родилась серия вредных советов, которая несет в себе пользу. Итак, серия «вредных советов» для мам, у которых дети отстают в речевом развитии. Забегая вперёд⚠️ *если ваш ребёнок отлично говорит, значит, моя страница для вас слишком банальна, и не бросайтесь со мной в споры в комментариях, что вы с рождения читали книги, и именно поэтому ваш ребенок в 2 года читает стихи. У вас был один ребенок, в моей практике - тысячи🙏🏼 Вредный совет N°1 👉🏼«Больше читайте ребенку, больше разговаривайте с ним. Сопровождайте своими комментариями все действия с малышом» Звучит логично…особенно, если полагать, что начало речи зависит от того объема информации, который «влетает ребенку в ухо», но это совсем не так🙅🏼‍♀️ Возможность говорить рождается внутри тела, как следствие гармоничного развития минимум 12-15 навыков ребенка и при условии отсутствия каких-либо нарушений. Ведь есть, например, речевое заключение, при котором ребенок имеет нарушение слухового восприятия и не слышит слова так, как вы их произносите, а слышит полную «абру кадабру» и, как следствие, общается с вами на своем «китайском» или «тарабарском» 🈳 А при другом нарушении, ребенок и вовсе не способен усидеть и 5 минут на месте. Слезы, истерики. О каких книжках тут может быть речь? Бедные малыши, которых псевдоспециалисты удерживают за столом по 40 минут. Еще и за ваши деньги😢 Какой смысл, в таком случае, от чтения книжек? Его либо нет, либо он исключительно развлекательный. Детям, которым (по мнению родителей) книжки помогли заговорить, заговорили бы и без них, да простят меня все родители, убежденные в обратном. Если ваш ребенок отстает от норм, то изучайте тему речевого развития и копайте глубже. Книжки будут в жизни вашего ребенка, но позже. После того, как сформируется понимание, коммуникация, имитация и прочие навыки. Итог: Если и вам, и ребенку нравится читать и рассматривать иллюстрации, вы, конечно, можете это делать. Главное, чтобы вы знали, что это НЕ приближает ребенка к заветной речи. И параллельно делали что-то, что ведёт к речевой динамике👍🏼 Уже завтра опубликую вредный совет N°2, которому следуют некоторые родители в надежде на то, что он тоже поможет началу речи.

«Сыну 4 года. Ходим к логопеду, к психологу, но речи так и нет. Все очень медленно. Ребёнок становится нервным и психованым. Помогите, я уже совсем не знаю, что нам делать? Все страдают от этого. Не знаю, как помочь своему ребёнку😭😭😭» - пишет одна мама. Я логопед ранней помощи. И, к сожалению, не волшебник, хотя очень хотелось бы такой быть и помогать более старшим детям, в том числе. Чем старше ребенок, тем сложнее помогать в системе онлайн. Очень часто в возрасте старше 4 лет нужна очень детальная диагностика, возможна последующая помощь врачей + доп исследования и заинтересованность родителей в этом процессе. Почему после 4-х сложно? Во-первых, в возрасте 2.5 - 3 лет, ребёнок выходит на «первый круг социализации». Он начинает осознавать себя, как самостоятельную единицу общества. Появляется внутреннее «Я» и оценка своих возможностей и способностей. Об этом вам скажет любой психолог👩🏼‍⚕️ Что происходит в этом возрасте с неговорящим ребёнком? Рождаются первые комплексы👇🏼 «Попросил что-то у мамы, мама не поняла один раз, не поняла второй. Пошёл играть на детскую площадку. Опять меня не поняли. Я что, какой-то не такой, что со мной не так?» Не сложно представить, что к 4 - м годам ребенок часто проявляет агрессию (дает отпор окружающему миру), закрывается в себе, возможны и другие варианты, но чаще первые два. Какие варианты развития событий? 1. Отказ от речи, если ребенок стеснительный. Возможно, даже не будет пытаться говорить. Поэтому придется подключать детского психолога. 2. Наоборот, ребенок будет агрессивен, иногда на ровном месте. Просто потому что не поняли... Аналогично, кроме речевого специалиста нужен детский психолог. Во-вторых, ребенок начинает терять свои "природные запасы" мышления, памяти, внимания. Т.к. природой задумано, что после двух-трёх лет ребенок получает знания, умения и навыки через речь, а если ее нет, значит, и познавательные функции начинают отставать 📉 Всегда говорю о том, что если ребёнок отстаёт в речи от сверстников, то, в идеальном варианте, нужно заняться этим вопросом от 1,5 до 3-х. Вам будет легче душевно, физически и финансово. Главное, не тратить время на 3-5-10 игр, которые предлагают для запуска речи. Только понимая механизм нарушения у вашего ребенка, можно качественно и быстро помочь☝🏼 Поэтому уже завтра расскажу о «вредных советах», которые можно встретить на просторах интернета и потерять драгоценное время⏰

Марафон https://sblnk.ru/730334460