Проектная Среда СОВНЕТ

Тем не менее разработка чего-либо нового это проект, не так ли? В проекте есть ограничения (регламенты) с учетом которых нужно планировать сроки, бюджеты, привлекать ресурсы и т.д. При этом учитывать неопределенности и риски, а значит создавать резервы. Есть конкуренция и важно успеть на рынок раньше конкурентов. Помните гонку с вакцинами? Регламенты не исключают возможностей управления и оптимизации. Западные фирмы почему-то активно используют и планирование и моделирование рисков в условиях подобной регламентации.

А что важнее/интереснее: знать %освоения, или подписаться под датой ввода?

видимо выбирается самый высокий

если есть чем дополнить буду признателен )

«контракт жизненного цикла» уточняю. Но там эксплуатация еще

А если выбрать эффекты от КСГ? То чтобы вы выбрали (можно несколько)?

Григорий, посмотрите здесь

Кроме провокации удалась реклама книги. Книга правда хорошая, я дошел и вам советую. Правда

У меня так и было.

А о рисках разговор ещё впереди)

Так не считается. Моделируется весь проект в целом, включая все его элементы (Монте Карло или 3 сценария). Резервы определяются моделированием и с суммой резервов напрямую не связаны.

Ну, я бы назвал ещё дюжину приложений с местным происхождением.

Нравится мне цитата Кастанеды. Сила в том, каким знанием обладаешь. И как его можно применить )))

Всем доброго дня. Молодежное крыло СОВНЕТ продолжает серию экспертных вебинаров. Завтра состоится вебинар по теме «Оценка проектных компетенций специалиста» Будем рады вашему участию. Кроме того напоминаю, что мы ищем экспертов, готовых поделиться своим опытом с начинающими и развивающимися руководителями проектов. По всем вопросам можно обращаться ко не в личку🫡

Что мы собственно и делаем с пакетированием

Школа школе рознь и не стоит путать школу и ЕГЭ-маразм. Меня когда-то учили, что если у задачи нет решения, значит задача неправильно сформулирован или недостаточно исходных данных. Возможно и сейчас остались такие школы.

Только с такими подходами тоже можно прогореть. Не каждый умеющий учить имеет нужный опыт. Поэтому всегда давали в подмастерье (ученики) знающим и умеющим работать. Именно работать, а не учить. А там уже как пойдет. Умеющие учить они в учебном заведении должны быть, но не факт что у них знания практические и опыт есть. Теория конечно может быть на высшем уровне. Но не всегда на одной теории можно выехать

оставьте теоретические изыскания методологам...дайте работягам инструмент инструкцию обучите и выдайте корочки