Нейрошкола Нугумановой Диляры (Дисграфия72)

Как избавиться от ошибок в диктантах? Пришли ко мне одна за другой 2 мамы. Запросы очень похожие, но при этом противоположные. У одной ребенок получает 2 за обычный диктант, за словарный 4-5. А у другой наоборот: неплохо пишет обычные диктанты с предложениями, а вот со словарными проблема. На самом деле это 2 разные сложности с разными причинами и работать с ними нужно по-разному. Когда я пишу диктант на слух, я ориентируюсь на свое слуховое восприятие, и в таком диктанте больше ошибок будут делать, конечно же, дети, у которых есть сложности со слуховым восприятием. А вот к словарным словам нельзя применить правила и их не нужно писать на слух. Мозг опирается на сильную сторону - зрительное восприятие - и просто запоминает каждое слово детально, как картинку. У второго ребёнка ситуация полностью противоположная. Поэтому то, что хорошо подходит одному, для другого будет совершенно бесполезным в коррекции. Как правильно помочь ребенку справляться с диктантами, рассказываю на нейродиагностике. ЗАПИСАТЬСЯ на нейродиагностику

Кому подходит нейродиагностика? Я предлагаю вам нейродиагностику. И, скорее всего, у вас сейчас внутри возникает вопрос: а это вообще нам нужно или нет?🤔 Итак, рассказываю, кому я могу помочь и с какими проблемами ко мне обращаются. Начальные классы📘 Чаще всего ко мне приходят родители детей начальной школы, и почти всегда их приводит тихое тревожное наблюдение: ребёнок - здоровый, умный, с которым до школы не было явных проблем - сильно отличается от одноклассников. Кому-то математика даётся с великим трудом. Кто-то сидит над заданиями дольше других и не успевает за темпом класса. Кто-то весь урок скачет на стуле, отвлекается, теряет внимание. У кого-то почерк такой, что для проверки тетради нужно вызывать дешифровщика. И вот, когда проблема становится очевидной родителям, - пора на нейродиагностику. Дошколята🧸 Очень часто школьные сложности становятся заметны именно в начальной школе - там, где требования резко растут, а навыки ещё не успевают за этим ростом. Но если присмотреться, наверняка, сигналы были и раньше: - ребёнок начал позже говорить, - не проявлял интерес к буквам, - отказывался от чтения мамой вслух, - в 6-7 лет рисовал очень упрощённо или с трудом держал карандаш, - плохо удерживал инструкции к заданиям в садике или на подготовке к школе, - быстро уставал от заданий, где нужно включать внимание и действовать последовательно. Если вы мама дошкольника и узнаёте это в своём ребёнке - стоит задуматься. Иногда за этим стоят вещи, которые хорошо видны на нейродиагностике. Подростки🧠 «После 12 уже поздно что-то менять?» - спрашивают меня родители на вебинарах. Скажу честно: к этому возрасту часть мозговых систем действительно уже созревает, и с нуля переписать многое нельзя. Но можно сделать лучше, чем есть сейчас: • облегчить обучение по всем предметам; • снизить внутреннее напряжение; • найти способы мотивации, которые подходят именно вашему ребёнку (да-да, даже если вам кажется, что вашему подростку уже ничего не поможет). ____ Я не даю универсальных советов. Мы ищем причину именно тех трудностей, с которыми столкнулся ваш ребёнок, а затем подбираем конкретные упражнения, задания и способы поддержать его так, чтобы учёба стала посильной задачей. А записаться на нейродиагностику можно здесь:

«Сегодня 7 ошибок в тетради, а завтра - ни одной. Вроде грамотный, но иногда как напишет, хоть стой хоть падай». Итак, начинаем настоящее детективное расследование, почему грамотный ребёнок внезапно начинает ошибаться в элементарных словах🕵️‍♀️ Итак, семиклассник вместо «западное» пишет «западня», вместо «деревенских» - «деревянных», вместо «частокол» - «частикол». Есть ощущение, что не думает, о чем пишет? Первая мысль - речевые трудности. Ведь ребёнок заменяет слова на похожие и более привычные для себя. Тогда это проблема левой височной области. Но потом я замечаю другую ошибку: «в густом соду». И тут возникает совсем другая версия. А что, если проблема не в речи? Что, если ребёнок просто не успел себя проконтролировать и проверить орфорграмму? Тогда причина в лобных долях. Но расследование ещё не закончено, проверим ещё кое-что. Перелистываю тетрадь - и вижу идеально выполненную работу следующего учебного дня. Ни одной орфографической ошибки. И вот здесь становится понятно - мы видим колебания работоспособности. В один день мозгу хватило сил внимательно контролировать письмо, а в другой - ресурс быстро закончился, и ошибки начали сыпаться одна за другой. Значит, здесь нужно заниматься не орфографией. В первую очередь нужно увеличивать ресурс мозга. Дело раскрыто, расследование завершено. 📷 Если хотите, чтобы я провела такое небольшое «детективное расследование» по тетради вашего ребёнка, записывайтесь на нейродиагностику по ссылке: ССЫЛКА Посмотрим, о чём могут рассказать именно его ошибки, и с чем нужно работать в первую очередь, чтобы не упускать время.

⬇️Уже через 10 минут начинаем наш эфир, на котором вы узнаете как провести лето с пользой, чтобы в сентябре не пришлось вместе с ребенком сидеть над уроками. Во время эфира мы разберем: 3 главных причины, из-за которых ребенку тяжело дается учеба: 🌸как провести лето, чтобы в сентябре ребенок обогнал одноклассников и преуспел в учебе; 🌸расскажу об упражнениях, которые помогут лучше понимать школьные предметы, ❗️сразу скажу, зубрить прошлогоднюю программу не нужно будет. Обещаю, что с этими знаниями, вы точно проведете лето не только в удовольствие, а еще и с пользой для себя и ребенка. Ссылка для входа на эфир ЗДЕСЬ

⚠️ Последний повтор: у вас есть возможность посмотреть эфир Я понимаю, что не всегда есть время, чтобы посетить вебинар. Поэтому специально для вас повторяю эфир «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе». В 19:00 вы узнаете: — почему случаются откаты на каникулах и как их не допустить; — как провести лето в удовольствие, чтобы к сентябрю ребёнок обогнал одноклассников; — реальные причины неуспеваемости — и что с ними делать; — какие игры и занятия помогают улучшить чтение, математику, почерк и русский язык. Если вы всё откладывали или не смогли посмотреть раньше - повторов больше не будет. ⏰ В 18:50 мск выйдет пост со ссылкой на вход. Не пропустите.

👋Уже через 10 минут начинаем наш эфир, на котором вы узнаете как провести лето с пользой, чтобы в сентябре не пришлось вместе с ребенком сидеть над уроками. Во время эфира мы разберем: ▶️ 3 главных причины, из-за которых ребенку тяжело дается учеба; ▶️ как провести лето, чтобы в сентябре ребенок обогнал одноклассников и преуспел в учебе; ▶️ расскажу об упражнениях, которые помогут лучше понимать школьные предметы, сразу скажу, зубрить прошлогоднюю программу не нужно будет. Обещаю, что с этими знаниями, вы точно проведете лето не только в удовольствие, а еще и с пользой для себя и ребенка. ПРИСОЕДИНИТЬСЯ

«А можно я не буду контролировать учёбу ребёнка?» Пожалуй, это один из самых частых вопросов, который я слышу от родителей. И мой ответ — да, можно. Но сначала важно понять, почему вообще возникает необходимость постоянно контролировать ребёнка. Именно об этом сегодня подробно поговорим на вебинаре «Умные каникулы...» Сегодня будет 2 повтора эфира: 🕛 12:00 МСК 🕖 19:00 МСК На вебинаре вы узнаете: ✔️ как провести лето в удовольствие с ребёнком, чтобы не случились откаты по учёбе; ✔️ как стартовать в сентябре так, чтобы не приходилось контролировать учёбу ребёнка, чтобы он стал более самостоятельным; ✔️ приведу примеры активностей, которые помогут не только предотвратить откаты, но и формировать новые нейронные связи, которые помогут лучше и легче осваивать школьные предметы. 📌 Ссылку на эфир опубликую в следующем посте за 10 минут до начала.

Откройте бесплатный доступ к «умным каникулам» Уже совсем скоро (в 19:00 мск) начнем эфир «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе». https://dysgraphia72.ru/holiday_auth вы узнаете: - как провести лето в удовольствие с ребенком, чтобы не случились откаты по учебе - как стартовать в сентябре так, чтобы не приходилось контролировать учебу ребенка, чтобы он стал более самостоятельным  - приведу примеры активностей, которые помогут не только предотвратить откаты, но и формировать новые нейронные связи, которые помогут лучше и легче осваивать школьные предметы ПОДКЛЮЧАЙТЕСЬ К ЭФИРУ, начинаем в 19:00 мск : https://dysgraphia72.ru/holiday_auth

«Почему таблицу умножения второй год запомнить не может?! Стихи же за один вечер учит!» Эту фразу я слышу примерно от 80% родителей, которые приходят ко мне с жалобами на трудности ребёнка в математике. Со стороны это кажется совершенно нелогичным. Ребёнок может и целое стихотворение запомнить, и сказку пересказать, и песню выучить. Но спроси его: — Сколько будет 7×8? И начинается: — Так… сейчас, подождите… семью два - четырнадцать... семью три...эээ Когда ребёнок учит стихотворение, ему помогают ритм, рифма, образы. Мозг любит такие подсказки. А в таблицу умножения рифмы, к сожалению, не завезли, да и с образами не свяжешь. В ней работает другое - логика. Например, я сама не храню в голове каждое произведение чисел как отдельную карточку. Я могу не вспомнить мгновенно, сколько будет 6×7. Но я знаю, что 6×6 = 36. Значит, надо добавить ещё одну шестёрку - и вот он ответ "42". То есть я не просто вспоминаю ответ, я понимаю, откуда он берётся. Поэтому бесконечно зубрить 6×7, 6×8, 6×9 - бессмысленный путь. Даже если ребёнок заучит ответы, в новой задаче ему будет трудно применить эти знания. ‼️Что я рекомендую родителям? Вместо длинных столбиков примеров взять старую забытую таблицу Пифагора. В ней ребёнок видит закономерности: как повторяются числа, как связаны между собой примеры, почему 3×7 и 7×3 - одно и то же. Именно понимание делает изучение математики проще. А если вы переживаете, что за лето ребёнок забудет всё, что с горем пополам освоил, или хотите подготовить его к новому учебному году без напора, приглашаю вас на мой вебинар «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе» 24 июня в 19:00 по мск Поговорим о том, как поддержать ребёнка летом так, чтобы он не потерял навыки, но при этом успел отдохнуть и набраться сил перед школой. Занимайте место на вебинаре ⬇️⬇️⬇️ ССЫЛКА

У неё нервный тик от домашних заданий. Но родители говорят: "Проблемы нет" Как-то раз была в гостях у знакомых. Замечательная семья, две умные девочки 12 и 10 лет, в которых родители всю душу вкладывают, поддерживают, любят. Но вот младшая дочка при мне садится делать уроки. И у меня внутри всё сжимается. У девочки начинается нервный тик. Оказывается, так происходит постоянно, когда перед ней появляются учебники и тетради. У неё явно дислексия и дисграфия. Она не понимает, где корень слова, путается в простейших правилах, с огромным трудом осваивает английский. Я не выдержала и спросила подругу: — Послушай, ты же видишь, насколько ей тяжело. Ты знаешь, чем я занимаюсь. Почему ты не хочешь попробовать разобраться в причинах? И её ответ меня ошеломил: — А я не вижу проблемы. Да, учёба ей даётся тяжело. Но мы её любим, поддерживаем. Главное, чтобы она была счастлива. Хорошо, я согласна, что ребёнка нужно любить не за оценки. Да, двойки не делают его плохим. Но принятие НЕ РАВНО закрыть глаза на проблемы. Есть один важный момент, о котором родители не задумываются. Мозг ребёнка созревает неравномерно. Есть периоды, когда он особенно пластичен, когда определённые функции можно мягко скорректировать и достаточно быстро помочь ребёнку преодолеть трудности. Но время идёт. И пока ребёнок изо дня в день тратит весь свой ресурс на то, чтобы просто прочитать задание и понять правило, его одноклассники идут дальше. И этот разрыв увеличивается с каждым годом! Как бы мы не старались поддерживать ребёнка, так или иначе он сравнивает себя с другими, и эти мысли сильно бьют по самооценке. Мне страшно думать о том, что будет дальше. Потому что сегодня она ещё хоть как-то пытается через слёзы учиться, а завтра может наступить момент, когда вовсе откажется ходить в школу. Надеюсь, всё же мама задумается над моим предложением. И чем раньше это произойдет, тем лучше. Мне бы очень хотелось, чтобы родители понимали: любить ребёнка - это ещё и вовремя заметить, что ему тяжело, и помочь там, где он сам пока не справляется. Именно об этом будет мой вебинар «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе» ❗️24 июня в 19:00 по мск. Я расскажу, как мягко, без принуждения за лето скорректировать учебные сложности по всем предметам. Подробности и регистрация по ССЫЛКЕ

✅10 идей, чем занять ребёнка летом с пользой для развития Лето - идеальное время не только для отдыха, но и для мягкого, ненавязчивого развития. Как нейропсихолог, делюсь простыми, но эффективными способами поддержать интеллект, внимание, память и эмоциональный интеллект ребёнка: 1. Каждый день — новый маршрут Изменяйте дорогу на прогулке. Это активизирует работу правого и левого полушарий, улучшает пространственное мышление и внимание. 2. Игры на координацию и равновесие Скакалка, балансир, «классики», "резиночка", лазанье по деревьям — всё это тренирует мозжечок, который напрямую влияет на внимание и мышление. 3. Дневник лета Предложите ребёнку записывать или рисовать, как прошёл день. Это помогает развивать речь, память и саморефлексию. 4. Ритмические игры и хлопки Повторять ритм, хлопать в такт, отбивать мяч по схеме — всё это развивает темпоритмическую организацию мозга, а значит, помогает в обучении. 5. Игры на зрительное внимание «Найди 10 отличий», «Что исчезло?», пазлы и лабиринты — отличная тренировка для мозга и профилактика отвлекаемости. 6. Свободная игра на природе Лужи, песок, ветки, камни — лучшие инструменты для развития сенсорной интеграции и воображения. Не мешайте — просто наблюдайте. 7.Чтение вслух и пересказ Даже если ребёнок умеет читать сам, читайте вместе. Это укрепляет эмоциональную связь, развивает речь и слуховую память. 8. Задания на последовательность «Опиши, как ты будешь собираться на пикник», «Что сначала, а что потом?» — простые вопросы, которые формируют логическое мышление. 9. Дыхательные и расслабляющие практики Дети тоже устают и перевозбуждаются. Простые дыхательные упражнения (на 4 счёта вдох — пауза — выдох) помогают регулировать эмоции. 10. Совместное планирование Составьте с ребёнком "летний план дел" — мозг учится ставить цели, принимать решения и ощущать контроль над своей жизнью. 🌿 А как мягко подготовиться к новому учебному году без нудного просиживания за столом, рассказываю на бесплатном вебинаре 24 июня в 19:00 по мск «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе» Присоединиться ⬇️ ССЫЛКА

Ваш ребёнок не может считать с переходом через десяток? До десяти ещё как-то справляется, а дальше – тихий ужас. Думает долго, сбивается, пересчитывает по сто раз, и всё равно каждый раз получается по-разному. Вы уже с трудом сдерживаете раздражение.😠 Опять садитесь рядом, объясняете: «Смотри, сначала надо прибавить 2, а потом ещё...сколько?». Молчит. «...сначала 2! А потом ещё сколько?!». А он смотрит на вас, будто вы говорите с ним на иностранном. И где-то внутри вас щемит мысль: «Он только начал учить математику, а уже не понимает элементарное!» На самом деле всё не так безнадёжно. Ребёнок поймёт математику, когда поймёт своё тело. Так устроен мозг: счёт через десяток для него то же самое, что движение в пространстве. А пространство мы начинаем понимать только через тело, ведь именно тело – наш главный инструмент взаимодействия с миром. ‼️Если связь с телом нарушена, ребёнку трудно не только с математикой. Он часто неуверенный, тревожный, робкий. Любая новая тема для него стресс, а любая ошибка - катастрофа. И постепенно учёба превращается в мучение. Уроки делает через слёзы, становится болезненным, сочиняет нелепые отговорки, чтобы пропустить школу. Неусвоенные темы накапливаются, как снежный ком. И вот уже появляется выученная беспомощность - та самая, когда ребёнок опускает руки и думает: нет смысла стараться, я всё равно не смогу.😔 Самое обидное, что помочь-то легко. Нужно только знать нейропсихологические причины трудностей (а в 90% случаев виноваты именно они). Дальше мы даем небольшой толчок соответствующим областям мозга, и все встает на свои места. Подробнее об этом я рассказываю на вебинаре 💥 «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе» 📅 24 июня в 19:00 Вы узнаете подробнее, почему ребёнок может испытывать трудности с математикой, а также получите 3 примера упражнений, которые помогут подружиться с "царицей наук". Чтобы записаться, переходите по ССЫЛКЕ

Разбор ошибок Кому-то писать сочинение одно удовольствие, мысль льется легко, только успевай записывать. А кто-то, как я в детстве, с трудом подбирает слова, не может их правильно соединить, и вообще, не понимает, о чем писать. Сегодня мы о таких нестливчиках и поговорим. Взяла за образец присланные работы от мам и образцы из интернета, и поговорим о смысле написанного. Самые частые ошибки связаны с речевыми сложностями. Ребенку сложно подобрать слово, запас слов ограничен или ребенок не понимает оттенки слов. 🔴"Буратино жил в норке у Папы Карло". Это как раз речевая ошибка. Ребенку непонятно слово каморка, оно новое и редкое. А вот слово норка известно каждому. Звучит очень похоже и ребенок вставляет его. Не задумываясь о реалистичности картинки. Да и сниженный самоконтроль тут тоже имеет место быть. 🔴«В гopax был монастырь, там жили мцыри. Одна мцырь сбежала». Здесь ребенок точно не понимает значение слова. А вот «Красивый божий коровка надо одохнуть!» – совсем другая ошибка, хотя и тоже связана с речью. Сложно согласовать слова в предложении или определить род существительных. 🔴«Тогда Отелло рассвирепело и убило Дездемону». Здесь вроде бы нет противоречия правилам. Отелло – средний род, исходя из окончания слова. Интересно, ребенок представлял себе, что такое убило Дездемону или  просто переписал текст, не вдваваясь в подробности? 🔴«Аня, сидя на стуле, спала, и мимоходом ела булку», «На крыше было много голубей. Человек соpок». Здесь все вроде грамматически верно, но маловероятно, опять сложности с самоконтролем. 🔴«Его глаза с нежностью смотрели друг на друга» «Печоpин отвеpнyл головy набок и пошел домой». В этих предложениях можно  углядеть пространственные сложности. Конечно, по одной смешной фразе нельзя поставить диагноз. Но такие ошибки - это не просто повод посмеяться. Они часто являются подсказкой: какая функция мозга еще недостаточно сформирована и почему ребенку так сложно даются сочинения, пересказы, русский язык и даже другие школьные предметы. ➡️Если ваш ребенок делает похожие ошибки, и вы хотите помочь ему, приходите на вебинар «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе» ➡️24 июня в 19:00 по мск. Занимайте место на вебинаре: ЗДЕСЬ И до встречи на эфире!

«Пишет красиво только когда стоишь над душой.» Прокомментирую образец почерка вашего ребёнка 👇

«Левша, 11 лет. Если стоять над душой — может написать прекрасно. Фото слева. А если пишет сам — получается совсем другой почерк. Что делать???»

И правда, если перед нами будто два разных ребёнка. Когда рядом взрослый, который напоминает, контролирует и время от времени дает волшебный "нагоняй", почерк становится аккуратным. Но стоит маме выйти из комнаты - и куда-то исчезают красивые буквы и плавные соединения. Неужели так сложно постараться написать одно упражнение? 🤌 На самом деле сложно, потому что почерк - это не только движение руки. Это ещё и желание ребёнка прикладывать усилия. Можно купить самые красивые прописи, найти прекрасного педагога, записаться на каллиграфию, но если ребёнок не понимает, зачем ему стараться, результат будет очень ограниченным. А причин, почему это желание исчезло, может быть много. - Иногда ребёнок ещё в первых двух классах так устал от постоянных замечаний: криво, грязно, переписывай, что просто решил: «Ну и ладно, больше стараться не буду». - Иногда это протест против школы и давления. - А иногда ребёнок очень хотел писать красиво, действительно старался, но у него не получалось из-за особенностей развития определённых навыков. Он снова и снова прикладывал усилия, а в ответ получал плохую оценку за грязь в тетради. И в какой-то момент просто опустил руки. Поэтому первое, что нужно сделать - понять, почему он пишет именно так. ✍️Предлагаю вам найти школьные тетради и прислать в комментарии фотографии с образцами почерка вашего ребёнка. Напишите, сколько ребёнку ЛЕТ и какой КЛАСС окончил. Я посмотрю работу вашего ребёнка и дам свои комментарии❤️

🧠ТЕСТ для разоблачения шпионов, который дети с трудностями чтения проходят лучше, чем отличники. Называется он тест Струпа. В основе лежит удивительное свойство мозга: некоторые процессы происходят настолько автоматически, что мы не можем их просто выключить. Мозг распознаёт значимую информацию раньше, чем мы успеваем сознательно её проигнорировать. А теперь попробуйте пройти классический тест Струпа. Перед вами написаны слова. Причем цвет слова не соответствует написанному. Ваша задача называть цвета по порядку. Вот тут взрослые и хорошо читающие дети начинают запинаться и ошибаться. ❓Почему так происходит Потому что чтение стало автоматическим навыком. Мозг настолько привык мгновенно распознавать слово, что делает это даже тогда, когда от него требуют совершенно иное. А вот ребёнок, который только недавно научился читать, или ребёнок с нарушениями чтения, может справиться с этим заданием гораздо легче. Он не успевает попасться в ловушку слова, потому что он не понимает прочитанное, ему проще назвать цвет. А теперь проверьте своего ребёнка и посмотрите, вдумывается ли он в то, что читает или нет😉

Каникулы - время дополнительно заниматься или забыть о школе? Не так давно общалась с двумя мамами, и поймала себя на мысли, что летние каникулы для родителей делятся на два совершенно разных сценария. Одна мама с нетерпением их ждёт и просит дополнительные рекомендации - "наконец-то появится время спокойно заняться развитием ребёнка". А другая говорит: — Я уже просто мечтаю об отдыхе. Уже так устала от уроков, хочется просто убежать. Гулять, ездить в гости, спать подольше и хоть ненадолго забыть про школу. И знаете, я прекрасно понимаю и одну, и другую маму. Потому что каждый год перед родителями возникает один и тот же вопрос: А что на самом деле правильнее? Продолжать летом заниматься, чтобы ребёнок не потерял навыки, или дать всем возможность полностью отключиться от учёбы? Очень интересно услышать ваше мнение. Вы в какой команде: ☀️ «Летом немного занимаемся» или ☀️ «Каникулы нужны, чтобы отдохнуть»?

Почему современные дети не играют в дворовые игры (или играют, но гораздо реже, чем мы в детстве) Мне кажется, сама жизнь изменилась и подтолкнула к этому детей. Из всех возможных вариантов мне приходит в голову два объяснения. 1️⃣ Дети очень устают от школы. Причем устают не только физически. Школа весь день требует работы тех систем мозга, которые отвечают за контроль и действия по правилам. А именно с этим у современных детей часто бывают сложности. Нужно сидеть спокойно, слушать учителя, переключаться между заданиями, следовать инструкциям. И после нескольких часов такой работы ресурсы заканчиваются. Вспомните себя после тяжелого рабочего дня. Мы часто думаем: «Сейчас приду домой, почитаю книгу, займусь чем-то полезным». Но сил хватает только на то, чтобы листать ленту в телефоне. И как сложно потом заставить себя отложить его и переключиться на что-то более сложное. С детьми происходит примерно то же самое. 2️⃣ У них появилась более легкая и интересная альтернатива. Мозг современных детей привыкает к быстрому получению удовольствия. В телефоне, компьютерной игре или коротких видео что-то новое происходит каждые несколько секунд. Каждый новый стимул мгновенно захватывает внимание. А дворовая игра - это совсем другой процесс. Нужно договориться о правилах, запомнить их, удерживать в голове ход игры, ждать своей очереди, следить за тем, как меняется ситуация. Это длинная последовательность действий, где нужно оставаться включенным достаточно долго. И вот здесь многим детям уже сложно. Сделать одно короткое действие - не проблема. А сохранять внимание и вовлеченность 30–40 минут гораздо более серьезная задача. ❓️А как вам кажется, почему современные дети стали реже играть во дворе со сверстниками?

Вредность упражнений на межполушарное взаимодействие

- У сына ужасный почерк и куча ошибок, - вздыхает мама у меня на диагностике. - А что уже пробовали делать? - Я нашла в интернете упражнения на развитие межполушарных связей. Двумя руками рисуем почти каждый день по пять минут. - И как успехи? - Ну… пособия уже надоели всем. А результата ноль.

 Что я хочу сказать по поводу таких пособий... Интернет - прекрасное место, там можно найти и рецепт торта, и схему вязания свитера, и 327 способов запустить мозг ребёнка. Но проблема в том, что одно упражнение не может быть волшебной таблеткой для всех. Мало того, может ещё и навредить. Я совсем не против межполушарных упражнений. Более того, сама использую их в работе. Но только тогда, когда они действительно нужны. Представьте: ребёнок ещё толком не научился управлять своей ведущей рукой и ему сейчас важно развивать именно её. А мы такие: — Так, а теперь давай ещё вторую включим в работу! Зачем? Все силы уйдут на бессмысленную деятельность. Природа не просто так сделала одну руку ведущей, а вторую вспомогательной: когда работает одно получается, второе в этот момент отдыхает. Что происходит, если использовать модные упражнения без понимания причины проблемы? В лучшем случае - вы просто потеряете время. В худшем - можно получить дополнительные сложности, например, путаницу в пространственном восприятии: зеркальное написание букв, чтение справа налево. А если вам подсказал насчет упражнений специалист, не поленитесь, обратитесь ко второму. Это как с лечением: по поводу болезни лучше проконсультироваться хотя бы с двумя врачами, чтобы убедиться, что мы лечимся правильно. И здесь то же самое. Хорошо бы понять, почему ребенок плохо пишет или делает ошибки, разобраться с причинами и подобрать именно те упражнения, которые нужны ему в настоящий момент.

Упражнение "Найди слово". (Файл в комментариях) Я использую это упражнение для тренировки целостности зрительного восприятия слов, внимания, повышения техники чтения. Положите перед ребенком распечатанный лист и попросите его найти в тексте слова и подчеркнуть их. Проверьте вместе с ребенком правильность выполнения. Если в какой-то строке есть пропущенные слова, то дайте подсказку - в такой-то строке есть еще слово. Не забудьте похвалить его за проделанную работу и найденное слово! Упражнение очень полезное для всех детей без исключения. Оно помогает сформировать целостный подход к чтению слов - надо выхватить из набора букв целое слово, и это буде эффективнее, чем пытаться прочитывать все буквы по одной. А если ребёнок хорошо читает, то и лучше пишет! Я рекомендую делать это упражнение на скорость, как можно быстрее. Так ребенок не будет успевать прочитывать все буквы, а быстрее перейдет к чтению целыми словами и восприятию слова как единого целого, будет использовать зрительную стратегию для запоминания слов и дальнейшего их письма. За один раз работаем с одной страницей.