Кайманчик Центр Содействия Семейному Образованию
Відкрити в Telegram
Альтернативное образование sorussia.ru Среда для эффективной самореализации взрослых и детей с опорой на природосообразность и внутренний навигатор, данный каждому от рождения.
Показати більше756
Підписники
Немає даних24 години
+17 днів
+3230 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Немає даних
Виникли проблеми? Будь ласка, оновіть сторінку або зверніться до нашого support-менеджера.
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
травень '25
травень '25
+6
в 0 каналах
квітень '25
+57
в 0 каналах
Get PRO
березень '25
+37
в 1 каналах
Get PRO
лютий '25
+18
в 1 каналах
Get PRO
січень '25
+20
в 0 каналах
Get PRO
грудень '24
+11
в 0 каналах
Get PRO
листопад '24
+13
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '24
+71
в 2 каналах
Get PRO
вересень '24
+18
в 0 каналах
Get PRO
серпень '24
+25
в 0 каналах
Get PRO
липень '24
+15
в 1 каналах
Get PRO
червень '24
+16
в 0 каналах
Get PRO
травень '24
+8
в 0 каналах
Get PRO
квітень '24
+19
в 1 каналах
Get PRO
березень '24
+24
в 0 каналах
Get PRO
лютий '24
+22
в 0 каналах
Get PRO
січень '24
+17
в 0 каналах
Get PRO
грудень '23
+14
в 0 каналах
Get PRO
листопад '23
+25
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '23
+5
в 0 каналах
Get PRO
вересень '23
+19
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+24
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+51
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+15
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+30
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+133
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+70
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+27
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+16
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+21
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+265
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 11 травня | 0 | |||
| 10 травня | +1 | |||
| 09 травня | +1 | |||
| 08 травня | +1 | |||
| 07 травня | 0 | |||
| 06 травня | 0 | |||
| 05 травня | +1 | |||
| 04 травня | +1 | |||
| 03 травня | 0 | |||
| 02 травня | +1 | |||
| 01 травня | 0 |
Дописи каналу
«Письмо — это частичка сердца, запечатанное в конверте»
Сегодня в электричке я услышала, как девушка сказала: «Я так люблю получать письма. Такое ощущение, будто общаешься с живым человеком». И я вдруг поймала себя на мысли: письма нас учат ждать и чувствовать слова.
Письмо — это не просто текст. Это таинство.
Представьте: вы открываете почтовый ящик, достаёте конверт — чуть помятый от дороги, с чужим почерком на обороте. Аккуратно вскрываете, стараясь не порвать. Внутри — листок, может, вырванный из тетради, может, плотная бумага с неровными краями. И первое, что бросается в глаза — почерк. Неровный, торопливый или выведенный с трепетом — он живой. Бумага может пахнуть духами, кофе или просто далёким городом, откуда оно пришло, или просто жизнью. Ты вчитываешься — и вот уже слышишь голос того, кто писал: его смех, заминки, даже вздохи между строк.
Современные сообщения — как вспышки: ярко, быстро. А письмо — это костёр. Его нужно разжечь, подождать, пока разгорится, присесть рядом и чувствовать тепло.
Почему мы пишем письма в УниКай-Началке?
Потому что хотим, чтобы дети поняли — слова могут быть не просто информацией. Они могут быть волшебством.
Когда ребёнок пишет письмо от руки, он учится:
- Вниманию (нельзя стереть, переслать — каждое слово остаётся на бумаге);
- Терпению (письмо идёт долго, и ответа ждать тоже придётся);
- Сопереживанию (ты представляешь, как другой человек будет читать, держать твои строки в руках).
А когда получает письмо — понимает, что его мысли, его чувства важны настолько, что кто-то взял ручку, бумагу, конверт… и посвятил ему время.
«Это не просто "старая традиция"»
Это способ не растерять тепло в эпоху, когда даже мысли передаются со скоростью Wi-Fi. Это возможность прикоснуться — не к экрану, а к чьей-то искренности, застывшей в чернилах.
Попробуйте. Возьмите лист бумаги. Напишите письмо. Хотя бы одно. И дайте его в руки ребёнку, другу, любимому человеку. Пусть он почувствует — в этом мире ещё есть место чему-то волшебному.
А вы когда-нибудь писали письма от руки? Или получали их? Помните это чувство? У вас есть письма, которые храните годами?
Татьяна Карасёва, куратор проекта «Кай-Порт», преподаватель проекта «Исследователи 1-4» и «Кай-Класс» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик_ВДНХ #кайманчик #кай_порт #кай_класс
| 2 | Когда учёба становится жизнью: тихие размышления о настоящем образовании
Бывает, смотришь на ребёнка, который с упоением копается в чём-то своём — рисует, разбирает старый будильник, сочиняет историю про плюшевого зайца — и ловишь себя на мысли: а ведь он сейчас учится. По-настоящему.
Не по программе. Не для оценки. Не потому что «надо».
Просто потому, что ему интересно.
Настоящее образование — это когда ваш ребёнок, забыв про ужин, рисует космические корабли и взахлёб рассказывает вам про чёрные дыры. Это когда он приходит с улицы с карманами, полными каштанов, и вы вместе разбираетесь, как из этого маленького гладкого шарика может вырасти огромное дерево.
Мы привыкли измерять образование тетрадками, контрольными и аттестатами. Вот только самое важное происходит как раз между делом — в этих тихих моментах увлечённости, когда знания приходят не сверху, а изнутри. Когда ребёнок не зубрит, а проживает.
Хорошее образование — это не когда знаешь всё, а когда понимаешь, где и как найти то, что нужно. Когда формулы и даты не висят мёртвым грузом в памяти, а становятся инструментами для познания мира.
Посмотрите в глаза своему ребёнку, когда он чем-то увлечён. Вот этот блеск — и есть главный показатель. Образование не должно быть пыткой. Оно должно быть приключением. Не зубрёжкой — а путешествием. Не стрессом — а радостью открытий.
Ведь мир меняется так быстро, что, возможно, самое ценное, что мы можем дать детям — это не набор фактов, а умение учиться с интересом. И тогда, куда бы их ни занесла жизнь, они смогут разобраться в чём угодно.
Главный вопрос, пожалуй, не «соответствует ли ребёнок стандартам», а «остаётся ли в нём это природное любопытство, эта радость от самого процесса узнавания».
Потому что в конце концов мы растим не учеников, а людей. Людей, которые будут уметь думать, любить, создавать, ошибаться и пробовать снова.
Татьяна Карасёва, куратор проекта «Кай-Порт», преподаватель проекта «Исследователи 1-4» и «Кай-Класс» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик_ВДНХ #кайманчик #кай_порт #кай_класс | 368 |
| 3 |  Один из наших 18 замечательных спикеров, Любовь Никулина, создала ролик о своём интервью. В нём — про анскулинг, веру в детей и её личный путь в альтернативном образовании. Всё ёмко, с юмором и любовью — как мы любим!
И таких историй 18! Концентрат пользы, вдохновения и глубоких смыслов.
Присоединяйтесь к онлайн-саммиту практиков семейного образования «Вместо обычной школы». Старт уже совсем скоро — 28 марта! 🔥 | 502 |
| 4 | Об актуальных запросах развития.
Принцесса Солнце вбегает в кабинет и всегда точно знает, чего хочет. Пару месяцев назад это было: «Считать!» Мы пересчитали все камушки в банке, потом все квадратики на таблице десятков и сотен (их оказалось несколько тысяч). Складывали и вычитали. Потом, как рассказывала мама, принцесса заставила воспитательницу в вальдорфском детском саду объяснять себе умножение. Вальдорфская педагогика плохо относится к раннему развитию, но под напором барышни, которая знает, что хочет, не устояла.
Брат старше её на четыре года и давно ходит в школу. Он тоже раньше любил считать и математические головоломки. Сейчас он приходит и кладёт голову на стол. «Во что поиграем?» «Не знаю...» В конце концов, он решает, что мы будем писать книгу. Приключенческий роман. И вот уже которое занятие наши герои блуждают по коридорам подземной базы сумасшедших учёных. Ищут слона-мутанта. Но автор никак не может объяснить, зачем им этот слон и что в нём такого необыкновенного или полезного. Метафора образовательного процесса? Не хочу сказать ничего плохого про школу. Поиск смысла в любом возрасте дело сложное и небыстрое. Правда, на последнем занятии появилась идея, что герои найдут выход — и это будет супер-лифт на орбиту!
Ёжик Соник влетает на занятие, хлопая дверью, и носится по всем поверхностям, кроме потолка, сшибая всё на своём пути. Как его любимец, герой компьютерной игры. Соник умеет читать и считать куда лучше многих ребят в группе, где он занимается. Но ему трудно это делать больше трёх минут. А ещё он часто складывает моё имя и приходит заглянуть в глаза и взять меня за руку. У него своя задача: получить опору, поддержку от взрослого в этом пока чужом и непонятном месте. Когда он убедится в том, что я рядом и готова помочь, он сможет начать «отращивать тормоза» и учиться общаться и заниматься.
Познавать мир? Обрести опору и справиться с тревогой? Найти смысл в том, что делаешь изо дня в день? А ведь есть и другие задачи... Какую проблему сейчас решает ваш ребёнок?
Официальная психология объявляет: ведущей деятельностью детей 6–10 лет становится учёба. Это закономерный этап развития. Реальность сложнее и многогранней. И работая с нашими единственными (даже если их дюжина) и неповторимыми детьми, стоит приглядеться к тому, что происходит на самом деле.
Учёба может быть увлекательной, но может и ранить. Многие ребята воспринимают ошибки и неуспехи болезненно, стараются избегать ситуации, где могут потерпеть неудачу. Это можно понять — никто не хочет неприятных переживаний. Хорошо, когда я могу сказать родителям: «Сейчас мы будем только играть и укреплять отношения. Учиться можно в компании такого человека, с которым пошёл бы в разведку». И увидеть в глазах взрослых понимание.
Олеся Заиченко, преподаватель в проекте «Кай-Клаб» ЦССО «Кайманчик». | 451 |
| 5 | Как же здорово, что наши ребята имеют возможность вот так напрямую пообщаться с такими людьми, задать интересующие вопросы, поучиться, загореться, зарядиться их энергией и опытом!
Вот где происходит настоящее образование ребёнка, и нет, да и незачем создавать видимость деятельности! 😊
Делюсь с вами роликом с нашей поездки, который монтировали, конечно, сами дети. 🤗
Лениза Кулягина, куратор проектов «КайВместе», глемпинга «Кай-рай» и Бизнес-клуба ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик #кай_подростки | 482 |
| 6 |  Бизнес-клуб
Недавно мы с ребятами из Бизнес-клуба отправились в очередное путешествие в славный город Сергиев Посад. 🚄
Наша цель — встреча с Алексеем, владельцем сети оранжерей «Астра» и цветочных магазинов «Цветоша». 🌺
Мы посетили оранжереи, где Алексей и его сын Степан (к слову сказать, студент «Уникая» 😎) провели нам потрясающую экскурсию. Это было не просто знакомство с бизнесом, а настоящее погружение в мир цветов! 🌺🌻🌼🌷🌹🏵🌸💐
Мы узнали обо всех этапах, связанных с уходом и выращиванием растений, и погрузились в детали ведения успешного цветочного дела. 📝🔬
Алексей — пример настоящего мастера, профессионала, человека, который горит своим делом и готов рассказывать о нём бесконечно. 👍 | 457 |
| 7 | Мир изменился. А вместе с ним изменились и требования к тому, каким должно быть образование для детей.
Сегодня недостаточно просто знать таблицу умножения или правила орфографии.
Чтобы быть успешными и счастливыми в жизни, детям нужны навыки нового времени:
— общаться
— договариваться
— решать задачи
— брать ответственность
— уметь проигрывать и идти дальше
— пробовать новое и не бояться ошибок
— слышать себя и других
И ещё многое другое, что называют soft skills.
Но для нас в Кайманчике это не просто модный термин.
Мы больше шести лет обучаем детей тому, что сами называем Живые навыки.
Это то, что действительно оживляет знания и помогает ребёнку применить их в реальной жизни, а не только на уроках или контрольных.
23 марта мы приглашаем вас на фестиваль «Soft Skills - Живые Навыки»!
Это пространство, где:
• можно попробовать на практике, как формируются эти навыки
• увидеть методики Кайманчика в действии
• понять, почему soft skills — не дополнение, а необходимость в образовании
• и просто провести время с пользой и интересом всей семьёй!
Кроме того, в 15:00 откроется Мастерская «Из всего, что нашёл», где дети смогут творить и создавать, используя найденные материалы.
⸻
Фестиваль состоится:
📅 Дата: 23 марта 2025 г.
⏰Время: с 12.00 до 15.30
📍 Место: Москва, ВДНХ, ул. Кибальчича, 5
🎟 Стоимость: 1 000 руб./чел. (дети до 5 лет – бесплатно)
🛠 Мастерская: 800 руб./чел. (для детей до 6 лет — только с родителями)
🔹 Регистрация и подробности:
https://sorussia.ru/softskills
Формат:
Свободное перемещение по станциям с играми и занятиями для детей и родителей
• мастерские и встреча о значении soft skills в жизни каждого ребёнка
• возможность задать вопросы нашей команде и познакомиться с Кайманчиком поближе.
⸻
Если вы давно хотели понять, как развивать у ребёнка универсальные навыки, которые останутся с ним на всю жизнь, приходите!
Мы поделимся опытом, практиками и покажем: Живые навыки — это доступно каждому.
Ждём вас всей семьёй!
Наталья Перламонова, куратор проекта «Кай-Класс», методист направления «Неискусственный интеллект», проекта «УниКай 1–4» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик #кай_класс | 375 |
| 8 | Закулисье мира образования без школы
Семейное образование — это уже не просто альтернатива, а осознанный выбор всё большего числа семей.
Количество семейных школ и обучающих проектов растёт каждый день!
Однако есть вопросы, ответы на которые могут дать только те, кто лично прошёл этот путь со своими детьми:
📌 Можно ли дать ребёнку лучшее образование без школы?
📌 А если я не справлюсь?
📌 Что делать с социализацией?
📌 Как построить учебный процесс?
📌 Может ли ребёнок учиться без стресса и постоянных оценок?
Мы решили показать семейное образование изнутри. Пригласили тех родителей, чьи дети учатся или уже закончили школу вне классической системы обучения.
Эти мамы и папы не только погрузились в тему альтернативного образования со своими детьми, но и стали экспертами в этой сфере.
Приглашаем на онлайн-саммит практиков семейного образования «Вместо обычной школы»!
Без мифов и догадок через реальные истории, вы узнаете, как семейное образование работает на практике.
📅 Даты: 28-30 марта
📍 Где: онлайн
🔹 Регистрация и подробности: unikay.ru
Присоединяйтесь! Вас ждёт поддержка и вдохновляющее сообщество 🤗
Этот саммит — о свободе выбора образования нового формата для нового поколения наших детей. 💛 | 807 |
| 9 | Кай-Среда: место, где семья становится командой
Мы рады рассказать вам о нашем уникальном проекте — «Кай-Среда» — месте, где дети и взрослые от 0 до 99 лет создают, учатся и вдохновляются вместе. Каждую неделю мы с радостью собираемся, чтобы обменяться опытом и провести время так, чтобы каждый почувствовал: семья — это команда!
👉 Почему это важно?
Проект «Кай-Среда» создан не только для развлечения, но и для взаимодействия поколений. Совместное время родителей и детей — не просто приятный досуг. Это ключ к гармоничному развитию.
👉 Гармоничное развитие через совместное творчество и обмен знаниями:
1. Эмоциональная устойчивость и самооценка
Совместное творчество и обсуждение семейных историй укрепляют семейные взаимоотношения:
* Дети, которые знают семейные традиции и истории, демонстрируют более высокую самооценку и успеваемость.
* Совместные игры и обсуждения снижают тревожность у детей, так как они чувствуют поддержку родителей в безопасной среде.
2. Когнитивное развитие и навыки будущего
Обмен знаниями между поколениями — это «живое обучение», которое невозможно повторить в школе:
* Подростки развивают критическое мышление, участвуя в обсуждениях с взрослыми.
* Дети 0–6 лет улучшают речь и воображение, слушая истории старших и участвуя в творческих мастерских.
* Взрослые учатся у детей, приобретают новый опыт общения и остаются в поле детей, познавая новые технологии и тренды.
3. Формирование идентичности через межпоколенческий диалог
В «Кай-Среде» дети не просто рисуют или играют — они узнают, кто они:
* Подростки и дети младшего возраста, общаясь и играя с представителями старшего поколения, видят поддержку взрослых и равное отношение к ним как к личностям. Всё это способствует здоровому формированию личности.
4. Социальная адаптация и эмпатия
Совместные проекты в смешанных возрастных группах учат понимать друг друга:
* Дети видят, что взрослые тоже ошибаются и учатся — это снижает страх перед неудачами.
* Родители начинают лучше понимать интересы своих детей, находя точки для диалога вне бытовых тем.
👉 Как это работает?
В «Кай-Среде» нет сценариев — вы сами создаёте активности и расписание наших встреч:
* Творческие мастерские.
* Образовательные обмены.
* Игры и квесты для всех возрастов.
* Круглые столы — обсуждаем вопросы воспитания, самореализации и не только.
Мы лишь создаём условия, где каждый чувствует свою ценность:
* Дети получают признание своих идей от взрослых и своих сверстников.
* Родители раскрывают скрытые таланты и делятся своими знаниями и творческими успехами.
* Бабушки и дедушки чувствуют себя нужными, передавая опыт или просто играя вместе с детьми.
Приходите, чтобы не просто провести время, а инвестировать в будущее своей семьи!
Матвеева Мария, куратор проекта «Кай-Среда» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик
#кай_среда | 324 |
| 10 | Быть в моменте
В нашей Началке мы активно включаем практики осознанности в повседневную жизнь, стремясь поддержать гармоничное развитие детей не только в учёбе, но и в эмоциональной сфере. Осознанность — это способность замечать и понимать свои эмоции, что открывает перед детьми путь к более зрелому восприятию мира и помогает легче справляться с трудностями.
Как осознанность помогает детям?
🔹 Эмоции под контролем
Каждый день дети сталкиваются с различными эмоциональными переживаниями: ссоры с братьями и сёстрами, недопонимания с друзьями, разочарования в себе. Когда ребёнок осознаёт, что он злится или тревожится, ему становится проще «остыть» и выбрать осознанную реакцию, вместо того чтобы «взрываться» на окружающих.
🔹 Сосредоточенность на настоящем
Осознанность учит детей быть внимательными к происходящему здесь и сейчас. Это позволяет не только лучше воспринимать информацию, но и сосредоточиться на важных вещах, не поддаваясь внутренним отвлекающим мыслям.
🔹 Гармоничное общение и разрешение конфликтов
Когда дети начинают осознавать свои чувства, они становятся более чуткими к эмоциям других. Это помогает избегать ненужных ссор и быстрее находить общий язык, ведь, например, если друг расстроен, ребёнок может с уверенностью спросить: «Ты злишься, потому что я взял твою игрушку?» И когда причина ясна, её уже можно устранить.
Как мы развиваем осознанность?
🔸 Замедляемся и замечаем — мы учим детей обращать внимание на простые вещи: что происходит вокруг, что они чувствуют, что видят. Это помогает быть более внимательными, а значит, более присутствующими в моменте.
🔸 Обсуждаем эмоции — вместо молчаливых переживаний мы поощряем разговоры о чувствах. «Ты грустный? Почему?» — такие вопросы помогают детям лучше понимать свои внутренние состояния и делиться ими с окружающими.
🔸 Делаем паузу перед реакцией — мы учим детей не торопиться с реакциями. Вместо того чтобы сразу высказывать обиду или гнев, важно остановиться и обдумать, что на самом деле случилось. Это даёт возможность принимать более взвешенные решения.
Осознанность — это не обязательно медитации в позе лотоса. Это маленькие шаги, которые делают детей более уверенными, спокойными и счастливыми уже сейчас.
Наталья Перламонова, куратор проекта «Кай-класс» и методист направления «Неискусственный интеллект» проекта «УниКай 1–4» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик
#кай_класс | 320 |
| 11 | Как научиться договариваться (и не сойти с ума)
В нашей семье два сына — 9 и 13 лет. Они любят друг друга, но когда хочется серьёзной, увлекательной игры, договориться бывает сложно. Не потому, что кто-то упрямый, а потому что один не услышал, другой ушёл молча, не объяснив, что его задело. И вот уже вместо игры — разногласия. Приходится останавливаться, разбирать ситуацию, учить слышать друг друга и договариваться.
И в такие моменты я снова радуюсь, что у нас трое детей! Со старшей сестрой у мальчишек тоже бывают непростые ситуации. А деваться друг от друга некуда — мы живём вместе и общаемся каждый день.
А что делать, если в семье один ребёнок или большая разница в возрасте? Где учиться договариваться, если нет естественной «тренировочной площадки»? Ответ — в общении!
Поэтому мы развиваем наш проект «Кай-класс». У нас в группах дети примерно одного возраста, но вместе с ними приходят младшие и старшие братья и сёстры, а ещё родители. У всех свои взгляды, настроение, желания, и вот тут начинается самое интересное: кто-то хочет руководить, кто-то не согласен, но… надо договариваться! Потому что иначе играть, учиться, дружить просто не получится.
Навык договариваться — это не только про семью, но и про жизнь. Он пригодится в школе, на работе, в дружбе и даже в любви. А учиться лучше всего в среде, где есть с кем спорить, обсуждать, ошибаться и снова пробовать.
Так что, если ваши дети не могут сразу найти общий язык — радуйтесь! Они учатся. Главное, помочь им делать это осознанно и с пользой.
Наталья Перламонова, куратор проекта «Кай-класс» и методист направления «Неискусственный интеллект» проекта «УниКай 1–4» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик
#кай_класс | 338 |
| 12 | Никого не будет в доме,
Кроме сумерек. Один
Зимний день в сквозном проёме
Незадёрнутых гардин.
Только белых мокрых комьев
Быстрый промельк моховой,
Только крыши, снег, и, кроме
Крыш и снега, никого.
Особая музыкальность слога и тонкое видение мира…
Заходишь в класс, и тебя окутывает волшебное облако творчества. Такие разные ребята вдруг стали единым целым. Во взгляде и движении каждого виден неподдельный интерес, каждый стремится внести свой вклад в сотворчестве с остальными. И ты, попадая в это пространство, вдруг понимаешь, что здесь происходит настоящее чудо. Что-то очень настоящее и очень-очень тонкое. А по взгляду, которым тебя встречает Учитель, понимаешь, что происходит именно то, ради чего он и стал педагогом.
Это то, что я имела счастье увидеть и ощутить, зайдя на урок литературы в 7 классе. Занятие было посвящено творчеству Бориса Пастернака и приурочено к дате его рождения – 10 февраля.
Ребята исследовали основные вехи его жизни: семья, характер, отношения с властью, литературные кружки, переписка с Мариной Цветаевой, роман «Доктор Живаго», Нобелевская премия, травля. Работали с учебными материалами и заполняли опросные листы. А вот дальше на оборотной стороне вдруг каждый обнаружил три стихотворения (у каждого оказалось какое-то одно из трёх). После чего нужно было объединиться в 3 рабочие группы по этим произведениям.
В предложенных произведениях были пропущены глаголы, то есть не было никакого действия. Исходя из контекста, каждой группе нужно было подобрать пропущенные слова. Когда получалось «дописать» и прочитать стихотворение целиком, вырисовывался некий образ — о чём оно, какое настроение, какие метафоры пытался передать автор, кто действующий герой. Ребята дописывали название, чтобы посмотреть, совпадёт ли их видение с авторским.
Дальше каждая группа создавала «карты» содержания, визуализируя основные образы и идеи стихотворения. Они могли использовать рисунки или заранее сделанные учителем распечатанные иллюстрации, фотографии.
Ребятам нужно было внимательнее вчитываться в текст, а ещё увидеть за словами не просто буквы, а зрительные образы.
В конце каждая команда читала свои произведения. На экране преподаватель вывел и раздал всем исходный текст. Было очень интересно сравнить. Оказалось, что все попали в смысл стихотворения, а некоторые вставили те же глаголы, что и поэт! Что, конечно, добавило гордости.
Всё. Урок закончен. Ребята бережно складывают свои рабочие листы в папки, но никто не торопится выйти из класса. Всем хочется хотя бы ещё минуточку побыть в этом волшебном пространстве.
Елена Добрыднева, куратор проекта «УниКай» ЦССО «Кайманчик»
⠀
#кайманчик_ВДНХ
#уникай
#кай_подростки | 399 |
| 13 | ✨ Мы собираем саммит о семейном образовании! ✨
Друзья, у нас невероятная новость! Мы готовим онлайн-саммит для всех, кто ищет альтернативу традиционной школе. 🚀
Мы уже записали интервью с Кристиной Сандаловой, Светланой Марзеевой, Ириной Ерошиной, Викторией Гласко, Любовью Никулиной, Юлией Беловой, Натальей Блиновой – и это только начало! Записи продолжаются, и скоро вы услышите живые истории, практики и советы от тех, кто уже прошёл этот путь. Без теории и воды, только честный разговор о том, как это — учить детей дома?
📅 Саммит пройдет 14, 15 и 16 марта – три дня вдохновения, опыта и новых возможностей!
Через неделю расскажем все подробности, а пока нам очень нужна ваша поддержка. 💛
Мы делаем это, чтобы больше родителей узнали о свободе выбора в образовании, о том, что учёба может быть интересной, гибкой и наполненной смыслом.
🙏 Поддержите нас – поставьте лайк, напишите комментарий или просто расскажите друзьям. Вместе мы меняем будущее образования! | 1 019 |
| 14 | По вечерам в среды у нас в центре всегда шумно и очень весело!
Наши D&D-шники сражаются не на шутку.
Очень люблю наблюдать, как через ролевую настолку наши подростки учатся принимать важные решения, действовать сообща, искать компромиссы и договариваться друг с другом.
Обожаю «подглядывать» за их движем в отчётах об игре. 🤗
2 сценарий, 12 сессия
29–30 🍃 листопад
Ящеро-змеи были наконец побеждены, и их яйца 🍳 были уничтожены. Тем самым наши герои остановили распространение ужасных монстров под городом. В пещере монстров была найдена вторая руна, символизирующая слово «путь». (Первая символизировала слово «муж»).
На вратах 🚪🚪 храма нужно было ввести три руны. И это явно должно было как-то на них повлиять. Но третья руна оказалась сбита. Герои очень устали и решили пойти домой, подумать и отдохнуть. У двоих к тому же было сильное отравление и галлюцинации от ужаливания ядовитыми 🍄 грибами-мутантами.
Рано утром приехал брат Марусиного персонажа и начал наводить порядок в доме сестры.
Слишком много в доме завелось подозрительных личностей, к тому же ловящих галлюцинации. 😄
Побратавшись со всеми и немного исцелившись, герои вновь продолжили исследование подземного храма.
Юля и Алиса смогли понять, что можно обойтись двумя рунами, чтобы открыть врата, и ребятам это удалось!
Внутри герои обнаружили затопленную библиотеку. Сначала они пытались идти не в воде, а по торчащим из неё камням, однако Рома решил спрыгнуть в воду и сильно пожалел об этом, так как его обхватила какая-то живая слизь и начала топить. Встал вопрос, как победить такого странного противника. Роме же удалось в какой-то момент вырваться из объятий слизи и не утонуть...
Продолжение следует...
А восторженные отзывы ребят после игры каждый раз греют сердце и дают понимание, что такие игры очень и очень важны в развитии и становлении личности наших подростков.
Вита Климова, куратор проектов «Кай-Клаб», «Кай-Движ» и «Образовательный супермаркет» ЦССО «Кайманчик».
#кайманчик
#кайманчик_ВДНХ
#кай_клаб
#кай_движ | 417 |
| 15 | Учиться легко!
Я всегда думала, что учиться — это зубрить, учить наизусть по много-много часов…
Помню, как сложно мне было запоминать даты, события, имена неизвестных мне исторических персонажей…
Мне было совсем не интересно.
Сейчас я вижу, как можно выстроить процесс изучения, например, истории, чтобы он стал увлекательным и лёгким.
В нашем историческом клубе ребята постоянно что-то делают своими руками — макеты, артефакты, смотрят интересные научные фильмы, дегустируют кухни разных стран и эпох, играют в тематические настольные игры и многое-многое другое…
Вижу, как горят глаза не только ребят, но и педагогов! Понимаю, это лучшее, что может быть в образовании — увлечённый значимый взрослый, умеющий делиться знаниями.
Я постоянно вижу огонёк в глазах детей, растущих и развивающихся вне системы! Их уверенность в собственных силах, их понимание того, что на самом деле им нужно — это невероятно круто. В моём детстве такого не было.
Вита Климова, куратор проектов «Кай-Клаб», «Кай-Движ» и «Образовательный супермаркет» ЦССО «Кайманчик».
#кайманчик
#кайманчик_ВДНХ
#кай_клаб
#кай_движ | 389 |
| 16 | Батарейка или чудеса вокруг нас 😊
Мы часто слышим от взрослых людей о профессиональном выгорании, особенно часто я слышу об этом в педагогических кругах, и причин для этого действительно бывает много. Но сегодня я предлагаю посмотреть на выгорание учеников, а не учителей, потому что в большинстве случаев родители и учителя назовут эту ситуацию не выгоранием, а ленью.
Обучение — это естественное состояние человека, не просто состояние, а потребность. Но обучение детей в государственных системах — это совершенно другая история, просто потому, что изначально она не идет от естественной потребности человека учиться тому, чему хочется, и как хочется в данный момент. Это работа, которой ребенку велели заниматься и спланировали за него задания на 11 лет вперед. На всем пути ему пытаются эту идею «продать» как чудесную и очень на него ориентированную, и потому он должен стараться реализовывать эту штуку максимально эффективно. И нет, пряников на этом пути не много, больше кнутов. Ведь у взрослых людей на работе в любом случае будет зарплата; если ее не будет, вы уволитесь, а у ребенка даже при постоянных неудах практически нет вариантов выбраться.
Как вы думаете, насколько быстро у вас случилось бы выгорание, окажись вы в такой ситуации: 11 лет работы, цель которой вам малопонятна, процесс не особо приятен и влиять на него вы практически не можете. Более того, цель может быть понятна, но совершенно вам не интересна. Я думаю, вы продержались бы от года до трех, возможно. Это если еще зарплата была бы, а без зарплаты — это начинает напоминать рабство, не так ли?
Но вся эта кривая задумка все-таки держится и существует, потому что наши дети нам верят, а вера — это сильная штука. Чем старше они становятся и больше понимают себя, людей вокруг и свои интересы, тем сложнее в эту систему вписываться и принимать.
И тут важно, чтобы совпала вера детей во взрослых и вера взрослых в детей. В таких точках и возникают интересные, не травматичные проекты школ, где выгорание ни у взрослых, ни у детей не происходит, потому что цели и задачи общие, процессом жизни рулят вместе и доверяют друг другу. Порой достаточно одного-двух адекватных педагогов в классе, и все, в этой точке можно поднакопить ресурс и жить дальше.
Когда к нам приходят семьи на проект, я часто вижу последствия борьбы с системой и то, как все участники устали, каждый по-своему. Первое время на проекте очень важно понять, что все проблемы решаемы, что для этого нужен ресурс, его надо научиться создавать, грамотно тратить и копить, и только после этого можно приступать к обучению.
Почему я написала этот текст? Потому что вчера мы с ребятами решили проверить, а как у нас с ресурсом за пройденное время в этом учебном году, и даже я очень удивилась их рисункам, но это было приятное удивление и еще один маленький флажок о том, что мы идем в верном направлении.
Татьяна Глушкова, куратор проекта «Исследователи 5-8» АНО ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик
#исследователи_5_8
#кай_подростки | 381 |
| 17 | Уйти на подзарядку
Когда-то давным-давно я вела группы малышей 4–6 лет. Условно, «подготовка к школе». Это слова, понятные любому родителю. Приходилось, скрепя сердце, их произносить. Ребёнку много всего нужно в этом возрасте. Чтение, счёт и письмо вполне в этом списке, почему бы и нет? Но список на этом не заканчивается. Умение ладить с другими, играть по правилам, понимать свои и чужие чувства, иметь средства управлять поведением... Есть прекрасная книга Эды Ле Шан «Когда Ваш ребёнок сводит Вас с ума», а там есть прекрасный список «Прежде, чем пойти в школу, ребёнку нужно...». Я всегда старалась в своей работе ориентироваться на этот идеал и рассказывала о нём родителям. Понемногу... «Кто может, тот вместит».
И вот пришёл ко мне заниматься мальчик 4 лет. Я уже не помню, как его звали, двадцать пять лет прошло. Он ходил в группу к моей коллеге. А потом коллега попросила их не ходить и выдала маме ещё несколько характеристик ребёнка, которые напугали бы и расстроили любого родителя.
Я взяла мальчика в группу. Что именно огорчило коллегу, видно было сразу: гиперактивность, истощаемость... Быстро уставал, отказывали тормоза, начинал бегать, толкаться, мог укусить в порыве чувств. Хотела бы рассказать, как я здорово решила эту ситуацию, но было не так. Я, конечно, решала. Планировала в занятии физические разгрузочные моменты, следила за состоянием, разговаривала, если было нужно...
Поддерживала маму мальчика, которой было непросто. Но главное решение мальчик нашёл сам. Это было очень круто для четырёхлетки. Не каждый взрослый это умеет. Он чувствовал, когда кончаются силы, и уходил сидеть под стол. Вдумайтесь: чувствовал перемену состояния и управлял собой! Всё, что от меня требовалось, это объяснить другим детям: не обращайте внимания, человек «на подзарядке», зарядится и выйдет заниматься вместе с нами. Больше не было криков, не было драк, никто никого не кусал. Человек занимался, потом сидел под столом, потом занимался снова.
Я всем своим ученикам рассказывала о четырёхлетнем гении и его изобретении. В группах мы применяли «правило убежища»: чем мешать другим, лучше пойти в тихое место и там отдохнуть, чтобы снова были силы работать вместе.
Дорогие взрослые! Мы все слышали: «сначала противогаз на себя, потом на ребёнка», «ребёнку нужен рядом взрослый в ресурсе»... Умеем ли мы отслеживать своё состояние? Где наше убежище? Умеем ли мы возвращать себе ресурс? Над этим стоит задуматься.
Олеся Заиченко, преподаватель в проекте «Кай-Клаб» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик_ВДНХ
#кай_клаб
#кай_фестиваль | 358 |
| 18 | Понять себя, понять другого
В этом году я веду маленькую группу «Интеллектуальный клуб» для условных шестиклассников (там есть и ребята помладше). Про себя я называю этот проект «Загадка Сфинкса». Мифический Сфинкс неспроста задавал вопрос, ответ на который был — «человек». Видеть себя и других, размышлять о том, что значит быть человеком в разных местах и временах — это, как сейчас сказали бы, основа soft-skills и self-skills.
В этом году мы с моими студентами обсуждаем Древнюю Грецию. Очень многое в нашей современной жизни пришло из античности. Когда я перевожу на русский язык очередное давно знакомое и уже несколько раз поменявшее смысл слово, ребята удивляются и задумываются. Отличное состояние! Состояние творческого человека.
Недавно мы обсуждали соревнование между Гомером и Гесиодом. Гомер писал о битвах и героях, Гесиод — о мирном труде, о тонкостях земледелия и ведения хозяйства. Народ присудил победу Гомеру. Это понятно — его творения воодушевляли и развлекали. Старейшины отдали первенство Гесиоду: его труды полезнее и восхваляют мирный труд, а не кровопролитие и разрушение...
Мы тоже попробовали провести спор-состязание. Кто будет восхвалять Гомера, а кто Гесиода — решал жребий. А потом участники сменили сторону... Это было сложно. Не всем, правда. Обнаружились прирождённые софисты, легко находившие аргументы и слова для любой точки зрения. Нашлись и те, кто принял вопрос близко к сердцу, у кого язык не мог повернуться высказать то, с чем душа не согласна.
Обсудили, что тут нет необходимости врать и играть роль. Стоит просто попробовать встать на место другого человека, вдуматься, а что он мог найти привлекательного в том, что нам не по душе. Очень важная работа для выращивания собственного взгляда на мир.
Олеся Заиченко, преподаватель в проекте «Кай-Клаб» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик_ВДНХ
#кай_клаб
#кай_фестиваль | 370 |
| 19 | Онлайн Литературный клуб «Крылатые страницы»
С радостью приглашаю вас в удивительный мир литературы, где истории оживают, а книги становятся порталами в другие миры. В нашем онлайн клубе, под руководством замечательной Ларисы Балыковой, каждый ребенок 9-11 лет не только погружается в литературу, но и становится соавтором собственных историй.
Лариса — настоящий волшебник слова. Она не просто обучает, а создаёт атмосферу, где каждый урок превращается в захватывающее путешествие. Книги на её занятиях становятся ключами, открывающими новые горизонты для фантазии и творчества. Каждый ребенок находит свою историю, развивает воображение и учится искать необычное в обычных вещах.
«Сказка или реальность?
Как часто в нашей реальной жизни происходят удивительные истории? Часто ли нам встречаются волшебники или волшебницы? В чем суть профессии Волшебника? Что такого он делает, что даёт ему право так называться?
Для бездомного замерзающего щенка кинолог, подобравший, накормивший и спрятавший от непогоды — волшебник. Для страдающего болью человека врач, знающий как снять эту боль — волшебник.
Но самая потрясающая волшебница — мама! Она нежно обнимает, и уходят обиды, она говорит: «Я знаю, у тебя все получится!», и откуда-то берутся силы, и ребенок действительно справляется с тем, что казалось невозможным. А папа, который знает столько удивительных вещей, которым может сына научить, или подхватить и закружить как на карусели, разве не волшебник?
Каждый из нас, сделав доброе дело, для кого-то становится волшебником.
Открывая новые страницы и погружаясь в мир новых книг, мы будем искать и находить обыденно волшебное и необычно простое, разбирать, почему оно таковым является, и вспоминать-придумывать свои истории.
До встречи в клубе «Крылатые страницы»».
Автор Лариса Балыкова
Литература — это мост, соединяющий наши сердца и умы.
Мы создаём онлайн пространство для раскрытия талантов и обмена мыслями. Вместе ищем вдохновение, открываем новые горизонты и сочиняем собственные сказки.
Татьяна Карасёва, куратор проекта «Кай-Порт», преподаватель проекта «Исследователи 1-4» и «Кай-Класс» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик_ВДНХ
#кайманчик
#кай_порт
#кай_класс | 411 |
| 20 | Семейное обучение: ваш путь, ваши правила
Представьте, что ваша семья отправилась в увлекательное путешествие. У каждого свой рюкзак с инструментами, у каждого — своя карта. Кто-то шагает бодро, другим нужно время, чтобы освоиться. А за поворотом — сюрпризы: то солнечная поляна, то непростой подъём. Это и есть семейное обучение — маршрут, который прокладываете только вы.
Но вот что часто сбивает с пути — чужие карты. Они пестрят идеальными графиками, десятками кружков, сияющими фотографиями «идеальных» семей. И тут вы смотрите на свою карту и думаете: «А правильно ли я иду?»
Но вот что важно: чужие маршруты — это не ваша дорога. У каждого своя реальность, свои обстоятельства и свои задачи.
Ваш маршрут уникален, потому что:
🌿 Ресурсы разные.
Креативность и смекалка не зависят от бюджета. Иногда простая игра, придуманная за чашкой чая, учит большему, чем платный тренинг.
🌟 Ребёнок — ваша главная звезда.
У кого-то дети любят таблицы и чёткие планы, а у кого-то — творческие хаос и свобода. Подстраивайтесь под них, ведь именно в этом — суть семейного обучения: не «втиснуть» ребёнка в программу, а найти то, что подойдёт именно ему.
🏠 Семья — ваш фундамент.
Бывают дни, когда уроки не складываются, и кажется, что всё идёт не так. Но потом вы смотрите, как ваш ребёнок с интересом объясняет младшему, почему звёзды сверкают, — и понимаете: вы уже строите то, что важнее учебников.
🛤 Ошибки — это тоже дорога.
Не бойтесь пробовать. Иногда нужно свернуть с одного пути, чтобы найти новый. Иногда важно замедлиться, чтобы увидеть больше.
Как вдохновиться, если кажется, что всё идёт не так?
🔸 Напомните себе: вы выбрали этот путь, потому что верите в своего ребёнка.
🔸 Оглянитесь назад. Сколько уже сделано! Даже если вам кажется, что это мало, это гораздо больше, чем вы думаете.
🔸 Не гонитесь за чужими успехами. Пусть вдохновение будет, но без давления.
Семейное обучение — это не о гонке и не о списке дел. Это о свободе выбирать и адаптировать, создавать правила, которые подойдут именно вашей семье. Это про путь, где важна не только конечная цель, но и каждое мгновение, проведённое вместе.
И да, вы уже делаете невероятно важное дело. Просто идите дальше.
Какие открытия принесло вам семейное обучение? Что вдохновляет вас двигаться вперёд?
Татьяна Карасёва, куратор проекта «Кай-Порт», преподаватель проекта «Исследователи 1-4» и «Кай-Класс» ЦССО «Кайманчик»
#кайманчик_ВДНХ
#кайманчик
#кай_порт
#кай_класс | 619 |
