Мария Шалина. Учу учить

Играем в Battleship, используя лексический подход

Пока я гоняю в хвост и в гриву свои ИИшки, делая очередной проект для курса по ИИ - нашлась минутка рассказать вам, что притащила новому ученику на прошлом уроке!

🤩Глобальная цель: задрилл like+ing Список тут огромен и многообразен, адаптивен для разных уровней: на А1 берем Do you like...? и не паримся, на уровне повыше - играем со всякими enjoy/don't mind/can't stand и так далее. По грамматике - подключаем ту, что надо нам: от вопросов Do you like...? до How do you feel about...? 🤩2 поля 5х5 (прекрасно генерятся в ИИ - или можете взять мои. Прикладываю файлы в комментариях) 🤩Как играем: 1. Предлагаем ученику написать 3-5 хобби, которые им нравятся + 2-3 рандомных (если есть время). 2. Пара учеников (или вы с учеником, если занятия 1-2-1) заполняет сетку хобби из своих списка + другими рандомными (здесь можно предложить ученикам поработать с их вордлистами). 3. Копируем заполненные сетки из поля 1 на поле 2. Теперь у нас есть два заполненных одинаковой лексикой поля. А дальше все по стандарту! 4. На поле 1 ученики секретно расставляют "корабли" - обводят те квадраты, которые у них есть в списке I like в тетради (таким образом, на поле будет от 3 до 5 одиночных кораблей). 5. А дальше самое интересное, сама игра! Чтобы обнаружить вражеские корабли, ученики задают друг другу вопросы об их отношении к тем или иным хобби. Каждый like = hit Каждый don't mind/hate = miss!

Полчаса качественной работы с лексикой точно обеспечены🔥

Традиционно, ❤️ - если было полезно! Играли когда-нибудь в Battleship с учениками? Как?)

Сказ о том, как мне съели мозг Вписалась я тут (неожиданно) в двухмесячный курс по ИИ для преподавателей. Причина простая: нейросеткой пользуюсь давно, больше года, но - интуитивно. Все изучала знаменитым методом научного тыка.

Поэтому делать могу много что, знаю много чего - но очень хаотично. А душа просила структуры и космического расширения потенциала! Ведь с моей головой и дизайн-фишками нейронки - какие проекты мы для вас могли бы создавать!🔥 (Подмиг-подмиг обладателям моих разработок)

В общем, впрыгнула в последний вагон - и сразу получила первый недельный проект: сделать материалы к уроку - конспект, план презентации, д/з, тест - полностью через ИИ. Быстро поняла как делать, но долго тормозила. Дело в том, что при создании своих уроков ИИшка помогает мне процентов на 30: она генерит список идей под запрос - я выбираю - проектирую урок - закидываю ей запросы на генерацию точечных заданий - иногда делаю оформление. А здесь нужно было, чтобы нейросетка сделала ВСЕ. Ну прям вообще ВСЕ. В общем, что я могу сказать по завершении проекта….. Спустя 3 часа танцев с бубном я получила от нее качественный урок, по которому можно работать и получить классный результат. Но все три часа у меня было ощущение, что я провожу консультацию для коллеги с кучей прикольных идей, большим набором разных фишек и игр - но который движим принципом «накидаем всего побольше и будет хорошо». Этапы уроков - пропускает. Логику этапов - посылает. Мостики между этапами - о них вообще даже речь не шла. В общем, первое впечатление: не заменит ИИ методистов и методику, господа. Ей еще учиться и учиться. Даже с хорошими промптами. *А вот фоточки генерит классно, плюс вайб😋

Если летние уроки - то только так!🤪 P.S. ученик придумал каламбур с ALFis Presley сам (пятиклассник). По-моему - гениально!

Кажется, я скоро начну забывать, как учить… Впервые за много лет на первой неделе июня уехала в мини-отпуск - и за исключением пятницы всю неделю провела, сладко отсыпаясь, не готовя, плавая в бассейнах, парясь в хамамах и блаженно ничего на делая…. Стоит ли говорить, что я, похоже, втянулась?😂 Начиная со следующей недели, перехожу на летний график работы: уроки буду вести в первой половине дня, три раза в неделю. Выглядит очень комфортно, посмотрим, как будет на деле)) Коллеги, как началось ваше лето? Выбрали работу или отдых?

Слезы на глазах Сегодня отпустила свою самую старшую группу - и на каникулы, и, вероятнее всего, «на 11 класс». В этом году мы проводили встречи в формате разговорного клуба, но есть предчувствие, что в следующем году на первое место в приоритетах ребят встанут экзамены) Мы работали вместе пять лет, прошли огонь, воду и четыре учебника. Случалось очень разное: менялись ребята, программы, мой стиль преподавания - но основной костяк прошел весь путь со мной от начала и до конца. Недавно пересматривала наш урок, где они пришли ко мне еще в шестом классе: такие маленькие, с большими наивными глазами и страхом говорить. И сейчас - взрослые, самостоятельные, спокойно и уверенно выражающие свои мысли на английском (и им есть что сказать! Горжусь. И я безумно благодарна и ребятам, и родителем, и судьбе, что мне выпало счастье вырастить и обучать таких потрясающих людей ❤️🥹

Отдыхать в свой редкий выходной? - 👎 Третий час подряд готовить огненный финальный разговорный клуб для десятиклассников? - 👍🏻👍🏻👍🏻 Ну посмотрите, какова красота получается!

Как вы придумываете, выбираете темы для разговорного клуба? Есть ли какой-то принцип / механика или по вдохновению?)

Продолжаю отвечать на ваши вопросы, большое спасибо что их задаете❤️ Выбираю темы по методу двух стульев трех путей. Начнем с самого ленивого: 🤩От учебника Когда идей ну совсем нет - я беру курсы по возрасту/уровню своих ребят и смотрю, какие темы авторы предлагают обсудить там. Часто учебники могут послужить классной отправной точкой для вдохновения. Например, благодаря Focus 3 и теме excuses for skipping school родился один из моих любимых уроков на основе вот такого видеоролика: на нем можно как много лексики вытащить/актуализировать, так и обсудить действительно насущные для школьников вопросы) 🤩От себя Не секрет, что часто, создавая контент с нуля, мы идем от себя и своих интересов. Точно также и я: вряд ли у меня получится классный урок на материале, который я нахожу скучным. Поэтому на моих уроках очень много уклона в бытовую психологию (про эмоции, чувства, устойчивость, контакт с другими людьми и собой), рилсов про злободневные темы и щепотка заданий из актерского мастерства - словом, все, что мне интересно, неизбежно проникает в уроки) 🤩От учеников Как бы я ни старалась - за gen Z бывает сложно угнаться в плане трендов и интересов 😂 Поэтому прибегаю к самому проверенному методу: прямо спрашиваю их о том, о чем они хотели бы поговорить)

Так, в марте моя старшая группа внезапно запросила у меня сделать «мини-курс» по обращению с финансами 😱. В итоге - весь месяц разбирались в том, что такое бюджет, и решали практические задачки по распределению деняк на месяц на базе

симс

)))

Уроки, созданные от запроса самих ребят, получаются самыми яркими и запоминающимися. Расскажите, а чем интересуются ваши ученики?)

Подскажите как вы проводите разговорные клубы)) Интересно услышать ваш опыт)

— вопрос от подписчицы, на который я очень рада ответить! Вообще мне кажется, что я называю разговорным клубом то, что им не совсем является)) Но концепция следующая:

🤩Один месяц - одна общая тема, которая может делиться (в зависимости от) на разные подтемы.

Например, в ноябре такой глобальной темой стало "Excuses": - на одном занятии excuses for skipping school и составляли рейтинги самых популярных / бесполезных отмазок (для преподавателя - невероятно ценный контент!😆) - на другом - на фоне Черной пятницы обсудили compulsive shopping и почему нас тянет скупать все, до чего дотягиваются руки и кошелек; - на третьем - вышли на healthy and unhealthy coping strategies (план этого урока был очень высоко оценен моим психологом!) - а на последнем - разбирали, почему мы часто перекладываем вину на других и экологично отвели душу друг на друге, сыграв в аутентичную версию игры "Да, темный властелин!". И на каждой из встреч помимо того, что ребята очень много рассуждали и спорили на философские темы, мы параллельно работали и с сопутствующими скиллами и системами: ⚪️где-то с видео поработали ⚪️где-то статью проанализировали ⚪️а где-то вообще мини-психологический тренинг на языке провели. И самая cherry on the cake - настольные игры! И весело, и полезно, и материал аутентичный - чего еще желать? Поэтому каждый месяц новая настолка - просто must. Некоторыми играми делилась здесь и здесь. А вы проводите разговорные клубы? Какой формат у вас?))

Я не работаю по вторникам, НО Я только: - вношу чеки за абонементы в свою базу - заполняю журнал - планирую от 1 до 3 уроков не по учебникам (или по новым УМК, с которыми прежде не работала) - переношу настольные игры для своих разговорных клубов на Holst - решаю с родителями учеников текущие вопросы… Я точно не работаю по вторникам?… А у вас есть методические дни?

Я не работаю по вторникам, НО Я только: - вношу чеки за абонементы в свою базу - заполняю журнал - планирую от 1 до 3 уроков не по учебникам (или по новым УМК, с которыми прежде не работала) - переношу настольные игры для своих разговорных клубов на Holst - решаю с родителями учеников текущие вопросы… Я точно не работаю по вторникам?… А у вас есть методические дни?

Насколько стало проще и интереснее работать! Завтра с моей парой третьеклассников переходим на новый УМК - Super Minds 3 (2nd edition). Готовлю первый урок - как обычно, самый ответственный (ведь первое впечатление от курса многое закладывает в дальнейшем). Цель, предложенная курсом для первого урока, мне не подходит. Хочу использовать те же материалы, но с другим фокусом. Для этого - все надписи с основной картинки нужно убрать. Раньше я бы ломала голову, а сейчас это возможно в пару кликов и пару строчек промпта! И что я раньше нейросетками не пользовалась....😁 *Сделано через Nano Banana 2 Как бы вы поработали с новой картинкой?

Ох уж эти веселые отключения интернета🤪 С появлением первых новостей в пабликах о перебоях с интернетом я была готова к тому, что на этой неделе к опозданиям/внезапным отменам и переносам уроков я буду относиться очень лояльно и предлагать переносить сама. До сегодняшнего дня все было гладко, и все уроки проводились вовремя - но вот и полетели первые ласточки... 15 минут от урока прошло, ученица подключиться не может - интернета нет. А тем временем с родителями ищем варианты как быть! Как ваши дела, коллеги? Работаете как обычно, готовы к гибкому графику или наслаждаетесь шашлыками?))

Где сделать 🔥-картинки для спикинга за 3 минуты Делюсь ИИшками, которыми пользуюсь буквально всегда. Пользуюсь ими в хвост и в гриву, всегда довольна результатом на все сто!

(Картинки с Гарольдом из предыдущего поста - как раз пример того, что я быстренько нагенерила перед уроком неделю назад. Оригиналы этой подборки - в комментариях к посту!)

🤩Не выходя из телеграм: вот этот бот - @GPT4Telegrambot 🤩много встроенных нейросеток, включая Nano Banana 🤩много бесплатных попыток (100 запросов в неделю) 🤩 открывается без танцев с бубном ⚪️/start ⚪️Создать картинку⚪️Nano Banana⚪️пишете ваш промпт 🤩Nano Banana на gemini.google.com 🤩огромное количество бесплатных попыток 🤩один из лучших генераторов изображений на мой вкус 🤩сложности прямо сейчас: доступ зависит от сервера VPN (не все видит) + начал вредничать по поводу авторских прав - раньше мог в любых персонажей в любом стиле. 🤩ChatGPT (chatGPT.com) 🤩научился делать офигенные инфографики с адекватным текстом 🤩картинки классного качества 🤩минусы: очень ограниченное кол-во запросов в день (3-4 штуки). А вы пользуетесь нейросетями для генерации материлов к уроку? Какими?

*Не забудьте рассказать в комментариях и забрать Гарольда заодно!

Я - огромное разочарование в жизни моей бабушки. Дело в том, что она - тот самый (редкий) человек, который ставит household chores в жизни семьи в приоритет и готов денно и нощно трудиться во славу идеальных чистоты и порядка. А я - человек, который чистоту, конечно, любит... но вот chores - ваааще нет:) Поэтому каждый раз, когда мы с учениками начинаем топик "Household chores", и когда я задаю им вопрос "What chores do you like", а в ответ вижу кислое лицо и слышу вялое "Nothing" - понимаю их всем сердцем. 0% осуждения. Так что к сегодняшнему warm-up сделала вот такую серию картинок с Гарольдом, скрывающим боль. Тем, который из мемов. На уроке "плакали всей маршруткой"😁 ❤️ - если тоже не любите household chores 🔥 - если нужны оригиналы картинок!

Учебники, которые вдохновляют Около месяца назад я вернулась к курсам, которые нежно люблю, но по которым не было возможности работать последнюю пару лет - Wider world (но на этот раз взяла второе издание). И каждый понедельник и пятницу у меня теперь праздник: как же мне нравится вести уроки по этим курсам! Когда каждая деталь УМК радует, а идеи для уроков текут рекой! 😍 Сразу и подготовка становится легче и в охотку! Расскажите, у вас есть такой учебник, который вдохновляет вас? Какой?

Креативный пасхальный warm-up на Miro/Holst

Всегда мечтала поучаствовать в охоте за яйцами... а потом решила осуществить мечту на своих учениках!

Смотрим видео того, что получилось - а ниже инструкция, как повторить: 🤩Создаем флип-карточки с "разогревочными" вопросами. У моей группы тема месяца - праздники, поэтому и вопросы все были на тему праздников, празднований и семейных традиций. 🤩Находим в гугле картинки с сетом красивых пасхальных яиц. Убираем фон через функцию Miro "remove background" и нарезаем их на отдельные яйца. 🤩Выстраиваем из картинок деревьев и кустов, также заботливо предоставленных гуглом, маленький уютный садик. 🤩Прячем яйца в кустах! 🤩Задача учеников: найти яйцо, вставить его в карточку (на Holst это решается перетаскиванием картинки на карточку), перевернуть ее и обсудить вопрос в своей группе. Время пасхальной охоты - 15 минут, чем больше вопросов обсудили - тем лучше! ❤️ - если идея вам приглянулась!

Все утро провела за планированием урока для своего разговорного клуба: хочу с ними поговорить про Пасху, традиции в разных странах и коммерциализацию праздников. И вот, полтора часа глубокого ресерча, погружения, размышлений о традициях в разных культурах, выходишь на улицу погулять… … и вдруг тебя встречает такой кустик 😄

Вечная боль… Называть pupil’s book - student’s bookом, а activity book - workbookом И наоборот…. 💯 - если знакомо 😀

Как поработать с аутентичным трейлером к сериалу на любых уровнях В качестве основы возьмем тот самый хайповый трейлер от НВО про «Гарри Поттера» - и пробежимся по разным уровням;) Если ваши дети обожают ГП-вселенную (как, например, огромная часть моих) - они точно будут в восторге! (Кстати, для уроков со взрослыми тоже будет актуально) 🔴уровни А1-А2 Работаем с раскадровкой трейлера - скриншотами, где хорошо видно персонажей (или ставим видео на паузу): задача - угадать персонажа и описать как он выглядит. (А потом можно показать кадры из первого фильма или иллюстрации к книгам и предложить ученикам сравнить, насколько новое видение близко к первоисточнику или отличается от него)

Что можно потренировать: - describing appearance - he’s… // he’s got… - this is / these are… - comparatives/superlatives

🔴Уровни А2-В1 Разбираем трейлер «по косточкам»! Предложите ученикам почувствовать себя «обзорщиками сериалов с ютуб» и попытаться догадаться, что происходит в каждой из показанных сцен и где это происходит.

Что можно потренировать: - I think/I guess/In my opinion... - времена группы Present или Past - в зависимости от вашей задачи - sequencers (first...then...after that...finally)

🔴В1 Перед трейлером спросите, чего ваши ученики ожидают от просмотра - а после попросите их обсудить, насколько их ожидания отличаются или совпадают с реальностью (тем, что показали в трейлере). После вы можете предложить им поделиться, будут ли они ждать сериал и составить прогноз - выстрелит ли или нет.

Что можно потренировать: - modal verbs - future structures (will, be going to) - likely / probably / certainly - likes/dislikes - любые красивые структуры для выражения мнения, которые вы брали раньше

Уровни С1-С2 уже описывать не буду, так как там простор для фантазии просто огромен! Можно работать не только вокруг трейлера, но и с пространством вокруг него - комментарии в соцсетях, видео-ревью, новостные ленты.... лимита нет)) Но, кстати, многие из этих вещей можно брать и с более низкими уровнями. А еще выстроить на базе одного трейлера как один урок, так и целую серию. Это мы с вами так, по верхам прошлись... ❤️ - если было полезно!

Видели трейлер нового "Гарри Поттера"? Буквально все во время просмотра: "испытывают эмоции по поводу новых персонажей, моментов, не вошедших в фильм 2001 года и спорного профессора Снейпа" Я во время просмотра: "Это выглядит как офигенный материал для уроков!"😁 Почему правда офигенный: 🤩Очень доступный, понятный низким уровням язык. Отличный материал как для легкого warm-up или lead-in - так и для аутеничного аудирования. 🤩Сильная эмоциональная зацепка. Наверняка ваши ребята хоть как-то - но были знакомы с фильмом двухтысячных (а может быть, даже и с книгой). И чем старше ваш подросток - тем выше шанс, что этот трейлер его как-то эмоционально захватит, и ему будет актуально это обсудить! 🤩Большой резонанс в сети. Трейлер уже стал трендом, который разлетелся буквально по всем соцсетям и разошелся на мемы. Почувствовать себя причастным к общемировому тренду - приятно) А еще это очень классное и свежее чувство - когда на уроке английского обсуждаешь не что-то из заезженного учебника, а реальную жизнь! У меня огромное количество идей, что с этим трейлером можно сделать. Надо рассказать? 🔥 - если да;)

P.S. Я вот теперь думаю - стоит ли расширять Harry Potter Reading Club на урок по этому трейлеру или как....😏