ALMA MAMA - зарубежное образование

С большим удовольствием посмотрела сериал Rooster. Канал у меня не про сериалы, а про высшее образование, поэтому буду говорить именно об этом аспекте шоу. Из Rooster можно довольно много понять про американский колледж. Не в режиме документального фильма, но вполне как иллюстрацию атмосферы, устройства и человеческой стороны колледжа. Сразу напомню, что в американской системе бакалавриата колледж — учебное заведение, где получают степень бакалавра (исключение составляют community colleges). Итак, сериал разворачивается на кампусе вымышленного Ludlow College, liberal arts college в Новой Англии. В этой части США как раз большое скопление подобных учебных заведений. В центре истории — популярный писатель, который приехал на кампус к дочери-преподавателю. Что особенно хорошо считывается из сериала? 1. Liberal arts college — это очень особая среда. Ludlow College в сериале показан как колледж, в котором важны не только предметы, но и разговоры, интеллектуальная атмосфера, близость между людьми и ощущение сообщества. И это довольно узнаваемая модель американского liberal arts college: меньше обезличенности, больше среды и пересечения личного и академического. 2. Кампус — это не декорация, а отдельный герой. В сериале кампус не просто фон. Он создает настроение, ощущение замкнутого, но насыщенного мира. Это тоже очень по-американски: кампусная среда там действительно играет огромную роль. Не только что ты изучаешь, но и где ты живешь, с кем сталкиваешься каждый день, какая вокруг архитектура, культура, ритм, стиль общения. В Rooster это чувствуется очень хорошо. 3. Liberal arts college — это про широкое образование, а не про раннюю узкую специализацию. В американской системе на уровне бакалавриата студенты чаще всего сначала изучают разные дисциплины, смотрят что им интересно и только позже (к концу второго курса) окончательно определяется со специализацией. То есть выбор «поэзия или финансы?»— вполне реальная часть американского образования. 4. Преподаватель в американском колледже — это не абстрактная фигура «где-то у кафедры». В сериале это чувствуется очень хорошо: преподаватели общаются со студентами не только в аудиториях, но и в кафе за чашкой кофе ☕️ В маленьких колледжах контакт с ними действительно ближе, чем мы привыкли представлять. 5. Спорт — важная часть жизни колледжа, и не всегда на уровне больших команд. Есть еще club sports. В этом случае студенты сами организуют клуб, тренировки, поездки, бюджет. Тренер там может быть не профессионалом большого спорта, а человеком с хорошим опытом в конкретном виде спорта. В сериале тренером по хоккею пусть временно становится главный герой, преподаватель по литературному творчеству. А вот если речь уже идет о более высоком соревновательном уровне, тогда, конечно, тренерский состав профессиональный. 6. В американском колледже ценят не только академические титулы, но и реальный путь человека. Главный герой — известный писатель, автор книг-бестселлеров принимает приглашение президента колледжа прочитать студентам курс по литературному творчеству. Мы вскоре узнаем, что у него нет высшего образования. Однако президент колледжа считает большой удачей заполучить такого специалиста. 7. Одной учебы недостаточно — нужен человек, который поможет увидеть следующий шаг. Сериал хорошо напоминает еще об одном моменте — наставничестве. Недостаточно просто учиться и получать высокие оценки. Очень важно найти преподавателя, академического advisor, career mentor или просто взрослого человека внутри системы, который поможет сориентироваться, собрать траекторию, подсказать, куда двигаться дальше, как искать стажировку, research opportunity или первую работу. Очень часто именно такие связи потом становятся мостиком между учебой и профессией. PS. В последней серии Rooster звучит советская песня «Темная ночь». Почему? А это уже спойлер 😉

Давно не делала обзор по странам, куда можно поступить сразу после 11 класса школы СНГ. Австрия — еще одна из таких стран. И обучение здесь выглядит достаточно привлекательно. ⭕️Есть программы на английском ⭕️В государственных вузах обучение для студентов не из ЕС стоит около 726 евро за семестр, ⭕️Во время учебы можно официально подрабатывать ⭕️Среди университетов есть действительно сильные. Например,, Венский университет, имеет хорошие позиции в международных рейтингах, особенно по гуманитарным и социальным направлениям и ряду естественно-научных областей. ⭕️Для поступления нужен аттестат, языковой сертификат, резюме. Кажется, что это почти идеальный вариант: Европа, сравнительно доступная стоимость, хорошие вузы, понятный путь. Но давайте посмотрим какие есть подводные камни. ➖Виза и деньги на счете. Низкая стоимость обучения не означает, что вход в страну дешевый. Для студенческого вида на жительство нужно подтверждать наличие средств на проживание: для студентов до 24 лет — 722,58 евро в месяц, для студентов старше 24 лет — 1308,39 евро в месяц. И так каждый год обучения. То есть семья должна быть готова подтвердить финансовую устойчивость. ➖Как и во многих странах Европы найти недорогое жилье достаточно сложно ➖Программ бакалавриата на английском в Австрии очень мало. Когда семьи только начинают смотреть страну, часто кажется, что «что-нибудь на английском точно найдется». Но на практике большая часть англоязычных программ — это магистратура. ➖На части направлений, особенно конкурентные, могут потребоваться дополнительные экзамены. Поэтому если рассматривать Австрию как реальный маршрут, нужно учить немецкий, а также смотреть программы на менее перегретые специальности. Ну и не откладывать поступление на самый последний момент — жилье нужно искать заранее.

В этом году записаться на подачу документов и интервью на американскую студенческую визу оказалось почти невозможной задачей. Дело не только в общем напряжении с визами. Для россиян без ВНЖ/ПМЖ в другой стране количество мест, где вообще можно пройти интервью, фактически сократилось до двух — Астаны и Варшавы. И даже туда записаться сейчас почти нереально. Я знаю, что для многих семей это уже стало отдельным источником стресса. Ребенок поступил, планы есть, сроки идут, а запись на визу будто существует где-то в параллельной вселенной. Вроде бы формально возможность есть, а на практике поймать слот почти невозможно. Однако наше партнерское визовое агентство нашло рабочий вариант, и за последние 10 дней смогло записать уже 7 ребят. Очень надеюсь, что эта схема сохранится и дальше. Поэтому если у вас сейчас такая же проблема с записью на студенческую визу в США, напишите мне. Возможно, сможем помочь.

Где еще покататься на мотоцикле «Урал» если не в окрестностях Йеллоустоуна 😎🏍️🗻 #пятничное #каникулы

Пора готовиться к IELTS 😎 Лето перед 11 классом — это не только возможность выдохнуть, но и очень правильное время, чтобы заняться подготовкой к IELTS или другому международному экзамену. Именно в этот период многие ребята готовятся к поступлению в зарубежные вузы и закрывают один из самых важных формальных этапов — подтверждение уровня английского языка. Собрала ответы на самые частые вопросы про IELTS — экзамен, который по-прежнему остается одним из самых популярных и понятных для университетов. ❓Как часто проходит экзамен и когда нужно регистрироваться? IELTS проходит регулярно, несколько раз в неделю. Формально зарегистрироваться можно примерно за 10–12 дней до даты экзамена, но я бы не советовала тянуть до последнего. Лучше планировать заранее. ❓Можно ли сдать IELTS в России? Нет. Сейчас сдать IELTS в России нельзя, в том числе онлайн. Сдача возможна только за рубежом: либо в официальных экзаменационных центрах, либо в онлайн-формате там, где это разрешено. ❓Когда лучше сдавать экзамен? Лучше всего сразу после подготовки, пока формат, стратегии и типы заданий еще свежи в голове. Если между окончанием курса и экзаменом получается пауза, важно продолжать делать пробные тесты и держать себя в экзаменационном ритме. ❓За сколько реально подготовиться к хорошему баллу — например, 6.0–7.0? Если уже есть уровень C1, то многим достаточно примерно 6 недель хорошей групповой подготовки. Если уровень ниже, времени потребуется больше. Важно понимать: курс подготовки к экзамену помогает не столько улучшить уровень языка, сколько разобраться в формате, критериях оценки и получить практику с обратной связью. В зависимости от мотивации и прилежания такой курс может поднять результат примерно на 0,5–1,5 балла. Если нужен более серьезный рост, без системной работы над общим английским не обойтись. ❓Что лучше: индивидуальные или групповые занятия? Если уже есть опыт подготовки и даже сдачи IELTS , и теперь нужно точечно дотянуть результат, индивидуальные занятия обычно эффективнее. Если же подготовка только предстоит, групповой формат часто оказывается очень хорошим решением. Он дает систему, ритм, понятную структуру и при этом обычно более доступен. И позволяет многим ребятам сдать тест на нужный балл с первого раза. Однако безусловно важно, кто преподаватель. Например, в школе Windsor группы ведут сильные специалисты: квалифицированные преподаватели, ) носители языка с большим опытом подготовки и приема IELTS. Индивидуальные занятия с такими преподавателями не всегда доступны и существенно дороже групповых. ❓С чего начинать подготовку? Первый шаг всегда один и тот же: пройти тестирование и честно определить текущий уровень. А также уточнить у университетов, какой балл им нужен. И уже на основе вашего уровня и цели провайдер подготовки должен предложить подходящую программу. Важно помнить: подготовка к IELTS — это та история, где время почти всегда работает в плюс. Особенно если речь идет не просто о «сдать экзамен», а о том, чтобы сделать это спокойно, без аврала и с результатом, который действительно открывает двери в нужные университеты.

«Забудь Питон, изучай Платона!» С таким заголовком на инфографике вышла статья в журнале The Economist на прошлой неделе. Самое интересное в статье не провокация, а мысль, на которую родителям точно стоит обратить внимание. Еще недавно IT казалось почти беспроигрышным выбором. Но сейчас именно у выпускников направлений, сильнее всего связанных с искусственным интеллектом — computer science, computer engineering, information science — ситуация на рынке труда ухудшилась заметнее всего. The Economist исследование показывает, что уровень полной занятости молодых специалистов в этих областях за 3 года упал примерно с 70% до 55% (данные по США). До 2022 года, прихода Chat GPT и других крупных языковых моделей, показатель был довольно стабильным. Снижение уровня занятости в других областях незначительное. Будущее, которым пугали, уже наступило 🤖 Еще одна важная деталь: меняется не только рынок, но и сама работа. У выпускников IT-направлений становится меньше задач, связанных с простым написанием кода, и больше работы на уровне проектирования систем, организации решений, понимания общей логики. Поэтому заголовок про Платона так точен. Он не про то, что всем срочно нужно бросать технологии и идти в философы. Он про другое: в эпоху ИИ растет цена умения думать, видеть связи, понимать смысл, задавать вопросы и работать на уровне идей, а не только функций. И что особенно важно для семей, дети которых планируют поступление в США: философию и IT там совсем не обязательно разводить по разным углам. Во многих американских вузах можно сочетать эти направления через double major, major and minor или междисциплинарные программы. Более того, такой выбор часто делает заявку сильнее. Таким образом, если мы сегодня думаем о будущем детей, то стоит выбирать не безошибочную специальность (ее, похоже, больше не существует), а такую образовательную среду, где ребенок научится и работать с технологиями, и оставаться человеком, который умеет думать глубже самой машины.

Коммуникативные и командные навыки в эпоху ИИ Сейчас много разговоров о том, что в ближайшем будущем виртуальные помощники, агенты и целые виртуальные команды смогут заменить человека во множестве задач. На этом фоне возникает вполне логичный вопрос: зачем тогда ребенку нужны коммуникативные навыки и опыт работы в команде? Но, как мне кажется, есть одна важная вещь, которую легко упустить. Агенты действительно смогут брать на себя большое количество функций, и человек все чаще будет работать в связке с технологиями. Но человеку по-прежнему нужен будет человек. И не только как исполнитель, а как партнер, как соавтор, как тот, с кем можно разделить ответственность, доверие, идею, сомнение, риск или решение. Я, например, с большим скепсисом отношусь к идее соло-предпринимательства. Потому что за успешным предпринимателем есть кто-то еще. За каждым заметным проектом и большим результатом всегда стоит ни один человек. Великие дела в одиночку не совершаются. И, скорее всего, в будущем это станет не менее важным, а возможно даже более. Это, кстати, очень хорошо понимают ведущие университеты мира. По этой причине они ищут не только умных детей с высокими оценками и олимпиадными победами. Университетам нужны ребята, которые умеют взаимодействовать, слышать других, быть частью общего процесса, брать на себя роль, договариваться, вести за собой или, наоборот, поддерживать чужую идею. Потому что сильный студент сегодня — не просто очень умный. Это еще и человек, с которым можно вместе что-то построить. Для родителей отсюда следует важный вывод. Коммуникативные навыки и работа в команде развиваются только в живом опыте. В ситуациях, где нужно взаимодействовать с другими людьми, подстраиваться, спорить, договариваться, уступать, отвечать за общее дело. Именно поэтому так ценны командные виды спорта, коллективные театральные постановки, совместные волонтерские проекты, научные исследования в группе, любые форматы, где ребенок не просто рядом с другими, а действительно вместе с другими. Родителям часто кажется, что главное — это академическая сила. И, конечно, она очень важна. Но в мире, где многие интеллектуальные задачи все активнее берет на себя искусственный интеллект, особенно ценным становится способность быть человеком: чувствовать контекст, строить связи, создавать что-то вместе. Возможно, именно это и будет одним из главных преимуществ наших детей в будущем. Не то, что они умеют делать в одиночку быстрее всех. А то, что они умеют делать вместе.

Если вы в Москве в эти выходные, приглашаю вас на очную встречу для родителей сообщества «Навигатор будущего». Будем говорить о будущем образования в эпоху искусственного интеллекта. И делать сыр 😊 Тема встречи, как мне кажется, сегодня касается почти каждой семьи. Если искусственный интеллект уже умеет писать тексты, объяснять темы, переводить, предлагать идеи, решать задачи и во многом делать это быстрее, а часто и лучше чем человек, то что тогда остается нам? И главное — что в этой новой реальности будет опорой для наших детей? На что делать ставку? Что в человеке нельзя заменить скоростью, алгоритмом и удобной кнопкой? Хочется поговорить об этом не сухо и не теоретически, а в живой атмосфере. Поэтому у встречи будет вполне осязаемая, теплая, почти ремесленная часть: мы вместе приготовим сыр. В этом есть важный смысл: некоторые вещи невозможно свести к сухой инструкции. Нужны внимание, терпение, участие, ощущение процесса и умение работать не только головой, но и всеми чувствами. Возможно, именно такие качества и становятся сегодня особенно важными. Приходите, если для важно не просто ориентироваться в новых трендах, а глубже понять, как поддержать ребенка в этом новом мире. И приводите детей! Домой вы уйдете не только с мыслями, но и с результатом, сделанным своими руками. 📍 NatiSisters, м. Павелецкая 📅 16 мая, 12:00 Мест немного. Присоединиться можно здесь: https://online.windsor.ru/y/9d15dc0

У дочки на этой неделе закончился учебный год — второй курс американского вуза. Для многих это звучит удивительно рано. Но в этом как раз одна из особенностей образовательной системы США и некоторых других стран. Большие летние каникулы здесь нужны не только для отдыха. Лето в американском вузе — это возможность поучиться чему-то новому и/ или получить реальный рабочий опыт. Многие студенты летом проходят обучающие программы, едут в летние школы в другие университеты — изучают направления или углубленные курсы, которых нет в их основном вузе. Мне очень нравится сама эта логика: образование не должно замыкаться в одном университете и одном наборе предметов. Есть университеты, которые не просто поощряют такое летнее обучение, но и дают на него финансирование. Например, вуз, где учится моя дочь, выделяет специальные гранты на подобные академические проекты. И этим летом она будет изучать латынь (за курс как раз заплатил колледж). Зачем и для чего латынь сегодня — напишу как-нибудь в другом посте 😊 Другая важная возможность летнего периода — стажировки. Это классный шанс получить не абстрактное представление о профессии, а вполне конкретный опыт, с которым потом легче будет искать работу. Стажировки бывают оплачиваемыми и неоплачиваемыми. Для последних тоже иногда требуется поддержка, потому что студенту нужно где-то жить, на что-то существовать, особенно если стажировка в другом городе. Не все университеты помогают с этим, но есть и те, кто дают финансирование и на такие возможности. Кстати, есть вузы, где стажировки вообще встроены в учебный план. Это программы co-op, когда обучение чередуется с полноценной работой по специальности. В этом случае стажировка может быть все лето и не только. Такой формат позволяет еще до выпуска накопить немалый профессиональный опыт 💪 Поэтому длинные летние каникулы в зарубежных вузах — это часть поиска, а также подготовка к будущей профессии и к жизни после университета.

У сильных абитуриентов часто одна проблема: они слишком похожи друг на друга. Хорошие оценки, достойные активности, победы в олимпиадах, волонтерство, курсы, проекты. Именно поэтому любое настоящее, живое, запоминающееся хобби вдруг становится преимуществом в заявке, делает ее интересной и отличной от других. Стоит искать не просто хобби, а что-то более уникальное, запоминающееся, живое. В идеале связанное с будущей специальностью, хотя это не строгое правило. Иногда такое увлечение показывает, что интерес ребенка не возник за две недели до подачи документов, а действительно живет с ним давно. Это добавляет заявке глубину и убедительность. Средняя школа — прекрасное время для таких поисков. Очень полезно пробовать разное, смотреть, что по-настоящему увлекает, к чему тянет, что хочется делать не потому, что надо для поступления, а потому что интересно. Из таких вещей потом и вырастает что-то настоящее, а заодно и сильное для заявки. Как хобби может усилить поступление на практике? Во-первых, через мотивационное эссе. Очень часто именно личное увлечение становится лучшей темой для текста, потому что через него легче показать характер, ценности, внутреннюю мотивацию. Во-вторых, некоторые университеты прямо спрашивают, чем абитуриент любит заниматься для удовольствия (тема обязательного эссе). Здесь формальный ответ обычно проигрывает живому. В-третьих, хобби можно и нужно отражать в списке активностей и в резюме. Особенно если ребенок развивал его не поверхностно, а последовательно, с результатами, инициативой, идеями или собственными проектами. Есть еще одна важная мысль для родителей. Не все ценное выглядит «серьезно» в моменте. Иногда то, что кажется просто увлечением, позже оказывается важной частью личной истории ребенка и делает его заявку по-настоящему запоминающейся. Поэтому хобби — это не мелочь. Это один из способов показать: вот кто я и почему именно меня стоит заметить.

Для обучения в большинстве неанглоязычных стран почти всегда встает еще один вопрос: готов ли ребенок учить еще один иностранный язык. Именно здесь у многих начинается внутреннее сопротивление. Одно дело английский, который давно стал привычным и почти обязательным. И совсем другое — корейский, японский или китайский. Для очень многих родителей и детей это звучит уже не как новая возможность, а как отдельное испытание. И подпитывается это, конечно, бесконечными историями о том, насколько эти языки сложные, чужие и вообще «не для всех». Честно скажу, у меня самой это предубеждение тоже было. Несмотря на мое лингвистическое образование и опыт изучения пяти иностранных языков, восточные языки всегда где-то внутри вызывали отторжение. Помню, как еще на втором курсе английского факультета к нам переводились ребята с китайского отделения, потому что не смогли его потянуть. Это тогда только укрепило мое ощущение: китайский — это что-то почти нечеловечески сложное. Однако в какой-то момент я поймала себя на мысли, что давно живу не с реальным знанием, а с собственным старым впечатлением о нем. И решила наконец разобраться с этим предубеждением. Не теоретически, а на практике. И начать учить тот самый язык, который у нас принято считать самым сложным из этой восточной тройки, — китайский. Сегодня пятый день моего опыта изучения китайского, и мне уже самой интересно наблюдать за своими ощущениями. Во-первых, оказалось, что старт непугающий. Во-вторых, он вполне живой. Что я уже могу? Представиться, поздороваться, спросить, как дела, ответить на этот вопрос, поблагодарить, попрощаться и сказать, что я изучаю китайский. То есть совсем базовый small talk уже есть. Поняла, что такое Пиньинь (система записи китайских иероглифов латинскими буквами, которая помогает иностранцам читать, произносить звуки и тона китайского языка). Принято считать, что китайский нужно начинать с фонетики, и это правда. Но даже здесь есть разница в подходе. Можно бесконечно читать и проговаривать отдельные слоги, которые пока ничего для тебя не значат. А можно идти через готовые фразы, сразу связывая произношение со смыслом, с коммуникацией, с живой речью. Как человек, который очень любит лексический подход, я пошла именно по второму пути. Мне важнее с самого начала чувствовать язык как средство общения, а не как набор отдельно лежащих деталей. Иду я пока самостоятельно, потому что хорошо понимаю: поиск преподавателя, который работает с использованием современных методов обучения, займет время. С преподавателями иностранных языков это целая история. Особенно если речь идет не об английском. Найти учителя, который действительно владеет современными методиками, весьма сложно. Теорию, кстати, очень неплохо объясняет ChatGPT. А вот преподаватель нужен прежде всего для другого: живой практики и качественной обратной связи. Именно это самое ценное в занятиях. Что меня удивило больше всего? Пока ощущения от старта позитивные. Я даже почти запомнила около десяти иероглифов — пока скорее в пассиве. Это тоже оказалось важным открытием: для того чтобы начать говорить, иероглифы не нужны. Для меня сейчас их прописывание — это скорее вечерняя медитация, чем источник стресса. Пожалуй, в этом для меня главный вывод первых дней. Иногда нас пугает не сам язык, а миф о нем. А потом ты делаешь первые шаги и вдруг понимаешь, что язык не кусается. По крайней мере, не сразу 😊

Недавно у меня был разговор о том, как много у людей до сих пор предубеждений ко всему китайскому. Даже если вещь объективно отличная, например автомобиль, все равно у кого-то внутри сидит это снисходительное: «ну да, но китайское, не хочу». И точно такое же отношение я регулярно встречаю, когда речь заходит о китайских университетах. А между тем реальность уже давно ушла вперед. Недавно ректор одного российского вуза сказал мне вещь, которая очень хорошо это показывает: по научному влиянию и цитируемости научных работ Китай сегодня вышел в мировые лидеры. А теперь посмотрим на позиции ведущих китайских вузов, лига G9, в международном рейтинге QS. После американских и британских вузов Китай занимает прочное третье место по самым разным направлениям образования. 1️⃣Университет Цинхуа (Tsinghua University) (Пекин) — 11 место в инженерных науках и IT, 13 место по химии, 20 в экономике, 30 по бизнесу, 9 по архитектуре. 2️⃣Пекинский университет (Peking University) (Пекин) — 11 место по химии, в 20-ке лучших в мире в IT, инженерии, финансах и экономике, 30 место в фармаколоии. 3️⃣Фуданьский университет (Fudan University) (Шанхай) -- входит в 30-35 лучших вузов в мире по химии, экономике и математике, в 50 лучших в IT и финансах, по физике и астрономии. 4️⃣Чжэцзянский университет (Zhejiang University) (Ханчжоу) - 21 место по химии, входит в 35 лучших в инженерии и IT, 50 лучших в математике 5️⃣Шанхайский университет Цзяотун (Shanghai Jiao Tong University) входит в 30 лучших в инженерии и химии, 50 лучших в финансах и экономике 6️⃣Нанкинский университет (Nanjing University) (Нанкин). высокие позиции по химии, в естественных науках, экологии и инженерии. 7️⃣Научно-технический университет Китая (USTC) (Хэфэй) занимает топовые позиции в разных международных рейтингах по химии и естественным наукам, в 50 лучших по инженерии и компьютерным наукам 8️⃣Харбинский политехнический университет (Harbin Institute of Technology) высокие позиции по инженерии и технологиям 9️⃣Сианьский университет Цзяотун (Xi'an Jiaotong University) (Сиань). высокие позиции по машиностроению и авиационной инженерии. Рассматриваете ли вы (ваши дети) поступление в китайские вузы? Да 🔥, только запасной вариант 👍, нет 😬

Если в планах поступление в Китай (в том числе в качестве запасного варианта), стоит запомнить новую аббревиатуру — CSCA. Это стандартизированный экзамен для иностранных абитуриентов, который китайские университеты все активнее используют при приеме. Зачем его ввели? Потому что аттестаты у всех разные, школьные программы тоже разные, а вузам нужен единый способ понять, готов ли студент реально учиться. Набор предметов для сдачи зависит от специальности. Также в зависимости от языка обучения можно сдавать экзамены на китайском или английском. Для гуманитарных и социальных направлений обычно нужны китайский + математика. Если программа на английском, только математика. Для технических специальностей добавляется физика, а для естественно-научных, медицинских и части аграрных программ — химия. Для программ на английском языке китайский модуль не нужен. Формат у экзамена вполне конкретный. Блоки по китайскому идут 90 минут и включают 80 вопросов с выбором ответа. Математика, физика и химия — по 60 минут, в каждом блоке 48 тестовых вопросов. Сейчас экзамен часто проходит онлайн с прокторингом. Шкала оценивания простая: каждый предмет оценивается от 0 до 100. Университеты сами решают, какие баллы им нужны для разных программ. Для топовых вузов это примерно 80+ по каждому предмету. Важно и то, что результаты действуют 2 года, а пересдавать экзамен можно несколько раз. Что это значит для родителей и абитуриентов? Китай делает прием иностранных студентов более серьезным и более понятным. Теперь мало просто иметь аттестат и сертификат по языку. Университеты хотят видеть не только желание учиться, но и подтвержденную академическую готовность. И, это важный сигнал. Китай уже не просто говорит миру «приезжайте к нам учиться», а «приезжайте, но сначала покажите, что справитесь».

Что делать абитуриентам и родителям в непредсказуемой ситуации с поступлением в зарубежные топ вузы? 1️⃣Прежде всего изучать, кого именно ищет вуз. разбираться, какой тип студента им действительно нужен, что они ценят, на что делают ставку при формировании класса. Очень часто поступление становится понятнее именно в тот момент, когда перестаешь спрашивать только “насколько вуз хороший?” и начинаешь спрашивать “кого этот вуз хочет видеть у себя?”. ➡️ Читать пост об этом здесь 2️⃣Вторая важная вещь — не бояться смотреть на менее конкурентные специальности. В университетах США специальность, указанную при поступлении, потом можно поменять, причем нередко не один раз. Поэтому иногда разумнее не ломиться в самую перегретую дверь, а войти через ту, которая открывается реальнее. Особенно если ребенок еще будет уточнять свои интересы уже в процессе учебы. ➡️ Читать подробнее здесь 3️⃣И, конечно, я бы точно не ограничивала выбор несколькими громкими названиями, в которые из нашей страны поступает один человек, и то не каждый год. Помимо ультрарейтинговых вузов есть огромный пласт университетов из топ-200, и среди них совершенно точно есть те, которые подойдут именно вам. ➡️ Подробнее о выборе нашей семьи здесь 4️⃣Более того, подавать стоит не только в несколько университетов, но и в несколько стран. А если про другие страны пока почти ничего не знаете, возможно, лучше не идти на поводу у стереотипов, а поехать и посмотреть своими глазами. Иногда одно такое путешествие экономит месяцы иллюзий и помогает увидеть свой маршрут гораздо яснее. ➡️ Читайте интервью о неожиданном выборе страны обучения

В этом году американские вузы  получили беспрецедентно высокое количество  заявок. Рост идет прежде всего за счет самих американских абитуриентов, тогда как по международным заявкам есть небольшое снижение. При этом количество мест на первом курсе у большинства университетов не выросло. То есть желающих стало больше, а «стульев»  не прибавилось. У этого роста есть вполне понятные причины. Во-первых, США подошли к демографическому пику по числу выпускников школ, после которого ожидается постепенное снижение. Во-вторых, сам процесс подачи стал намного проще: через Common App и похожие платформы можно отправлять документы сразу в большое количество университетов. Когда технически легко податься в 10–20 вузов, многие именно так и делают.  В этом году это стало еще более популярной практикой. Добавим сюда то, что у части университетов нет сбора за рассмотрение заявки (application fee) или есть возможность его не платить  (fee waivers), и станет понятно, почему количество заявок растет быстрее, чем количество самих студентов.  Для университетов такой рост — не проблема, а во многом подарок. Чем больше заявок, тем ниже процент приема (acceptance rate). А чем он  ниже, тем более селективным выглядит вуз в глазах публики.  Далее  включается следующая магия: селективный  значит престижный, престижный значит туда надо всем. Хотя на самом деле низкий процент приема  говорит о том, что воронка стала шире, а вход уже.  Кроме того, большой поток заявок дает вузу роскошь выбирать не просто сильных студентов, а тех, кто лучше подходит под его задачи, приоритеты и внутреннюю логику набора. Поэтому поступление  сегодня — это  не только история про оценки, тесты и личный бренд абитуриента. Это еще и история про стратегию самого университета. Именно поэтому поступление в сильные вузы стало таким непредсказуемым даже для очень сильных кандидатов. Что делать абитуриентам и родителям в этой ситуации? Об этом я пишу в этом канале. В следующем посте соберу основные моменты.

Когда родители и дети думают о зарубежных университетах, религия обычно не входит в топ вопросов. В то время как отношение вуза к религии говорит многое о культуре университета и о том, насколько там действительно умеют жить рядом с очень разными людьми, а не только писать про diversity в буклетах. Большинство американских светских университетов поддерживают финансово студенческие организации самых разных вер. В том числе и православные сообщества. Немало американских вузов исторически основаны конкретной конфессией. Но это совсем не значит, что кампус закрыт для всех остальных. На практике конфессиональные вузы чаще всего относятся к другим религиям терпимо. Например, на территории кампуса Тринити колледжа есть часовня с органом, но это не только место для католических служб. Там проходят и совсем другие студенческие события: от мероприятий почти в духе Harry Potter до празднования священного месяца Рамадана студентами-мусульманами. Очень американская история: пространство с традицией остается открытым для разных людей и разных способов быть собой. Показателен и известный Джорджтаунский университет, который имеет католический статус. Все студенты бакалавриата обязаны пройти два курса по теологии и религиоведению. Но это именно академические курсы, которые могут быть по исламу, буддизму, иудаизму, религиозной этике. Эти предметы изучаются как часть культуры, истории и общественной жизни. Американский университет даже с религиозной историей чаще всего про сосуществование. Не про «верь только так», а про «учись жить среди людей, которые верят по-разному». С Православной Пасхой всех, кто отмечает! Пусть будет больше света, опоры, мира внутри и добрых людей рядом!

Одним из самых эмоциональных выступлений на нашей вчерашней конференции "Навигатор будущего", пожалуй, было интервью с Александрой, выпускницей Гарварда. Александра попала в Гарвард благодаря спорту:: она профессиональный пловец. Во время обучения она не только училась наравне с другими студентами, но и выступала за спортивную команду Гарварда. Это был честный разговор о том, как это было здорово, но не просто, как преодолеть синдром самозванца, как вставать и пытаться снова, пока не получится, Говорили о том, что невозможно быть готовым опыту зарубежного обучения на 100%. Не потому что кто-то плохо подготовился, а потому что это новая страна, новое окружение, новая система, новая жизнь. Ты не можешь заранее прожить это в голове и выйти полностью застрахованным от страха, одиночества, перегрузки или сомнений. И в этом смысле международное образование — это не только про академический выбор. Это почти всегда история про внутреннюю зрелость, про способность выдерживать сложности и умение идти дальше. У Александры прозвучала еще одна мысль, которую на самом деле повторяли почти все ребята, выступавшие на конференции. У каждого из них была цель. У каждого был свой внутренний двигатель. Никто не говорил о том, что все получилось само собой. Наоборот. Все говорили про усилия. Про длинную дистанцию. Про необходимость продолжать, даже когда непонятно, получится ли. И совершенно неважно, был ли рядом консультант или человек шел сам. Консультант может помочь с навигацией, но он не может выдать человеку цель, характер и внутренний мотиватор. Наверное, поэтому я так часто думаю о роли родителей во всей этой истории. Потому что легко не будет никому. И ребенку, и семье. Родителям, как сказала Александра, нужно быть готовыми идти на жертвы, и не только финансовые. Это и тревога, и необходимость отпускать, и готовность не проживать за ребенка его жизнь, а поддерживать его в его выборе. Родителям очень важно в какой-то момент честно задать себе вопрос: а точно ли этого хочет сам ребенок? Есть ли у него своя цель? Понимает ли он, ради чего идет в эту сложность? Верит ли он сам, что справится? Потому что если внутренней опоры нет, то внешняя конструкция может оказаться очень хрупкой. После таких выступлений еще яснее понимаешь: поступление в сильный зарубежный вуз — это не история про волшебную кнопку, правильный список активностей или безошибочно собранную заявку. Это история про человека, про его желание, про его выносливость. Про готовность расти в очень непростых условиях. И, возможно, одна из самых важных задач родителей здесь —это не просто помочь собрать документы, а помочь ребенку услышать самого себя. Потому что именно эта внутренняя цель потом и держит, когда становится трудно. #навигаторбудущего

Летняя школа для старшеклассников в Грузии и во Франции от выпускников Кембриджа (математика, физика, IT, бизнес). Иногда родители ищут «хорошую летнюю школу». А иногда среду, в которой ребенок начинает думать по-другому. И это уже совсем другой уровень задачи. Задача летних школ Cantabrium Scholars — не «дать еще немного знаний», а показать школьнику, как на самом деле устроено академическое мышление. Как формулируются вопросы, как строятся аргументы, как рождаются идеи. И в этом году у них сразу две локации — Грузия и Франция (Страсбург). Обе программы проходят полностью на английском языке, а преподавателями школы являются выпускники Кембриджского университета. У Cantabrium есть и другие форматы — исследовательские программы с возможностью публикаций, бизнес-челленджи, стратегическое академическое сопровождение. На конференции Навигатор будущего. Университеты мира глазами студентов, завтра, 5 апреля, будет выступать сооснователь проекта — Евгений Гончаров, также выпускник PhD Кембриджского университета (математика). Мне кажется, здесь важно не столько узнать детали программ, сколько услышать, как сегодня в принципе выстраивается сильная образовательная траектория. Потому что вопрос давно уже не в том, куда поступать. Вопрос в том, каким должен стать ребенок, чтобы у него был выбор.

Сейчас уже всю неделю живу в ритме конференции. Собираем программу, докручиваем детали, перечитываем истории спикеров. И каждый раз я ловлю себя на одной мысли: какие же разные бывают маршруты к международному образованию. Знаю, что из-за замедления Телеграма часть постов сейчас просто теряется. Поэтому хочу собрать здесь самое главное: зачем мы вообще делаем эту конференцию. Нам важно показать, что в образовании почти никогда не бывает единственно правильного пути. Есть разные страны, разные стратегии, разные стартовые точки и очень разные истории. Мы хотим дать семьям не абстрактную картинку, а реальные маршруты. Живой опыт тех, кто уже идет по этому направлению. 🔹 поступить в престижный университет Великобритании сразу после школы 🔹 учиться в Китае и при этом получить британский диплом 🔹 освоить язык с нуля до продвинутого уровня за короткое время и начать на нем учиться 🔹 получить грант на обучение в топовом вузе Южной Кореи 🔹 проходить оплачиваемые стажировки во время учебы в США 🔹 учиться во Франции за счет работодателя 🔹 добиться гранта в Японию после нескольких неудачных попыток 🔹 стать студенткой Гарварда благодаря спортивным достижениям И все это не красивые кейсы для презентации, а конкретные сценарии спикеров нашей бесплатной онлайн-конференции. На Навигаторе будущего выступят студенты, которые прямо сейчас учатся в университетах Великобритании, Германии, Японии, Китая, США, Южной Кореи и Франции. Они расскажут: — как поступали — как на самом деле устроена учеба — с какими трудностями столкнулись — и что помогло им дойти до результата Мне очень хочется, чтобы после этой конференции у родителей и ребят стало больше возможностей сделать выбор осознанным. Ведь образование — это не лотерея. Если вы думаете о международном образовании для себя или для ребенка, это хорошая возможность расширить картину, услышать реальные голоса и, возможно, увидеть путь, о котором раньше вы даже не думали. Для участия нужна только регистрация по этой ссылке . После регистрации вы получите чек-лист из 30 ключевых вопросов, ответы на которые важно получить до поступления.

10 лет назад наш семья приняла решение, которое на тот момент казалось… немного безумным. Мы уехали жить на остров Тенерифе (Испания). Отправились мы на Канарский остров не ради солнца, вида на океан и вечной весны. Это, правда, был приятный бонус. Главная причина — образование дочери. На Тенерифе была настоящая британская школа. Почему я употребляю слово «настоящая»? Потому что не просто британская программа, а полностью весь преподавательский состав из UK. И больше половины учеников тоже британцы. Остальные ребята из самых разных стран: Испания, Индия и другие. И был еще один момент, который мне очень нравился. Стоимость. Обучение в этой школе стоило примерно в 3-4 раза дешевле, чем в московских британских школах. При этом стоимость жизни на острове в тот момент была не выше московской. Я рассказывала знакомым и видела выражение лица: «Так не бывает». Примерно как сейчас: «Как это бесплатно учиться в США?» При этом школа не была идеальной. Не было столовой — мы давали ланч с собой. Здание и территория школы не особо симпатичные. Но это был один из самых сильных образовательных опытов в жизни моей дочери. И, по ее словам (а она сменила шесть школ), — лучший. В этой же школе училась дочь одного из самых известных IT-предпринимателей мира. Не стали они учиться в более красивых и оснащенных школах острова. На Тенерифе мы прожили 3 года. И эта школа дала очень много моей дочери в плане гибкости, адаптивности, самостоятельности, способности понимать людей разных культур, достигать поставленных целей. Такие возможности, как та британская школа на Тенерифе, — не исключение. Их гораздо больше, чем кажется. Я уверена, что жизнь меняется не в момент решения, а в момент, когда ты впервые увидел возможность. Тенерифе стал для нас именно таким моментом. На онлайн-конференции «Навигатор будущего» мы собираем такие моменты для вас. Регистрация здесь.