Блокнот Психоголика |всё о РАС

Василий Генералов сбежал из страны, возбуждено уголовное дело Внимание, это не учебная тревога, не мечты и не фантазии. Два года назад я публично рассказал о том, что происходит в клинике "ПланетаМед" - и вот, наконец-то мы добились результата. В СМИ появилась информация о том, что от действий Генералова пострадали сотни семей, вслед за этим - официальное заявление Следственного Комитета о том, что на некоего врача в тех же обстоятельствах заведено уголовное дело по двум статьям ("мошенничество" и "причинение тяжкого вреда здоровью"), и уже сегодня оказалось, что наш герой... просто исчез из России. Интересная складывается картина, не правда ли? Многие говорили, что все это бессмысленно, что у него есть мощная "крыша" и он останется безнаказанным. И действительно, пришлось пройти через многое - публичные оскорбления, угрозы, депутатские запросы, попытки меня подставить, суды, проверки наших клиник - но мы не отступились и продолжали гнуть свою линию, всеми законными способами пытаясь привлечь злодея к ответственности. Да, мне бы больше понравилась оперативная съемка о его задержании, но самое главное - многолетнее игнорирование проблемы наконец закончилось, и дети стали на шаг ближе к оказанию качественной помощи без мракобесия. Предъявят ли обвинения, задержат ли, посадят ли - другой вопрос, но сомневаюсь, что это получится спустить на тормозах. Интересно, что будет с клиникой и другими сотрудниками, но вряд ли их ждет счастливое безоблачное будущее. История подходит к концу, но я хотел бы подчеркнуть, что это был вовсе не конфликт двух врачей. Наибольший вклад в это дело внес не я. Это сделали женщины. Я всегда говорил, что самые сильные люди в мире - это мамы. Именно они, превозмогая все невзгоды, продолжали собирать документы, писать заявления и ходить по инстанциям, за что я им искренне благодарен. Будет ли эпилог? Посмотрим. Если текущие или бывшие пациенты хотят присоединиться к делу - обращайтесь с заявлением в Следственный Комитет. Дело уже заведено, но чем больше пострадавших, тем более полным будет дальнейшее судебное разбирательство. И, разумеется, смените лечащего врача, чтобы скорректировать получаемое лечение (но не отменяйте ничего самостоятельно, с такими коктейлями это непредсказуемо). А мораль проста, как всегда - боритесь за свои права и справедливость, невзирая на все шансы. Ведь даже несмотря на давление и практически полное отсутствие каких-либо перспектив, даже идя на верное поражение, можно одержать победу, если быть достаточно настойчивым. Все мы знаем, в чем сила. Спасибо всем десяткам и сотням людей, кто принимал в этом активное участие. Спасибо всем десяткам и сотням тысяч, кто следил за этим делом и поддерживал. Это было бы невозможно в одиночку, но вместе мы можем совершить невероятное.

Правда или миф? Сняла видео с розыгрышем подписки на журнал. Заходим, смотрим, пишем свои ответы 💜 https://www.instagram.com/reel/Dba0AuOoxas/?igsh=dm1obnozaXFjcW1l

Как подписаться? Нажмите «Старт» в боте https://t.me/assistant_unicorn_bot. Выберите тариф и оплатите подписку. Перейдите по ссылке, которую пришлёт бот. Нажмите «Подать заявку». После одобрения заявки получите доступ к журналу. 📚✨

ABA специалисты, родители детей с РАС и люди с аутизмом, чтобы бы вы хотели узнать или услышать от психиатра в первую очередь? Поделитесь со мной, пожалуйста 👇🏻

А теперь расскажу, откуда взялась моя собственная «любовь» к готовке. 💗Мне около 6 лет. Тётя просит почистить и порезать морковь. Получается криво. Сейчас я понимаю, что выглядело это так, будто я просто точу кол 😅 Получила ли я помощь? Нет.Я получила крики и подзатыльник. 💗Мне 9–10 лет. Пеку шарлотку. Забыла добавить муку. Снова скандал на весь дом. 💗Мне 13. Впервые слышу: «Как вкусно ты приготовила макароны!» Угадайте, что становится моим любимым блюдом? Правильно. Макароны! Я начинаю готовить их постоянно. 💗Мне 16. Мама возвращается из командировки и просит приготовить что-нибудь на ужин. Я готовлю… Угадайте, что? Верно!Макароны! И снова ошибка.

«Почему опять макароны? Неужели нельзя было приготовить что-то другое?»

После этого я перестала готовить даже их. 💗Мне 18. Я начинаю жить с молодым человеком. Впервые появляется настоящий интерес к готовке. Я пробую новые рецепты, экспериментирую. Но довольно быстро каждое блюдо начинает сопровождаться комментариями. «Недостаточно разнообразно.» «Научись готовить у моей мамы.» «Суп на филе? Ну такое…» Самое неприятное было даже не это. А фраза: «Неплохо, но…» Это «но» звучало после каждого блюда. И однажды я просто решила больше не готовить. 💗Мне 25. Звоню тёте перед её приездом:

— Нужно что-нибудь приготовить? Купить? Может, есть пожелания?

— Нет, ничего не нужно.

Я занимаюсь своими делами. Она приезжает, улыбается и с усмешкой говорит: «Я же говорила, она ничего не приготовит». И в тот момент я окончательно решила: НИКОГДА Сейчас я рассказываю эту историю не для того, чтобы кого-то обвинить. Я хочу показать, насколько сильно последствия наших слов влияют на желание человека что-либо делать. Каждый скандал, каждое сравнение, каждое «не так», каждое «но» постепенно делали готовку всё менее привлекательной. И это история взрослого человека. Теперь представьте ребёнка, который только начинает осваивать новый навык. Если каждый раз он сталкивается со слишком сложной задачей, критикой или ощущением, что у него ничего не получается, очень скоро проблема будет уже не в готовке. Проблема будет в том, что он больше не захочет даже заходить на кухню. Именно поэтому я всегда говорю: сначала делаем деятельность посильной, создаём историю успеха, а уже потом постепенно усложняем задачу. Потому что сформировать навык гораздо проще, чем потом годами возвращать человеку желание им пользоваться.

Сегодня я ездила на домашний тренинг к ученику. Одна из наших главных целей сейчас, готовка. И память тут же подкинула мне десятки похожих эпизодов из практики и супервизий. Потому что довольно часто я вижу одну и ту же ошибку: специалисты сразу берут в обучение всю цепочку действий и ждут, что рано или поздно ребёнок её освоит. 💗Но давайте проведём аналогию. Представьте, что вы никогда не были в тренажёрном зале. В первый же день тренер подводит вас к штанге весом 100 кг и говорит: «Давай. Со временем получится». Скорее всего, это будет ваш первый и последний день в этом зале. Но почему-то, когда речь заходит о детях с аутизмом, мы часто действуем именно так. Готовка, это не один навык. Это десятки маленьких навыков, объединённых в длинную цепочку. И если ребёнок пока не умеет выполнять отдельные элементы, нет смысла требовать от него весь рецепт сразу. Например, сегодня мы делали овсяное печенье. Кажется, что сложность заключается в самом рецепте. Но на деле ребёнок может не уметь выполнять всего одно действие, например, скатывать шарик из теста. Тогда зачем снова и снова тренировать это только на кухне? Можно взять воздушный пластилин, который по консистенции очень похож на тесто, и отработать это движение во время творчества. Когда навык станет уверенным, его будет гораздо легче перенести в готовку. То же самое касается всей цепочки. Совсем не обязательно делать её непрерывно. Выбирайте рецепты, которые можно спокойно поставить на паузу. Делите приготовление на небольшие этапы. Сделали часть, отдохнули и продолжили позже. Это не шаг назад. Это способ сделать деятельность посильной для ребёнка и сохранить его желание участвовать. И ещё один момент, который мне кажется очень важным. Не заставляйте ребёнка выполнять те действия, к которым он пока не готов. Пусть он делает только то, что уже может: размешивает, лепит, перекладывает, выкладывает печенье на противень. Всё остальное пока остаётся за взрослым. Параллельно мы отдельно обучаем более сложным действиям и постепенно встраиваем их в общую цепочку. В итоге ребёнок не просто выполняет посильную часть работы. Он получает готовый продукт, который ему действительно нравится. Наш ученик любит сладкую и хрустящую еду, поэтому мы выбрали овсяное печенье. После приготовления он смог съесть то, в создании чего сам участвовал. Вот оно, естественное подкрепление.🌟 Ребёнок получает успешный опыт, вкусный результат и желание однажды снова вернуться на кухню. Именно так готовка перестаёт быть очередным заданием из программы и постепенно становится настоящим жизненным навыком.

В детстве я очень хотела быть знаменитой, но никогда бы не подумала что в сфере науки 🤭

ВНИМАНИЕ ‼️

Сегодня бьiл у меня интересньiй кейс. На консултации пришли родители с девочкой, 6,5 лет. Тежелой аутизъм. Не разговаривает, люди не замечает, проблемой с моторики, ходит как то специфично. Моторика тоже плохая. И родители показали видео, в каторой она 2,5 хода, разговаривает на видео-чат с мамой, взгляд другой, сосредоточеной, движения норм, и показовает после модели бабушкой, что она хочеть кушать, что голодная: пальчиком показват откьiтой ротик и говорит "ам, ам". И у меня бьiли сильньie негативньie чувства к тому, которое ета девочка повредило, изменила, ивалидизироволо. Хочу послушате ваши мьiсли, коллеги...

Коллеги, кто сталкивался с подобным, делитесь опытом

Корректировать аутизм бадом, пересадкой клеток и т. д. - то же самое, что «лечить» острый аппендицит прослушиванием музыки.

Сырники кстати получились 😅 Арсений пришел домой и очень удивился. Пока я пишу вам это сообщение, он читает мой пост вслух. Настоящий фанат 🥹

Что такое создание мотивационных условий для демонстрации навыка? Разберем на сырниках 😅 Я никогда особенно не любила молочные продукты, а после появления аллергии на лактозу практически перестала их есть. И вот мне 30 лет. Впервые лет за двадцать я попробовала сырники, потому что муж нашел безлактозный творог и приготовил их. Это было настолько вкусно, что я буквально превратилась в ребенка, который впервые попробовал мороженое. Я стала постоянно просить Арсения готовить мне сырники. Ему это нравится, а я готовить терпеть не могу. Так мы прожили два месяца. И вот завтра поезд. Выезд ранним утром, завтракать будем уже в дороге. Есть что попало совсем не хочется. Решение очевидное, взять с собой сырники. Полезно, вкусно, сытно и удобно. Но возникает новая проблема. Мне хочется лечь спать пораньше, а Арсений сегодня возвращается почти в полночь. Если он будет готовить, то спать мы ляжем только около часа ночи. И вот здесь появляются те самые мотивационные условия ☝️ Через «не хочу» я нагуглила рецепт и приготовила сырники сама. Полюбила ли я готовить? Ну уж нет. Появился ли у меня новый навык? Да. Почему? Потому что изменились условия. Они сделали этот навык для меня действительно ценным. Именно так это работает и в занятиях. ✨Мы не можем ждать инициативы от ребенка, если все желаемое находится в свободном доступе или появляется по первому взгляду. Сначала нужно создать мотивацию, а затем такие условия, при которых использование навыка становится самым простым и выгодным способом получить желаемое. Обратите внимание на важную деталь. Муж не сказал: «Нет, я не буду готовить». Он был готов приготовить сырники, но только поздно ночью. Меня такой вариант не устраивал. Истерика здесь ничего бы не изменила, а значит попросту - бесполезна. Оставалось два варианта: принять новые условия или освоить новый навык. Я выбрала второе. И именно поэтому АВА не про «аутизм». АВА изучает поведение человека. Независимо от возраста, диагноза и жизненной ситуации. Мы все каждый день принимаем решения под влиянием мотивации и условий, в которых находимся.

Пропадаю из Telegram, прошу понять и простить. Жизнь сейчас летит со скоростью Формулы-1. Все больше ухожу в офлайн. Такой формат требует от меня максимальной включенности. Сейчас у меня два очных ученика. Только на физическое присутствие уходит больше 10 часов в неделю. А еще созвоны с родителями, встречи с командой, поиск материалов, подготовка программ, анализ данных… Но результаты стоят каждой минуты. Иногда я думаю: кто вообще придумал, что супервизии должны быть два раза в месяц? Это же смертельно неэффективно. 🥹 Да, я понимаю, что есть финансовые ограничения, расписания, возможности команд. Но дайте мне немного пофантазировать об идеальном мире. 💖 В понедельник мы встречаемся, ставим цели, а уже во вторник можем их скорректировать. Не потому, что вчера ошиблись. А потому, что ребенок за один день сделал шаг вперед, и программа должна двигаться вместе с ним. Чем плотнее супервизионное сопровождение, тем быстрее принимаются решения, тем меньше команда тратит времени на движение не в ту сторону и тем быстрее появляются реальные результаты. Именно поэтому я так люблю интенсивные форматы работы. Мне хочется, чтобы мы постепенно стремились именно к такой модели, а не воспринимали супервизию как обязательные «два раза в месяц», чтобы просто собрать часы на бумаге. Ведь задача супервизии не закрыть требования. Задача супервизии, помочь ребенку двигаться вперед настолько быстро, насколько это возможно. Делитесь, как часто вы берете супервизии? А как часто хотелось бы?

Всем спасибо, место занято ⚠️