Остановись, и посмотри вокруг

Берт Хеллингер об абортах... В своей книге «Порядки любви» и в других книгах я писал, что аборт является только лишь делом родителей и что детей это непосредственно не затрагивает. Но это не так. Со временем выяснилось, что аборты также оказывают влияние на других детей. Так же последствием аборта является то, что дети испытывают страх перед мамой. Мамы переживают опыт огромной власти, власти над жизнью и смертью. Они дают детям жизнь, питают и оберегают их. Они всецело служат жизни. Женщины испытывают это как великую силу и власть. Иногда это искушает их думать, что они имеют власть и над смертью. Они начинают вести себя так, будто они стоят не только на службе у жизни, но имеют власть над жизнью и смертью. Это становится особенно видно при абортах. Разумеется, отцы тоже вовлечены в эти динамики, правда не всегда таким же образом как женщины. Это ведёт к тому, что не только дети, но и мужчины часто боятся женщин с далеко идущими последствиями. Теперь вернёмся к аборту. Я думал, что аборт нельзя поставить на одну ступень с убийством. Что он не имеет таких же последствий, как убийство. Но выяснилось, что аборт по своим последствиям равен убийству. Поэтому первое, что должны признать женщина и безусловно также мужчина, если он этого тоже хотел, что они убили ребёнка. Это кажется очень суровым. Но я увидел, что если в расстановке мама говорит абортированному ребёнку: «Я убила тебя», то всем внезапно становится лучше. Ничто более не приукрашивается. Только тогда, когда это будет признано и глубоко принято душой, появится развязка, некая развязка. Первым следствием аборта является то, что отношения с мужчиной, как правило, заканчиваются. Они уже не такие, как раньше. Вместе с ребёнком абортируется и мужчина. Если оба соглашаются, то вместе с ребёнком они абортируют свои отношения. Следующим следствием аборта является потребность в компенсации. Прежде всего женщина, но часто и мужчина испытывают подсознательное желание искупить аборт смертью. У них появляются мысли о том, что они должны были бы умереть. Конечно это не означает, что они это сделают, но мать тянет к абортированным детям. Если она сопротивляется этому, то вместо неё это делает ребёнок. Тогда ребёнка тянет в смерть. Существует ещё что-то, связанное с абортом. При аборте женщина, а также мужчина теряют часть своей души. Женщина к тому же теряет ещё часть своего тела, будто бы её ампутировали, что заставляет её потом искать потерянные душу и части её тела. Поэтому её тянет к детям в смерть. В пределах семейных расстановок для этого нет решения. Мы видим это, и можем только сказать: «Да, это так». Но есть что-то выходящее за рамки семейных расстановок. Есть другой уровень. Может ли кто-то действительно убить другого человека? Имеем ли мы действительно власть над жизнью какого-либо другого человека? Действительно ли мать имеет власть над жизнью своих детей? Могут ли они быть действительно исключены из этого мира? Исчезают ли они? Ничто не может исчезнуть. Жизнью и смертью управляет высшая Сила. Дети, в том числе и абортированные дети, находятся в руках этой силы. Они всё ещё там. Теперь женщина может доверить своих абортированных детей этой высшей силе. Берт Хеллингер

меняли мир. Он попадает в женский коллектив и видит другие преимущества... Когда речь возникла об однополых парах, то люди забыли, что у нас несколько поколений воспиталось однополыми парами – это бабушки и мамы. Плюс он учится вместе с девочками, а девочки, конечно, имеют пару преимуществ перед ним. Точно также, как жена всегда «победит» мужа. В чём должна заключаться реформа школы? Нужно мальчика воспитывать как мужчину, как отца, как воина, защитника, осознающего свой мужской долг. А девочку нужно воспитывать как будущую маму, как жену, обеспечивающую это развитие. Как говорят: жена в доме, а муж в дом. Этот принцип понятен у всех народов. Реформа образования – это реформа, развития мальчика, реализация его генетической программы как минимум, и формирование доминанты стратегии развития. Для девочки – это стратегия адаптации, направленная на обеспечение развития, а не на дегенерацию. Сейчас мальчик, не получая полноценного развития, превращается в плохую девочку. Небольшое отступление. Что такое мужчина в общине? Мужчина – это отец, кормилец, хозяин. Мужчина в общине (в сельском хозяйстве, в деревне, на Руси или везде, в исламском мире до сих пор) – это человек, который должен обеспечивать благосостояние минимум 4-5 человек: жена и минимум трое детей. Находясь в городе мужчина, честно работая на какой-то работе, обеспечивать их не в состоянии. И что мы делаем с одной стороны? Мы позволяем, и начинаем ставить вопрос, что женщина должна уравняться в правах. Но мы не уравниваем её в правах, а мы лишаем мужчин возможности заботиться о женщине и о ребёнке. Получается, что женщина работает, появляются социальные программы на детей, но мужчина, потеряв функцию кормильца, автоматически теряет статус хозяина семьи со всеми вытекающими из него последствиями. Лишаем женщин возможности обеспечивать адаптацию и обеспечивать отношения внутри семьи, потому что она работает. Это дегенерация семьи, разрушение семьи, скажем, как условно традиционной, где мужчина – хозяин, личность, обеспечивающий развитие семьи как минимум, как максимум развитие вида. Личность в эволюции впервые появилась одновременно с речью и первобытной общиной. Построение государства создало условия для преобладания субъектов, личность же может быть востребована только в экстремальных условиях, когда банальные решения не приводят к успеху. Устойчивость иерархических структур привела не только к формированию элиты общества исключительно из субъектов, но и к войне субъектов против личностей. Дело в том, что для субъекта предельно важно быть выше кого угодно, а смысл действий ему придает его гомеостаз ( воспроизводство). Личность не стремится занять место в иерархии, и занимает свое место естественно. На этом месте личность непобедима субъектами, не ведет войны с субъектами, но является вызовом для субъектов. Недаром субъекты так ненавидят культ именно личности. Этот факт осознан субъектами и их действия по разрушению системы воспитания личностей достигли совершенства. Система «образования», навязываемая нам в виде реформ последних десятилетий, ювенальное разрушение семьи, разврат малолетних, и особенно, под видом «сексуального просвещения» создана в «Институте человеческих отношений», и исключает полноценное развитие личности. Почва же для внедрения всей этой деградации подготовлена не только исключительно женским воспитанием мальчиков как в школе, так и в неполных семьях, но и полной ликвидацией в стране условий, требующих личностей. Эта война в пределах одного вида (человека) является не столько социальной, и, тем более, совершенно не экономической, а исключительно биологической, внутривидовой.

#О_Смыслах ДОЛГА Идёт война за наши Души, за наши Семьи, за наших Детей. По всем фронтам идут оборонительные бои. Замечательный пост Олега Чагина, в котором он, с точки зрения науки о развитии человека - Онтогенеза, показывает, что Личность Человека в обыденной жизни, может полноценно развиваться только в полной родительской семье. И далее развиваться, как минимум, он мог только тогда, когда формирует свою собственную семью и растит своих детей. Этого и добивалась наша народная Традиция и Культура, заложив семью, как основу общества. Олег Александрович Чагин. Директор НИИ Антропогенеза ТРИ БЛОКА МОЗГА (время для прочтения -6 минут) Первый. ИНДИВИД - работает в интересах гомеостаза (воспроизводство), его девиз – «хочу». Второй. СУБЪЕКТ – действует, используя опорно-двигательный аппарат, его девиз – «могу». Третий. ЛИЧНОСТЬ – использует речь, его девиз – «должен». Эти блоки формируются в онтогенезе ( развитии человека) последовательно. Полноценное развитие каждого происходит в определенное время и требует определенных условий. Первый – в младенчестве, требует любви матери, точно выраженных искренних эмоций. Второй – от первого «я сам», требует безопасной среды для поисковой активности. Полноценный третий возможен при полноценных первых двух. Формирование третьего различается для мальчиков и девочек. Особую трудность при этом представляет формирование чувства долга у мальчиков. Долг – этическая категория, обозначающая добровольно взятые на себя обязательства по отношению к кому либо. Это - главное в третьем блоке мозга Когда речь идет об элитах, должно понимать, что только полноценно развитая ЛИЧНОСТЬ поднимается до отождествления себя с третьим блоком мозга. На уровне преобладания первого блока мозга ИНДИВИД живет удовлетворением потребностей гомеостаза. Его «хочу» ведет его по жизни, и ценностью он является только сам для себя. Он легко контактирует с людьми и добывает из социума все необходимое для жизни. Он адаптирован к социуму и его адаптация часто ненавязчива и приятна. Это ребенок, или больной, или женщина-мама с маленьким ребенком. На уровне преобладания второго блока СУБЪЕКТ постоянно проверяет себя. Для субъекта важно подтверждение, что он действительно может, вследствие этого победа – смысл его жизни. Субъекты легко встраиваются в иерархию, и там, где встречаются два субъекта мгновенно происходит выяснение кто из них круче. Это обитатели любых иерархий - военной, государственной, бандитской. В иерархии субъект неотличим от такового в любом животном сообществе. Именно поведение субъекта даёт все аргументы социал-дарвинизму.Личность не существует для социал-дарвиниста. Полноценный третий блок- ЛИЧНОСТЬ, редок. Личность в иерархию не встраивается. Для личности свои интересы вторичны по отношению к интересам самого слабого, долг личности – развитие малых сих, слабых и недоразвитых, выражается в стремлении создать и поддерживать условия для развития всех и каждого в масштабах данной личности. Половое созревание повторяет цикл. Половые гормоны формируют новые требования со стороны гомеостаза. "Я могу" или не могу решает партнер противоположного пола. "Я ДОЛЖЕН" формирует Семью. Сила личности реализуется в минимальном объёме в устойчивости семьи.. "Я могу" работает под контролем "Я должен", иначе говоря - субъект под контролем личности. Мальчик с женским типом поведения - не личность никогда. Он не должен никому,, ничего, никогда. С точки зрения социал-дарвинизма это и есть «личность». В СССР это был брак в работе семьи и школы. В демократической России это образец для подражания. Мальчик оказывается в условиях, где ему всячески показывают преимущества женского типа поведения. Как это происходит? - Отсутствие полноценных семей; - отсутствие папы в семье; - отсутствие мужчин в школе, как примера; - отсутствие предметной деятельности... и полное отсутствие героев, соответствующих этим критериям. Затем, куда стремиться? Отсутствие истории, знания, что мужчины

Дорогие друзья! Если вы проходили один из моих семинаров, без разницы в какое время... Если у вас есть желание углубить свои познания мироустройства... Напишите мне в личном сообщении о вашем желании, и я вышлю персональную ссылку- приглашения в этот интересный чат.

Доброго, воскресного дня! Прислали мои знакомые из Германии, местные немцы. Добрый день дорогой Эдуард! Мы должны извиниться перед русским народом. Мы опечалены и озабочены тем, что делают идиоты в нашем глупом правительстве. Мы потрясены и возмущены их действиями! Надееемся, что с вами всё в порядке! С уважением, Эрика и группа Reigen (Хороводы)❤️😘 Два с половиной года назад, будучи в Германии, принимая активное участие в протестном движении Германии против санитарных ограничений, в районе Штайнбург, на севере, я организовал группу местных немцев- Reigen-Хороводы. Гпуппа участвовала во всех массовых демонстрациях в Германии. Группа разрослась. Если в начале в ней было около 50 человек, то сейчас в ней в 5 раз больше. И каждую неделю, они устраивают демонстрации. Сейчас протесты идут против поставки вооружения против России.

Два года назад, проснувшись рано утром, ещё протирая глаза от сна, увидел, как словно из дыма выходят люди... И звон колокола... https://youtu.be/DQURUYcoFPg

#О_Смыслах Тишины Всё реже хочется говорить, постить в сетях, доказывать что-то, переубеждать. Всё чаще хочется быть в тишине, рядом со своей семьёй, в полном взаимопонимании друг с другом, заниматься любимым делом и деятельностью. Говорят возраст... Совсем скоро 60. Начинается новый виток, новый цикл, который мне ещё предстоит понять и осознать, прочувствовать в полной мере. А пока так, как есть - я на пороге нового себя, с которым ещё не совсем знаком. В связи с этим, я принял решение прекратить консультирование по различным запросам, а сосредоточиться на следующих темах, которые я, просто должен проводить: - Проведения обряда Тризна. Он в открытом доступе на моём Ютуб канале. Я открыт всем вопросам по обряду; https://www.youtube.com/live/TE5HqCxCgts… - Проведение обряда Жальница. Проводы душ нерождённых детей. Почему-то все считают, что это случается только в результате абортов. А это на самом деле, всего лишь вершина айсберга. Самая большая часть проблемы заключается в контрацепции. - Проведение семинаров по обретению и гармонизации связи с Родом "Златой путь к Роду". Я решил уйти от онлайн-формата проведения, и вернуться к живым, трёхдневным семинарам, 1 раз в 2-3 месяца. Три-четыре семинара буду проводить на выезде и один-два в Белоруссии, в Минске. В связи с этим ищу организаторов в регионах и областях. Пишите в личку. Всем добра! До встречи!

Ах да... Чуть не забыл... Финальная версия клипа "Иди и верь!" закачена на Ютуб. https://youtu.be/Oh6hImLe4zs

Сделал клип "Верь и иди!. Пробрала музыка и образ.