Нейропсихолог Екатерина Галяева
— Более 25 лет консультирую родителей и супервизирую специалистов — Автор онлайн и офлайн-курсов по работе с истощаемыми детьми и детьми с ОВЗ — Тренер и спикер конференций и корпоративных обучений Курсы и лекции: https://taplink.cc/ekaterina_galyaeva
Більше2 867
Підписники
-224 години
Немає даних7 днів
+4430 днів
- Підписники
- Перегляди допису
- ER - коефіцієнт залучення
Триває завантаження даних...
Приріст підписників
Триває завантаження даних...
01:00
Відео недоступнеДивитись в Telegram
🚀 Друзья, встречаемся на онлайн-практикуме по интериоризации уже в это воскресенье!
Сегодня на консультации я поняла, что не только дети, но и их родители порой теряются в количестве и ранжировании задач и тоже нуждаются в помощи при организации деятельности. В том числе — в умении разложить деятельность на простые шаги и таким образом организовать переход от пошагового следования алгоритму к закрепленному навыку.
Все это тоже будем разбирать на практикуме 26 мая, где вас ждет масса интересных открытий:
🔸 Как формируются навыки у детей с трудностями планирования и произвольного самоконтроля и как это учитывать в коррекционной работе;
🔸 И главное — как создавать программы интериоризации, чтобы шаг за шагом передать управление новым навыком ребенку. Как превращать навык из внешней программы во внутреннюю, чтобы ребенок мог самостоятельно использовать ее и затем переносить на другую деятельность.
Как обычно, будет блок с ответами на ваши вопросы и доступ к записи эфира для всех участников, которые не смогут подключиться онлайн или захотят пересмотреть материал.
Если еще не присоединились, регистрируйтесь по ссылке 👇
https://edu.center-md.ru/workshop24?utm_source=tg&utm_medium=tg2305
❤ 6👍 4🔥 1
Как помочь ребенку закрепить новый навык?
Даже самая простая задача может быть непосильной для истощаемых, неусидчивых, невнимательных детей из-за слабости функций программирования, регуляции и самоконтроля.
Ребёнку бывает трудно мысленно разложить задачу на последовательность шагов-действий и легче вообще ничего не делать, чем мучительно представлять необъяснимое и невыполнимое.
Задача взрослого — стать проводником ребёнка в овладении навыком программирования своей деятельности.
Здесь поможет простой алгоритм из 5 шагов ⬇️
✅ Вначале программирование деятельности полностью лежит на взрослом.
✅ Взрослый подключает использование подсказок: визуальные подсказки, планы, чек-листы по возрасту.
✅ Ребёнок самостоятельно выполняет пункты плана, используя визуальные подсказки и внешнюю речь (проговаривает вслух), а взрослый контролирует процесс.
✅ Ребёнок самостоятельно выполняет пункты плана, используя визуальные подсказки и внутреннюю речь, при этом сам контролирует свои действия.
✅ Этап умственного или внутриречевого действия. Самостоятельное выполнение действий по внутренней программе и перенос ее на новый материал.
❗️ Чтобы помочь ребенку научиться новому навыку, важно максимально разложить деятельность, которая вызывает затруднения, на составные части.
Как составлять такие алгоритмы и адаптировать их под особенности конкретного ребенка?
Уже в это воскресенье подробно разберем все нюансы этого процесса на моем онлайн-практикуме «Интериоризация: как помочь ребенку закрепить бытовой или учебный навык».
👉 Занять место можно здесь https://edu.center-md.ru/workshop24?utm_source=tg&utm_medium=tg2105
Готовьте вопросы и подключайтесь 26 мая в 11:00!
❤ 7👍 6🔥 2
Фото недоступнеДивитись в Telegram
Человеческий язык отражает неразделимость жизни и движения.
Когда будущая мать впервые ощущает движения малыша, говорят, что ребенок "зашевелился". Когда у нас что-то болит, мы говорим, что нас "режут на куски". Если устали - "разваливаемся". Про человека в сильном эмоциональном возбуждении мы можем сказать, что он "разошёлся", а современное слово "эмоции" Происходит от латинского emovere - "двигаться вовне".
В каком-то смысле движение - неотъемлемая часть жизни с момента зачатия до самой смерти, и поэтому физическая активность играет важнейшую роль в формировании личности ребенка, в развитии его чувст, в том, чего он достигнет. Учеба - это не только чтение, письмо и математика, это высшие способности, которые развиваются через взаимодействие мозга и тела.
Когда человек рождается, связи с высшими отделами нервных центров лишь слабо намечены. Они больше напоминают набросок или схему сложной конструкции. На то, чтобы схема превратилась в детально про рисованный чертёж, а чертёж - в действующую конструкцию, уйдут годы.
Наши гены (генотип) задают ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ, в котором заложен веер возможностей.
А благоприятная или неблагоприятная среда (эпигенетические факторы) создают конструкцию. И то, насколько эта конструкция будет хороша, зависит от эпигенетические, средовых факторов, включающих 👇
🌟 Двигательную активность
🌟 Разнообразие сенсорных стимулов
🌟 Надежные опоры в виде безуловной любви и понятных, неизменных правил/рамок в первую очередь в семье
🌟 Здоровое питание и соблюдение питьевого режима
🌟 Социальное взаимодействие
Образование и воспитание, в широком смысле этих понятий, представляют собой процессы формирования надёжной устойчивой конструкции из наброска и чертежа.
👍 11❤ 9🔥 5
https://t.me/GalyaevaEkaterina
Коллеги, приглашаю в мой новый канал ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Зовите родителей, с чьими детьми вы занимаетесь. Друзей, соседей! Всех, у детей 🤗, - в канале я буду выкладывать тематический контент по годам ребенка.
От беременности и до подросткового возраста.
☝🚩А также, одна из веток будет о поддержке родителей: как сохранить ресурс для осознанного родительская даже в самых сложных обстоятельствах!
🌟 Посты о развитии и обучении, игре, саморегуляции, управлении временем и организации пространства;
🌟 Видео с простыми и эффективными упражнениями;
🌟 Эфиры с приглашёнными экспертами в самых разных областях.
Осознанное родительство
Канал нейропсихолога Екатерины Галяевой для родителей. 1. Беременность 2. От 0 до 1 3. От 1 до 3 4. От 3 до 6 5. От 6 до 12 6. От 12 и старше 7. Позаботьтесь о себе!
❤ 15👍 10
Ну и, если есть такие же пытливые, как я,
айда со мной на Круглый стол по поколенческой нейродегенерации у детей!
Участие БЕСПЛАТНОЕ, в том числе онлайн.
Обсудим потом?!!🔥🔥🔥
Ссылка на регистрацию тут 👇
👍 12🔥 8❤ 2
Мне представляется очень важной готовность специалиста изучать смежные направления.
Человек един! Невозможно изучать высшие психические функции в норме и патологии в отрыве от глубокого погружения в анатомию, физиологию, медицину.
Я не стану врачом, я не делаю назначений и не ставлю диагнозов. Но мне важно понимать, ПОЧЕМУ у ребенка может быть тот или иной дефицит, что стоит за видимой картиной нарушения? И как можно помочь. И первая помощь зачастую состоит не в психолого-педагогической поддержке и коррекции, а в адекватном лечении ребенка. Для этого мне нужно знать - ровно по Александру Романовичу Лурия, - какие соматические причины могли привести к такому состоянию ВПФ у этого конкретного ребенка. Какие врачи-специалисты занимаются лечением таких детей. Глубоко, по-настоящему, а не вот это вот "попейте когитум" или "отстаньте от ребенка, перерастает/заговорит".
Поэтому так подробно собираю анамнез, внимательно изучаю медицинские документы, в том числе первого года жизни. И много думаю.
Спасибо дорогой коллеге @SvetlanaFilatova_neuro Филатовой Светлане за погружение в тему интегративной нейропсихологии, нейробиомедицины.
Света, это действительно уже не развидеть) 🥰
Иду на годовой курс для врачей по нейробиомедицине. Сил мне! 🤣🙃🔥
🔥 42❤ 21👍 13👏 2🏆 2🤓 1
Почему коррекционный процесс иногда буксует?
На быструю утомляемость, трудности с учебой и поведением у детей влияет целый ряд факторов — как связанных непосредственно с работой мозга, так и внемозговых. Поэтому и подходить к коррекционной работе следует с учетом всех этих факторов.
Такой подход позволяет точнее построить план коррекции, адаптировать его под потребности и возможности ребенка и избежать выгорания всех участников процесса — специалиста, самого ребенка и родителей.
А если коррекция движется медленно, порой бывает нужен взгляд специалиста со стороны — и именно такую возможность дают наши супервизии 🔥🔥🔥
Если хотите разобраться, как строить работу конкретно в вашем, а также в других сложных случаях — присоединяйтесь!
В наших группах участвуют специалисты с разным опытом, в том числе начинающие. Мы вместе с Наталией Романовой-Африкантовой детально рассматриваем предоставленные участниками случаи и даем по ним рекомендации:
— С чего начинать и как строить коррекционный маршрут?
— Если у врачу — то к какому?
— Какие инструменты использовать в работе?
— Что нужно делать специалисту?
— Как взаимодействовать с родителями ребенка?
❗️ Отвечаю на частый вопрос: МОЖНО участвовать БЕЗ КЕЙСА! Тогда другие участники получают возможность представить два и более кейсов, а вы ничего не теряете — изучаете четырехступенчатый анализ 30 разных сложных случаев.
А если вы хотите разобрать свой кейс, но не знаете как его подготовить и представить — наши кураторы обязательно вам помогут и все расскажут.
Переходите в чат, чтобы узнать больше о формате и занять место 👉 https://t.me/+owXxGZB1S2dmZWJi
P.S. До старта несколько дней, так что не откладывайте с решением!
❤ 10👍 6🔥 1
Почему коррекционный процесс иногда буксует?
На быструю утомляемость, трудности с учебой и поведением у детей влияет целый ряд факторов — как связанных непосредственно с работой мозга, так и внемозговых. Поэтому и подходить к коррекционной работе следует с учетом всех этих факторов.
Такой подход позволяет точнее построить план коррекции, адаптировать его под потребности и возможности ребенка и избежать выгорания всех участников процесса — специалиста, самого ребенка и родителей.
А если коррекция движется медленно, порой бывает нужен взгляд специалиста со стороны — и именно такую возможность дают наши супервизии 🔥🔥🔥
Если хотите разобраться, как строить работу конкретно в вашем, а также в других сложных случаях — присоединяйтесь!
В наших группах участвуют специалисты с разным опытом, в том числе начинающие. Мы вместе с Наталией Романовой-Африкантовой детально рассматриваем предоставленные участниками случаи и даем по ним рекомендации:
— С чего начинать и как строить коррекционный маршрут?
— Если у врачу — то к какому?
— Какие инструменты использовать в работе?
— Что нужно делать специалисту?
— Как взаимодействовать с родителями ребенка?
❗️ Отвечаю на частый вопрос: МОЖНО участвовать БЕЗ КЕЙСА! Тогда другие участники получают возможность представить два и более кейсов, а вы ничего не теряете — изучаете четырехступенчатый анализ 30 разных сложных случаев.
А если вы хотите разобрать свой кейс, но не знаете как его подготовить и представить — наши кураторы обязательно вам помогут и все расскажут.
Переходите в чат, чтобы узнать больше о формате и занять место 👉 https://t.me/+owXxGZB1S2dmZWJi
P.S. До старта несколько дней, так что не откладывайте с решением!
Показати все...
Ассистент Екатерины Галяевой - Анна
Ассистент Екатерины Галяевой @ekaterinagalyaeva Запись на конс-ии
❤ 3👍 2🙏 1