Дом у Леса

Добавлю, что очень приятно было осознавать появление совершенно нового: никто до нас такое стихотворение не придумывал, такую схему ручьёв не делал) Всего вам хорошего.

Добавлю ещё кусочек нашего урока с 3 классом про Ручьи - он показательный. Начали с обсуждения - продолжили походом - закончили стихотворением и схемой сети ручьёв ...заметно устав после мозгового штурма вопроса - А что такое чистая вода? - мы решились на поход. В самый центр города, мимо Уточьей башни - и вниз, к речке Кончуре. Там есть место остановившегося времени, источник св. Саввы Сторожевского. Было важно увидеть и сам источник, бег ручья к речке, мутные воды самой реки, дорожные стоки. Я убежден, что ручей, узкая река - созданы для того, чтобы радовать и увлекать в путь. Ручей - это поющий друг! Поэтому так тревожило меня: "сабля ручья спит в ножнах из синего льда" Так было в лесу, так случилось и здесь: мы не смогли остановиться, пошли против течения. И угодили в Долину источников и быстрых ручьёв. Скорость, прыжки и смех! Мы вернулись в класс заметно уставшими. Ребята много увидели из того, что мы обсуждали полтора часа назад, но было нечто - что не улавливалось схемами на доске. Воодушевление и тайна реки - здесь нужны другие пути. Рисунок? Или стихотворение? Получилось второе. С детьми интересно придумывать песни и стихи. Я немного помогаю с размером, слегка - с рифмами. Дети наполняют историю. Был хмурый и туманный день, И в душу заползала лень. Хвостами шлёпают бобры - Идём к истоку Кончуры. Там дерево Воды растёт, Волшебный ищем переход - Где чародей бродил по дну И уронил он в глубину Монету счастья и тепла, бутылку тёмного стекла. Мы наклонились над рекой, Достали из воды рукой Бутылку тёмного стекла, Монету счастья и тепла Вдруг неба раскололся смех - И нас укрыл холодный мех. (3 класс, окружающий мир) Примечания Стихотворение появилось при обсуждении с третьеклассниками похода к речке Кончуре и источнику св. Саввы Сторожевского. Дерево Воды - сеть ручьёв, притоков-веточек Монета счастья - старая пуговица Бутылка тёмного стекла - пузырёк (мусор в речке)

Что сейчас в Доме у Леса? Ждём, когда проснутся ручьи. Мне и ученикам давно стало понятно, что ручей - друг людей. Пруд, озеро, речка - всегда места рискованные, хоть немного. И крупные. А ручей (как и лужа) располагает и к изучению, и к игре. Каждый год проснувшиеся ручьи выгоняют нас на улицу. Немного надергал сейчас фотографий по теме из архивов. В итоге - получился и небольшой ролик. Прикреплю его ниже. Всего вам хорошего, друзья!

Искали с дочкой книжку рецептов - а нашли старый альбом с марками! Хорошего вам дня.

Что в Доме у Леса? Поход с первоклашками. Разложил на снегу наглядное пособие: сначала береста, затем....рассказываю, что не стоит маленького ребенка пичкать половниками каши и гигантскими сосисками, маленький огонь - маленькая еда Самое трудное было справиться со спичкой. Но результат есть.

Вчера услышал от друзей историю о человеке, который после первых продаж сразу же сделал обучающий курс, как такой бизнес строить. Это сейчас повсеместно, я же чувствую себя невероятно медлительным. Шесть лет я работаю с семейными классами, делаю свои, наблюдаю за коллегами. За это время я изредка и скорее намеками рассказывал: как работают наши классы. Мы прошли через разные этапы и входим в новый. Хочу поделиться всем, что знаю про эти неформальные классы - выбор места, мебели и оснащения, что делаем с детьми на улице, какие есть варианты бюджетного оснащения площадки, как максимально использовать парк/сквер/лес для уроков окружайки, биологии, географии. Как мы в обязательном порядке устраивали в помещениях концерты, спектакли и лекции, превращая его в третье место. Максимально подробно расскажу про уроки окружающего мира - как и что добавляю в программу Романа Борисовича Соловьева, которую взял за основу. Нужно ли это сейчас? Мне кажется, да. Вижу всё больше людей, которые ищут альтернативы гос школе. Многие уезжают и думают о том, как совместно учить детей. А одно из наблюдений за семейными классами: это очень неустойчивый союз. Так было и до 24 февраля. Нет смысла делать про это "курс", нужен куда более живой и гибкий формат. Что посоветуете, друзья? Стоит делать?

И гало хочу выложить отдельно. Не очень четкое сегодня, но было.

По четвергам у нас занятий нет, поэтому сегодня решил пойти со своими детьми в лес. Ровно два года назад мы набросали палок в ельнике и назвали это шалашом. Разрубили тонкую берёзку - получились скамеечки для ребят. Это место стало для меня символом избавления от тягучих мыслей - два года назад мы были вообще без жилья и словно бы строили его в лесу. Шалашик этот мы посещаем регулярно, теперь уже в компании пса Кучума. Удивительно, конечно - ничего серьезного, а уже есть опорный пункт, база - от которой можно отталкиваться для дальнейших исследований Леса. Дети ценят такие местечки, взрослому же ничего не стоит его сделать. Уже возвращаясь - увидели гало над лесом. Небо для того, чтобы показывать нам чудеса.

Что было в Доме у Леса? География опять у пятиклашек. Лес позволяет нам подойти ко многим вопросам практически, а не только теоретически. Мы говорим про равнины, поняли, что на ней и живём. Но равнина это не идеальная плоскость, микрорельеф окрестностей очень интересный. Отправляемся в поход, каждые 50 метров наш писарь Филипп записывает высоту над уровнем моря. Попутно мы прорубаем тропы к важным точкам в Лесу, но ребята пока об этом не знают. Ищется тяжело, жарко. Наст держит хуже, чем вчера. У ручья приходится делать привал. Девочка Алиса падает на снег, неловко поворачивается и скатывается прямиком в ручей. Я в ужасе! Но тонкий лёд не ломается, счастливая Алиса залезает к нам. Дети устраивают прыжки через ручей - это, честно говоря, происходит в любое время года с любыми детьми. Они всегда прыгают, делают плотины и запускают корабли. Сейчас же сабля ручья спит в ножнах из синего льда, поэтому только прыжки..мальчик Юра в этот момент находится в Доме, у него растяжение. Передаём ему все данные: он должен к нашему возвращению построить график и провести некоторые вычисления. Я не удержался, передаю ему высоты: 205, 220....560, 890, 1020! Чувствую, что парень в некотором смятении, но вежливо угукает и уточняет. Прикидывает, где мы тут нашли такую высоту? Перезваниваю сразу, извиняюсь за шутку. Лезем на склон и почти сразу утыкаемся в громадный свежий выворотень. Я знаю, что сейчас будет. Ребята полезут. Проверив снег под выворотнем - полезли. Поместился весь наш отряд! А потом дети по очереди стали прыгать вниз. Как сказал Глеб Вячеславович ( у нас в классе два Глеба, поэтому с самого начала зовём их по отчеству): Меня, говорит, при виде этой высоты аж сводило всего! Но он прыгал. А девочка К. робела. Но тоже прыгнула - уже когда мы уходили. Телеграфировали Юре: готовь горячий чай на N персон, промокли вдрызг. Как-то доползли, Юра не подвёл. А потом рисовали графики, пытались их осмыслить. Оказалось, что ручьи текут на минимумах высот - и оттуда, где высоты больше. И гребень какой-то в Лесу есть, нужно исследовать дальше. Ребята поддержали предложение сделать большой объемный макет Леса - с любимыми тропами, стоянками, выворотнями.

Парковал сейчас машину в Лесу, чтобы родители учеников могли заезжать к Дому - а там согнутые берёзы повсюду. Дети года 4 назад назвали их березовыми радугами. Особенно много стало их в ноябре 2016, после ледяного дождя. Побежал тогда в лес с камерой, трещало и падало вокруг. Для детей это хороший ориентир, деревьев в Лесу много. А берёзовые радуги запоминаются. Через некоторое время деревья всё же не выдерживают и ломаются. Показываю это ребятам, концентрирую внимание: льется из обломка ствола берёзовый сок потоком. А вокруг под ёлками множество замшелых стволов, берёза всегда проигрывает в таком соседстве.

Что сегодня в Доме у Леса? Закрывал ковидные долги. По вторникам мы не учимся, но я очень много пропустил занятий в феврале. Поэтому - пятый класс, география. Пошли в лес, каждые 50 метров отмечая высоту над уровнем моря, это пригодится нам завтра. Вышли на поляну Золотое озеро. Рассматриваю галлы на ивах а ребята меня куда-то зовут. Посмотрим.. на каждой травинке - огромные кристаллы в виде ёлок, изморозь. Наст держит, я упал и стал фотографировать так и сяк. А дети искали особо симпатичные кустики. А потом ели эту красоту - в ладонь и в рот. На обратном пути намеренно вызвал на разговор мальчика, которому это сейчас нужно. Решили сделать огромный макет нашего Леса из пластилина, бумаги, палочек - главные наши ручьи, стоянки, овраги, болото. Мальчик тут же предложил сделать к макету и бумажные планы местности, чтобы потом использовать их для квестов и бродилок.

Решил поделиться с вами этим роликом, друзья. Сделал я его для Клуба, но не хочу держать в закрытом доступе. Это видео про Ёлку, про её рождение и созревание, немного про её устройство и дары. Моя благодарность дереву, которое помогло полюбить лес. Думаю проводить в таком духе вечерние эфиры - останавливает отсутствие рабочего места, думаю, как быть. https://youtu.be/jnO1b3wk6GI

Что было в Доме у Леса? Рокировка. Сначала у меня были мелкие, второклассники. Энергия дикая, очень много видно в детях этого возраста, потом уже начинают прятаться особенности характера, мысли. Подросток гораздо более закрытый для меня человек, чем житель началки. Последний день зимы, масленица - а это, вообще-то восторг и праздник. А сегодня эмоций нет совсем. Но у нас с пятницы стояли баночки с семенами подсолнечника. Глина, песок, перегной, мох и известняк. Везде семена проросли, везде покрылись грибами снаружи. Мы обсудили всё это, рассмотрели корень и корневые волоски. Зарисовали в тетради всё важное. И пошли на уличный, лесной урок - и это огромная мне подмога. Когда кроме книги в классе есть ещё и огромная книга Леса. Мы увидели сосульки сока на клёне, попробовали их. Поиграли с котом. Послушали большую синицу и поняли, какие она пропевает ноты. Проверили ледяную корку наста, он держит. Оживленные и голодные вернулись в Дом. А потом пришли шестиклассники. Мельком взглянул и понял - некоторым ребятам очень тяжко сейчас. И разговоры не помогут сейчас, будут лишними. А мои черви/моллюски вызовут отторжение, потому что не умею рассказывать так, как мои учителя - когда ты вроде бы и на лекции, но на планету смотришь словно с орбиты. Отменил все планы и неожиданно для них пошёл в Лес. А там уже готова тропа с субботы, когда приезжали ребята из Клуба Испытателей. И пришли мы к стоянке Белки. Печальная девочка легла на лапник, мальчик в городской одежде впервые в жизни, по его словам, от и до развёл костёр со спички и куска бересты. А потом я лез по склону ручья, а они скидывали меня. Царь Горы. Я играю с ними в это с первого класса. Они снимали с меня сапоги, носки даже. Висли, а я полз к базе. И ловил их глаза, они теплели. Мы пожарили хлеб и поспешили на математику. Печальная девочка сказала спокойно - очень хорошо, что сейчас будет математика! Сложила руки особым образом и стала выдувать совершенно лесные звуки. Потом мы свистели Шагаю по Москве, Субмарину и Муравейник Цоя. Дети стали петь - наше будущее туман. Я тоже пел, обдумывая каждое слово. Привёл в Дом, к математике. Вышел потом, набрал снегольда и тер лицо.

Приветствую всех новичков, хотя и сам я тут очень мало пока писал. Сегодня в Доме у Леса мы изучали со второклашками почву. А с учениками из Клуба Испытателей Природы - всякую всячину, и особенно - удивительную посылку из Питера, фото прикрепляю) Я глубоко убежден, что совместное изучение природы вокруг, походы и беседы - всё это объединяет, вижу это на примере учеников. Так что - будем продолжать, пока живы.