💯 تخصصی ششم ابتدائی 💯

🔴👈عشقی :سود سهام عدالت قبل از شب یلدا واریز می‌شود 🔵👈مجید عشقی رئیس سازمان بورس نیز درباره شرایط و نحوه پرداخت سود سهام عدالت گفت: مرحله اول سود سهام عدالت آذر ماه پرداخت خواهد شد؛ برخی شرکت‌ها هنوز سود را واریز نکردند که موظف هستند در روزهای آتی این کار را انجام دهند 🔵👈به گزارش کانال شبکه خبری بازنشستگان بخش دوم سود سهام عدالت  پایان سال پرداخت می شود 🔵👈افرادی که برگه سهام ۴۰۰یا۵۰۰هزار تومانی دارند سود ۶۰۰هزار تومانی می‌گیرند و افرادی که برگه سهام یک میلیون  تومانی  دارند سودی در حدود یک میلیون و ۲۰۰هزار تومان به حساب شان واریز میشود 🔴کانال شبکه خبری بازنشستگان🔴 👇👇👇 🆔

پک ویژه 👇👇👇❤️ ❇️پکیج ویژه معلمان ابتدایی از پیش دبستانی تا ششم👇👇👇 🟣کاربرگ ها و طرح درس های کامل پیش دبستانی 🟣انواع آزمون های ورودی مهر  هر  پایه 🟣آزمون های  ماهانه مهر تا خرداد 🟣 ️آزمون های مکمل ترم اول و دوم 🟣پیک هفتگی و روزانه کلیه دروس 🟣کاربرگ های  دروس صفحه به صفحه 🟣کتاب کار همه دروس 🟣طرح درس های روزانه و سالانه کلیه دروس 🟣چک لیست های کامل  همه پایه ها 🟣 انواع آزمون های عملکردی و تلفیقی  و مداد کاغذی و تکوینی همه کتب 🟣پوشه کار(پایه اول تا ششم) 🟣پیک های  آدینه 🟣 آزمون های دوره ای 🟣درسنامه های کامل هر پایه 🟣آزمون های جهشی و تیز هوشان  🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 برای سفارش پکیج کامل یکجا فقط با آیدی پایین هماهنگ کنید 👇👇 @tolidmohtava25

اطلاعیه واریز حقوق آبان ماه ۱۴۰۲ ⌛️ حقوق آبان ۱۴۰۲ شاغلین امروز غروب سه شنبه ۱۴۰۲/۸/۳۰ درسطح کشور  پرداخت خواهد شد. 1402/8/30 🔗 /معلمان

.

🟥بهترین کانال های شش پایه مقطع ابتدایی👇👇👇👇👇 🍉🍒🍉🍉 🟢آموزش کلاس اولی هااا👇👇 @moallemyaar_Aval 🟣آموزش کلاس دومی هااا👇👇 @dovommoallemyaar 🟤آموزش کلاس سومی هااا👇👇 @sevom_moallemyaar 🔵آموزش کلاس چهارمی هاا👇👇 @chaharom_moallemyaar 🔴آموزش کلاس پنجمی هاا👇👇 @panjom_moallemyaar 🟠 آموزش کلاس ششمی هاا👇👇 @qamesheshom ⚫️کانال خبر فرهنگیان سراسری کل کشور👇 @moallemyaar 🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰 لطفاً فورا عضو شید تا پاک نشده پر از طرح درس ها و درسنامه و پکیج سوالات امتحانی  و اقدام پژوهی مقاله و هر آنچه نیاز دارید ✅مقاله ✅اقدام پژوهی ✅درس پژوهی ✅پرسش مهر ✅روایت پژوهی ✅نمونه سوال ✅طرح درس ✅فرم ها و گواهی های  رتبه بندی و ... 🟥هر آنچه برای رتبه بندی نیاز دارید از ما بخواهید👇👇👇👇 @tolidmohtava25

پک ویژه 👇👇👇❤️ ❇️پکیج ویژه معلمان ابتدایی از پیش دبستانی تا ششم👇👇👇 🟣کاربرگ ها و طرح درس های کامل پیش دبستانی 🟣انواع آزمون های ورودی مهر  هر  پایه 🟣آزمون های  ماهانه مهر تا خرداد 🟣 ️آزمون های مکمل ترم اول و دوم 🟣پیک هفتگی و روزانه کلیه دروس 🟣کاربرگ های  دروس صفحه به صفحه 🟣کتاب کار همه دروس 🟣طرح درس های روزانه و سالانه کلیه دروس 🟣چک لیست های کامل  همه پایه ها 🟣 انواع آزمون های عملکردی و تلفیقی  و مداد کاغذی و تکوینی همه کتب 🟣پوشه کار(پایه اول تا ششم) 🟣پیک های  آدینه 🟣 آزمون های دوره ای 🟣درسنامه های کامل هر پایه 🟣آزمون های جهشی و تیز هوشان  🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 برای سفارش پکیج کامل یکجا فقط با آیدی پایین هماهنگ کنید 👇👇 @tolidmohtava25

برحذر می دارد.این روش قابل استفاده برای املای آموزشی می باشد. ) 19)   دانش آموزان از اشتباهات خود در املا كلمات هم خانواده، متضاد و یا هم معنا بنویسند. ( روش املا نیست و مربوط به تمرین دادن دانش آموز است.) 20)   برای آشنایی دانش آموزان با انواع صداها و لهجه ها در هنگام دیكته گفتن و از این كه بچه ها تنها به صدا و لحن معلم خود خو نگیرند، معلم می تواند از اطرافیان خود بخواهد تا متن املا را بر روی نوار بخوانند و صدای خود را ضبط كنند و سپس آن متن را به كلاس بیاورد و بچه ها از روی آن نوار دیكته بنویسند تا در هنگام ارزشیابی پایانی و یا هر زمان دیگر بچه ها دچار مشكل نشوند. ( این روش بسیار عالی است و قابل استفاده برای املای آموزشی و ارزشیابی است.) 21)   همكاران معلم می توانند در املاهای كلاسی جای خود را تعویض كنند و به بچه های كلاسهای دیگر املا بگویند تا بچه ها با انواع صداها و لحن و گویش در دیكته آشنا شوند. ( اگر در مدرسه این امکان وجود داشته باشد خوب است. این روش قابل استفاده برای املای آموزشی و ارزشیابی است) 22)   دانش آموزان می توانند به والدین خود دیكته بگویند و والدین در املای خود چند كلمه را اشتباه بنویسند تا بچه ها آنها را تصحیح كنند و به پدر و مادر خود نمره دهند. ( نکته بسیار مهم این است که از قبل حتما باید با والدین دانش آموز هماهنگی کنید تا مثلا بفهمید والدین بی سواد نباشند و آنان را از قصد خود آگاه کنید. زیاد هم نباید از این روش استفاده کرد.) 23)   بچه ها می توانند به معلم خود دیكته بگویند. هر گروه یك پاراگراف به معلم بگوید و در انتها گروهها ورقه معلم را تصحیح كنند و یا هر گروه پاراگراف مخصوص به خود را تصحیح كند. البته بهتر است معلم چند كلمه را عمدا اشتباه بنویسد. ( این روش بسته به ظرفیت کلاس می تواند روش بسیار خوبی باشد. قابل استفاده برای املای آموزشی است.) 24)   برای والدین بی سواد، فرزند می تواند صدای خود را ضبط كند و از روی صدای خود به خودش دیكته بگوید یعنی صدای ضبط شده ی خود را جایگزین صدای اولیای خود كه بی سواد هستند، نماید. ( اگر                  دانش آموز مشتاق به این کار باشد و تجهیزات لازم را داشته باشد روش خوبی است.) 25)   یكی دیگر از روش ها برای تصحیح املا این است كه می توان املا را به بچه ها داد تا تصحیح كنند، ولی در نهایت نمره نهایی را معلم بدهد یا دانش آموزان تصحیح كننده با مداد كنار دفتر فرد، نمره بگذارند و بعد معلم نمره خود را با نمره ای كه دانش آموزان داده مقایسه كند. لازم به تذكر است كه روش های املا كه به عنوان نمونه بیان گردید را نباید به عنوان روش واحد تلقی كرد، اگر هر روشی بیشتر از اندازه استفاده گردد، ارزش آموزشی خود را از دست می دهد. لذا اگر معلم بنا به ضرورت و در نظر گرفتن تنوع، روشهای متنوع املا را به كار گیرد نتیجه مفیدی عاید دانش آموزان خواهد شد.  شیوه های  پیشنهادی تدریس املا  : 1. املای دو نفره پای تابلو : بدین صورت که یک نفر دانش آموز به دانش آموزی دیگری املای پای تخته می گوید و او می نویسد اگر نویسنده کلمه ای را بلد نبود از همکلاسیهایش شکل درست کلمه را می پرسد. بعد  جای این دو نفر عوض می شود و سرانجام همه کلاس دو نفر دو نفر پای تابلو می آیند. 2. املای پرده ای : به این شکل که متن املا توسط معلم یا دانش آموزان قوی پای تابلو نوشته می شود. بچه ها متن را با دقت می بینند و می خوانند آنگاه پرده ای روی نوشته ها کشیده می شود تا تابلو پاک می گردد و آن متن برای کلاس املا گفته می شود. 3. املا گفتن فرد برای خودش : بدین صورت که اول بچه ها متنی را بخوانند بعد هر کس جمله ای یا جملاتی از متن را روی تابلو می نویسد و می شیند بعد فرد دیگر همین کار را می کند تا آخر. 4. نوشتن املا در فضا : بچه ها کلمات را به جای نوشتن روی کاغذ با انگشتان و در فضا می نویسند. 5. متنی را که می خواهیم فردا املا بگوییم را روی تخته می نویسیم‚ بچه ها آن متن را در دفترشان بنویسند و شب بخوانند‚ معلم همان متن را برای کلاس املا بگوید. 6. املای یاران در یاد گیری : بدین صورت که هر فرد ابتدا مثلا سه کلمه سخت را در دفترش می نویسد سپس افراد هر نیمکت کلماتشان را برای هم می خوانند و هر کسی کلمات دو نفر دیگر را هم به کلماتش اضافه می کند و بالاخره املاهای همه افراد کلاس یکسان می گردد 7. املای کامل کردنی : بدین صورت که معلم متن ناقصی را املا می گوید و کلمات ویژه ای را که ارزش املایی را داشته باشد را در متن جا می اندازد حالا بچه ها متن را با کلمات ویژه کاملش می نماییند. 8. چند حرف مثل ( ب ‚ م ‚ ا ‚ د ‚ ز ‚ ی ‚ روی تخته نوشته می شود تا بچه ها با این حروف چند کلمه مثل ( بادام ‚ بز ‚ داماد ‚ میز ‚ بم ‚ دزد و ... ) که می توانند بنویسند. 9. دانش آموزان با انگشت به کمر نفر جلویی املا بنویسند. 10. املا نویسی با حروفی که یک شکل دارند و

درمان اختلالات خواندن دکتر تبریزی مناسب برای معلمان جدیدالاستخدام

چند صدا مانند حرف" و " یاحرف " ی " بدین صورت که بچه ها هر چند کلمه ای که می توانند بنویسند که در آن ها این حرف " و " صدای واو بدهد بعد کلماتی که صدای او بدهد مثل کاهو و نیز کلمات چای.زری.مرتضی. 11. معلم از کلماتی که اکثر شاگردان آن ها را غلط نوشته اند متنی تهیه کند و از آن متن املا بگویید. 12. از دانش آموزان خواسته کلماتی بنویسند که با ( پ ) شروع شوند مثل ( پوست ‚ پوتین ) و یا به ( ز ) ختم شوند مثل ( سبز ‚ از و ... ) 13. روی نمک یا ماسه از طرف شاگردان املا نوشته شود. 14. تصاویری به بچه ها نشان داده شود تا بچه ها برای هر تصویر یک جمله بنویسند و جمله کسی پذیرفته می شد که از نظر املایی درست باشد. 15. کلماتی به بچه ها داده شود تا آن ها مرتبش کنند که معنی دار شود و املایش را صحیح بنویسند. 16. متنی را املا بگوییم و بچه ها به صورت گروهی مشورت کنند و بنویسند. 17. متنی را املا می گوییم و بچه ها مجازنداگر املای کلمه را نمی دانند با مراجعه به کتاب شکل درست آن کلمه را بیابند. 18. کلمات مشکل متن املا را روی می نویسیم و سپس متنی را برای بچه ها املا می گوییم تا اگر شکل آن کلمات مشکل را نمی دانند به تابلو نگاه کنند املای آن را بیابند. 19. یک متن کوتاه دو یا سه جمله ای را روی تابلو می نویسیم و پاک می کنیم بچه ها آن جمله را در دفترشان بنویسند. 20. یکی از صفحات مجلات رشد یا کتاب داستان را در نظر بگیرند و دور کلمه های خوانده شده خط بکشند. 21. بچه در منزل برای اولیا خود املا بگویند و املای آنها را تصحیح نمایند. 22. معلم متنی را املا بگویدو در همین حین کلمات مشکل متن را روی تابلو بنویسد. 23. یکی از دانش آموزان املا را پای تابلو می نویسد و بقیه در دفترشان می نویسند. 24. یک کلمه را بگوییم و بچه ها هم خانواده آن کلمه را  خودشان به عنوان املا بنویسند. 25. تصویری را به بچه ها نشان می دهیم تا انها جمله ای در مورد آن تصویر بنویسند. 26. هر گروه یا هر فرد متنی را برای املا تهیه کنند و به کلاس بیاورند و معلم یکی از آن متن ها را انتخاب کند و برای همه کلاس املا بگوید. 27. دانش آموزان کلمات مشکل متنی را که بناست برای آنها املا بگوییم انتخاب کرده و روی کارت بنویسید معلم از همین کلمات کارتها به بچه ها املا بگویید بعد شاگردان املای خود را از روی کارتهاییکه در اختیار دارند تصحیح نماییند. 28. از هر گروهی که می خواهیم دو یا سه کلمه پیدا کنند که صدای ( ص ‚ ث ‚ س ) داشته باشد بعد از این کلمه ها یک املای معلم ساخته می گیریم و بچه ها صدای مورد نظر را قرمز بنویسد. 29. در حین نوشتن املا بچه ها هر کلمه ای را بلد نبودند ننویسند بلکه دست بگیند و معلم آن کلمه را پای تابلو بنویسد. 30. کلمات در هم ریخته را مرتب کنند – جملات ناقص را کامل کنند – با حروف کلمه بسازند و با آن کلمه جمله بسازند. 31.برای تقویت املا دانش آموران را گروه بندی می کنیم .از گروه ها می خواهیم هر کدام بیست واژه مشکل را بنویسند . سپس هر گروه یک آینه را مقابل کلمات نگه می دارند و اعضای گروه بعدی باید سریع واژه را تشخیص دهند . هر واژه یک نمره دارد با نظارت دبیر و سرگروه ها بازی و آموزش با لذت و هیجان بسیار همراه می شود و دانش آموزانی که دراملا ضعیف هستند با این روش پیشرفت می کنند . 32. معمولا دانش آموزان درنوشتن املا کند نویس هستند برای رفع این مشکل املا به روش خبرنگاری اجرا می شود . به دانش آموزان فرصت پیش مطالعه درس مورد نظر را می دهیم سپس متن درس را معمولی بامکث یک ثانیه ای می خوانیم و دانش آموزان می نویسند ممکن است نقطه ،تشدید ،سرکش و ... نگذارند (مانند خبرنگاران )یا بد خط بنویسند هدف تنها تند نویسی است سپس متن را دوباره می خوانیم و با دقت رفع اشکال می کنند .می توانیم به دانش آموزانی که سریع و صحیح می نویسند نمره بیشتری بدهیم 33. املا سفره ای چند متر سفره پلاستیکی یا سفره های یک بار مصرف را برای دانش آموزان پهن کرده و آن را قسمت ها مختلف برای دانش اموزان تقسیم می کنیم و هر گروه کلمات مورد نظر را روی آن می نویسند .سپس می توان آن را روی دیوار سالن یا کلاس چند روزی نصب کرد .   راهبرد عملی جهت تقویت درس املا فارسی دانش آموزان ابتدایی: 1-تلفظ صحیح کلمه ها و ترکیب های درس 2-روان و رسا خوانی متن درس 3-به کاربردن کلمه های درس در جمله 4-تعیین تعدادی حروف جهت پیدا کردن کلماتی که دارای این حروف هستند ازمتن درس توسط دانش آموز 5-به کاربردن وضعیت نوشتن نقطه نسبت به شکل حروف یعنی محل قرارگرفتن نقطه در پایین یا بالا و تعداد نقطه 6-به کارگیری صحیح نشانه ی تشدید در کلمات مشدد درس تا ویژگی نوشتاری این کلمات در ذهن دانش آموزان تثبیت گردد . 7-به کارگیری حروف چند شکل و یک صدا در کلمات که یک دسته از آن ها حرف (( س ، ص ، ث )) هستند که در زبان فارسی یک گونه صدا دارند . 8-یادداشت کردن اشتباهات...

درمان اختلالات دیکته(املا) نویسی دکتر تبریزی مناسب برای معلمان جدیدالاستخدام