Бизнес&Методика/ Анна Свинцова

На собрании в пятницу работали с вокабуляром: но не нашим, а наших учеников. Как внедрить в головы обучающихся. Как сделать это на разных этапах урока эффективно. Какие техники применять с разным возрастом: где-то не обойтись без flashcards, а где-то так важен контекст. Было много примеров: демонстрация от меня, видео с уроков, примеры коллег. Как итог, готовые vocab lesson plans от каждой команды по возрастам. *а в начале, как всегда, была разминка, чтобы включиться в работу. Совместила ее с lead-in на этот раз. Рассказать - показать? Ставьте реакции - так увижу, кто здесь.

Леопардовые лодочки, хэндауты, стикеры и розовый хайлайтер = методическая пятница в Today 🐆

Моя самая любимая фишка — это зонирование на доске. Применять эту идею стала лет 10 назад, когда впервые прочитала об этом у Скривенера, а потом и лично на его семинаре увидела наглядно ❤️ Например, при работе с подростками я всегда оставляла справа на доске место: в этой зоне у нас target language + emergent language Студенты знали, что им нужно делать, если слово или выражение попало в эту зону 👌🏻 #продоску #изархива

#продоску Доска — отличный инструмент, чтобы использовать в качестве peer/self correction или для того, чтобы после мониторинга собрать основные мысли.

#продоску Этапы урока на доске с финальной точкой занятия с подростками: в начале занятия учитель с учениками нарисовали «путь» урока с остановками - destinations + финальная цель. По достижении каждого этапа студент ставит галочку. ❤️ = использую такое 👀 = не использую такое

Про доску на уроках раз уж речь зашла, ниже будут интересные идеи с использованием одного из главных ресурсов на уроке 🎯

Работа с доской на уроках у Насти - образцовая 😍 Тут и стикеры-мотивашки, и звездочки за выполнение д/з, и текущее с урока, и вокабуляр, и модель к заданию. Доски так мало, что в ход пошли и стены с малярным скотчем и словами на нем: веселая игра в парах на скорость, когда рукой нужно задеть антоним «парных» слов (long-short) #заметкисobservations

Классное фото получилось - живое, настоящее, как и весь урок, который я смотрела. После дриллинга презент симпл ?s ребята заполняли дневники друг о друге. Из ресурсов: - бумага с расчерченным diary и ручки - dice 🎲 - карточки с target vocabulary - модель в виде схемы на доске Процесс: >> ученик задает вопрос “Do you…?” с фразой с карточки >> партнер отвечает, кидая кубик. На доске написаны ответы на каждую из цифр 1-6 (yes, I do/no, I don’t) >> ученик фиксирует ответ партнера в дневнике Так тренировали вопросы и ответы, дни недели, много говорили между собой, учитель почти не вмешивался. Learner autonomy - вот главный вайб наших занятий #заметкисobservations

Мне безумно нравится, как легко трансформируются наши аудитории, благодаря одиночным партам. Тоже ресурс! ) Хочешь - индивидуальный формат работы, хочешь - групповой. На фото ребята играют в memory game. У нас растущая мебель по госту, только сделанная на заказ под нас. Перекрашенная, стильная, легкая в эксплуатации. #заметкисobservations

Иногда нам достаточно доски и маркера, чтобы провести урок, а иногда в одну активити мы можем задействовать три ресурса (как на фото). Ребята составляют предложения, кидая кубик, играя в дженгу и используя подготовленную презентацию с картинками. А всё для того, чтобы отработать It’s/ They’re+ adj+ clothes #заметкисobservations

Показываю, что строить собрания абсолютно несложно. Также как и урок. Нужно понимать общую концепцию, тему, цели и задачи каждого этапа. Плавно уметь выводить один этап из другого, активно включать в работу каждого участника и самому получать удовольствие от процесса на пути к продукту ✨

Из ресурсов понадобились лишь: - бумага - фломастеры - книги и журналы из учительской - копии из учебника, по которому работаем - доска - стикеры и чупа-чупсы ☺️

План первого собрания был такой ⤵️ Забирайте идеи или план целиком — самый частый запрос от вас 🙌🏻 *план нестандартный: я всегда готовлю планы сама, по мотивам того, что вижу на уроках педагогов, по запросам; по тому, как чувствую* 1️⃣ Warm-up: пишем на стикерах три слова и три ассоциации в двух столбиках, но в разном порядке, чтобы потом партнер догадался. Например:

My today’s mood Teaching My students today really sleepy quite nice great

Работаем в парах, угадываем ассоциации друг друга. Слова можно дать изначально одинаковые, или каждый придумывает свои. 2️⃣ Lead-in: каждая команда получает лист А4 и фломастеры. На листе пишем слово METHODOLOGY, но каждая буква начинает новую строчку. Задача: написать любые “teaching” words на каждую букву. Например, m - monitoring, o - open class, g - gist reading. Цепляемся за одно из слов и уходим в тему materials/teaching resources (тема нашего собрания в данном случае). 3️⃣ Desert island: показываю фото desert island и даю список того, что туда можно взять с собой, если едешь на месяц учить английскому группу подростков. От worksheets, teacher’s book до guitar и magazines. Голосуем, выбираем, обосновываем. 4️⃣ Materials: делю класс на 3 команды и каждой выдаю необычный ресурс, с помощью которого им нужно построить урок. 1- kids magazine, 2- authentic book, 3- chupa chups. Презентации уроков от каждой команды 🙌🏻 5️⃣ Coursebook: пишем список того, что для нас важно в учебнике (аудио, список доп ресурсов, видео и тд). Делимся в парах, почему. Строим схему идеального учебника (а он существует?) 6️⃣ Adaptation: даю задание из учебника для подростков, который мы используем с группами, и прошу каждую команду адаптировать его под: - one-to-one lesson - academic writing task - online group lesson Open class presentation. 7️⃣ Summary: в итоге, с помощью вопросов навожу на мысль, что главный «ресурс» - это учитель. И мы сами творим свои уроки. Хоть с помощью SB, хоть с помощью чупа-чупса. Потом рефлексия, письмо себе в будущее, вкусняшки 😋 Первое собрание хотелось сделать именно таким, показав, что учитель делает уроки, а не ресурсы. ❤️, если было полезно

Часто получаю вопрос от читателей:

как мне построить методическое с командой?

Отвечаю: для этого нужно иметь запас знаний и опыта, материалов онлайн и офлайн, желание и умение строить обычные уроки. Секрета нет: методическое собрание мы строим, как обычное занятие с вомапом и другими этапами урока. Обязательно продукт в конце, или даже несколько. В чем отличие от обычного занятия? Тратится в разы больше времени на подготовку: анализ, сбор материалов, компановка. Изюминка, или лайфхак: делать интерактивно. Менять пары и группы, seating positions. Рисовать, чертить, выходить к доске, смотреть видео, мозгоштурмить, играть в настоящие игры типа дженги, монеток и тп.

На самом первом сентябрьском методическом собрании говорили о том, как использовать учебник и другие подручные ресурсы по-максимуму 💪🏻 Тему придумала сама. Долго решала, с чего начать, когда в команде есть опытные и начинающие педагоги: хочется, чтобы всем было полезно. А главная моя цель — сделать встречи максимально практическими, чтобы идеи с собраний тут же переходили в классы на наши занятия!

Сижу планирую новое методическое собрание и понимаю, что еще не рассказала про предыдущее. В Today мы с педагогами регулярно проводим: ✨ методические встречи ✨ языковые клубы ✨ корпоративы Это обычно что-то из разряда вау-событий, которых все ждут. Я часто это транслирую в блогах, потому что создание правильных условий для команды — постоянная часть моей работы ✨ Кому про собрание рассказать?

С Днём учителя, дорогие мои! Обнимаю 🫂 каждого своего читателя, отправляю самые теплые поздравления и пожелания каждому учителю! Мы делаем большое дело! ❤️ Творите, цените себя, любите то, что делаете! С искренней благодарностью к каждому читателю этого канала ❤️ Вы даже не представляете, сколько внутренней энергии вы мне подарили за эти годы! 🕊️ Возвращаю ее вам — пусть все в вашей жизни складывается легко и счастливо! ❤️❤️❤️

После первой методички, остальные я покупаю не глядя🤣 Точно знаю, что они всегда будут на моем столе, последнюю тоже уже купила 💖