Learning Elements

Что такое для нас eLearning elements и как мы это делаем - в специальном приглашении Елены Тихомировой: https://zen.yandex.ru/media/id/5b3c9d0464a96200a9029d97/elena-tihomirova-pro-elearning-elements-2019-5c6668a3489d3e00aef1f6d3

#eLearningelements Конференция для влюбленных в eLearning Один в поле не воин, или как организовать смешанное обучение Один инструмент, даже самый совершенный, не может решить все учебные задачи. А просто смешать все, что есть под рукой - не всегда дает желаемый результат. - Организация смешанного обучения: что сделали, что с чем смешали и что получилось? - Как подбирать форматы для учебной программы? Как определить, в какой последовательности выставлять разные форматы в программе? У вас есть интересные примеры и опыт? Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning elements 29-30 мая 2019 http://conf.elearningpro.ru/ Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту karpova@e-lc.ru

Вам валентинка! ❤️ влюбленным в eLearning дарим скидку 5% на eLearning elements. Зарегистрируйтесь с промокодом Loveelearning на http://conf.elearningpro.ru/

#eLearningelements Конференция для влюбленных в eLearning Близкие отношения: интеграция eLearning в бизнес-процессы компании Самый современный, самый продвинутый eLearning никогда не будет работать, если не станет частью бизнес-процесса компании. Если он не будет вписан как обязательный элемент в жизнедеятельность организации. - Как это сделать? Как сделать так, чтобы бизнес-процессы компании и электронное обучение стали единым целым, чтобы электронное обучение не существовало отдельно? - Как, исходя из бизнес-процесса, понять оптимальный момент для обучения? Как доставлять знания сотрудникам точно вовремя? - Как работать с болевыми точками бизнеса, как их лечить? У вас есть интересные примеры и опыт? Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning elements 29-30 мая 2019 http://conf.elearningpro.ru/ Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту karpova@e-lc.ru

#eLearningelements Конференция для влюбленных в eLearning Учебный навигатор, или Как организовать курируемый контент? Роль современного эксперта не в том, чтобы передать информацию, а скорее в том, чтобы помочь выполнить навигацию по бесконечному количеству источников, которые доступны человеку. Внутри компании и за ее пределами. - Как организовать курируемый контент внутри компании? - Какие есть подходы, методики? - Какие преимущества, недостатки, риски? - Как курировать внутренний и внешний контент? У вас есть интересные примеры и опыт? Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning elements 29-30 мая 2019 http://conf.elearningpro.ru/ Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту karpova@e-lc.ru

#eLearningelements Конференция для влюбленных в eLearning Социальное обучение и как спасти слушателя от изоляции Человек не учится в одиночестве. С кем-то нужно спорить и обсуждать, кого-то нужно слушать, кроме эксперта. Социальные активности - это вид практики, они позволяют человеку усвоить новое и начать его применять. - Как организовать социальное обучение внутри компании? - Какие для этого могут быть использованы инструменты, какие подходы, какие методики? - Как сочетать с несоциальными форматами? У вас есть интересные примеры и опыт? Приглашаем стать спикером или экспертом на конференции eLearning elements 29-30 мая 2019 http://conf.elearningpro.ru/ Оставьте ваш комментарий или пришлите заявку на почту karpova@e-lc.ru

Когда у нас есть задача вместить много информации на один слайд: не всегда материал можно разделить, порезать на несколько слайдов. Как тогда визуально оформить экран? Убрать все лишнее и занять экран целиком. Что можно в этом случае признать лишним? - Навигационные элементы - Технические тексты - Заголовки - Рамки и разделительные линии

Есть повод собраться мыслями и проанализировать свой опыт. Посмотреть и увидеть "вид сверху", подумать о планах, перспективах и об ошибках, которые не стоит повторять. eLearning Elements 2019 - конференция про e-learning (и не только), которая сделана теми, кто в e-learning давно и надолго. Все как всегда - 29-30 мая, Москва. Темы: - Социальное обучение; - Курируемый контент; - Смешанное обучение; - Новые роли эксперта и тренера; - Навыки eLearning специалиста; - Быстрый e-learning; - Интеграция в бизнес-процессы компании; - Сотрудничество компаний и вузов; - Мобильное обучение; - Развитие СДО; - User Generated Content; - Agile eLearning ... Регистрация уже идет на http://conf.elearningpro.ru, а мы формируем программу. Если вы хотите стать спикером или экспертом - это отлично. Напишите в комментариях тему, которая для вас сейчас важна и актуальна, кейс, которым нельзя не поделиться. Или мне лично на @ElenaELC. Кстати, если вы переживаете, что у вас нет времени готовить слайды, то у нас без слайдов можно.

Про списки и маркеры Как не надо делать: Непредсказуемо разные маркеры у списков: галочки, лампочки, стрелочки, листики... Почему? Непонятно, чем один список отличается от другого и для чего меняется их маркировка. Как лучше сделать? 1. Если мы делаем списки с разными маркерами, мы как методисты, разработчики должны для каждого маркера определить свою роль: например, галочки - это всегда todo лист, а лампочки - это новые идеи. 2. Эти роли должны жестко соблюдаться на протяжении всего курса. 3. Если сценарист предполагает, что будут списки с разными целями, нужно дать легенду, как в карте, для всех типов маркеров.

Как вовлечь, привлечь, увлечь? Часто мы размышляем над эти и ищем инструменты. Елена Тихомирова, в одном из fb-live, говорит: Мне кажется мы очень часто пропускаем такой вопрос к самим себе: от чего мы сами получаем удовольствие, что нам нравится, что нам хочется делать? Мы все занятые, мы пытаемся сделать очень много вещей одновременно, у нас много задач. В результате люди, которые учатся, чувствуют это и не чувствуют - нашего энтузиазма, не чувствуют нашего вдохновения. Как следствие, они не принимают обучение так, как мы хотели бы, они не думают про него: “я к этому причастен”. Есть прекрасное видео Саймона Синека - “Начните с Почему”. Оно очень вдохновляющее. Замечательный автор, который говорит, что вы должны понимать, чувствовать, почему вы чем-то занимаетесь. Тогда люди за вами пойдут. Если вы сами вдохновлены, то люди за вами пойдут. Одна из самых ценных вещей для нас - ощущение контакта с другими людьми, ощущение сопричастности. https://www.youtube.com/watch?v=qp0HIF3SfI4&t=40s

В интерактивном задании нажимаешь на элемент в одном месте экрана, а текст всплывает в другом: 5 интерактивных карточек расположены на одной линии, и при нажатии на любую из них текст появляется всегда в центре слайда. Так не надо делать. Почему? Неудобно смотреть, взгляд “ходит” по экрану. Как лучше сделать: интерактивный элемент и выпадающий текст максимально приближены друг к другу на пространстве экрана.

Даты определены! Рады вас пригласить на очный двухдневный тренинг Педагогический дизайн 18-19 апреля 2019. Регистрация: www.live-learn.ru

Про переходы и связки Как не надо делать: Нет логических переходов между слайдами. Что это значит? Прошли одну часть содержания, но не сделали выводов и не предупредили о переходе к новой подтеме. Просто перешли к следующему слайду с новым заголовком. Как лучше сделать: 1) После каждой смысловой части сделать слайд, на котором подвести итог: “по этой теме вы должны запомнить: - пункт 1, - пункт 2 - пункт 3 2) Предупредить о переходе к следующей смысловой части: “А теперь давайте посмотрим…”

Это отлично, когда: вокруг диалога много свободного пространства. Диалог сразу начинает смотреться по-другому, более органично. Экран не забит. И за счет воздуха складывается ощущение легкости. Легкость в визуальном восприятии курса создает легкость в усвоении материала.

Про то, как измерить эффективность обучения, в конспекте эфира Елены Тихомировой https://zen.yandex.ru/media/id/5b3c9d0464a96200a9029d97/kak-izmerit-effektivnost-obucheniia-5c51a61bc9fd5600ae461bf2

Про заголовки 1. По расположению Заголовок должен находиться по всему курсу строго в одном месте. Он не может “ходить”. 2. По содержанию Как не надо делать: Заголовки отличаются от пунктов, которые перечислены на начальном слайде, когда мы показывали структуру курса. Как лучше сделать: Заголовки соответствуют пунктам содержания - той структуре, которая была представлена на вводных слайдах.

Про текст на слайде Как не надо делать: Два текста-списка на одном слайде. При этом списки с разным содержанием. Например, один - про представление тезисов качественного обслуживания, а другой - про то, что мы узнаем в этом курсе. Так не надо делать, это передоз. Как лучше сделать: Всегда - разделить два списка на два слайда.

Обучение не происходит моментально, не происходит здесь и сейчас, его надо поддерживать и для этого нужно приложить достаточно много усилий. Одна из главных задач в обучении - проектирование сопровождения.

О том, как выбрать самое важное и чему посвятить внимание - новый пост в блоге Елены Тихомировой https://elearningtime.blogspot.com/2019/01/2018-2019.html