uk
Feedback

Не попадись на ботовода! Telemetrio знаходить і позначає такі канали мітками 👉 Хочеш бачити мітку, оформляй підписку 👈

منصة علا العراق

منصة علا العراق

Відкрити в Telegram

اكبر منصة تعليمية بالشرق الاوسط والعراق

Показати більше
Країна не вказанаКатегорія не вказана

📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу منصة علا العراق

Канал منصة علا العراق (@ula_iq) є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 69 628 підписників, посідаючи місце в категорії Інші.

📊 Показники аудиторії та динаміка

З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 69 628 підписників.

За останніми даними від 09 жовтня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -8 851, а за останні 24 години на 0, загальне охоплення залишається високим.

  • Статус верифікації: Не верифікований
  • Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 12.78%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 6.76% реакцій від загальної кількості підписників.
  • Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 8 947 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 4 735 переглядів.
  • Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 15.

📝 Опис та контентна політика

Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“اكبر منصة تعليمية بالشرق الاوسط والعراق”

Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 10 жовтня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Інші.

69 628
Підписники
Немає даних24 години
-1 7447 днів
-8 85130 днів

Верифікуйте свій канал для
поглибленої аналітики та захисту

Верифіковані канали отримують доступ до розширених функцій аналітики, стають більш помітними на сервісі та мають більше довіри від рекламодавців

Views Sources