uk
Feedback
ریاضی معین کرمی رایگان

ریاضی معین کرمی رایگان

Відкрити в Telegram

پوشش تمام کلاس های ریاضی معین کرمی ارتباط با من: @poshtibanni_bot

Показати більше
زیست حنیف عظیمی 1406Сітка:زیست حنیف عظیمی 1406Країна не вказанаКатегорія не вказана

📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу ریاضی معین کرمی رایگان

Канал ریاضی معین کرمی رایگان (@math_kramii) є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 81 446 підписників, посідаючи місце в категорії Інші.

📊 Показники аудиторії та динаміка

З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 81 446 підписників.

За останніми даними від 28 серпня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на 15 793, а за останні 24 години на 58, загальне охоплення залишається високим.

  • Статус верифікації: Не верифікований
  • Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 0.60%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 3.82% реакцій від загальної кількості підписників.
  • Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 486 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 3 098 переглядів.
  • Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 3.

📝 Опис та контентна політика

Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
پوشش تمام کلاس های ریاضی معین کرمی ارتباط با من: @poshtibanni_bot

Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 29 серпня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Інші.

81 446
Підписники
+5824 години
+1 2227 днів
+15 79330 день

Верифікуйте свій канал для
поглибленої аналітики та захисту

Верифіковані канали отримують доступ до розширених функцій аналітики, стають більш помітними на сервісі та мають більше довіри від рекламодавців

Views Sources