Sepideh Mehraein | سپیده مهرآئین
Відкрити в Telegram
Показати більше
Країна не вказанаКатегорія не вказана
742
Підписники
+624 години
+317 днів
+16030 днів
Завантажуємо дані
Схожі канали
Немає даних
Виникли проблеми? Будь ласка, оновіть сторінку або зверніться до нашого support-менеджера.
Хмара тегів
Немає даних
Виникли проблеми? Будь ласка, оновіть сторінку або зверніться до нашого support-менеджера.
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
листопад '26лист '26
листопад '26
+29
в 1 каналах
жовтень '26
+721
в 3 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 07 листопада | +1 | |||
| 06 листопада | +6 | |||
| 05 листопада | +5 | |||
| 04 листопада | +6 | |||
| 03 листопада | +1 | |||
| 02 листопада | +5 | |||
| 01 листопада | +5 |
Дописи каналу
🎧 Slow Podcast Critique!
آیا Slow Podcasts واقعاً به تقویت مهارت شنیداری کمک می‌کنن؟ یا فقط فهمیدن محتوا رو در لحظه آسون‌تر می‌کنن؟
در این ویدئو، از زاویه‌ی authenticity، speech rate و listening development به Slow Podcasts نگاه می‌کنم و بررسی می‌کنم که چرا قابل‌فهم‌تر شدن ورودی صوتی لزوماً به معنای یادگیری بیشتر نیست👇
https://www.instagram.com/reel/DfXWOcFoVgG/?obrf=MW4wam13MWtpZWVnNA==
Slow Podcasts can be a useful starting point, but they shouldn't be the destination.
هدف نهایی، فهمیدن انگلیسی در دنیای واقعی است.
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin
| 2 |  📢 نخستین همایش بین‌المللی جامعه‌ی حرفه‌ای آموزش زبان ایران
حضوری - دانشگاه تهران
Conference Link 👇
https://elt-nexus.ir/seminars/elt-nexus-2026/
پ.ن. دوستانی که هنوز ثبت نام نکردین میتونین برای استفاده از کد تخفیف ۳۰ درصدی که برای من تعریف کردن در پی وی پیام بدین و بعد ثبت‌نام کنین.
#کنفرانس | 211 |
| 3 | +1 📚 Tuesdays with Magazines
📓 Reader's Digest
📆 October/November 2026
▫️Magazine 11
#Magazine
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 258 |
| 4 |  +8📚 Abbreviations in ELT
From ACT to ZPD, abbreviations are everywhere in English language teaching.
Knowing these terms can help you navigate academic texts, professional discussions, and teacher education materials with greater confidence.
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 1 317 |
| 5 | +1 📚 Tuesdays with Magazines
📓 Reader's Digest
📆 July 2025
▫️Magazine 10
#Magazine
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 499 |
| 6 | دوستان عزیز
خیلی‌ها پرسیده بودن که اگه قرار باشه فقط یکی از این چهار مقاله رو برای آشنایی بهتر با موضوع بخونن، کدوم رو پیشنهاد می‌کنم. به نظرم جدیدترین مقالهٔ من (۲۰۲۶) که بهش reply کردم انتخاب مناسب‌تریه، چون به بررسی و مقایسهٔ مدل‌های مختلف برای تبیین این سه نوع دانش می‌پردازه و جدیدترین دیدگاه رو ارائه میکنه ☘ | 542 |
| 7 | +1 📋 Implicit and explicit instruction and EFL learners’ implicit knowledge development: Evidence from word monitoring task
✏️ Sepideh Mehraein, Hamideh Marefat, Hossein Karami
📘 Iranian Journal of Applied Linguistics (IJAL)
📆 2019
❇️ How to cite:
Rezaei, A., & Mehraein, S. (2019). Implicit and explicit instruction and EFL learners’ implicit knowledge development: Evidence from word monitoring task. Iranian Journal of Applied Linguistics, 22(1), 116–153.
#Paper
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 451 |
| 8 | +1 📋 L2 English knowledge: Implicit, explicit, or automatized? The role of structure difficulty
✏️ Sepideh Mehraein, Hamideh Marefat, Hossein Karami
📘Journal of Asia TEFL
📆 2022
❇️ How to cite:
Mehraein, S., Marefat, H., & Karami, H. (2022). L2 English knowledge: Implicit, explicit, or automatized? The role of structure difficulty. Journal of Asia TEFL, 19(1), 17–34. https://doi.org/10.18823/asiatefl.2022.19.1.2.17
#Paper
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 347 |
| 9 | +1 📋 Examining L2 learners’ performance on implicit and explicit measures: The role of grammaticality and structure difficulty
✏️ Sepideh Mehraein, Hamideh Marefat
📘Issues in Language Teaching
📆 2024
❇️ How to cite:
Mehraein, S., & Marefat, H. (2024). Examining L2 learners’ performance on implicit and explicit measures: The role of grammaticality and structure difficulty. Issues in Language Teaching, 13(1), 1–33. https://doi.org/10.22054/ilt.2024.78148.833
#Paper
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 346 |
| 10 | +1 📋 Implicit and explicit instruction and EFL learners’ implicit knowledge development: Evidence from word monitoring task
✏️ Sepideh Mehraein, Hamideh Marefat, Hossein Karami
📘 Iranian Journal of Applied Linguistics (IJAL)
📆 2019
❇️ How to cite:
Rezaei, A., & Mehraein, S. (2019). Implicit and explicit instruction and EFL learners’ implicit knowledge development: Evidence from word monitoring task. Iranian Journal of Applied Linguistics, 22(1), 116–153.
#Paper
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 10 |
| 11 | +1 📋 L2 English knowledge: Implicit, explicit, or automatized? The role of structure difficulty
✏️ Sepideh Mehraein, Hamideh Marefat, Hossein Karami
📘Journal of Asia TEFL
📆 2022
❇️ How to cite:
Mehraein, S., Marefat, H., & Karami, H. (2022). L2 English knowledge: Implicit, explicit, or automatized? The role of structure difficulty. Journal of Asia TEFL, 19(1), 17–34. https://doi.org/10.18823/asiatefl.2022.19.1.2.17
#Paper
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 10 |
| 12 | +1 📋 Examining L2 learners’ performance on implicit and explicit measures: The role of grammaticality and structure difficulty
✏️ Sepideh Mehraein, Hamideh Marefat
📘Issues in Language Teaching
📆 2024
❇️ How to cite:
Mehraein, S., & Marefat, H. (2024). Examining L2 learners’ performance on implicit and explicit measures: The role of grammaticality and structure difficulty. Issues in Language Teaching, 13(1), 1–33. https://doi.org/10.22054/ilt.2024.78148.833
#Paper
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 11 |
| 13 | +1 📋 Exploring implicit, automatized, and explicit knowledge: Testing competing CFA models
✏️ Sepideh Mehraein, Hamideh Marefat, Hossein Karami
📘Research Methods in Applied Linguistics
📆 2026
❇️ How to cite:
Mehraein, S., Marefat, H., & Karami, H. (2026). Exploring implicit, automatized, and explicit knowledge: Testing competing CFA models. Research Methods in Applied Linguistics, 5(1), 100303. https://doi.org/10.1016/j.rmal.2026.100303
#Paper
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 347 |
| 14 | Over the next few posts, I’ll be sharing four of my publications on Implicit, Explicit & Automatized Knowledge, a research area I’ve been exploring for several years.
I’m happy to share these publications with you. 🌿 | 343 |
| 15 |  💡Implicit, Explicit, and Automatized Knowledge
پشت یک پاسخ درست گرامری، لزوماً یک نوع دانش واحد وجود نداره. آیا فرد می‌تونه اون گرامر رو توضیح بده؟ آیا می‌تونه بدون فکر کردن به قانونش، درست ازش استفاده کنه؟ یا ممکنه استفاده ازش براش سریع و خودکار شده باشه؟
این تمایز، هم برای فهم یادگیری زبان مهمه و هم برای اینکه بدونیم در کلاس واقعاً چه چیزی رو می‌تونیم بسنجیم. این‌ها مواردی هستن که در این ویدئو بهش پرداختم👇
https://www.instagram.com/reel/De7QyAGITC2/?vrfl=eW4wdnhtajB5OGZv
امیدوارم بتونم بخشی از مسیر پژوهشی چندساله‌ام رو در قالب این مطالعات به اشتراک بذارم. 🌱
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 426 |
| 16 |  📝 Placement Test?!
در این ویدئو به بررسی روشی پرداختم که این روزها در فضای مجازی برای تعیین سطح زبانآموزان استفاده میشه
👇
https://www.instagram.com/reel/DeuRktvI_6P/?xtok=ajlydWtoeGpxZjRu
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 428 |
| 17 | +1 📚 Tuesdays with Magazines
📓 Reader's Digest
📆 March/April 2022
▫️Magazine 9
#Magazine
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 723 |
| 18 |  H. Douglas Brown has passed away 🖤 | 2 906 |
| 19 |  💡 ADHD in ELT
آیا برای حمایت از زبانآموزان دارای ADHD اینکه فقط کلاس رو جذاب‌تر کنیم کافیه؟
در این ویدئو نگاهی انداختم به یک مدل پژوهشی و چند نکته برای تصمیم‌گیری آگاهانه‌تر در کلاس زبان ارائه کردم👇
https://www.instagram.com/reel/DejGT1PBtQA/?rpxt=ZTJmbTFoNHh2OWg5
.................................
🔗 Telegram
🔗 Instagram
🔗 Linkedin | 599 |
| 20 |  📢 13th EUROKD International Hybrid Conference on Education, Psychology, & Behavioral Science
AI Meets Education, Psychology and Behavioral Science: Challenges, Insights, and Innovations
Istanbul, Turkey
Conference Link 👇
https://eurokd.com/conferencepage/cpc/8
پ.ن. با توجه به شرایط اقتصادی کشور و هزینه‌های ارزی، شرکت در چنین کنفرانس‌هایی ممکنه برای بسیاری از همکاران ایرانی دشوار باشه. این پست صرفاً با هدف اطلاع‌رسانی منتشر میشه.
#کنفرانس | 545 |
