Настя разберётся

Тест "Салли-Энн" (Baron-Cohen, Leslie & Frith, 1985) Суть: Оценка понимания ложного убеждения Классическая процедура проведения теста (можно по комиксу, можно с куклами) Позаимствовала из презентации коллег, чтобы напомнить, что из себя представляет тест 🐾 1. Подготовка и контрольный вопрос •        Действие: Экспериментатор сажает ребенка перед собой и представляет кукол: "Это Салли. Это Энн"  •        Вопрос: Чтобы убедиться, что ребенок запомнил персонажей, ему задают вопрос: "Покажи, кто из них Салли, а кто — Энн?". Это контрольный вопрос на идентификацию 2. Демонстрация сцены 1 (Салли прячет шарик) •        Действие: На глазах у ребенка Салли кладет шарик в свою корзинку  •        Комментарий: Экспериментатор может озвучить действия: "Салли положила свой шарик в корзинку" 3. Демонстрация сцены 2 (Салли уходит) •        Действие: Салли убирают с "игровой сцены" или отворачивают, говоря при этом: "Салли уходит гулять / вышла из комнаты" . Важно подчеркнуть, что она не видит, что будет происходить дальше 4. Демонстрация сцены 3 (Энн перекладывает шарик) •        Действие: Пока Салли нет, Энн берет шарик из корзинки Салли и перекладывает его в свою коробку  •        Комментарий: "Энн переложила шарик к себе в коробку" 5. Демонстрация сцены 4 (Салли возвращается) •        Действие: Салли снова возвращают на сцену 6. Задание ключевого вопроса (Вопрос об убеждении) •        Вопрос: Ребенку задают главный вопрос: "Когда Салли вернется, где она будет искать свой шарик?" Цель:  •        Правильный ответ — указать на корзинку Салли (несмотря на то, что ребенок знает, что шарик на самом деле в коробке) •        Это показывает, что ребенок понимает: у Салли есть ложное убеждение (она думает, что шарик там, где оставила) 7. Контрольные вопросы После ключевого вопроса необходимо задать контрольные вопросы, чтобы убедиться, что ребенок помнит факты и не имеет проблем с памятью или пониманием реальности: •        Вопрос на понимание реальности: "Где шарик на самом деле?" (ожидаемый ответ: "В коробке у Энн") •        Вопрос на память: "Где шарик был в самом начале?" (ожидаемый ответ: "В корзинке у Салли")

Когда работаешь с детьми с аутизмом в рамках АВА, очень важно помнить, что есть дети не только с РАС и есть области кроме АВА Нельзя сужать свой мир, знаний и опыт даже до такой широкой темы Поэтому с радостью участвую в не поведенческих мероприятиях Сегодня рассказывала про модель/теорию психического Краткое изложение 🎀если ребенок выполняет стандартный тест на понимание неверного мнения - это не значит, что у него нет аутизма и сформирована модель психического 🎀если ребенок не выполняет стандартный тест на понимание неверного мнения - это не значит, что у него есть аутизм и не сформирована модель психического Как в мэме «Есть нюанс» Про него в моем докладе осенью… (конечно я не вытерплю и расскажу раньше) Стандартный тест — это Салли-Энн (и я только что случайно нашла, как делать не дефис, а тире)

🎉 Открыта регистрация на XII Международную конференцию «Прикладной анализ поведения: теория и практика»! ⏳ Самая выгодная стоимость билетов — при ранней регистрации до 1 июля 2026 года. 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн 📚 В программе конференции: 🔹 9 докладов ведущих специалистов с подробными сессиями вопросов и ответов 🔹 9 баллов CEU, включая баллы по этике, супервизии и культурному разнообразию 🔹 Более 10 постерных докладов поведенческих аналитиков из России и Китая 🌍 Доклады можно будет слушать на русском и английском языках, и читать китайские субтитры. 🎟 Мы подготовили три варианта участия: 🔹 Эконом — для тех, кто только начинает знакомство с прикладным анализом поведения 🔹 Стандарт — для практикующих специалистов 🔹 Премиум — для профессионалов, поддерживающих или планирующих сертификацию 💙 Для членов Ассоциации RusABA предусмотрена скидка. 👥 Также вы можете получить скидку при регистрации группы, для этого, пожалуйста, напишите в Оргкомитет: info@rusaba.ru 🔗 Подробности и регистрация на странице конференции: https://conf.rusaba.ru/2026/ До скорой встречи на конференции! Правление RusABA Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

Вот так выглядит отчаянье Моё! Я упоминала, что у меня непереносимость глютена, а у сына лактозы Тут врач предложила проверить сына на всякий случай Проверили 😭 Нужно теперь как-то перестроить пищевые привычки типичного подростка Я помню себя в этом возрасте. Мне что-то доказать про еду было невозможно С лактозой проще - я могу дать ему таблетку с действием в 6 часов и не волноваться. С глютеном так не выйдет Жаль, что чипсы и кола не содержат глютен (и лактозу)

Первый экзамен закончился 🌸🌸🌸 Сегодня я сопровождала двух мальчиков. Один мальчик с РАС, другой с нарушением слуха. И со вторым я, конечно, волновалась больше Он не говорит и не слышит. Я не знаю дактиль, РЖЯ Нашли выход - переписывались (с разрешения начальника штаба) Он еще очень активный и экспрессивный. А мальчик с РАС старался сидеть как статуя. Очки, кепка и маска Два совершенно разных человека. И я с попыткой найти стратегию поддержки для каждого Еще раз убедилась, что работа на экзаменах похожа на полет на самолете Вы приезжаете в школу за два часа до вылета начала Проходите через рамку, потом регистрация, паспортный контроль и сдача багажа вещей Отключаете телефон и остаетесь без связи Прослушиваете инструктаж Знакомитесь с людьми в соседних креслах коллегами в аудитории И дальше вы летите На следующей неделе второй полет ✈️

Завтра буду практиковать супер умение - 3 часа молча смотреть в стену и желательно не шевелиться Называется это - ассистент обучающегося с ОВЗ на ГИА Очень интересный опыт. Ты приезжает в незнакомую школу, где никого не знаешь и никто не знает тебя. С ребенком впервые встречаешься в аудитории. А дальше как в самолете - на несколько часов твоя жизнь связана с жизнями незнакомых тебе людей И вот ты пытаешься медитировать. Шикарный детокс для мозга. Сколько всего можно передумать за это время И помнить свою основную задачу. Ее в прошлом году очень точно сформулировала начальник одного штаба ППЭ: «Всем должно быть хорошо!» Если ваши дети сдают экзамены, то пусть знают, что рядом есть ассистент, который может помочь справиться с тревогой

Тетя Лена, не дыши... или что вы знаете о ДРУ 🐾Небольшая справка🐾

ДРУ - Доволен, Расслаблен, Увлечен. Состояние, которого нужно добиться у ребенка до того, как вы начнете работу в ПФА/ТОН (в быту Хэнли) Сделать ребенка ДРУ нам помогает создание зоны СП и условий с нулевыми требованиями к ребенку СП - сочетанное подкрепление. Вы даете ребенку сразу ВСЁ, что он мог бы вообще захотеть. Даете просто так, без условий, без ограничений (но в рамках разумного и безопасного)

🐾В чем смысл?🐾

Если у ребенка сразу доступ ко всему, к нему нет требований и он в ДРУ, то мы можем достичь нулевой вероятности возникновения поведения И уже из этой позиции мы можем начинать постепенно предъявлять требования, учить ребенка с ними справляться без срывов и формировать все очень важные навыки

🐾Конец справки🐾 А что делать, если в своем СП ребенок хочет, чтобы специалист не дышал? Или выбить окно стулом? Или выпить 50 стаканов воды? Есть Табу - то, что мы никогда не разрешим даже в СП И есть эмпатический отказ - отказ, но с добрым лицом и извинениями А есть милый ангелочек пяти лет С нашим "любимым" ОВР Из-за ангелочка мне пришлось пойти против САНПИН и снять все жалюзи в кабинете, чтобы ангелочек на них не повесился Ангелочек завел нас в тупик с невозможностью создать СП и достичь ДРУ Потому что любой из трех сценариев вел к опасному поведению 📎Сценарий 1 (стандартный - так всегда поступали взрослые) Ангелочек начинает делать что-то опасное. Взрослый его останавливает, говорит четкое "нет". Ангелочек получает сопротивление от взрослого и вместе с ним право на борьбу и усиливает свое поведение 📎Сценарий 2 (эмпатичный) Ангелочек начинает делать что-то опасное. Взрослый останавливает его эмпатично: "Извини, солнышко! Но это делать нельзя..." и т.д. Солнышко не получает ожидаемой реакции. Тут вспоминаем, что непредоставление ожидаемого последствия по теории - гашение. Гашение всегда приводит к угасательному обострению. Поэтому ребенок усиливает свое поведение 📎Сценарий 3 (меланхолично-апокалиптичный) Ангелочек говорит, что хочет бросить стул в окно. Взрослый говорит: "Ну бросай". Ангелочек весело бросает стул в окно. И чтобы поддержать веселье, усиливает поведение Мы смогли найти четвертый альтернативный путь. Я бы назвала его безбашенным

Не можешь победить - возглавь!

Я присоединялась к идеям ангелочка, масштабировала и доводила до абсурда ☺️ Когда ангелочек залезал на подоконник я весело кричала, что это отличная идея, залезала туда же и предлагала строить рожицы прохожим 🥰 Когда ребенок переворачивал парту, я сразу начинала переворачивать всю мебель в кабинете, говоря, что так намного лучше и это шикарная идея. Потом предлагала играть в "пол - это лава" 🥰 Когда ангелочек начинал рвать какую-то важную бумажку, я рвала вообще все, что можно было порвать в кабинете и устраивала салют ‼️ Обратите внимание, что в начале мы долго наблюдали за ребенком. У нас были данные и мы делали анализ. Это была лишь одна из гипотез, которую мы проверяли. Мы всегда оценивали безопасность среды и пристально следили за безопасностью ребенка. Законный представитель ребенка по камере видел все, что происходило в кабинете Выбранная тактика сработала ‼️ ⭐️Мы создали ситуацию, когда ангелочку не нужно было вступать в борьбу и усиливать поведение Потому что все идеи поддерживались и тут же "выполнялись" взрослым 🐝Благодаря приданию каждому действию взрослого максимальной абсурдности, мы поддерживали безопасность (знаете как долго и артистично можно выбирать стул для броска в окно, оценивать выбьет он окно или нет, готовиться к броску, выбирать замах, опорную ногу и т.д.) 🥳В СП появились обычные игры Тренинг шел своим чередом... И был досрочно остановлен законным представителем ❓Почему я вдруг вспомнила про эту историю❓ Прошло несколько лет Ангелочку скоро в школу По информации у ангелочка добавилось еще и агрессивное поведение И законный представитель вспомнил о нас Что-то мне подсказывает, что старая тактика уже не сработает🥲

🩵 Канал ПРОТОКОЛЫ НА ПОНЯТНОМ существует уже два года На канале уже 175 коротких видео примеров протоколов для отработки различных навыков 👀 Есть подписка на 1,2,3 месяца (также классный сертификат на подписку можно подарить коллеге, для этого напишите в ЛС) И наборы протоколов на геткурсе (разделенные по определенным темам) Я собрала дайджест видео из канала, которые выкладывала сюда. Каждое видео пример отработки протокола и описание важных моментов: ✔️Программа управления собственным поведением Self & Match https://t.me/ksyrass/2603 ✔️Навыки диалога https://t.me/ksyrass/3159 ✔️Чтение слогов https://t.me/ksyrass/2982 ✔️Задание для детей, которым сложно удерживать внимание и оставаться в задаче https://t.me/ksyrass/2477 ✔️Состав числа https://t.me/ksyrass/2016 ✔️Состав числа часть два https://t.me/ksyrass/2030 ✔️Два варианта формирования задавать вопроса «Какой» https://t.me/ksyrass/1870 ✔️Один из вариантов ввода жетонов https://t.me/ksyrass/1353 ✔️Лайфхак для формирования первой реакции имитации https://t.me/ksyrass/1218 ✔️Взгляд для получения инструкции https://t.me/ksyrass/724 ✔️Визуальный слепджек https://t.me/ksyrass/572 Мне кажется это один из самых крутых наших проектов, по-сути это база видео протоколов, которая помогает куратору объяснить как выполнять различные процедуры Или тераписту посмотреть какие ещё бывают варианты отработки, кроме ему известных В канале, кстати ждём ваших запросов - каких протоколов не хватает?) 😎

Челябинское море 🌊 Озеро Смолино с соленой водой Это оставшаяся часть Уральского океана, который покрывал земли 500 мл лет назад (связь с палеозоем) Первое мероприятие завершилось Я рассказала про АОП, ФАОП, ИОМ, ФОП и другие важные буквы На улице плюс 30, древнее море и возможность маленького отпуска Завтра еще рассказ про навыки и стратегии

В Челябинске ✨ Впереди два дня Форума педагогов Будем разговаривать про дошкольников с РАС Для меня это очень «родная» тема, потому что по первому образованию я воспитатель дошкольных учреждений широкого профиля Практика и работу в детском саду - одни из самых драгоценных моих воспоминаний

Подробности по ссылке http://abanaponyatnom.getcourse.ru/ibt 😎

- У этого вмешательства много побочек. Есть истории даже про потерю туалетных навыков. Может ухудшится поведение. И плюс клинические рекомендации... - Я знаю. Но я рискну. Ему же уже 5. Это наш последний шанс на речь. - А если будет сильный откат? - Я не знаю... Это мой диалог двухлетней давности - Чем еще занимаетесь, куда ходите, лечение? - Нас еще ведет экстрасенс. Она присылает в мессенджер заряженные фотографии. - ......... - Знаете, вот сейчас произнесла и поняла, как это звучит... Я не глупая, я все понимаю. Это рассказ моих коллег Навеяло постами Елены (Аутизм не приговор) и тем, что мне подбрасывает лента Кандида, стволовые клетки, диета... История циклична. Появляется гуру с чудо протоколами. Находятся родители, которые готовы идти за ними на край света. Защищают его от критики и верят искренне. Волна спадает. Потом рождаются новые дети и появляются новые гуру с теми же протоколами (ну может предложения в нем местами меняют). И все заново И мы слышим "я сама знаю, что делать с моим ребенком", "родители детей с РАС - лучшие эксперты и ваше мнение нам не нужно", "вы обесцениваете родителей". Ну да, наверное. Но я просто помню про умную (без сарказма) маму, с высшим образованием, которая платила деньги за заряженные сообщения в мессенджере А еще у нас есть - Пластиковая матка для "перерождения" ребенка (типа ребенок должен еще раз пережить процедуру рождения для исцеления) - Устройство, которое увлажняет воздух (потому что это просто увлажнитель на самом деле), но там есть какая-то штука, которая как-то по особенному заряжает воду, что помогает в излечение аутизма (у людей даже статья в журнале есть) - Энергетический хвостик (давно про них не слышала, значит скоро должно произойти возрождение идеи с новым антуражем) - Амулеты от тибетского монаха, которые нужно по часам каким-то определенным образом перевешивать Делитесь, если у кого тоже было что-то такое "интересное" в практике. Уверена, что я не все знаю Когда-то до всех нынешних дядечек у нас был некий доктор Буянов Михаил Иванович Яркая личность с очень интересной жизнью В сети про него можно найти вот такую информацию

Одним их первых в стране М.И. Буянов начал заниматься проблемой аутизма детей. Сотни матерей благодарны ему за эффективную помощь их детям. Ими создано общество взаимной поддержки. «Буяновские мамы».

В его протоколах было очень много препаратов, в больших дозах В своих книгах он писал о том, что матери детей с аутизмом хотят заняться с ним сексом У него в кабинете были "розги" - назовем их так, которыми он мог ударить ребенка во время приема И целое общество поддержки от родителей Был еще один дядечка Юрий Бурлан У него была своя векторная теория аутизма, которая относится к эзотерики и парапсихологии Но сколько и специалистов и родителей пошли за этой эзотерикой А какие споры были в соц сетях - искры летели, потому что тогда еще не думали про вот эту всю этику, толерантность и прочее. Люди в выражениях не стеснялись (иногда скучаю по ЖЖ) Были те дяди (и тети), сейчас эти, лет через десять будут новые И умные, образованные родители будут за ними идти, верить и защищать Поэтому я не верю родительским отзывам Только данные Только исследования И адекватное теоретическое обоснование

Сын мой любимый (и самый лучший в мире) как-то внезапно оказался большим и готовится у экзаменам Мы задумывались о профессии для мальчика, но так, походя. Думали, что потом решим. А потом уже настало. А мы не готовы И в какой-то момент мальчик сказал, что пойдет в педагогический колледж. И будет он как мама работать с детьми с аутизмом. Потому что он знает эту работу (видел мать) Я в замешательстве. Потому что то, что он там видел, явно не вся работа, как она есть. Он явно не отдает себе отчет о ее многогранности Но зато я тут все знаю и смогу ему помогать с учебной и работой Да и мужчины в нашей профессии на вес золота Думаю, может его отправить на лето на подработку в один из Центров, чтобы попробовал выбранную профессию Почему-то кажется, что сыночка считает мою работу легкой

На колу мочало, начинай сначала.... и я опять возвращаюсь к теме поддерживаемой коммуникации (FC) 👽 С начала выхода фильма у меня в голове вертелась мысль, что была какая-то история с Мессингом, которая для меня связана с FC. Я где-то что-то читала. Вот точно-точно. Я искала эту историю, но не могла найти И вот оно! Нашла! Я езжу на машине и в пробках часто слушаю разные лекции и вебинары. История с Выготским вывела меня на курс лекций по общей психологии Валерия Викторовича Петухова Большая благодарность МГУ за то, что они их выложили в свободный доступ! ❤️ Вот эта история! История, которая объясняет, как работает FC. Почему человек может давать правильные ответы только тогда, когда их знает помощник. Почему помощник может быть уверен, что он вообще ни разу не подсказывает, хотя на самом деле именно он направляет печатающего Так как видео может не грузиться, ниже его расшифровка (слегка сокращенная) Пример касается довольно знаменитого человека. Это знаменитый гипнотизёр, маг и волшебник, эстрадный актёр Вольф Мессинг. Возьмём одну способность, которой обладал Мессинг. Он умел читать мысли по руке. Один из его эстрадных номеров был такой. Он вызывал желающего и предлагал ему задумать какое-то действие, которое Мессинг должен был выполнить. И тогда Мессинг касался руки, точнее, даже так, он немножко сначала раскачивал эту руку, а потом едва касался её и постоянно говорил: «Думайте, думайте, думайте». И по движениям руки он определял задуманное желание и выполнял его. В этом состоял эстрадный номер. Это эстрадный номер — читать мысли по руке. А теперь научное объяснение этого эффекта. Надо пережить такое вот разочарование. В науке нет чудес. Научное объяснение феномена Мессинга. Есть такой факт. Он называется идиототорика. Идиомоторика – движение, вызванное мыслью. Возьмём грузик на нити. Грузик на нити взяли и раскачали его. Вот он качается в определённой плоскости. Рука неподвижна. Мы смотрим на груз. Он качается в определённой плоскости. И мы в какой-то момент себе говорим: «А вот сейчас груз пойдёт, ну, например, по часовой стрелке». Рука неподвижна. Для нас рука неподвижна. Спустя 2—3 секунды, 4—5. Тут есть индивидуальные различия. Груз идёт по часовой стрелке. Что это означает? Это означает, что рука выполнила движение, едва заметное движение, вызванное мыслью о нём. То есть рука совершила движение, выполнила идеомоторную активность. Чем же обладал Вольф Мессинг? Он обладал высокой чувствительностью к идеомоторике. Дело в том, что, когда мы о чём-то размышляем, мы постоянно совершаем целый ряд движений. Эти движения незаметны нам самим, но они были заметны Вольфу Мессингу. Высокая чувствительность к идеомоторике — это особенность животных. И точнее, это природный атовизм. Это и было особенностью Мессинга. 🌏 От себя добавлю, что высокая чувствительность к идеомоторике может быть частью сенсорных особенностей детей с РАС. Многие специалисты замечают в своей работе, как гениально дети считывают любые, даже самые маленькие и незаметные подсказки с взрослого - движение глаз, разворот тела, зажим губ и прочее А помощник может действительно не замечать, как его рука "передает" ребенку, то, что он думает. Отследить у себя идеомоторику самому невозможно Зато это объясняет, почему все эксперименты по доказательству FC провалились

Дорогие родители и специалисты! ГБУ ГППЦ ДОНМ приглашает вас 20 мая в 16:00 (мск) на встречу со спикером, который обладает уникальным восприятием и взглядом на мир. В финальной встрече нашего цикла «ПРОфессиональный родитель» —разговор о семье, где особого ребенка воспитывает особый родитель. Нашей гостьей станет мама, которая как никто знает, что значит взгляд через призму РАС. Реймерс Ирина Ильинична — клинический психолог и КПТ-терапевт, и при этом — человек с РАС и СДВГ, мама мальчика с РАС.  Профессиональные интересы Ирины – комплексная травма, нейроотличное родительство, поддержка женщин после беременности и родов, тревога и самокритика. Благодаря Ирине мы заглянем в мир людей с РАС от первого лица.  В дискуссиях часто возникает мнение, что человека с особенностями развития может понять только человек с похожими особенностями. Мы, помня, что каждый человек с РАС – это отдельный уникальный человек, попробуем понять так ли это: ❤️Разберемся, как опыт человека с РАС влияет на принятие диагноза ребенка. ❤️Мы поднимем тему, которая волнует абсолютно всех родителей детей с РАС: а что во взрослой жизни? Поговорим о выборе профессии и семейной жизни. ❤️Поговорим, как РАС влияет на родительство. ❤️Обсудим разницу в опыте социализации Ирины и ее сына. Выпуск доступен после регистрации по ссылке https://go.gppc.ru/event_show.php?event=492

Скучали по выпускам?) Разговоры на понятном. Выпуск 14. Глава 7 - смотреть ТУТ Место эксперимента в работе поведенческого аналитика 🔬📈 Разбираем функциональный анализ: классика или Хенли — что выбрать и зачем это вообще понимать? Поговорим про коммуникацию, фасилитацию, самообман и где здесь реальные риски. Баллы CEU 🏆: https://abanaponyatnom.getcourse.ru/page37

Самая сложная часть работы поведенческого аналитика, по моему мнению - никого не обидеть (что практически невозможно 🤷) Сейчас объясню Одна из наших аксиом о том, что поведение зависит от факторов внешней среды. Если поведение происходит, значит что-то во внешней среде его запускает и там же подкрепляет Очень часто внешняя среда - это поведение других людей Эти «другие» люди часто - это заказчики наших услуг - родители и учителя И по результатам функциональной оценки/анализа тебе нужно сказать заказчику, что вот такое его поведение вызвало проблемное поведение ребенка Уважаемый учитель, анализ поведения вашего ученика «кусание вашей руки» запускается вот таким вашим поведением и поддерживается вот этой вашей реакцией Вроде просто факт, а в итоге человек слышит в этом обвинение. Типа «сам дурак», спровоцировал ребенка и т.д. На моем счету при проведении ФОП в школах 💔учительница, доведенная до слез 💔оскорбленный психолог (на грани слез) 💔почти уволившийся тьютор И это я всегда очень вежливо говорила, старательно подбирала слова, говорила сидя (коллеги знают, что в момент высшего возмущения я высказываю его стоя) В понедельник мне нужно будет дать обратную связь по ФОП, которую я проводила на этой неделе И мне нужно фразу «не делайте вот так и тогда вероятность укуса снизится почти до нуля» представить так, чтобы никто за ней не услышал «сам виноват, спровоцировал ребенка - вот и получил», и не обиделся Потому что мы все на стороне ребенка и все хотим ему помочь Поддержка педагога с нашей стороны - часть помощи ребенку Может быть сделаю текст обратной связи с помощью ИИ, поставив задачу быть просто сверх этичным в подборе слов Не хочется пополнять свой счет «обидчика»

Таскаю у коллеги иллюстрации ее календаря Только те, где котики совпадают со мной Эта мысль мне очень близка. Иногда действительно нужно просто подождать Подождать, замедлиться, дать себе время на наблюдение и размышление И вдруг может оказаться, что не нужно городить какой-то сложный протокол и все намного проще Ну и еще я просто ленивая

Съездила в школу (и еще поеду) Когда заходит речь про функциональный анализ поведения или функциональную оценку поведения, то объект нашего внимания и наблюдения - не ребенок и его поведение Мы итак знаем, что у него есть это поведение Мы не знаем, почему у него есть это поведение А для этого нужно не на ребенка смотреть Нужно смотреть на среду и анализировать влияние среды на поведение И, в первую очередь, каждому нужно смотреть на себя, как на часть той самой среды В таблице АВС - А и С не про ребенка, а про всех остальных И именно А и С влияют на поведение ребенка - В Постоянно проговариваю это со студентами, теперь буду проговаривать с учителями