Прикольный article
Открыть в Telegram
An article a day keeps ignorance away. Полезные и/или интересные статьи про образование (mostly). Admin: @imangaliyev
БольшеСтрана не указанаОбразование98 300
482
Подписчики
Нет данных24 часа
-17 дней
-130 дней
Загружаем данные
Похожие каналы
Нет данных
Возникли проблемы? Пожалуйста, обновите страницу или обратитесь к нашему support-менеджеру .
Облако тегов
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
октябрь '26окт. '26
октябрь '260
в 0 каналах
сентябрь '260
в 0 каналах
Get PRO
август '260
в 0 каналах
Get PRO
июль '260
в 0 каналах
Get PRO
июнь '260
в 0 каналах
Get PRO
май '26
+1
в 0 каналах
Get PRO
апрель '26
+2
в 0 каналах
Get PRO
март '26
+3
в 0 каналах
Get PRO
февраль '26
+497
в 0 каналах
Посты канала
Repost from N/a
Здравствуйте!
Если вы пропустили предыдущие вебинары или же у вас есть вопросы по платформе MethodMate, приглашаю на бесплатные вебинары, которые состоятся на этой или следующей неделе по инициативе вузов Казахстана.
В отличие от предыдущих, на предстоящих вебинарах я более подробно расскрою как работает платформа, а также расскажу про другие инструменты, такие как Elicit и Research Rabbit и затрону тему ИИ-детекторов.
Можете переслать данное приглашение коллегам.
Расписание вебинаров (можете выбрать один):
———————————————————————————————————————-
1) KazGASA - 26.02.2026, 15:00
https://us06web.zoom.us/j/86454608749?pwd=SdGJ0Gm2tSBC3QbZdcR0C3Qk1OCYLV.1
Идентификатор конференции: 864 5460 8749
Код доступа: 739118
———————————————————————————————————————-
2) НАО "ЖУ им. И.Жансугурова" - 27.02.2026, 12:00
https://us06web.zoom.us/j/7793949401?pwd=jaxeRuliXZSgE1xLOQjzMpIRrdf85N.1
Идентификатор конференции: 779 394 9401
Код доступа: 8888
————————————————————————————————————————-
3) Международный университет информационных технологий - 04.03.2026, 11:00
https://us06web.zoom.us/j/84775661851?pwd=lM3LBSx4cQJoH4nuvO1YbRWiBORF52.1
Идентификатор конференции: 847 7566 1851
Код доступа: 634236
С уважением,
Кайрат Молдашев, PhD
Автор MethodMate.ai
www.methodmate.ai
| 2 | Вот прикиньте, вас может что-то задеть в историческом труде. Например, если автор считает светло-зелёных инопланетян лучше, чем тёмно-зелёных, либо вообще осмелился откровенно назвать эльфоновозеландцев эльфами. Ну или там обижают вашу любимую футбольную команду, религию, пол или ещё что-то.
В итоге в университетах США понатыкали триггерных предупреждений. Это когда перед материалом пишут, что дальше будет что-то травмирующее (насилие, смерть и т.д.). Ну или там инвалида инвалидом назовут.
Предполагается, что это защищает людей от излишнего стресса.
И сейчас будет самое смешное.
Вот мета на эмпирических анализах:
— Помогают ли предупреждения перенести стресс?
Нет.
— Заставляют ли это людей избегать контента?
Нет. Предупреждение делало контент более привлекательным, и люди выбирали его чаще.
— Вызывают ли предупреждения тревогу заранее?
Да, и заметную. Когда человек уже увидел предупреждение, но еще не увидел саму суть, его тревожность уже резко растёт.
— Влияют ли они на обучение?
Нет.
Итог — предупреждения не защищают психику и не помогают подготовиться. Зато сама надпись заставляет людей нервничать и бояться до того, как они что-то увидят.
Слабые места: выборка по США и Австралии, мы не знаем, как дела в Китае или Индии. И это не касается возрастных рейтингов, у которых другая задача — информировать родителей.
Вот одно из практических исследований. Взяли 451 человека с посттравматическим расстройством. Например, как у Бэтмена, когда на глазах у ребёнка убили родителей. Дальше им давали почитать Достоевского. Если что, просто знайте, что в «Преступлении и наказании» есть такой эпизод: «Отрывок, который вы собираетесь прочитать, содержит тревожный контент и может вызвать реакцию тревоги, особенно у тех, у кого в прошлом была травма».
Контроль читал книги без таких интригующих анонсов.
Результаты:
— Результаты в группе с предупреждениями и без них почти одинаковые.
— Предупреждённые начинали сильнее чувствовать, что их травма является центральной частью их жизни и личности.
— Когда текст соответствовал личной травме — эффект был либо нулевым, либо незначительным.
А тут 270 людей без ПТСР и снова травмирующий Достоевский. Правда, с Моби Диком.
— Предупреждения немного повышают веру в собственную уязвимость.
— Предупреждения заставляют думать, что другие люди тоже более уязвимы. Участники из группы с предупреждениями также чаще считали, что люди, пережившие травму, — хрупкие и неспособные нормально функционировать. Назвали это "мягкой стигматизацией".
— Предупреждения повышали тревожность у тех людей, кто изначально верил, что слова могут причинять вред.
Итого: предупреждения, возможно, подрывают психологическую стойкость, а не укрепляют её.
Парам-пам-пам!
Если что, есть экспозиционная терапия — золотой стандарт лечения ПТСР. Суть в том, что человека как можно чаще окунают в его травму, пока ему не станет в целом пофиг. Но в контролируемых условиях и потихоньку. Когда вы раз за разом смотрите сцену в кино, похожую на вашу травму и понимаете, что сейчас вы в безопасности, психика начинает привыкать. «Раньше этот звук означал опасность, но сейчас ничего плохого не происходит».
Типа, если так не делать, то человек постоянно ждёт, что это случится ещё раз. Если делать — страх проходит, потому что обычно такого и не происходит. Чайник шарашит током не каждый раз, а лошадь кусает только невнимательных (хотя это требует проверки).
Избегание поддерживает ПТСР. Когда человек не смотрит фильмы, не ходит в определённые места, закрывает глаза, когда видит что-то неприятное, то так и не получает возможности узнать, что опасность прошла. Без контакта с триггерами может быть гораздо вреднее при ПТСР, чем сам контакт.
Так что мораль: шлите в хер тех, кто считает, что надо предупреждать о чём-то слишком чувствительном в таких случаях. Они пытаются сильнее травмировать тревожных.
Кстати, не ходите по этой ссылке.
А по этой можно, это мнение человека с ПТСР в обсуждении.
--
Вступайте в ряды Фурье! | Самые оскорбительные посты
Спортивное фехтование нужно запретить. Пчеловоды не должны драться! | 230 |
| 3 |  Нет текста... | 271 |
| 4 | Нет текста... | 1 |
| 5 |  «Мама, я не списываю — я использую ИИ».
Что происходит в казахстанских школах
Реальная история учительницы из Алматы:
«Задала эссе по «Войне и миру». Из 25 работ — 23 написаны ChatGPT. Дети не скрывают: „А что такого? Вы же Google используете”.
Система требует ТЕКСТ, а не ПОНИМАНИЕ. ИИ дает текст — задача выполнена».
Это уже не звоночек, а системный сбой. Центр прикладных исследований «TALAP» представил итоги первого масштабного исследования ИИ в школах Казахстана (4 месяца, 300+ участников).
Три ключевых вывода:
1️⃣ Стихийное внедрение и Regulatory Lag
ИИ вошел в школы быстрее любых правил. Государство пытается регулировать то, что уже стало массовой привычкой. Пока регуляторы обсуждают регламенты, школьники вовсю используют нейросети для выполнения ДЗ.
2️⃣ Технология масштабирует системные болезни
* Начальная школа в зоне риска: дети 7–9 лет делегируют ИИ базовые навыки (речь, логика). Если упустить этот момент — когнитивный фундамент не восстановить.
* Учителя без инструментов: классическое оценивание текста больше не работает. Методик перехода на устные экзамены или проектную работу в масштабе страны пока нет.
* Эффект «Робин Гуда наоборот»: сильные ученики используют ИИ как тьютора и растут, слабые — как костыль и деградируют.
3️⃣ Глобальный тренд: от «внедрения» к «управлению рисками»
Готовых моделей нет ни на Западе, ни на Востоке. Южная Корея притормаживает ИИ-учебники, Китай ужесточает контроль. Мы находимся в уникальной точке, где нужно не копировать чужие ошибки, а строить свою архитектуру.
Что предлагают эксперты? (Управленческая развилка)
Вместо «ковровой» цифровизации предлагается институциональный подход:
* Защищенные пилоты: тестировать решения на ограниченных группах с жестким мониторингом (M&E). Цена ошибки — целое поколение.
* Гибкое регулирование: не запрещать, а разграничивать зоны. В начальной школе — жесткий фокус на самостоятельных навыках, в старшей — обучение работе вместе с ИИ.
* Новая система оценивания: уход от текстоцентричности к портфолио, устным защитам и аналитике процесса, а не результата.
2026 год объявлен периодом глубокой цифровизации и ИИ.
У Казахстана есть окно возможностей для управляемой трансформации: либо мы выстраиваем правила сейчас, либо через 3 года будем разгребать последствия — когнитивную деградацию и глубокое образовательное неравенство.
Это не «еще один отчет». Это карта рисков, составленная теми, кто реально понимает үрдіс (логику процессов) внутри системы.
📄 Полное исследование (44 стр.)
Обязательно к изучению:
-Раздел 2 (стр. 7-9) — Executive Summary.
Исследование подготовлено Центром прикладных исследований «TALAP» при поддержке фонда «Халык».
REAL DIGITAL
REAL DIGITAL қазақ тілінде
#RealDigital #EdTech #ИИвОбразовании #Казахстан #TALAP #DigitalKazakhstan | 268 |
| 6 |  Влияние энтузиазма учителя на академическую честность.
Авторы статьи выяснили: чем "заряженнее" учитель, тем меньше ученики списывают на его экзаменах и тестах. Как это выяснили - читайте в статье.
Orosz, G., Tóth-Király, I., Bőthe, B., Kusztor, A., Kovács, Z. Ü., & Jánvári, M. (2015). Teacher enthusiasm: a potential cure of academic cheating. Frontiers in psychology, 6, 318.
@nicearticle | 1 119 |
| 7 |  Долой оценки в процентах!
Примерно такой посыл у данной статьи. Рекомендуется к прочтению. Скачайте и обсудите с учителями.
Guskey, Thomas. (2013). The Case Against Percentage Grades. Educational Leadership. 71. 68-72.
@nicearticle | 309 |
| 8 |  The Global Quest for Educational Equity, Introduction.
Неплохая статья про образовательное равенство, может послужить отправной точкой для исследователей в этом направлении. Кстати, а вы как обычно слово equity переводите?
Banks, J. A. (2024). Introduction: The Global Quest for Educational Equity. Daedalus, 153(4), 6-20.
@nicearticle | 416 |
| 9 | Учителя и выгорание.
В апреле 2025 года выходила статья "Cultural Identity and Teacher Burnout" Hermanus Bosman Grobler, Kamiya Abdulkhakimova & Aliya Zhakupova про культурную идентичность учителей и выгорание.
Теперь эти же авторы проводят новое исследование на тему: "есть ли связь между педагогическим выгоранием и использованием искусственного интеллекта в работе учителя?".
Исследование еще в процессе, так что просим вас распространить ссылку на опрос для учителей: https://forms.gle/zyrgGD6o8mYQx4cV8
Огромное рисерчерское спасибо! | 1 371 |
| 10 |  Готовы ли выпускники школ к работе?
Менеджеры по найму в подавляющем большинстве считают, что выпускники средних школ не готовы к работе, причем 84% опрошенных согласны с этим утверждением. Они придают большое значение реальному опыту, такому как стажировки, а также ключевым «мягким» навыкам, включая критическое мышление и коммуникацию, которые ценятся выше, чем формальное образование или степень бакалавра. Почти все опрошенные (96%) считают, что для новых сотрудников важна финансовая грамотность , и 92% считают, что в средних школах должно быть больше бизнес-курсов. 90% менеджеров по найму считают, что предстоящий курс AP Business with Personal Finance положительно повлияет на подготовку старшеклассников к трудоустройству.
Больше узнаете в "New Hire Readiness Report 2025", от торговой палаты США и College Board.
https://www.uschamber.com/assets/documents/2025-New-Hire-Readiness-Report.pdf
@nicearticle | 497 |
| 11 |  Свежая, горячая как пирожки статья от Асхата Махметова про ценности в образовании.
(Настолько свежая, что прилетела к нам из будущего :)
"From Tolyk Adam to Adal Azamat: a conceptual framework for values-based education in Kazakhstan’s Bilim Innovation Lyceums," published in the Journal of Character Education.
https://doi.org/10.1108/JCED-07-2025-0003 | 392 |
| 12 |  Этика использования ИИ в образовании.
Скоро будет вебинар от UNESCO, не пропустите.
Date: Thursday, 23 October 2025
Time: 14:00 CET | 8:00 EST | 20:00 CST
Duration: 120 minutes
Language: English
Регистрация здесь. | 1 618 |
| 13 |  Минутка метаиронии: попросил ИИ сделать для вас видосик на основе статьи Bainbridge. Получилось очень даже неплохо.
@nicearticle | 430 |
| 14 |  Почти про ИИ в образовании.
Настоятельно советую прочесть данную статью, опубликованную еще в 1983 году. Lisanne Bainbridge писала об "Иронии автоматизации", это еще не про ИИ, но проблемы указываются примерно те же.
Irony: combination of circumstances, the result of which is the direct opposite of what might be expected.
Paradox: seemingly absurd though perhaps really well-founded statement.
Bainbridge, L. (1983). Ironies of automation. In Analysis, design and evaluation of man–machine systems (pp. 129-135). Pergamon.
@nicearticle | 369 |
| 15 | Если кто-то соскучился по прикольным статьям, то вот вам еще одна.
Почти любое решение вышестоящих органов о каких-либо реформах в образовании вызывает полярные мнения и реакции. Одни поддерживают, другие занимают сторону оппозиции. Если убрать в сторону суждения основанные на эмоциях и личной неприязни к некоторым чиновникам, а смотреть на доводы, подпитанные фактами, то и там можно увидеть что и те и другие в своем роде правы.
А иногда бывает и такое:
Хорошее, прекрасно решение может привести к ужасным последствиям. Отвратительное, откровенно тупое решение может привести к идеальному результату.
Советую обратить внимание на материал от канала "Ряды Фурье" (и на весь канал тоже), про так называемый Outcome bias.
Пример: врач предлагает операцию. Шанс успеха 95%, но есть 5% риска, что пациент умрёт.
— 95% — операция проходит успешно. "Какой хороший врач, он принял верное решение!"
— 5% — пациент умирает. "Это было ужасное решение, врач — некомпетентен!"
https://t.me/Fourier_series/581 | 356 |
| 16 |  +9Рейтинг педагогов.
Пост для тех, кто уже видел новый приказ номер 197 "Об утверждении Методики проведения рейтинга эффективности деятельности педагогов и руководителей организаций образования". Файл прикреплю в комментах.
Вообще не припомню чтобы министерский приказ выглядел настолько прозрачно и детально. Со всеми формулами и расчетами. Да, кого-то формулы напугали своей замудренностью, но на самом деле стоит похвалить разработчиков документа: это огромный шаг к более объективному оцениванию деятельности педагогов. Мы еще не там, но туда стремимся, судя по этому документу.
Второй день изучаю данный приказ и особенно формулы, и хочу пока зафиксировать пару наблюдений и открытых вопросов (вместе со скриншотами).
Продолжение в комментах... | 746 |
| 17 | +2 Этические стандарты применения информационных систем, в том числе систем искусственного интеллекта в организациях среднего, технического и профессионального образования РК
Правила соблюдения академической честности в организациях
образования
Концептуальные подходы по внедрению искусственного интеллекта в системе образования на 2025-2029 годы | 483 |
| 18 |  Как сделать преподавание научных предметов в школе более эффективным и занимательным?
Education Endownment Foundation разработали гайд для учителей STEM дисциплин, методистов и руководителей школ. Гайд поделен на 7 направлений (скачать постер в хорошем качестве можно здесь).
Сами авторы не рекомендуют сухо выполнять все что написано в гайде, а обязательно обсудить каждый пункт с коллегами. Коллеги STEM-щики, вот вам пища для размышлений, будет чем заняться во время скучных собраний.
(в комментах найдете аудио-версии материала)
Поделитесь с science-учителями.
@nicearticle | 2 000 |
| 19 |  Madina Tynybayeva on Facebook:
Сегодня получается у меня подборка того, что прочитала на этой неделе.
Внизу ссылка на статью коллег из Австралии, в которой раскрывается потенциал использования генеративного ИИ (GAI) педагогами в школах.
Итог исследования - точные промпты и стратегия позволяют улучшать преподавание.
Промпты в ChatGPT чаще всего касаются улучшения материалов, создания серии уроков и оценивания. Правильно сформулированный запрос определяет качество ответа и педагогическую ценность этого запроса.
Наверное, это новая реальность, которую повсеместно нужно признать и учиться функционировать в ней грамотно.
Статья здесь.
Аудио саммари здесь. | 538 |
| 20 |  🎧 Для всех кому лень читать, запускаем аудио версию статей!
Дайте знать если понравилось.
Сделано в NotebookLM by Google.
@nicearticle | 461 |
