Petrushenko
Открыть в Telegram
Founder CS Osvita, Engineering Lead. Все про програмування, освіту та науку. https://www.csosvita.com/ https://www.linkedin.com/in/ivanpetrushenko
Больше1 111
Подписчики
+124 часа
+37 дней
+1230 день
Загрузка данных...
Похожие каналы
Нет данных
Возникли проблемы? Пожалуйста, обновите страницу или обратитесь к нашему support-менеджеру .
Облако тегов
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
август '26
август '26
+13
в 0 каналах
июль '26
+30
в 1 каналах
Get PRO
июнь '26
+37
в 0 каналах
Get PRO
май '26
+93
в 3 каналах
Get PRO
апрель '26
+19
в 0 каналах
Get PRO
март '26
+22
в 0 каналах
Get PRO
февраль '26
+43
в 0 каналах
Get PRO
январь '26
+26
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '25
+80
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+21
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '25
+52
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+750
в 0 каналах
Get PRO
август '250
в 1 каналах
Get PRO
июль '25
+2
в 0 каналах
| Дата | Привлечение подписчиков | Упоминания | Каналы | |
| 28 августа | 0 | |||
| 27 августа | +1 | |||
| 26 августа | 0 | |||
| 25 августа | +1 | |||
| 24 августа | 0 | |||
| 23 августа | +1 | |||
| 22 августа | 0 | |||
| 21 августа | 0 | |||
| 20 августа | 0 | |||
| 19 августа | +1 | |||
| 18 августа | 0 | |||
| 17 августа | 0 | |||
| 16 августа | 0 | |||
| 15 августа | 0 | |||
| 14 августа | +1 | |||
| 13 августа | 0 | |||
| 12 августа | 0 | |||
| 11 августа | 0 | |||
| 10 августа | +1 | |||
| 09 августа | +2 | |||
| 08 августа | +2 | |||
| 07 августа | 0 | |||
| 06 августа | +1 | |||
| 05 августа | 0 | |||
| 04 августа | 0 | |||
| 03 августа | +1 | |||
| 02 августа | 0 | |||
| 01 августа | +1 |
Посты канала
| 2 | Круто, що українські школярі перемагають!
https://dou.ua/lenta/interviews/first-european-artificial-intelligence-olympiad/ | 732 |
| 3 | Apple представила M5 Ultra. Новий Mac Studio отримав до 512 ГБ об’єднаної пам’яті з пропускною здатністю 1,2 ТБ/с. Для порівняння, у моєї RTX 3090 — 24 ГБ і 936 ГБ/с. Звісно, сама пропускна здатність ще не означає вищу швидкість у всіх задачах, особливо порівняно з CUDA. Але можливість запускати локально величезні моделі, які просто не помістяться у звичайну відеокарту, виглядає дуже цікаво. Ціна Mac Studio з M5 Ultra стартує від $5 499. Дорого, але для локального інференсу великих моделей це вже схоже не просто на комп’ютер, а на компактну AI-станцію. | 766 |
| 4 | З Днем Незалежності 🇺🇦
Колись Андрій Малишко написав старанно "зашифровані" рядки:
"Я люблю дороги, стигле жито
Із блакитним небом пополам.
Рідну, славну, у крові умиту -
Я тебе нікому не віддам!"
І два останні рядки сьогодні кожен (крім, хіба, ждунів) може промовити від себе - і про себе. Не віддам. Нікому. І доземний уклін, і довічна дяка всім, хто за Неї воював і воює, живим і мертвим, - за те, що ніколи більше ми не муситимемо таїтись і шифруватися зі своєю любов'ю. | 800 |
| 5 | Завтра стартує C++ in Depth. Так, це курс про C++. Але значно більше - про інженерію та системне мислення. Ще можна приєднатися до групи. Реєстрація на https://www.csosvita.com/courses/c-plus-plus-in-depth | 1 288 |
| 6 | дуже цікава стаття про те, як GitHub оптимізував case folding, приведення тексту до форми для case-insensitive порівняння, у своєму пошуковику Blackbird, який індексує сотні терабайтів коду, треба буде додати її розбір в курс про перформенс
https://github.blog/engineering/architecture-optimization/dont-stop-early-case-folding-source-code-at-memory-speed/ | 1 144 |
| 7 | https://arxiv.org/abs/1912.06680 | 1 331 |
| 8 | Колись ще в універі я думав, що більшість дивних речей у C++ - це просто особливості мови, які треба запамʼятати.
А потім, на своїй першій роботі, треба було починати дивитися глибше. Ми шукали, чому шматок коду так погано поводиться під навантаженням, і я був майже впевнений, що проблема десь в алгоритмі. Відкрили profiler - а значну частину часу зʼїдали звичайні allocations і непотрібні copies. Кілька змін у lifetime та ownership обʼєктів дали більше, ніж усі спроби «оптимізувати алгоритм».
Ось після таких речей C++ сприймається зовсім інакше. Не як набір складного синтаксису, а як спосіб дуже близько підійти до того, що реально робить компʼютер.
Мені давно хотілося, щоб у CS Osvita був саме такий курс і ось 19 серпня стартує C++ in Depth.
Викладає Костя Вергун — Principal Software Engineer @ Logitech, 12 років працює з C++ у desktop, SDK та embedded.
За 3 місяці й 25 live-занять будемо поступово спускатися «під капот»: розбирати memory, RAII, move semantics, дивитися, що робить compiler, ловити проблеми через sanitizers і profiler, доходити до assembly і multithreading. А потім застосовувати все це вже в реальній інженерії — CMake, SDK development, Qt, Raspberry Pi.
Група невелика, і коду руками буде багато.
https://www.csosvita.com/courses/c-plus-plus-in-depth | 1 267 |
| 9 | Jane Street викотили дуже прикольний engineering challenge — reverse engineer ASIC.
Якщо коротко, ASIC — це спеціалізований чіп, спроєктований під конкретну задачу. Зазвичай процес його створення виглядає приблизно так:
Verilog / HDL → logic gates → netlist → place & route → GDS → silicon
Тобто спочатку інженери описують логіку кодом, потім synthesis перетворює її на NAND/XOR/flip-flop та інші елементи, після чого EDA-інструменти фізично розміщують усе це на кристалі та прокладають між ними з’єднання.
На виході отримуємо GDS — фактично геометричний blueprint чіпа: транзистори, metal layers, vias, routing тощо. Саме за цим файлом фабрика вже може виготовити silicon.
І Jane Street зробили цікаву річ:
вони не дали вам Verilog.
Не дали netlist.
Не сказали, що взагалі робить цей чіп.
Дали тільки фінальний GDS layout і декілька прикладів input/output.
Треба рухатися у зворотному напрямку: відновити логіку, зрозуміти, що робить схема, і знайти input, який активує success.
Тобто буквально:
silicon layout → gates → logic → behavior
Дуже нетипова задача на стику hardware, algorithms, reverse engineering та systems.
Jane Street взагалі цим і відома: це одна з найсильніших quant-компаній, де програмісти працюють не лише над trading algorithms, а й над compilers, low-level systems, FPGA/ASIC, networking і навіть OCaml ecosystem. Через складний відбір, дуже сильну engineering culture і величезні компенсації компанія стала майже культовою серед CS/Math людей.
Сам challenge виглядає як чудовий спосіб на пару вечорів зникнути з життя 😄
Can you reverse engineer an ASIC?
https://blog.janestreet.com/can-you-reverse-engineer-an-asic/ | 1 312 |
| 10 | Хороша команда вийшла :)
https://x.com/JeffDean/status/2085034604172603724 | 1 260 |
| 11 | https://john.fun/elevators | 1 302 |
| 12 | Wow, this is next-level recruiting
https://clickhouse.com/blog/andy-pavlo-joins-clickhouse | 1 264 |
| 13 | Дуже крута книга! Давно мріяв і ось отримав в подарунок від студента 🫂
https://www.amazon.com/Art-Doing-Science-Engineering-Learning/dp/1732265178 | 1 823 |
| 14 | CS188: Introduction to Artificial Intelligence from UC Berkeley 2026
https://inst.eecs.berkeley.edu/~cs188/su26/ | 1 551 |
| 15 | Хто вболіває за Арсенал?
https://careers.arsenal.com/jobs/8083296-research-engineer | 2 046 |
| 16 | what every programmer should know about memory
https://people.freebsd.org/~lstewart/articles/cpumemory.pdf | 1 651 |
| 17 | what every programmer should know about memory
https://t.me/tenfoundation/4851 | 1 |
| 18 | Сьогодні стартує оновлений курс Algorithms in Practice https://www.csosvita.com/courses/algorithms-in-practice
Якщо хотіли доєднатися, залишилося 2 вільних місця. Будуть питання пишіть, з радістю відповім) | 755 |
| 19 | Відверто про те, як проходило моє навчання програмуванню в університеті і що з таким підходом не так у 2026 році? Частина 2
Настала сесія першого курсу. На одному з іспитів із програмування потрібно було написати програму. Я щось таки написав, але точно знав, що розв’язав його зовсім не так, як було на лекції. Тому коли підійшла моя черга захищати роботу, я сів перед викладачем уже не в настрої. Він подивився на мене і запитав: "чи все ок?", а я так і сказав, що "не впевнений в рішенні". Він почав читати мій код, а потім несподівано похвалив мене. Так, моє рішення відрізнялося від того, яке він показував на лекціях, і, так, я набажав, але сама ідея була оригінальною. Зрештою, я отримав нормальну оцінку.
А тоді він сказав фразу, яку я запам’ятав назавжди:
Поганий викладач створює копії самого себе. Хороший викладач допомагає студентові стати самостійною людиною.
З часом я все більше почав переконуватися в тому, що мета освіти — не слухняність і не механічний copy-paste слів в конспект. Її мета — розвивати здатність самостійно мислити, досліджувати, творити, ставити запитання та діяти. Мені особливо подобається акцент на останньому дієслові - діяти. Get your dopamine from action. Dopamine from information gathering is a dangerous drug.
Справжня освіта проявляється не в тому, скільки готових відповідей людина запам’ятала, а в тому, чи здатна вона шукати власні: активно мислити, сумніватися, експериментувати і проникати дедалі глибше в предмет.
Ну і звичайно, такого роду освіту може дати лише сформований викладач, який сам є особистістю. Який сфокусований не лише на передачі знань, а і цінностей. Який може і пожартувати і показати своїм прикладом нормальне ставлення до людей і світу. Який визнає власні помилки. Який демонструє чесність і відповідальність. Який донатить/волонтерить/воює. Якому не байдуже. Який справді любить предмет і процес пізнання. | 1 575 |
| 20 | Відверто про те, як проходило моє навчання програмуванню в університеті і що з таким підходом не так у 2026 році? Частина 1.
На першому курсі я зазвичай приходив на лекцію, сідав за першу парту, слухав, сприймав слова, намагався зрозуміти логіку та зміст, а потім майже дослівно переносив усе почуте в зошит. Перед сесією я перечитував це все, намагався завчити і здати іспит.
Чи ефективний такий підхід в епоху ШІ? Ні. При такому навчанні зміст лекцій не ставав частиною моєї власної системи мислення, не розширював і не збагачував її. Я лише перетворював почуті слова на записи, які певний час зберігав, а потім викинув і забув. Я і, наприклад, зміст лекцій з функціонального аналізу так і залишилися чужими одне одному. Що саме я робив не так? Що поганого в тому, щоб записати матеріал і завчити його?
Проблема в тому, що за сліпого копіювання головною метою непомітно стає не розуміння, а бажання якомога міцніше втримати те, що ти нібито «вивчив». Я не намагався створювати чи вигадувати щось нове. Не ставив під сумнів записане. Не грався з ідеями і не експериментував. Навпаки. Мене лякали свіжі думки або ідеї (бо їх не було у мене в конспекті). Я боявся, що на іспиті викладач дасть трохи інший приклад, ніж той, розвязання якого я завчив. Навіть невелике відхилення від знайомого шаблону руйнувало впевненість у тій фіксованій сумі знань, яку я намагався втримати. Я відчував, що будь-які ідеї, зміст яких важко засвоїти і зафіксувати в конспекті, лякають, як і все, що розвивається і змінюється, тобто не піддається контролю.
У результаті я вчився не мислити, а відтворювати, і все це тривало, доки не зустрів викладача, який показав мені, яким насправді має бути навчання. | 1 359 |
