nariman.doc | Аутизм без мифов

🧩 Где трудно — или что нравится? Работа с аутичным ребёнком почти всегда начинается с одного и того же вопроса: где ему трудно? Это логично и важно. Мы, взрослые, привыкли искать барьеры — то, что не получается, что вызывает трудности, где нужна помощь. Без этого понимания невозможно построить целенаправленную поддержку. Но есть вопрос, который звучит куда реже, хотя он не менее важен: ✨ Что приносит ребёнку радость? Что зажигает его глаза? Чем он готов заниматься снова и снова — даже если не с первого раза получается? Удивительно, но большинство родителей и специалистов останавливаются на первом вопросе. А ведь именно второй — открывает дверь к настоящему развитию. 📌 Strengths-based подход: что это значит на практике Современная практика поддержки, основанная на сильных сторонах, предлагает сдвиг фокуса: вместо того чтобы концентрироваться только на дефицитах, мы систематически ищем и используем интересы, ресурсы и сильные стороны ребёнка. И это не просто гуманная позиция «из добрых побуждений». Исследования показывают, что опора на сильные стороны связана с: 🔹 ростом внутренней мотивации 🔹 снижением уровня тревожности 🔹 повышением самооценки 🔹 лучшей социальной вовлечённостью 🔹 более устойчивыми, долгосрочными навыками 🛠 Как это выглядит в реальной жизни Мы по-прежнему фиксируем: где трудно, что не получается, в чём нужна поддержка. Но следом — целенаправленно вплетаем интересы ребёнка в процесс обучения и повседневной жизни: музыка, конструкторы, числа, прогулки, любимые темы — всё, что для этого ребёнка имеет смысл. Такой подход превращает трудности из непреодолимой стены в ступени — шаги, по которым можно подниматься, опираясь на то, что уже работает. — 💬 Главная мысль Когда мы соединяем два вопроса — где трудно? и что нравится? — рождается среда, в которой ребёнок учится не «из-под палки» и не через бесконечное исправление ошибок, а через мотивацию и внутренний смысл. Настоящая поддержка не пытается сделать ребёнка «нормальным». Она превращает его сильные стороны в опору — и именно тогда появляется не просто помощь, а подлинное развитие, уверенность и радость. И самое приятное, что это работает не только с аутичными детьми 🙂 Если после прочтения возник вопрос «а как это применить конкретно к моему ребёнку» — это нормально, теория и практика редко совпадают один в один. Если нужен взгляд со стороны и конкретный план под вашу ситуацию — можно обсудить это на консультации. Пишите в личные сообщения.

На лекции мы разберём: 🔹 почему интерес к буквам у некоторых аутичных детей появляется очень рано; 🔹 что такое гиперлексия и почему она встречается у многих аутичных детей; 🔹 почему чтение может быть сильной стороной, а не препятствием; 🔹 как родители и специалисты могут использовать этот путь для развития коммуникации. Это будет лекция о том, как увидеть возможности ребёнка там, где раньше замечали только трудности. ⚠️ Напоминаю: через 2 дня стоимость участия подорожает. Если вы хотите попасть на лекцию - сейчас самое время приобрести билет по текущей цене. 🎟 Билет и подробная информация тут⬇️⬇️⬇️ ЗАБРОНИРОВАТЬ МЕСТО

❓Может ли ребёнок научиться читать раньше, чем говорить? Для многих родителей аутичных детей это один из самых удивительных и сложных вопросов. Ребёнок может не использовать устную речь, но при этом узнавать буквы, читать слова, запоминать тексты или даже проявлять неожиданные способности к языкам. Долгое время такие особенности воспринимались как что-то необъяснимое или даже как проблема, которую нужно исправить. Но современные исследования показывают: для части аутичных детей язык может развиваться другим путём - через письменную речь, визуальную информацию и интерес к символам. Именно об этом будет моя лекция 18 августа: «Ребёнок не говорит - но читает? Гиперлексия, неожиданный билингвизм и альтернативные пути к языку при аутизме»

Специальная каска от облучения аутизмом

❌ «Цифрового аутизма» не существует Каждые несколько месяцев кто-нибудь снова рассказывает, что дети становятся аутистами из-за гаджетов. Нет, не становятся. Аутизм -- это врождённое состояние, а не приобретённое. Вы не можете «заработать» аутизм от телефона, планшета, компьютера или даже если вас запереть в комнате с включеным ютубом на несколько лет. Сам термин «цифровой аутизм» популяризировал Андрей Курпатов. За распространение псевдонаучных идей он даже получил антипремию ВРАЛ в 2021 году. Проблема этого термина не только в том, что он научно несостоятелен. Он ещё и эксплуатирует реальные представления об аутизме. Когда говорят о «цифровом аутизме», обычно перечисляют что-то вроде: • ребёнок мало общается; • не смотрит в глаза; • предпочитает гаджеты людям; • испытывает трудности в общении. Но это не определение аутизма. Это набор очень поверхностных стереотипов о том, как якобы выглядят аутичные люди. Я знаю, многие скажут: «Ну это же просто образное выражение». Но именно такие выражения заставляют людей думать: - «Наверное, ребёнок стал аутистом из-за телефона». - «Значит, родители недоглядели». - «Если убрать гаджеты, аутизм пройдёт». Ничего из этого не соответствует реальности. При этом проблема не в том, что дети пользуются гаджетами. Важно, сколько времени они проводят за экраном и какой контент потребляют. Можно смотреть образовательные видео, учиться программированию, общаться с друзьями, использовать приложения для альтернативной коммуникации. А можно бесконечно листать бессмысленную ленту. То же самое было и до появления смартфонов. Когда-то люди были уверены, что книги портят молодёжь, подрывают мораль и делают детей асоциальными. Но проблема никогда не была в книгах самих по себе. Можно читать энциклопедию, а можно - бульварное чтиво (оно, кстати, заебись). Гаджеты - это инструмент. Их влияние зависит от того, как мы их используем. Для многих аутичных детей гаджеты вообще становятся важным способом обучения, общения и адаптации к миру. 🎥 В новом видео подробно разбираю, откуда взялся миф о «цифровом аутизме», почему он не имеет отношения к науке и чем на самом деле опасен. СМОТРЕТЬ ЗДЕСЬ

Здесь много новых людей - давайте знакомиться 👋 Меня зовут Нариман Амантаев. Я исследователь аутизма, PhD, McGill University. Этот канал появился по той же причине, по которой многие из вас на него подписались: вокруг аутизма слишком много мифов, страшилок и псевдонаучных «методов лечения». Родителям обещают чудеса, продают бесполезные процедуры и дают ложную надежду. В итоге теряются годы, деньги и силы, которые можно было направить на действительно полезную поддержку ребёнка. Поэтому здесь я разбираю, что об аутизме известно из научных исследований, а что существует только в рекламе, блогах и влажных фантазиях «экспертов». Сразу обозначу важную позицию: я не лечу аутизм. И специалисты, работающие в рамках доказательной медицины, тоже не занимаются его «лечением». Аутизм - не болезнь, которую нужно исправить. Это особенность развития и восприятия мира. Моя задача - помогать родителям, специалистам и самим аутичным людям лучше понимать аутизм и находить способы поддержки, которые действительно работают. Здесь будут: - разборы популярных мифов об аутизме (в том числе тех, в которые верят некоторые врачи); • объяснения научных исследований простым языком; • честный разговор о том, что помогает, а что является пустой тратой денег; • советы о том, как выбирать специалистов и не попадаться на уловки шарлатанов; • ответы на ваши вопросы в голосовых сообщениях и постах. 📌 Я собрал бесплатные материалы об аутизме (и они будут пополняться) - СКАЧАТЬ МОЖНО ЗДЕСЬ 🎓 18 августа читаю лекцию в Астане (один-единственный раз - если вы не в Астане, вы сможете подклчиться онлайн) о том, как устроен аутичный мозг и почему многие привычные представления об аутизме оказались неверными - ПОДРОБНОСТИ ТУТ А теперь расскажите о себе: что привело вас на этот канал? 👇 Я читаю все комментарии.

Наконец-то анонсирую новую лекцию 👀 Будет проведена только один раз. Собрал всё самое интересное в одном месте - детали в файле ниже ⬇️ ⬇️⬇️

Новый сайт⬆️⬆️

Кабина перевёрнутая😁

О нет! Нариман слово сказал слово на букву Г!

Я спать, если что, отвечу как проснусь. На следующую неделю у меня есть окошки, не волнуйтесь, постараюсь всех записать. Доброго вам дня сладкие😘

Если что, пишите мне сюда - https://t.me/narimandoc

Диагноз - это не оправдание поведения Одна из самых частых ошибок, которую я вижу у родителей, - это когда любое сложное поведение ребёнка автоматически объясняется аутизмом. Ребёнок кричит - «это аутизм, хуле тут». Ребёнок не слушается - «аутизм». Ребёнок нарушает правила - «намана, это аутизм». Но аутизм не означает «плохое поведение», это не его диагностический критерий. У аутичного ребёнка могут быть трудности с регуляцией эмоций, пониманием социальных ситуаций, коммуникацией или переносимостью определённых нагрузок, и ещё тысяча и одна причина, которую мы упрощаем до «плохого поведения». Когда мы начинаем списывать всё на аутизм, мы рискуем перестать искать настоящую причину трудностей. А самое главное - мы можем упустить возможность помочь ребёнку развить необходимые навыки. Что даёт диагноз, так это понимание, почему ребёнку трудно и как нам помочь ему, а не для того чтобы оправдать его поведение. На консультациях я помогаю родителям как раз пройти этот путь: не искать оправдание в диагнозе, а разобраться - почему ребёнку трудно, что именно влияет на его поведение и какие шаги мы можем сделать, чтобы поддержать его развитие. Не оправдывать поведение диагнозом, а использовать диагноз как инструмент понимания и поддержки.

Ребята всё починили! Те, кто не получил чек-лист - вам выслали его через бота, всем остальным - кликайте на ссылку в описании видео - всё работают.

Мы работаем над тем чтобы пофиксить доступ, но пока непонятен масштаб

Все, у кого проблемы со скачиванием чек-листа лайкните это сообщение