Родители и педагоги. Наши дети.

Родитель и учитель 📚 Как понять друг друга и помочь ребенку Ещё больше полезных материалов на канале 👇 Я - Учитель начальных классов!

Родитель и учитель 📚 Как понять друг друга и помочь ребенку В электронном формате можно скачать здесь ⬇️

Больше не нужно искать тематические каналы и по отдельности на них подписываться — мы сделали это за вас 🤝 Вам остается только сохранить папку себе и регулярно получать полезные ресурсы из сферы «Школьного образования» 🏫 https://t.me/addlist/z1ZEIMzkRUZkYTQy

Онлайн-книга ответственного родителя 📚 Ещё больше полезных материалов на канале 👇 Мудрые родители ♥️ Счастливые дети

Онлайн-книга ответственного родителя 📚 В электронном формате можно скачать здесь ⬇️

Учить учиться – главная задача начальной школы!📚 Вы уверены, что правильно понимаете этот лозунг? К примеру, знаете ли Вы, какими регулятивными и коммуникативными навыками ребенок должен овладеть в начальной школе? Как предметное обучение связано с воспитанием и что такое функциональная грамотность школьника? Эксперты канала «Дело Родителя» уверены, что готовность к школе сегодня – это не столько про «читать и писать», сколько про действовать и коммуницировать 👨‍👩‍👦 Подписывайтесь на канал! Развивайте свои родительские стратегии в отношении школы!

Занимательная летняя школа 📚 2-3 класс Ещё больше полезных материалов на канале 👇 Начальная школа

Занимательная летняя школа 📚 2-3 класс В электронном формате можно скачать здесь ⬇️

Здравствуйте, Уважаемые родители! Приглашаем Вас посетить образовательную платформу "Дистум". Дистум - это идеальный помощник для дошкольников и учеников 1-4 классов на летних каникулах. Здесь Вы найдёте множество образовательных мультфильмов и заданий к ним, которые помогут вашим детям развиваться и легко подготовиться к новому учебному году. 👉 https://distum.ru/?utm_source=tg1&utm_medium=tg1&utm_campaign=tg1

ПРАВО НА ОШИБКУ Я хочу проанализировать этот вопрос не с морально-этической или эстетической позиции, а с позиции нейрофизиолога, знающего и понимающего особенности развития мозга и познавательной деятельности детей, прежде всего с точки зрения сформированности механизмов произвольной саморегуляции. Именно эта функция является основой «аккуратности», «ответственности», «самостоятельности» и прочих ценных качеств, которые так жаждут сформировать у младшего школьника и дошкольника педагоги и многие родители. Начну с почерка и ошибок при письме. Письмо – это один из сложнейших и многозадачных видов деятельности. Его формирование идет медленно и длительно – в течение трех-четырех лет. (Для тех, кого этот процесс интересует более подробно, могу рекомендовать мою книгу «Обучение письму»). Требования современного обучения прямо противоположны: нужно научиться письму быстро и за короткое время – за два месяца. Более того: мозг младшего школьника еще не готов к многозадачности, а при таких ускоренных темпах навык не формируется больше чем у 60 процентов детей. Обучение в кратчайшие сроки – такая задача стоит не только перед российскими педагогами. Не случайно во многих странах пишут не курсивом, а полускриптом (то есть полупечатными буквами), поскольку так легче и проще формируется навык. Мы же грезим о каллиграфическом письме, причем быстро-быстро. Ошибки при этом неизбежны, так как все внимание ребенка направлено не на то, что писать, а на то, как писать. Удается это лишь редким счастливчикам. А теперь про клеточки. Я недавно увидела образцы оформления задачи, где на одном листе было выделено 18 (!) правил оформления – такой вот сложный алгоритм «оформления». Младший школьник не может удержать все это в голове, решая примеры и задачи. Здесь как в анекдоте: или клеточки, или задачи. Или… за спиной ребенка должны стоять мама, бабушка, репетитор (последний – новая реальность начальной школы), которые осуществляют внешний локус-контроль. Или… переписывание после проверки. Переписывание до истерики, до отказа идти в школу, вплоть до тяжелейшего невроза. Поверьте, подобных случаев гораздо больше, чем думают педагоги и родители. Ребенок не способен работать в ситуации многозадачности, у него еще не сформированы механизмы регуляции и контроля деятельности, поэтому ошибка естественна и даже необходима. А спешка, помноженная на неудачи, даже в спокойной обстановке не дает хорошего результата. Ребенок не должен бояться ошибок: это приводит к повышенной тревожности, страхам и выученной беспомощности. Ребенок не может бояться ошибок, иначе он никогда не научится делать самостоятельные шаги в поисках своего пути и своих решений. А мы так хотим, чтобы наши дети стали творческими и самостоятельными людьми! P.S. В одной из заметок «Вестей образования» прочитала о том, что во Франции детям разрешают писать стирающейся ручкой и использовать «мазилку». Может, и нам последовать этому примеру? Ещё больше полезных материалов на канале 👇 Психология и воспитание. Дети и их счастливые родители