Big Project
Открыть в Telegram
Картинки elyapolar.cargo.site Буквы t.me/bigtypeface Каракули t.me/krklz
Больше469
Подписчики
Нет данных24 часа
+17 дней
+130 дней
Архив постов
469
+7
#samedesign #graphicdesign #at
🌝🌚
Anna Kulachek, 2020
Анастасия Темирханова / Темирхан, 2026
Anna Kulachek, 2020
Анастасия Темирханова / Темирхан, 2022
Anna Kulachek, 2018
Анастасия Темирханова / Темирхан, 2024
Anna Kulachek, 2017
Анастасия Темирханова / Темирхан, 2021
469
#daily
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,
О, засмейтесь усмеяльно!
О, рассмешищ надсмеяльных — смех усмейных смехачей!
О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей!
Смейево, смейево,
Усмей, осмей, смешики, смешики,
Смеюнчики, смеюнчики.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
«Заклетие смехом», Велимир Хлебников
469
+2
#pictures
Сегодня из архива вывалился скриншот еще одного концепта для фестиваля «Золотая Маска 2021».
Кстати, тоже на основе одного из вариантов плаката для Бара «Стрелка», который так и остался вариантом
469
#pictures
Я передумала.
Это зеркальце, потому что надпись зеркальная, и бабл, потому что фраза разговорная
469
Repost from N/a
Тоже достаточно много думала о желании получать от студентов "презентабельный" результат в работе над учебными проектами — со стороны преподавателя это часто оказывается еще и показателем твоей эффективности как специалиста.
Я очень хорошо понимаю, что коммерческое образование требует ярких решений и красивых картинок — во вне это работает как самый главный показатель результативности курса. И, естественно, связь тут наличествует — всё таки хороший уровень обучения должен отчасти выражаться в высоком уровне проектов.
Но если начать усиленно оптимизировать этот процесс, стараясь получить этот высокий уровень ото всех и как можно быстрей, то всё начинает рушиться.
Мне кажется, это желание — это именно то, что частенько подталкивает преподавателей многое запрещать студентам (потому что дурной вкус и получится ерунда — как будто мы не можем себе позволить сделать ерунду), не оставлять места для ошибок, а иногда (знаю, как велик бывает соблазн!) брать и просто делать проект за студента.
В учебной задаче должен быть вызов, в значит провалы и неудачи неизбежны.
И, как раз то, о чем пишет Эля — если настойчиво пытаться заставить человека перепрыгнуть сразу через 10 ступенек вверх и выдать то, на что он пока в принципе не способен, то ему ничего кроме копирования и не остается
