Педиатр Римма Зарипова

Делюсь своими находками. И это не все. Выбор огромный. Было бы желание. И я все равно склоняюсь к тому, что любой язык надо учить последовательными этапами, начиная с того, что ребенок слушает речь, потом начинает ее понимать, потом начинает говорить, затем читать и писать. И даже, когда речь о родном языке, на этапах чтения и письма могут быть проблемы и не всем эти этапы даются на отлично.

Это Аиша, которая бежит на шахматы и я , которая сегодня ждун и водитель. Русский написала и по всей видимости хорошо или даже отлично. По Английскому оценки им не сказали, но я ее знаю. Она ожидаемая. Но меня радует моя реакция «Главное, что сдала и не надо пересдавать». Настраиваю и ее на эту реакцию. Говорить не буду. Ей надо узнать ее завтра без меня и прожить реакцию тоже без меня. Зато мы с ней обсудили план выстраивания отношений с Английским на лето и реакция была очень хорошая. Она готова заниматься всё лето и это прекрасно. А я готова поддерживать и помогать столько, сколько будет необходимо. Я точно знаю, что до Английского ей надо дозреть. Летние планы начнем в эту субботу. Встретимся с педагогом, которая в теме и предложила свою помощь. Они будут читать книги и заниматься по рабочим тетрадям. Вернемся к этому вопросу через год и обсудим динамику. Если года будет мало, то будет еще и еще.

Еще немного про заикание. Оно проходит само, но если мешает, то может помочь логопед. Здесь точно другие специалисты не нужны. А вот в других случаях мы пока с вами так и не разобрались, но попробуем завтра вернуться к этой теме и расставить все точки над и. Пока выводы такие: ❗️сначала врачи и диагнозы или их исключение (педиатр, психиатр и сурдолог) ❗️затем специалисты не врачи И много-много заниматься дома самим. Во многих странах специалисты обучают родителей, а родители занимаются дома сами. Из моих личных инсайтов за сегодня: ❗️заниматься развитием речи надо с рождения и всю жизнь (это не новость) ❗️в жизни мы это делаем как раз по тем «авторским» методикам, которые вы здесь упомянули и запускаем речь, через мотивацию и эмоции (тоже не новость, потому что должна быть система, а не авторство) ❗️большинству детей никакие специалисты не нужны вообще На этом эту тему оставим до завтра.

Пока мы ждем комментарии логопедов, дефектологов и нейропсихологов, я как врач-педиатр напомню, что для запуска и развития речи не используются: ❗️лекарственные препараты. Не существует лекарственных препаратов, которые влияют на речь. К ним относятся и ноотропы и сосудистые препараты. Точнее препараты существуют, но никакого отношения к речи не имеют и это достоверно доказано ❗️БАДы и гомеопатия. Они в принципе не могут иметь какого-либо эффекта на речь ❗️физлечение. Очень было было удобно, но тоже нет ❗️лечение с помощью животных. Тоже нет. Можете с ними просто общаться, но никакого лечебного эффекта не ждите Большая часть детей, которая имеет те или иные проблемы с речью имеют очень хороший прогноз и спонтанный положительный исход и родители часто склонны приписывать этот эффект тому или иному волшебному средству. Если уж очень хочется что-то делать, то делайте. Вы можете : ❗️изучить методики и заниматься сами ❗️много говорить и читать книги ❗️много гулять и заниматься моторным развитием

Вот такой план предлагает UpToDate. Он хороший, но здесь не озвучены специалисты, которые этим занимаются. Если я правильно понимаю, то если провести аналогию с нашей системой, здесь речь про игровых логопедов.

И еще один специалист, который тоже занимается речью. Это уже из отряда психологов. И давайте сформируем запрос, который вызывает трудности чаще всего: Итак, куда и в каком порядке надо направить ребенка в возрасте 2-3 года с отсутствием или выраженным отставанием речи? Пишите ваши мысли в комментариях. Это будет очень полезно для всех.

Пока мы ждем еще логопедов, я вас немного запутаю. Это про дефектологов. Но мне теперь понятно, почему непонятно, куда направить ребенка с нарушением речи. Потому что не всегда сразу понятно, если ли у ребенка психические заболевания или это просто нарушение речи. Но если я правильно понимаю, этих специалистов учат по разному и у них разные методики. Жду комментарии дефектологов. Давайте разбираться вместе.

Поехали дальше. Здесь про то, кто такой логопед. Здесь тоже мне кажется всё правильным, но меня смущает фраза «помогает пациентам заговорить». Я точно знаю, что здесь есть логопеды, которые меня читают и я очень прошу поделиться информацией, какими способами и методами они владеют именно для этого. Только я очень прошу писать достоверную информацию в корректном виде и доброжелательном тоне. Наша цель сегодня разобраться до конца в этом вопросе и составить алгоритм.

Один из волнующих всех вопросов по поводу речи - это произношение звуков. Гугл выдал вот такую табличку норм по возрасту. Я не вижу в ней ничего плохого и она мне кажется достоверной. Я знаю это давно и собственно поэтому наши дети не ходили к логопеду. Мы ждали возраста, когда звуки встанут сами. Но, мы занимались речью с педагогами и самостоятельно работали со звуками и как вариант это помогло звукам встать.

В нашей стране традиционно со всеми вышеперечисленными критериями, ребенка направят к неврологу, хотя невролог не занимается речью и проблемами речи. Следующий специалист, к которому надо направлять, это сурдолог. На самом деле происходит это крайне редко, хотя проблемы со слухом одна из важных и значимых у детей с нарушением речи. Далее следующий специалист из врачебных специальностей это психиатр. Вот к нему нужно направить тех детей, у которых есть задержка речевого общения и проблемы с пониманием речи. Далее по списку идут специалисты не врачи: ❗️логопеды ❗️нейропсихологи ❗️дефектологи ❗️педагоги И если с врачебными специалистами нам более менее понятно, то дальше начинаются дебри и поиски специалистов. И не всегда понятно, кого именно мы ищем.