А смелости хватит?

Отличную новость узнала сегодня!🎉 Школа Летово запускает «‎Летово.Проект» – летнюю программу для детей 13-17 лет. В основе программы — образовательная игра живого действия, созданная учителями школы и ведущими специалистами индустрий детского отдыха и геймдизайна. Это невероятное сочетание отдыха, игры, обучения и... настоящего блокбастера! Программа пройдет в школьном кампусе с 1 по 11 июля 2024. Узнать подробности и оставить заявку можно здесь.

Когда мы идем учиться на какой-то курс, у нас с вами могут быть разные цели – поступить в университет, освоить новую профессию, получить крутую работу и т.д. Есть и те, кто учится ради удовольствия. А в последнее время образование еще становится своего рода социальной активностью – способом интересно провести время с друзьями, родными или коллегами. Судя по растущим инвестициям в платформы, которые предлагают образовательные мероприятия как способ весело и с пользой провести время со своими близкими, такое обучение становится трендом. А связано это может быть с тем, что людям в последнее время не хватает нормального человеческого общения. Ученые объясняют это растущим одиночеством и социальной изоляцией. Социальные сети, удаленная работа, дополненная реальность – технологии в значительной степени изменили наш образ жизни, то, как мы работаем, общаемся и социализируемся. С одной стороны, технологии позволяют постоянно поддерживать связь с друзьями и семьей. С другой, они вытесняют личное общение, монополизируют наше внимание и снижают качество социальных взаимодействий. Социальные связи так же необходимы человеку для выживания, как вода, еда и крыша над головой и имеют 3 ключевых компонента: 🔸 Структура. Количество и разнообразие связей, а также частота взаимодействия с другими людьми. 🔸 Функциональность. В какой степени можно положиться на других людей в решении разных задач. 🔸 Качество. Насколько отношения и взаимодействие с другими людьми позитивны, полезны или приносят удовлетворение. Получается, даже имея широкую сеть знакомых, качество этих связей может быть низким. И тенденция такова, что мы все больше времени проводим в одиночестве и меньше встречаемся с друзьями и коллегами лично. Поразительно, но в докладе «‎Эпидемия изоляции и одиночества» отмечается, что это наиболее заметно среди молодых людей в возрасте от 15 до 24 лет (данные по США). Время, проводимое этой возрастной группой наедине с друзьями, сократилось почти на 70% в 2020 году по сравнению с 2003. Понятно, что на социальные связи влияют не только технологии, но и демографическая ситуация (семейное положение, численность семьи), социально-экономический статус и т.д. Но идея образования как способа классно да еще и полезно провести время с друзьями мне очень нравится! А вам? #образование #социализация

Если вы замечаете, что вашему ребенку тоже интересно примерно все, то будет полезно почитать эти книги: 🔹 Барбара Шер «Отказываюсь выбирать!» 🔹 Эмили Вапник «Мультипотенциалы. Руководство для тех, кто уже вырос, но так и не решил, кем хочет стать» И посмотреть прекрасное выступление Эмили Вапник на TED (есть субтитры на русском).

Недавно размышляла над своей сканерской натурой (про сканеров писала ранее здесь и немного здесь). За все время работы я полностью меняла сферу деятельности несколько раз, а в своем воображении и вовсе примеряла на себя с десяток разных ролей. Я могла представить себя менеджером и политиком, журналистом и писателем, режиссером и сценаристом, музыкантом и танцовщицей. В разное время я программировала, рисовала в графических редакторах и монтировала видео. Я не строила карьеру целенаправленно, предполагая продвижение по карьерной лестнице, например, от менеджера до директора (хотя так и получилось). Не стремилась я и к высокому заработку, умение зарабатывать вообще для меня проблема. Моим главным мотиватором всегда была потребность в познании. Мне необходимо постоянно учиться чему-то новому, чтобы получать удовольствие от того, что я делаю. Такая склонность безусловно дает много преимуществ – широкий кругозор, способность работать на стыке разных областей, интересная и разнообразная практика. Весь этот набор интересов дает глубину и объем во всем, что ты делаешь. Например в роли методолога образовательных программ мне пригодились и знания маркетинга, которым я когда-то занималась, и менеджерские качества, и умение писать сценарии, и увлечение графическим дизайном. Любовь к новому также дает гибкость и адаптивность, способность не отставать от времени и современных тенденций. Но у любого явления есть и обратная сторона. 🔸 Переход в новую сферу деятельности означает необходимость начинать с нуля. Еще вчера ты был профи в своем деле, а сегодня ты новичок со стартовым уровнем дохода. Да, переход может быть постепенным, но тем не менее не каждый готов быть новичком, особенно в более зрелом возрасте. 🔸 Периодически спрашиваешь себя, все ли с тобой нормально. Еще 10 лет назад человека, который интересуется всем и сразу и периодически меняет сферу деятельности, рассматривали как ненадежного, безответственного, «‎ни то, ни сё». Современный быстро меняющийся мир неопределенности подходит сканерам значительно больше. И даже новое название появилось, кроме сканеров и мультипотенциалов добавилось еще слэш-люди (люди, совмещающие несколько профессий). И тем не менее периодически возникают сомнения, а вдруг ты и правда «‎ни то, ни сё»? 🔹 И я поняла простую вещь. Чтобы не возникало этого чувства неполноценности, очень важно сделать значимый для себя результат, оставить какой-то ценный артефакт своей деятельности (не просто делать что-то, а сделать). Если уж ты потратил какое-то время своей жизни на одно дело, но подумываешь с него свернуть или заняться чем-то еще параллельно, доведи до реализации хотя бы какие-то свои задумки. Не обязательно завоевывать весь мир, но сделать видимый результат, которым ты будешь гордиться, очень важно для собственной самооценки. Знаю, что есть тут у меня такие же отчаянные. Что думаете по этому поводу? Пишите в комментариях. Ну, и предлагаю еще перечитать вот этот пост, чтобы вспомнить о том, что делать то, что нравится не всегда лучше, чем делать то, что важно (для других). #призвание #мультипотенциалы

Вы уже знаете, что я очень люблю проектное обучение. И мне кажется будет здорово делиться с вами идеями проектов. Сегодня расскажу про проект ученика 9 класса школы Летово, Саши Миняева. Не в каждой школе есть настоящая химическая лаборатория, и Саша нашел прекрасное решение этой проблемы – разработал методические материалы и создал обучающий мини-курс, благодаря которому можно научиться работать с виртуальной лабораторией. Для этого Саша: 🔹 нашел и изучил доступные виртуальные лаборатории, 🔹 выбрал наиболее подходящую по определенным параметрам, 🔹 разработал методические материалы по использованию лаборатории, 🔹 разработал программу обучения по работе в виртуальной лабораторией, 🔹 опубликовал видеокурс на Youtube. Теперь старшеклассники и их учителя, испытывающие сложности с доступом к реальной химической лаборатории, могут пройти этот мини-курс и работать в виртуальной лаборатории! Курс доступен здесь. Мне очень понравился этот проект, Саше большой респект!💪Вообще люблю, когда дети, которым больше повезло с возможностями и ресурсами, помогают тем, у кого таких возможностей нет. Обязательно поделитесь ссылкой с теми, кому это может быть полезно! #проекты #Летово Другие посты по теме проектов: 🔸 Преимущества проектной деятельности 🔸 Виды проектов 🔸 Основоположник метода проектов Дьюи 🔸 Проектная деятельность как принцип STEM-обучения 🔸 Как выбрать тему проекта

Давно не было рекомендаций книг, исправляюсь!🤗 Если вы считаете, что умение рисовать – это исключительно врожденный талант, то вы глубоко ошибаетесь. Любой может научиться красиво рисовать! Я в этом убедилась, когда несколько лет назад подарила сыну книгу Марка Кистлера «Вы сможете рисовать через 30 дней», рисунки у Вадима получались изумительные. Марк Кистлер — один из самых популярных преподавателей рисования в мире. Его ученики участвовали в проектировании МКС, космических «челноков» НАСА, луноходов и марсоходов, а также в создании таких мультфильмов, как «Шрек», «Мадагаскар», «Суперсемейка» и др. В книге 30 уроков нарастающей сложности. Фактически это инструкции, в которых изложены все основные законы рисования (закон перспективы, тени, горизонта, плотности и т.д.). От урока к уроку вы рисуете разные объемные объекты и учитесь изображать их не хуже профессиональных художников. Для максимального результата хорошо собрать набор соответствующих принадлежностей: карандаши, ластики, палочка для растушевки и др. Подробно, что выбрать, также описано в книге. Конечно, для тех, кто связывает свою работу с изобразительным искусством книга не заменит профессионального художественного образования, но для всех остальных это очень полезный инструмент! #книги #вдохновение #рисование

Периодически мы с вами разбираемся с разными качествами и компетенциями, например, подробно разбирали, что такое самоконтроль и как его развивать. Сегодня расскажу про цифровую грамотность, тем более что сейчас она так актуальна. 🔹 Цифровая грамотность – это не просто умение пользоваться цифровыми технологиями. Эта компетенция также связана с критическим мышлением, коммуникациями и информационной безопасностью, то есть это сочетание технических и когнитивных способностей. Лаборатория измерения новых конструктов и дизайна тестов ВШЭ определяет цифровую грамотность как способность безопасно для себя и других использовать цифровые технологии для поиска, анализа, создания и управления информацией, коммуникации и коллективной работы с целью решения задач в цифровой среде. Цифровая грамотность включает в себя 5 категорий: 🔸 Информационная грамотность. Сюда всходит поиск, анализ и создание информации в цифровой среде. Это предполагает умение правильно формулировать запросы для поиска информации, а также оценивать качество источников информации. Так, например, работа с недостоверными данными говорит о низкой информационной грамотности. 🔸 Компьютерная грамотность – умение работать с гаджетами и разными программами. Способность разобраться в новом интерфейсе, решать сложные задачи в специализированных программах, умение настраивать работу разных сервисов – все это говорит о высокой компьютерной грамотности. 🔸 Алгоритмическая грамотность включает умение понимать, генерировать и переформулировать информацию для решения конкретной задачи. Решение задачи в данном случае предполагает формирование последовательности действий (алгоритма). 🔸 Цифровая безопасность. Это сейчас кажется особенно актуальным. Сюда входит способность распознавать риски для безопасности данных, например быстро распознать фишинг, умение обеспечивать безопасность для своих устройств, способность обеспечивать конфиденциальность своих персональных данных. 🔸 Цифровая коммуникация – навыки общения в цифровой среде, умение соблюдать нормы и правила сетевого этикета. Как видите, цифровая грамотность предполагает довольно широкий набор способностей и требует комплексного подхода к развитию. При этом мы редко уделяем внимание, например, цифровой коммуникации. А ведь сегодня одно неправильно написанное сообщение в социальных сетях вполне может создать серьезные проблемы. Так что предлагаю вам обратить на это внимание, тем более что в сети есть достаточно курсов по цифровой грамотности, в том числе и бесплатные. #цифроваяграмотность #способности #развитие

На выходных мы с Соней сходили в галерею Alina Pinsky на выставку работ Льва Повзнера. Нам очень понравилось, особенно серия «Спрятанные лица». Делюсь некоторыми фотографиями, попробуйте приблизить, и вы увидите картину по-другому. Походы в музеи, театры и другие дополнительные мероприятия, не связанные с академической деятельностью, исследователи Энджел Харрис и Кейт Робинсон назвали «расширением горизонтов». В своей книге «Сломанный компас: вовлеченность родителей в образование детей» они поделились результатами исследований, в ходе которых пытались разобраться, что же такого делают родители успешных в обучении детей. В результате выяснилось, что эти родители не делали домашние задания вместе с детьми, не ходили при каждом случае в школу к учителю и не занимались жестким контролем за оценками ребенка. Их стиль воспитания скорее был невидимым. Своими главными задачами родители успешных в обучении детей видели: донесение до ребенка важности обучения и создание благоприятных для развития условий. Эти родители отличались тем, что оказывали поддержку своему ребенку, очень серьезно подходили к выбору школы и транслировали ребенку свою веру в его способности. Расширение горизонтов — важная составляющая их стиля воспитания. #воспитание

Когда я рассказывала про виды и критерии оценивания в Летово, обещала рассказать и про Гарвард. В Гарварде очень разнообразная политика оценивания, которая может отличаться в зависимости от направления и курса. Для каждого курса преподаватель определяет свои критерии, которые будут учитываться в итоговой оценке за курс. Например, формула может быть такой: 50% от баллов за задания + 15% от проверочной работы + 20% от итоговой работы + 15% от баллов за участие в дискуссиях на лекциях. Получается итоговый балл за курс, который составляет какой-то процент от максимально возможного балла. Далее этот итоговый балл переводится в буквенную оценку. В Гарварде работает буквенная система, которая включает оценки A, B, C, D и F (и промежуточные А-, В+, В-, С+ …). Здесь есть два подхода. Первый, когда преподаватель заранее определяет grade boundaries - сколько баллов за курс нужно набрать, чтобы получить А, В или другую оценку. Второй подход - grading on a curve, в зависимости от распределения. В этом случае заранее неизвестно, сколько баллов нужно набрать, и преподаватель определяет это в зависимости от общего уровня студентов на курсе. Например, лучшие 10% студентов получат А. Эти буквенные значения имеют числовой эквивалент, например, А - отлично (4 балла), а F - полный провал (0 баллов). Студент получает итоговую оценку за каждый курс в буквенном эквиваленте, а средняя за семестр/год/диплом (GPA = grade point average, средний балл) считается, основываясь на числовом эквиваленте. И при трудоустройстве в резюме указывается только одна средняя GPA. Итак, сначала рассчитывается итоговый балл за курс по определенной для курса формуле, а затем этот итоговый балл переводится в буквенную оценку. Средняя по диплому считается на основе числового эквивалента для буквенных оценок. Как вам?😊 Интересно, что в медиа периодически поднимается вопрос о так называемой инфляции оценок (grade inflation) в вузах Лиги Плюща. Например, в отчете об оценках Grading at Harvard College сообщается, что в 2020-2021 учебном году 79% оценок студентов составили оценки А, а средняя по 4-балльной шкале - 3,8. Похожая история и в Йеле. И в целом, данные показывают, что оценки значительно выросли за последние 20 лет. #Гарвард #оценивание