XVI ЗИМНЯЯ ШКОЛА по психоанализу ЕАРПП
Открыть в Telegram
Ежегодная Международная научно-практическая конференцая МОО ЕАРПП (НО ECPP, Vienna, Austria). Тема: "Игра и реальность в пространстве психоанализа" Сайт: https://school-earpp.ru VK: https://vk.com/w_psysch_ekb Instagram: w_psysch_ekb
БольшеСтрана не указанаПсихология44 647
235
Подписчики
Нет данных24 часа
Нет данных7 дней
Нет данных30 дней
Загрузка данных...
Похожие каналы
Нет данных
Возникли проблемы? Пожалуйста, обновите страницу или обратитесь к нашему support-менеджеру .
Облако тегов
Нет данных
Возникли проблемы? Пожалуйста, обновите страницу или обратитесь к нашему support-менеджеру .
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
май '24
май '240
в 0 каналах
апрель '24
+1
в 0 каналах
Get PRO
март '24
+241
в 0 каналах
| Дата | Привлечение подписчиков | Упоминания | Каналы | |
| 27 мая | 0 | |||
| 26 мая | 0 | |||
| 25 мая | 0 | |||
| 24 мая | 0 | |||
| 23 мая | 0 | |||
| 22 мая | 0 | |||
| 21 мая | 0 | |||
| 20 мая | 0 | |||
| 19 мая | 0 | |||
| 18 мая | 0 | |||
| 17 мая | 0 | |||
| 16 мая | 0 | |||
| 15 мая | 0 | |||
| 14 мая | 0 | |||
| 13 мая | 0 | |||
| 12 мая | 0 | |||
| 11 мая | 0 | |||
| 10 мая | 0 | |||
| 09 мая | 0 | |||
| 08 мая | 0 | |||
| 07 мая | 0 | |||
| 06 мая | 0 | |||
| 05 мая | 0 | |||
| 04 мая | 0 | |||
| 03 мая | 0 | |||
| 02 мая | 0 | |||
| 01 мая | 0 |
Посты канала
🗣️ОТЗЫВ ЛИЛИИ ЧЕРНОВОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤 Психоаналитический психотерапевт, парный психолог;
🔤Председатель РО-Уфа ЕАРПП;
🔤 Сертифицированный специалист ECPP (Вена).
#интервью@w_psysch_ekb
| 2 |  🎙ИНТЕРВЬЮ ЕЛЕНЫ ФАРАФОНОВОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤Председатель Свердловского РО ЕАРПП
🔤Специалист и тренинговый аналитик ЕАРПП, ECPP (Австрия, Вена)
🔤Директор Ежегодной международной практической конфедерации по психоанализу «Зимняя школа»
#интервью@w_psysch_ekb | 212 |
| 3 |  Поздравляем с Днем рождения в мае!
🌷03 мая – Шмыгина Елена Владимировна
🌷07 мая – Петрова Юлия Федоровна
🌷10 мая – Новокшонова Татьяна Игоревна
🌷10 мая – Фарафонова Елена Геннадьевна
🌷23 мая – Мирхайдарова Виктория Сергеевна
🌷25 мая – Казанцева Мария Михайловна
🌷26 мая – Исакова Анастасия Сергеевна
🌷29 мая – Шиловских Мария Сергеевна
Пусть в жизни всё меняется
К хорошему, к счастливому,
Почаще повторяются
Мгновения красивые!
Пусть только прибавляется
Любви и вдохновения!
И все мечты сбываются
В прекрасный День Рождения!
С уважением,
РО Свердловской области МОО "ЕАРПП" (РО-Екатеринбург)
Сайт: www.earpp-ekb.ru
E-mail: earpp-ekb@yandex.ru | 0 |
| 4 |  🎙ИНТЕРВЬЮ АЛИНЫ ТИМОШКИНОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤Президент ЕАРПП
🔤Член правления ECPP (Австрия, Вена)
🔤Член Комитета по сертификации и аккредитации ЕАРПП
🔤Руководитель секции групп-анализа (ЕАРПП-Москва, ОППЛ)
🔤Доцент кафедры клинического психоанализа (Московский Институт Психоанализа)
🔤Зав.кафедрой психоанализа и групп- анализа (Московская Международная Академия)
🔤Руководитель Международной Школы Группового Психоанализа (COIRAG, EGATIN, ECPP) и Центра Психотерапии и Психоанализа
🔤Учредитель научно-практической лаборатории по групповому психоанализу (ЕАРПП, МИП)
🔤Член президентского совета и руководитель экспертной комиссии саморегулируемой организации Национальная Ассоциация «Союз психотерапевтов и психологов»
🔤Член наблюдательного совета МАПБО (ПАПККО)
#интервью@w_psysch_ekb | 267 |
| 5 |  🎙ИНТЕРВЬЮ СВЕТЛАНЫ АУЛКИНОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤 Вице-Президент ЕАРПП, клинический психолог, психоаналитик
🔤 Тренинговый аналитик ЕАРПП, ECPP (Vienna, Austria)
🔤 Преподаватель МШГА
🔤 Руководитель и преподаватель программы «Аналитическая психология. Психоанализ» Института Аналитической Психологии
#интервью@w_psysch_ekb | 269 |
| 6 | 🎙ИНТЕРВЬЮ ЯРОСЛАВА КОРЯКОВА О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤 Клинический психолог, психотерапевт, психоаналитик
🔤 Тренинг-аналитик и супервизор ЕАРПП (Россия, РО-Екатеринбург) и ECPP (Vienna, Austria)
🔤 Научный редактор журнала «Пространство психоанализа и психотерапии»
🔤Член Правления ЕАРПП
🔤Член Российского Психологического Общества (РПО)
🔤Старший преподаватель кафедры клинической психологии и психофизиологии Уральского Федерального Университета
🔤Член Международного института психотерапии (IPI)
#интервью@w_psysch_ekb | 306 |
| 7 | 🎙ИНТЕРВЬЮ ЮЛИИ ХАКИМОВОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤 Клинический психолог, психоаналитик;
🔤 Специалист ЕАРПП (Россия) и ECPP (Vienna, Austria);
🔤 Тренинговый групп аналитик Международной Школы Группового Анализа Group Psychoanalytical Psychotherapy and Group Аnalysis;
🔤Основатель школы взаимопонимания «ЮМ»;
🔤Автор диагностико-
терапевтических методик по психологии.
#интервью@w_psysch_ekb | 305 |
| 8 | 🎙ИНТЕРВЬЮ ЕКАТЕРИНЫ ВАСИЛЬЕВОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤 Психолог-психоаналитик;
🔤 Специалист ЕАРПП (Россия) и ECPP (Vienna, Austria);
🔤 Член правления и председатель РО- Хабаровский край (ЕАРПП).
#интервью@w_psysch_ekb | 283 |
| 9 | 🎙ИНТЕРВЬЮ ЕЛЕНЫ САВИЧЕВОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤Психоаналитический психотерапевт, групповой аналитик, парный терапевт, д-р псих. наук;
🔤Супервизор ЕАРПП, ECPP (Vienna, Austria) (Москва);
🔤Супервизор групп-аналитик ЕАРПП;
🔤Член Правления МОО ЕАРПП, 🔤Председатель РО-Москва ЕАРПП.
#интервью@w_psysch_ekb | 232 |
| 10 | 🎙ИНТЕРВЬЮ ГАЛИНЫ ГРИДАЕВОЙ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
🔤Врач-психотерапевт, психоаналитик.
🔤Супервизор ЕАРПП (Россия) и ECPP (Vienna, Austria).
🔤Вице-президент ЕАРПП. 🔤Заместитель председателя РО-Самара (ЕАРПП).
🔤Руководитель Центра Современного Психоанализа (Самара).
#интервью@w_psysch_ekb | 314 |
| 11 | 🌹ОТЗЫВЫ О XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ
Владимир Шлыков
Психолог-психоаналитик, ст. преподаватель УрФУ, специалист, тренинговый аналитик и супервизор ЕАРПП
#интервью@w_psysch_ekb | 414 |
| 12 | ИТОГИ XVI ЗИМНЕЙ ШКОЛЫ
В этом ролике итоги конференции подвели выступающие и организаторы.
В 2024 году в работе конференции приняли участие 246 (!) человек (94% очно, 6% онлайн).
География Зимней школы-2024: 8 стран, 29 городов.
В этом году в рамках конференции было снято несколько небольших интервью с выступавшими специалистами. Не пропустите — ближайшее время мы их выложим. | 350 |
| 13 |  ФОТО С ЗИМНЕЙ ШКОЛЫ
По ссылке https://cloud.mail.ru/public/NxF9/GoX8PKt8E вы сможете найти фотографии с первых двух дней конференции.
Ищите себя и с удовольствием делитесь с коллегами и подписчиками. | 417 |
| 14 | +3 XVI Зимняя школа закрыта 👏
В этом году в работе конференции приняли участие 246 (!) человек (94% очно, 6% онлайн).
География Зимней школы-2024: 8 стран, 29 городов.
По отзывам участников, Зимняя школа — ключевое событие ЕАРПП, которое задает стандарты и год от года повышает планку.
Мы рады высокой оценке, теплым отзывам, открытости и искренней вовлеченности 🩵
До встречи на XVII Зимней школе! | 484 |
| 15 | Нет текста... | 317 |
| 16 | По мнению Фрейда, анализ — это демонтаж, а о синтезе позаботиться сам пациент. Позже он пересмотрел эту мысль, поэтому мы не должны игнорировать защиты клиентов, и когда мы “демонтируем” их истории, мы не должны быть уверенны, что он сможет всё собрать обратно. Когда речь идет об осколках Я — это не время для психоанализа.
Интегрированная Самость в каком-то смысле вера в бытие без страха бытия. Ребёнок, которого плохо несли, становится тем, кого плохо несёт анализ. Аналитик пытается поддержать или удержать пациента от падения в пропасть и это удаётся не всегда. | 318 |
| 17 | ЖИСЛЕН СПИКЁР, «Уметь играть: первичная компетенция обычного преданного терапевта»
Винникот, расширив поле от изучения влечений и внутреннего мира до переходного пространства, расширил психоанализ. То есть речь идет не только об анализе символики, а о помощи вернуть себе или клиенту творческий потенциал, творческие способности. Эту новую модель терапии можно проиллюстрировать: двое человек играют в сохранном ими пространством, чтобы получить доступ к реальности.
Игра формирует пространство, благодаря которому субъект появляется там, где раньше был объект.
В реальной жизни ребёнок не играет с катушкой: он использует её как символ, чтобы справиться с сепарационной тревогой, связанной с исчезновением матери. Я подчеркиваю, что это скорее использование объекта, а не игра, о которой говорил Винникот. Он переходит к другому этапу — к зеркалу, где отражается уже он сам, а не мать. Позже появится игра в “ку-ку”, где уже произойдет инрернализация субъективности — появится сам ребёнок вместо его отражения.
По Лакану игра с катушкой — отделение своего частичного Я от матери, когда ребёнок перестаёт себя ощущать объектом в фантазии матери и задаётся вопросом “Кто я?” Этот переход от Друого к Себе интересен в терапии как то, когда уже не аналитик, а пациент хочет увидеть себя. Это момент доступа к интегративной самости по Винникоту. В других теориях этот термин рассматривается как очень хрупкий баланс между Я и образом Себя в глазах другого. Динамика этого хрупкого равновесия сохраняется на протяжении всей жизни. У человека всегда есть потребность в признании Другого, так как мы сами видим только отражение Себя.
Если анализант застрял в переходном пространстве, он всегда будет цепляться за кадр, тестрировать аналитика в выдерживании гнева и страдать от тревоги потерять объект. Если исчезает зеркало, исчезает мой образ, исчезаю я. Эта пограничная динамика очень тяжела, так как аналитик становится гарантом выживания анализанта. Болезненное использование кадра, связанного с использованием прееходного объекта, заставляет аналитика защищаться, в том числе ужесточая сеттинг.
В то же время игра для аналитика в этой ситуации эквивалента тому, чтобы позволить использовать себя, то есть в способности принять репарацию. Если позволить пациенту исчезнуть без драматизации, он получит возможность появиться снова и репарировать объект. Это идеальный путь к амбивалентности и интеграции. Для таких пациентов осмелиться исчезнуть и потерять объект — рискованный шаг. Это становится возможным если и только если аналитик готов играть в игру и позволять нарушать кадр. Вокруг такой позиции формируются зачатки субъективности, когда он не осуждает, не разрушается, не наказывает и позволяет восстанавливать нарушенный проекциями объект.
“Я предлагаю рассматривать кадр, рамку — как кожу, которая приспосабливается к изменениям пациента и будет неизбежно нарушаться в этом процессе”.
То, что в контрпереносе называется удовольствием, противоспоставляется скуке и апатии аналитика, который так и не научился играть. Усталость, гнев, досада, раздражение в контрпереносе — означают ли они, что нам не удалось создать игровое пространство? Речь не о том, что ребёнка не желали, а о том, что его плохо встретили.
Винникотовская мать — это не всемогущая кляйнианская мать, а мать, предоставляющая себя для ребёнка, задача которого развиваться. Женщина способна создать третье пространство, когда её мысли обращены во внешний мир помимо мыслей о ребёнке. Если мать разрешает себе иметь это простраснтво, это освобождает ее от чувства вины. Она стремится реинвестировать в пратнеров по игре, предвосхищая сепарацию.
Это нормальное качество обычной преданной матери, как и обычного преданного терапевта. | 283 |
| 18 | +1 Коряков Ярослав Игоревич – доклад «Антропология игры и психоанализ».
Читая классические работы, особенно заметно, что к текущему моменту развлекательности контента и процесса в психоанализе возросла. Классические работы суровы.
📎 Игра - отпуск от реальность и давления суперэго. Игра - это фантазия, которая переплетена с реальными объектами.
📎 В том, как к вопросу подходят антропологи, одна из основных функций игры - разрешение фундаментальных конфликтов.
📎 Фридрих Шиллер. Между материальным и формальным побуждениями должна быть общность, то есть, должно существовать побуждение к игре.
📎 Йохан Хёйзинга. Игра - это свободная деятельность, которая осознается как «ненастоящая». Не обуславливается материальными интересами.
❗️ Когда заканчивается игра, заканчивается трансформация. Реальность - не тетка.
📎 Роже Кайуа определяет игру как деятельность, обладающую 6 признаками.
Эти признаки игры можно соотнести с психоанализом:
- СВОБОДНАЯ.
✅ Психоанализ - результат свободного выбора. Не должно быть принуждения. Никакого. Совсем.
- С НЕОПРЕДЕЛЕННЫМ ИСХОДОМ
✅ Мы никогда не обещаем результат.
- ФИКТИВНАЯ.
✅ И психоанализ, и игра подобны сновидению. Анализ - это особое состояние, оно вне обыденной жизни. Не надо ловиться на претензии клиентов «это всё не по-настоящему» и отрицать этот факт. Да, это понарошку.
- НЕПРОИЗВОДИТЕЛЬНАЯ.
✅ Здесь можно поспорить: мы получаем оплату… Но это не часть игры! Оплата - это возможность обеспечить игру. Платят нам за время, а не за то, как мы играем.
- ОБОСОБЛЕННАЯ.
✅ Психоанализ тоже ограничен в пространстве и времени. Здесь с пациентом происходит то, чего не происходит в обычной жизни. Игросфера.
- РЕГУЛЯРНАЯ, ПО ПРАВИЛАМ
✅ Как и психоанализ.
❗️ Потребности мы удовлетворяем в реальности, а не в игре! В игре мы играем.
📎 Поломка игры - это всегда вторжение реальности.
📎 Классификация игр: Agôn (состязание), Alea (удача), Mimicry (симуляция), Ilinx (головокружение).
📎 Инсайт в психоанализе, в числе прочего, - вариант этого «илинкса».
Презентацию прикрепили в комментариях | 264 |
| 19 | ВЛАДЛЕНА МАЗУРКЕВИЧ, ИРИНА ШЛЫКОВА, ««Темная сторона» игры как перверсия игры и творческой активности»
Формулируя идею, уральские психоаналитики отталкивались от понимания игры Винникотом как отражения психического здоровья. Это твореское преживание, простиранственно–временной континуум, находящийся между субъективным опытом и объективным.
“Тёмная сторона” игры — это не игра или игра редуцированная, отражающая глубинные запрещенные потребности. Это перверсия игровой активности: шуттинги, буллинг, абьюз и т.д. Способ выражения агрессии с помощью власти и контроля. Чаще всего её применяют психопаты и перверты. Реже люди пограничной организации.
В чем разница между отыгрыванием и “темной стороной” игры? Отырывание — это игра в действиях без психической переработки. У “темной стороны” игры есть пространство между отыгрыванием и игрой, но это не игра в понимании Винникота.
Психопаты и перверты
Перверсия игры — несексуальная по своей природе особенность мышления (нелогичность, деформированность). В перверсивных отношениях один подчиняет другого, чтобы он оказался в уязвимом положении, другой редуцируется до предмета, “игрушки”. Объекты существуюют только в той степени, в которой перверт может ими манипулировать. Извращение того, что мы называем отношением.
Перверты, психопаты испытывают триумф, удовольствие от игры, но она не ведет их к развитию социальных навыков, не развивает эмоционально. Игра помогает реализовывать всемогущество, власть, агрессию.
Психопат идентифицируется с враждебным объектов самости, хищником и добытчиком. Но на это фоне есть постоянная потребность в объекте, в который необходимо проецировать плохость, уязвимость, агрессию, получая удовольсьвия от триумфа и победы над слабым, жертвой.
Подростки
Одним из проявлений “тёмной стороны” игры являются игры подростков, когда речь идёт об организации закрытых антисоциальных групп, буллинге, шуттинге и т.д. Их агрессивные игры в какой-то степени соответствуют творческой игре в понимании Винникота. Но не все игры подростков тёмные. Для некоторых выражение агрессии (буллинг) может быть способом справления с недифференцированными переживанияи. Часто жертвами “тёмной стороны” игры становятся подростки, которых заманивают в противозаконные действия (закладки наркотиков).
Манипуляторы
Еще одно проявление “темной стороны” игры — манипуляторы. Это люди талантливые, творческие, умеют играть с точки зрения Винникота, но с социально ответственными их не назовешь. В пример был приведён племянник Фрейда — Эдвард Бернейс, один из крупнейших специалистов по PR, автор книги “Пропаганда”. Этот маркетолог, отрабатывая коммерческие заказы, повышал продажи спорных, разрушающих продуктов. Например, запустил в США, в том числе через Голливуд, кампанию сигарет, в результате которых к курению пристрастились и женщины, стремящиеся к равенству прав.
Фактически он редуцировал людей до толпы, тупых потребителей, лишая их сложности, сводя их жизнь к удовлетворению простых и базовых желаний и инстинктов. С точки зрения психоанализа можно предположить, что он формировал иллюзию счастья, желания и фантазии об их удовлетворении.
Если размышлять об этиологии манипуляторов с точки зрения психоанализа, то одной из причин этого явления может быть отсутсвие настоящей сепарации от материнского объекта, который не стабилен и который нуждается в постоянной (обсессивной) репарации. (То есть нет отказа от привязанности, как в случае с психопатией). С этим объектом невозможна настоящая игра, так как в фантазиях он не может стать субъектом (использование объекта — как зрелая форма отношений по Винникоту). В последствии эти внутренние переживания проецируются на группу, которая становится группой, которая не знает своих желаний и которую требуется осчастливить. | 243 |
| 20 | +3 Нет текста... | 270 |
