ru
Feedback
🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰

🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰

Открыть в Telegram

📈 Аналитический обзор Telegram-канала 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰

Канал 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰 (@foooonoon_hr) языкового сегмента Фарси является активным участником. Сейчас сообщество объединяет 12 437 подписчиков, занимая 16 232 место в категории Образование и 25 824 место в регионе Иран.

📊 Показатели аудитории и динамика

С момента создания невідомо проект демонстрирует стремительный рост, собрав аудиторию из 12 437 подписчиков.

Согласно последним данным от 23 июня, 2026, канал показывает стабильную активность. За последние 30 дней изменение числа участников составило -145, а за последние 24 часа — -3, при этом общий охват остаётся высоким.

  • Статус верификации: Не верифицирован
  • Уровень вовлечённости (ER): Средний показатель вовлечённости аудитории составляет 0.41%. В первые 24 часа после публикации контент обычно набирает 0.39% реакций от общего числа подписчиков.
  • Охват публикаций: В среднем каждый пост получает 51 просмотров. В течение первых суток публикация набирает 49 просмотров.
  • Реакции и взаимодействия: Аудитория активно поддерживает контент: среднее количество реакций на один пост — 0.
  • Тематические интересы: Контент сосредоточен на ключевых темах, таких как علم, کامل, 1404, درسنامه, ریاضی.

📝 Описание и контентная политика

Описание канала не предоставлено.

Благодаря высокой частоте обновлений (последние данные получены 25 июня, 2026) канал поддерживает актуальность и высокий уровень охвата публикаций. Аналитика показывает, что аудитория активно взаимодействует с контентом, что делает его важной точкой влияния в категории Образование.

12 437
Подписчики
-324 часа
-277 дней
-14530 день
Архив постов
قوانین بازی زبان در کلاس درس جز ویژگیهای کدام روش تدریس است؟
Anonymous voting

مرحله سوم روش نمایش علمی کدام است؟
Anonymous voting

این مرحله باید چنان دقیق و عمیق باشد که علاوه بر یادسپاری بازیافت و بکارگیری انها را در مواقع لزوم تسهیل نماید بیانگر کدام یک از مراحل روش یادسپاری است؟
Anonymous voting

هدف اصلی کدام روش ایجاد مهارت دریافت درست اطلاعات و ذخیره سازی آنها در حافظه، به منظور بازیافت و به کارگیری آن در فعالیت های مختلف علمی است؟
Anonymous voting

فعالیتی ک در تمام زندگی همیشه همراه ماست
Anonymous voting

کدام روش یکی از قدیمی ترین و متداول ترین روش های آموزشی در فرآیند یاددهی-یادگیری به ویژه در رشته های چون آموزش زبان، ادبیات و تاریخ است.
Anonymous voting

✅✍🏻روش های تقلیل دادن یا محو کردن رفتارهای نامطلوب 📝خاموشی: نوعی بی توجهی است تا رفتار کاهش یابد یا ازبین برود 📝تقویت رفتارهای مغایر:یعنی وقتی دانش آموز رفتارهای نامناسبی انجام میدهد؛هرگاه که رفتار مناسبی انجام دهد به سرعت رفتارمطلوب و مناسبش را موردتوجه قراردهیم و تشویقش کنیم 📝محروم کردن 📝جریمه کردن 📝تنبیه: که دارای عوارض جانبی بسیار نامطلوبی است و مسری است و همچنین باعث تنفر فرد مورد تنبیه از شخص تنبیه کننده میشود 📝روش سیری یا اشباع:رفتارهای نامطلوب شاگرد را برای مدتی طولانی تقویت کنیم تا ازآن سیر و دلزده شود ✅روش سیری یا اشباع؛برخلاف تنبیه دارای عوارض نامطلوب نیست https://t.me/baloch_Estekhdam1402

✅✍🏻انواع یادگیری ۱-یادگیری ازطریق شرطی شدن کلاسیک(یکی از بنیانی ترین انواع یادگیری است که درآن،پاسخ حاصل یک محرک شناخته شده است)⬅️آزمایش ترشح بزاق سگ توسط پاولف این نوع یادگیری  معمولا بدون آگاهی شاگردان اتفاق می افتد این یادگیری👆در رشد و گسترش واکنش های عاطفی افراد موثر است اکثر پزشکان و دندان پزشکان ک باکودکان سروکار دارند از این روش استفاده می کنند 💜دو پدیده مهم در فرایند اموزش و پرورش خاموشی و بازگشت💜 🌿در ازمایش پاولف نیرومندی پاسخ نهایی زمانی ب حداکثر می رشد ک محرک شرطی تقریبا نیم ثانیه پیش از محرک غیرشرطی ارائه شود 💜فراموشی از طریق خاموشی صورت میگیرد ۲-یادگیری از طریق مجاورت (مجاورت ساده و همایندی و هم زمانی و جفت شدن یک حادثه با حادثه دیگر میتواند به یادگیری بینجامد)⬅️توسط گاتری ست ک او متاثر از نظریات واتسون است بااین تفاوت ک واتسون ازمایش پاولف را الگو قرار داد گاتری اصل یادگیری از طریق تداعی را مبنای کار خود قرار داد تنها شرط لازم برای حصول این تداعی توجه شاگرد است 💜محور اصلی این نوع یادگیری تنها ترکیبی از محرکها و حرکتهاست💜 🌿در اینجا پاداش اصل ثانوی یا مشتق ب حساب می اید 🌿فراموشی ناشی از پاسخهای تازه ای هستند ک جانشین پاسخهای قبلی ست 🌿یادگیری کلیشه ای یا قالبی نوع دیگر از یادگیری مجاورتی ست 🌿مثال اموزش عدد ۴ همراه باعکس 🌿مثال سینما فرد روستایی را ساده لوح نشان میدهد شهری را ریاکار 🌿مثال پلیس حافظ نظم و منافع مردم در شهراست 🌿مثال ژاپنها مودب هستند 💜یادگیری از طریق مجاورت در فعالیتهای اموزشی زیاد استفاده میشود ۳-یادگیری از طریق شرطی شدن فعال(رفتارهای حاصل از شرطی شدن فعال به وسیله پیامدهایشان کنترل میشوند)⬅️آزمایش موش و جعبه اسکینر 🌿یادگیری از طریق شرطی شدن فعال در تغییر فناوری رفتار کاربردی وسیع دارد https://t.me/baloch_Estekhdam1402

است، و در دروس عملی کاربرد فراوان دارد اجرای روش نمایش علمی مشتمل بر چهار مرحله است مرحله اول ناظر بر آمادگی و جهت دهی است. معلم باید زمینه یادگیری دانش آموزان را فراهم نماید. او باید اهداف درس تجارب یادگیری و مهارتهایی را که دانش آموزان باید کسب کنند دقیق و صریح به آنان بگوید و ضرورت یادگیری مهارت را برایشان توضیح دهد. در مرحله دوم، او خود باید مهارت مورد نظر را عمالً با وسایل و تجهیزات فراهم شده به نمایش بگذارد. دانش آموزان باید به تمام مراحل اجرای مهارت با دقت توجه کنند. در مرحله سوم همه دانش آموزان چه به صورت انفرادی و چه به صورت گروهی باید مهارتهای الزم را در کالس با کارگاه تمرین کنند. تا زمانی که دانش آموزان مهارت را تا سطح تسلط یاد نگرفته باشند و در عمل مستقل نباشند نباید در محیط واقعی به انجام فعالیت بپردازند. برای اطمینان از تسلط دانش آموزان در مهارت باید از آزمونهای عملکردی استفاده شود و آزمونهای کتبی کاربرد ندارد زیرا آزمونهای کتبی بیانگر مهارتهای عملی دانش آموزان نخواهد بود. روش تلفیقی یکی از رایج ترین روشها در کالسهای درس است. این روش ترکیبی از روش سخنرانی بحث گروهی و مطالعات فردی است. معلم در ارائه درس و تحقق اهداف آموزشی اغلب از توضیح و تحلیل شفاهی استفاده می کند به همین دلیل بعضی به آن روش توضیحی نیز گفته اند. در این روش از ترکیب روشهای مختلف استفاده میشود اما به دلیل اختالف موقعیتهای آموزشی نمی توان ترکیب خاصی را تجویز نمود. به رغم ظهور اندیشه های جدید در آموزش، این روش همچنان یکی از روشهای غالب در کالسهای درس است. . هوکر و آلبراند )۱۹۶۹ )پنج عامل را علت گسترش و بقای این روش میدانند: - برخورداری از انعطاف باال؛- سهولت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی؛- عدم آشنایی معلمان با سایر روشهای آموزشی؛ مدیریت و تشکیالت موجود در مدارس؛- آرایش خطی کالس های درس در آموزش تلفیقی معلمان حداقل باید مراحل زیر را در آموزش رعایت کنند: ا- انتخاب اطالعات جدید با توجه به تجارب و ساخت شناختی دانش آموزان ۲ -توضیح و تشریح مطالب جدید ۳ -فراهم کردن زمینه پرسش و پاسخ و بحث گروهی آزاد پس از توضیح مطالب ۴ -دریافت بازخور دانش آموزان و ارائه بازخور مناسب به آنان ۵ -تمرین و تقویت مطالعات انفرادی دانش آموزان

روشهای سنتی که ریشه در گذشته دارند و مبتنی بر آموزش مستقیم اند، اگرچه فرصتهایی برای فعالیتهای مشترک یاددهنده و یادگیرنده در زمینه های مختلف به ویژه پرسش و پاسخ فراهم میکنند اما نقش اصلی فعالیتها برعهده معلم است و از همین رو به آنها روش معلم محور اطالق کرده اند. البته اصطالح معلم محور بودن هرگز به معنای ایجاد محیطی ،آمرانه سرد و غیر فعال نیست بلکه به این معنی است که محیط آموزشی محیطی وظیفه مدار ساختارمند ،منظم و با انتظارات باال تحت نظارت و مدیریت معلم است. این روشها در دهه های اخیر با توجه به تحول در نگرش تعلیم و تربیت و ظهور نظریه های جدید یادگیری متحول شده اند و شکل اجرای آنها دقیقاً همانند گذشته نیست. لذا اطالق سنتی به این روشها تنها به دلیل قدمت آنهاست و زمان نباید هرگز معیار ارزشیابی آنها قرار گیرد و موجب کاهش کاربرد این روشها در موقعیتهای روشهای تدریس مبتنی بر انتقال مستقیم مناسب شود در این فصل چهار روش ،یادسپاری سخنرانی نمایش علمی و روش . تلفیقی که قدمت و سابقه نسبتاً طوالنی در نظامهای آموزشی دارند به عنوان رایج ترین روشهای موجود در بسیاری از نظامهای آموزشی معاصر معرفی شده اند. روش یا دسپاری یکی از روشهای مهم برای تقویت حافظه است که در دروسی مثل زبان ،ادبیات تاریخ و سایر موضوعات کاربرد خوبی دارد. در مورد این روش دیدگاههای مخالف و موافق زیادی ارائه شده اما واقعیت این است که نقشی بنیادی و اجتناب ناپذیر در فرایند یاددهی یادگیری دارد. روشی است که در تمام طول زندگی آن را به کار میبریم زیرا بدون حافظه حتی نمی توان یک روز زندگی راحتی را سپری کرد یا دسپاری معنادار پایه ای است برای تفکر و ارتباطات انسانی. برخی از متخصصان برای یادسپاری آسان و مؤثر به کارگیری مهارتهایی را در چهار مرحله پیشنهاد کرده اند توجه به مطلب استفاده از نظام اتصال، بسط تصاویر حسی و تمرین یادآوری توجه به مطلب موجب تسهیل یا دسپاری می شود. برای تقویت و تعمیق توجه فعالیتهایی چون تأمل در مطلب خط کشیدن زیر کلمات یا جمالت مهم و کلیدی فهرست کردن طبقه بندی و سازماندهی مطالب توصیه شده است. منظور از اتصال نظام این است که دو مطلب آشنا و نا آشنا با استفاده از روشهای یادیار به هم متصل شوند. در روش های یادیار معموالً از سه روش اتصال کلمه کلمه جایگزین و کلمه کلید استفاده میشود. اما مرحله بسط تصاویر حسی مبتنی بر این اصل است که اگر مطلب یا مفهومی از چند کانال حسی دریافت شود عمل یادسپاری تسهیل و تقویت خواهد شد. بنابراین هم زمان با به کارگیری نظام اتصال بهتر است از تصاویر مختلف به ویژه تصاویر مبالغه آمیز و طنز گونه استفاده شود. تمرین نیز در بقا و دوام یادسپاری اطالعات بسیار مؤثر است و انجام آن باید تا یادگیری کامل ادامه یابد. تمرین باید مهیج، متنوع ،هدفمند و به قدر کافی ارضا کننده باشد. به هر حال اگر یادگیری و ذخیره سازی اطالعات در قالب یک مجموعه ارائه شود، به ویژه اگر این مجموعه معنادار باشد، یادسپاری آسان تر و بادوام تر خواهد بود. مثالً یادگیری وقایع تاریخی بر حسب زمان وقوع آنها آسان تر از وقایعی است که به طور تصادفی یا نامنظم تنظیم شده باشد. روش سخنرانی یکی دیگر از روشهای تدریس سنتی و متداول است که سابقه ای طوالنی در فرایند تعلیم و تربیت دارد. از ویژگیهای مهم این روش انتقال مستقیم اطالعات به طور شفاهی از سوی معلم به دانش آموزان است. مراحل اجرای این روش شامل آمادگی برای سخنرانی مقدمه ،سخنرانی ارائه محتوای سخنرانی، جمع بندی و نتیجه گیری است. معلم قبل از شروع سخنرانی باید از نظر عاطفی و علمی آمادگی الزم را داشته باشد. الزم است معلم در مقدمه توجه دانش آموزان را به موضوع سخنرانی جلب و در آنها انگیزه ایجاد نماید. در این زمینه استفاده از پیش سازمان دهنده ها میتواند بسیار مؤثر باشد. محتوای سخنرانی باید به صورت منظم و منطقی ارائه شود. استفاده از طنز شور و حرارت معلم، پرسش و پاسخ و وقفه های کوتاه مدت میتوانند در استمرار توجه دانش آموزان مؤثر باشند. در پایان سخنرانی معلم باید نکات مهم را به طور خالصه مرور کند و امکان کاربرد آنها را گوشزد نماید تشکر و اظهار رضایت معلم از توجه دانش آموزان به موضوع همچنین پاسخگویی به سؤالهای آنها میتواند درصد یادگیری را افزایش دهد. روش نمایش علمی نیز یکی از روش های سنتی و متداول است که در زندگی انسانها نقش مؤثری داشته و دارد. این روش بر مشاهده و تمرین استوار است ومهم ترین حسن آن به کارگیری اشیای حقیقی و واقعی در محیط آموزشی

فصل هشتم

https://t.me/HR_asnad1402 کانال رایگان اسناد بالا دستی 🙂👆🏻 #بفرست_برای_دوستات🌸✨

فنون فصل6 ♻️توجه نکردن به استنباط های شخصی و پیش داوری های فرد تحلیلگر درباره محتوا و صرفاً توجه به متن یا پیام آن بیانگر کدام ویژگی تجزیه و تحلیل محتوا است؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

فنون فصل6 🔥کدام جزو ویژگی های هدف های مفید و قابل وصول می باشد؟
Anonymous voting

فنون فصل 6 🌸کدام هدف ها به عنوان نوعی انگیزه به کار می روند؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

فنون فصل 6 🕊چه چیزی در یک طرح آموزشی، فعالیت های آموزشی را برای معلمان تازه کار آسان می کند و اضطراب معلمان تازه کار را کاهش می دهد؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

فنون فصل 6 🔰استفاده از ماشین تحریر در آموزش ماشین نویسی نمونه کدام وسایل آموزشی است؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

توجه نکردن به استنباط های شخصی و پیش داوری های فرد تحلیلگر درباره محتوا و صرفاً توجه به متن یا پیام آن بیانگر کدام ویژگی تجزیه و تحلیل محتوا است؟
Anonymous voting

کدام مورد در خصوص وسایل آموزشی تسهیل کننده صحیح است؟
Anonymous voting