StudySe.Com™
Daily Monthly Current Affairs Online Test Imp notes, Gk क्विज़. https://t.me/ghantajob ☝️ इस लिंक से अपने दोस्तों को भी आप जोड़ सकते हो सभी के पास शेयर कर दो इस लिंक को ताकि उनको भी Free Test Series मिल सकें
Больше📈 Аналитический обзор Telegram-канала StudySe.Com™
Канал StudySe.Com™ (@ghantajob) языкового сегмента Хинди является активным участником. Сейчас сообщество объединяет 223 037 подписчиков, занимая 330 место в категории Образование и 585 место в регионе Индия.
📊 Показатели аудитории и динамика
С момента создания невідомо проект демонстрирует стремительный рост, собрав аудиторию из 223 037 подписчиков.
Согласно последним данным от 30 сентября, 2026, канал показывает стабильную активность. За последние 30 дней изменение числа участников составило -4 751, а за последние 24 часа — -175, при этом общий охват остаётся высоким.
- Статус верификации: Не верифицирован
- Уровень вовлечённости (ER): Средний показатель вовлечённости аудитории составляет 3.76%. В первые 24 часа после публикации контент обычно набирает 2.40% реакций от общего числа подписчиков.
- Охват публикаций: В среднем каждый пост получает 8 385 просмотров. В течение первых суток публикация набирает 5 358 просмотров.
- Реакции и взаимодействия: Аудитория активно поддерживает контент: среднее количество реакций на один пост — 27.
- Тематические интересы: Контент сосредоточен на ключевых темах, таких как अफेयर्स, अनुच्छेद, संविधान, विज्ञान, इतिहास.
📝 Описание и контентная политика
Автор описывает ресурс как площадку для выражения субъективного мнения:
“Daily Monthly Current Affairs Online Test Imp notes, Gk क्विज़.
https://t.me/ghantajob
☝️
इस लिंक से अपने दोस्तों को भी आप जोड़ सकते हो सभी के पास शेयर कर दो इस लिंक को ताकि उनको भी Free Test Series मिल सकें”
Благодаря высокой частоте обновлений (последние данные получены 01 октября, 2026) канал поддерживает актуальность и высокий уровень охвата публикаций. Аналитика показывает, что аудитория активно взаимодействует с контентом, что делает его важной точкой влияния в категории Образование.
