Клуб педагогов-психологов

Здравствуйте, друзья и коллеги. 💥Опрос показал, что вебинарам быть. 💥 Судя по количеству сказавших "Да" группы должны набраться. Сейчас буду определяться с платформой на которой пройдет вебинар, потом сделаю пакет документов к вебинарам и приглашение. До встречи!

Здравствуйте, друзья и коллеги! 📗В июльском номере журнала "Справочник педагога психолога детского сада" вышла интересная статья: "Как облегчить адаптацию детей с ОВЗ: разбираем пять типичных ситуаций". Автор статьи: Яна Юдина. 👉В статье – пять историй воспитанников с ОВЗ, чья адаптация в инклюзивной группе затянулась, и воспитатели попросили о помощи педагога-психолога. Для каждой из этих историй автор разбирает причины трудностей ребенка с особенностями и предлагает план действий. Я буду постепенно выкладывать каждую ситуацию из этой статьи. Уверена, что вы узнаете детей, которые встречаются в любом детском саду. ✅ СИТУАЦИЯ 1. Лера, которая не умеет попросить о помощи Лере три года и один месяц, но она предпочитает говорить простыми фразами: «Там мама», «Тетя, иди». Пытается использовать фразы из 4–5 слов, но они входят в речь заметно медленнее, чем у сверстников. Одношаговую устную инструкцию вроде «Дай мяч» выполняет не сразу и не всегда: прогресс видим, но девочка пока двигается очень маленькими шагами. Переключает внимание на задание с трудом, в основном потому, что не понимает педагога. Застенчивая, однажды на прогулке написала в штанишки, потому что не знала, как дать знать няне, что испытывает дискомфорт. В целом психические функции Леры развиваются правильно, но в более медленном темпе. 🖍Что происходит. Девочка психологически не готова к детскому саду. Из-за Лериной задержки развития она с трудом может общаться с педагогом, попросить о помощи. Ей нужно непрерывное индивидуальное внимание, что невозможно в условиях группы. Все это создает риск, что воспитатели не смогут удовлетворять особые потребности Леры в течение дня. Если ничего не предпринять, девочка может испытывать постоянный дискомфорт в детском саду, что усугубит адаптацию. 👉С чего начать психологу. 🔹Провести беседу с семьей девочки. На встрече выясните мотивы, по которым родители привели ребенка в группу именно сейчас. 🔹Проинформировать семью о признаках психологической готовности к детскому саду: возможности взаимодействовать со взрослым и сверстниками, интерес к такому взаимодействию, способность отпустить маму и выдерживать активную среду группы, умение переключать внимание и удерживать его на занятии. Подчеркнуть, что это обязательные условия, чтобы воспитанник смог без вреда для своего психического здоровья находиться в группе. 🔹Сообщить родителям о рисках. Объясните, что будет, если ребенок не готов, но продолжает ходить в детский сад. Например, если он боится, не хочет общаться со взрослым, то станет игнорировать воспитателя или реагировать на попытки взаимодействия психологическими симптомами – страхом, протестным поведением. Если не может попросить о помощи, то его потребности не всегда смогут удовлетворить. Если не умеет переключать внимание, то будет испытывать постоянный стресс из-за режимных и бытовых требований, занятий, совместных игр. 👉 Как работать дальше. 🔸 Индивидуально выявить причины, по которым компоненты психологической готовности к детскому саду не сформированы. Объяснить, что желательно сначала помочь ребенку приобрести умения для адаптации в детском саду. Предложить не отдавать в детский сад, пока ребенок психологически не готов. 🔸Если семья сообщает, что не может заниматься ребенком, нет времени, предупредить, что без подготовительного этапа вероятность проблем высока. Настаивать на том, что ребенку с задержкой развития нужна коррекционная помощь: сама собой она не пройдет. 🔸Проинформировать воспитателей о проблемах девочки. Рассказать, что ребенку необходимо последовательно наглядно показывать правила взаимодействия. Сформировать для ребенка набор карточек, с помощью которых девочка могла бы заявить педагогам о своих потребностях: что хочет пить, в туалет, нужна помощь в чем-то. Продолжение статьи в следующих публикациях...

Здравствуйте, друзья и коллеги! Середина лета, а значит пора готовиться к следующему учебному году. 📆В августе я планирую запустить "Подготовительные группы" для педагогов психологов детского сада и школы. 👩‍🎓Вас ждет 6 вебинаров-практикумов: 3 вебинара для педагога-психолога детского сада и 3 вебинара для педагога-психолога школы. Можно выбрать оба направления или только одно. На каждом из вебинаров будет чуть-чуть базовой теории о рабочей документации (планы, графики, журналы) и много практики. 💪 Прокачайте навыки составления "Годового плана работы педагога-психолога", "Графика работы" и "Циклограммы"! 💪 Научитесь выстраивать границы ваших обязанностей с опорой на нормативно-правовые акты. 💪 Обретите уверенность в собственных знаниях и силах. Группы будут небольшие - 10-12 человек, поэтому каждый сможет задать вопросы и получить ответы. В итоге вы будете чувствовать себя более уверенно к началу учебного года и сможете выстроить системную работу, которая позволит добиваться хороших результатов с минимальными усилиями. 👨‍🎓Обучение рассчитано на 3 дневных встречи по 1,5 часа. Отдельно для педагогов-психологов детского сада и отдельно для школы. Встречи будут записываться для возможности пересмотреть. 📌Планируемое расписание: 14.08.24 г. (среда) 11:00-12:30 (по мск) - для педагогов-психологов детского сада 13.00-14.30 (по мск) - для педагогов-психологов школы 21.08.24 г. (среда) 11:00-12:30 (по мск) - для педагогов-психологов детского сада 13.00-14.30 (по мск) - для педагогов-психологов школы 28.08.24 г. (среда) 11:00-12:30 (по мск) - для педагогов-психологов детского сада 13.00-14.30 (по мск) - педагогов-психологов школы ✅Стоимость участия 3000 руб. за три встречи. Скидка 500 руб. для участников сразу по двум направлениям. ❗️❗️❗️Внимание! ❗️❗️❗️Встречи будут возможны только при наличии набора не менее 10 человек на каждом направлении. Поэтому я запускаю опрос.

🌐 Новые требования к сайту школы и ДОУ Эксперты Системы Образование подготовили пошаговый алгоритм: как вести официальный сайт образовательной организации по новым требованиям Рособрнадзора. Переходите в Систему и узнайте, что изменилось в требованиях к сайту, как соединить сайт с порталом госуслуг, какие разделы оформить дополнительно и в каком формате размещать информацию. Также для вас доступна новая интерактивная карта сайта школы и ДОУ: нажимайте на контрольные точки и смотрите, как перераспределить сведения и документы на сайте. Сохраните готовые материалы уже сегодня, чтобы быстро и без труда обновить сайт вашей образовательной организации к началу учебного года. 😉 Подписаться на Актион Образование | #полезное #директоршколы #заведующийдоу

Здравствуйте, друзья! В июльском номере журнала "Справочник педагога-психолога детского сада" 2024 г. - опубликован комплект материалов для стенда педагога-психолога: Стенд педагога-психолога «Адаптация детей к детскому саду»: комплект материалов и макет Среди материалов также образец расписания на осень, рекомендации, как помочь ребенку интегрироваться в группу, памятки с направлениями и задачами работы психолога. Скачивайте материалы. Скоро удалю.)

Здравствуйте, коллеги. Планировала сделать видео о написании годового отчета к концу ученого года, а получилось только сейчас. В течение июля на моем канале в ютуб будут постепенно выходить ролики на эту тему. Сегодня отдельно записала видео о сходстве и различии психопрофилактики и психопросвещения. Иногда видео выходит совсем несвоевременно, я это знаю. ))) Значит, ролики об отчете будут востребованы в мае-июне следующего учебного года. Это такой задел на будущее). Я часто именно так и делаю, долго готовлюсь, собираю материал, долго с ним копаюсь. И все это именно для того, чтобы сделать что-то основательно, на долгое время без необходимости изменения. Такие у меня курсы, такие пакеты документов, такими будут и эти материалы. На фото: минуты перерыва между съемками). В этих очках вы меня еще не видели. Вот такое наше отпускное лето. А сейчас в Москве +32 и я слышу раскаты грома. Всем добра и освежающей грозы.