Доступный Семейный Ассистент

#прямой_эфирДСА 👩‍💻Дорогие родители малышей от 1,5 до 4 лет. Если вы ищете способы разнообразить занятия с ребёнком дома и чувствуете, что теряетесь в море информации, и не знаете, что именно подойдёт вашему ребенку – записывайтесь на дистанционные онлайн-практикумы со специалистами фонда. 👩‍💻Подробнее о том, что входит в программу занятий, о структуре и содержании курса расскажем: ⏰11 октября в 14:00 (мск) в прямом эфире «Онлайн курс для малышей и родителей: занятия и практикумы» Также во время эфира обсудим: ✅Как занятия помогут научиться разбираться в огромном количестве информации и выбрать методику наиболее подходящую вашему ребенку; ✅Как активное взаимодействие специалиста и родителя поможет выявить потребности и возможности каждого ребёнка. 👩‍💻Присоединяйтесь к прямому эфиру на наших страницах ВКонтакте и Rutube 11 октября в 14:00 (мск) и задавайте все интересующие вас вопросы. ➖Эфир проведут: ▪️Татьяна Николаевна Нечаева – директор Центра сопровождения семьи Благотворительного фонда «Даунсайд Ап»; ▪️Жиянова Полина Львовна – специалист по ранней помощи и «Даунсайд Ап».

#МыМожемМногое 🔜Музыка, фотография, танцы, кинематограф… когда мы готовили эти карточки, поняли, что людей с синдромом Дауна, которые одарены уникальным взглядом на мир и могут его транслировать через искусство очень много. Их творчество очень искреннее и вдохновляющее. Расскажем лишь несколько историй, которые подтверждают, что талант и креативность - это о них. В вашей семье есть «творческие»? – Делитесь! Увеличим список талантов🧡 #октябрь_месяц_осведомленности_о_синдроме_Дауна

#развитие_речиДСА Что нужно для того, чтобы ребенок захотел говорить❓ 🔴Развитие речи у детей — это не просто навык, а важная потребность взаимодействовать с окружающим миром. Когда малыш начинает общаться, он обменивается информацией, желаниями и эмоциями, хотя пока не умеет говорить. Вот несколько простых правил, которые помогут стимулировать речь ребенка и поддержать его желание общаться: ✅ Важны эмоции. Для каждого ребенка речь является важным, но не единственным средством общения. Важно использовать не только слова, но и невербальные средства: взгляд, улыбки, мимику и жесты. Эти неречевые средства в сочетании с различными звуками являются единственными способами обратиться к окружающему миру и к вам лично. Важно, чтобы вы не только сами активно использовали эти средства, но и обязательно принимали их в качестве ответа ребенка. ✅ Настройтесь на одну волну. Важно, чтобы ваш ответ на действия ребенка был уместным. Например, если малыш принес мяч, поддержите его инициативу, а не переключайтесь на другую тему. Это поможет ему почувствовать, что его запросы важны и его слова будут услышаны. ✅ Интерес к предмету. Речь ребенка активно развивается в процессе взаимодействия с тем, что ему интересно, а так же в деятельности, предполагающей взаимодействие и общение со взрослым. Включайте в общение игру — бросайте мяч в корзину и произносите «Бах!», тогда есть гораздо больше шансов вызвать собственную речевую реакцию ребенка. Это гораздо эффективнее, чем заставлять ребенка сортировать предметы по просьбе взрослого. ✅Благожелательность взрослого. Важно создать атмосферу доверия и понимания. Умейте правильно интерпретировать сигналы ребенка. Например, если он приносит лопатку и хочет гулять, прокомментируйте это: «Хочешь гулять? Давай возьмем лопатку и пойдем!» Если доброжелательно и точно прокомментировать высказанную таким образом просьбу и правильно ответить ему, это даст малышу мотивацию для общения. ✅ Ясное понимание о речевых возможностей ребенка. Знайте уровень понимания речи и активный словарь малыша. Если взрослый знает, что в словаре ребенка пока нет нужного слова, то он должен предусмотреть для ребенка другие, несловесные формы ответа. Например, если он еще не знает слов «яблоко» или «груша», вместо вопроса о его желании, покажите фрукты и предложите ему выбрать с помощью жеста или взгляда. В таком случае вы можете дополнительно прокомментировать его выбор и, конечно, не забыть выполнить просьбу ребенка: «Ваня хочет яблоко? На, возьми яблоко!» или, когда ребенок подрастет: «Ты хочешь яблоко? На, возьми яблоко!». 🔜Создание ситуаций, в которых ребенок чувствует себя комфортно, важно для его развития речи. Ваша отзывчивость и внимательное отношение к его желаниям будут способствовать формированию речевых навыков и инициативе в общении.

#вебинарыДСА 🌐Дорогие родители и специалисты. Приглашаем вас принять участие в вебинарах: «Интернет и я» Обучение людей с синдромом Дауна цифровой грамотности. ⏰ 9 и 11 октября с 12:00-13:30 (мск) автор пособия Анастасия Калеушева поделится личным опытом и ответит на вопросы, касающиеся занятий и пособия. 1️⃣ На вебинаре для родителей 9 октября вы узнаете: ➖ Для чего подросткам нужно изучать цифровую грамотность и как они могут её использовать; ➖ Почему уметь пользоваться гаджетами важно в современном мире; ➖ Как пользоваться методическим пособием дома; ➖ С чего начинать обучение; ➖ Разберем примеры из практики. 👉 Зарегистрироваться на вебинар для родителей можно по ссылке: 9 октября в 12:00 (мск) - https://my.mts-link.ru/j/54770227/181600128 2️⃣ На вебинаре для специалистов 11 октября поговорим про: ➖ Зачем людям с синдромом Дауна изучать цифровую грамотность, как они могут ее использовать; ➖ Как пользоваться методическим пособием, которое разработали специалисты Даунсайд Ап совместно с дизайнерами «Лаборатории Касперского»; ➖ С чего стоит начать обучение; ➖ Как в ходе занятий учитывать темп каждого ученика и не ждать результатов сразу; ➖ Разберем примеры из практики. 👉 Зарегистрироваться на вебинар для специалистов можно по ссылке: 11 октября в 12:00 (мск) - https://my.mts-link.ru/j/54770227/417494043 👥 В разработке пособия принимали непосредственное участие люди с синдромом Дауна, а материал написан на основе семилетнего опыта успешного проведения в Даунсайд Ап занятий по Медиаграмотности. *Вебинары проводятся в рамках проекта, направленного на разработку пособия по обучению медиаграмотности людей с синдромом Дауна. При поддержке "Лаборатории Касперского".

#МыМожемМногое 🪂Увидела мир с высоты птичьего полета. Елена Целикова, мама смелой и храброй Ксюши, поделилась с нами исполнившейся мечтой дочки – её первый прыжок с парашютом. ✍️«Мы с мужем оба парашютисты. На аэродроме и познакомились в 2010 году. Муж тандем-инструктор, я AFF-инструктор (учу самостоятельным прыжкам начинающих) и видеооператор. Для нас синдром Дауна у Ксюши стал неожиданностью – до ее рождения мы не знали об этом. Но уже в роддоме, почитав немного информации, успокоились и решили, что такой ребенок – это же здорово. Возможно, прыжки с парашютом способствуют более оптимистичному взгляду на все, в том числе и на рождение детей с особенностями. ✍️Ксюша с самого рождения всегда с нами, будь то поездки в магазины, различные организации или на аэродром. Её два старших брата тоже вовлечены в деятельность аэродрома. На аэродроме дочка очень быстро стала самостоятельной. Уже давным-давно мы не переживаем как она, пока мы работаем на прыжках. Она сама встает, кушает, гуляет. Если надо, то сама сходит в кафе на аэродроме. 🪂Ксюше было 9 лет, когда она впервые прыгнула с парашютом в тандеме с высоты 3000 метров. Так же, как и другие наши дети, она с рождения на аэродроме и для нее прыжки с парашютом – это естественно. Поэтому она лет с 6 уже просилась прыгнуть с папой. ✍️В день прыжка мы точно так же, как и в другие дни, были на аэродроме и когда появилась возможность (было свободное место в летательном аппарате), муж спросил Ксюшу: «Пойдем прыгать?» Инструктаж перед прыжком для Ксюши был стандартный – около 10 минут. Заранее ее мы никак не готовили, так как она постоянно видит на аэродроме как прыгаем мы с мужем и другие парашютисты. К тому же наш средний ребенок к этому моменту уже дважды прыгал в тандеме. ✍️Пока готовились на земле, Ксюша была веселая и явно довольная тем, что наконец идет прыгать, а вот уже на борту это была сама серьезность. Я ее такой до этого никогда не видела. Она, как будто, стала резко взрослее в эти минуты. Когда мы прыгаем с другими людьми, то особых переживаний нет. С собственными детьми немного иначе, конечно. Есть фактор волнения. Не в плане безопасности, а в плане как они отреагируют на сам прыжок. Если быть точнее на момент отделения. Отделение – это выход из летательного аппарата, когда ты оказываешься без опоры под ногами в свободном падении. Для тех, кто прыгает впервые, это бывает по-настоящему страшно. ✍️Во время прыжка первые секунды, конечно, страх. Как и у большинства других людей, прыгающих впервые. А дальше уже восторг! Увидев меня рядом в свободном падении, Ксюша уже улыбалась и махала рукой мне. После прыжка на земле сразу сказала, что еще будет прыгать и что было совсем не страшно! Из забавного - пока снижались под раскрытым куполом, то муж дал Ксюше поуправлять парашютом, что очень ей понравилось. А еще на небе были небольшие облачка, и муж с дочкой залетели в облако в процессе снижения уже под раскрытым парашютом. Ксюша сказала: «Ой, ничего не видно». Муж объяснил ей, что это облако. Этот момент она потом несколько раз вспоминала. 🪂Недавно Ксюша прыгнула с парашютом второй раз. Появилась возможность, собрались и пошли прыгать. Но в этот раз дочка уже была явно спокойнее на борту, улыбалась, шутила. После прыжка снова счастливая и довольная. В свободном падении – улыбка и восторг на лице. Планов на самостоятельные прыжки Ксюша пока не озвучивала, но пытается помогать нам укладывать парашюты. Я, как инструктор, думаю, что самостоятельно прыгать Ксюша не будет. Слишком много всего надо знать, учитывать и уметь, чтобы прыгать одной. Парашютный спорт – это спорт, где иногда нужно очень быстро принимать решения, поэтому для людей с синдромом Дауна доступны только прыжки в тандеме. Но, на мой взгляд, это тоже здорово! ✍️Если честно, то мы вообще периодически забываем, что у нас ребенок с синдромом Дауна. Ксюша легко общается с окружающими, хотя речь у нее далеко не идеальная. Но мы никогда нигде не чувствовали ни негатива, ни отстраненности. Мне кажется, что окружающие воспринимают наших детей так, как мы сами их видим».

Друзья, помните Закон сохранения❓ 👥Все люди разные и люди с синдромом Дауна не исключение. 🔸У каждого из нас свои слабые и сильные стороны, свои таланты. ➖Не все хорошо говорят и не могут выразить свои чувства и мысли словами, но способны сказать многое, используя холсты и краски, свою природную гибкость и одарены чувством цвета, музыки, способностью подмечать неуловимые детали. ➖Не все ловкие в быту, но на спортивной площадке их ловкости могут позавидовать многие. Не все сильны в математике и расчётах, но любить так как любят они – большой дар. ➖Кому-то из них нужна опека и помощь – но и они могут опекать и помогать. В месяц осведомленности о синдроме Дауна хотим рассказать и напомнить о том, что Люди с синдромом Дауна многогранные и разносторонние и #МыМожемМногое #октябрь_месяц_осведомленности_о_синдроме_Дауна

#день_учителяДСА 🔔Дорогие педагоги и учителя, поздравляем вас с вашим профессиональным праздником! Фонд поздравляет с Днем учителя и всех наших родителей, потому что быть Учителем это далеко не всегда про запись в дипломе. Благодарим всех, кто передает знания и навыки, открывает двери в мир возможностей для детей, подростков и взрослых людей с синдромом Дауна. За путь, который вы проходите с детьми, где каждый шаг имеет огромное значение. Ваши знания, терпение и забота помогают детям раскрыть свой потенциал, развить уверенность в себе и научиться взаимодействовать с окружающим миром. 🔔Ваш труд бесценен. Вы создаете атмосферу поддержки и доверия, где каждый ребенок чувствует себя важным. Сегодня мы воодушевляемся вашими усилиями и вашей преданностью делу, и желаем вам здоровья, счастья и новых побед. Пусть ваша работа будет всегда наполнена радостью и благодарностью, ведь благодаря вам мир становится лучше, а дети — более уверенными и самостоятельными.

🎧Как относятся сегодня окружающие к людям с синдромом Дауна? Что вообще о них знают? Какой миф самый вредоносный? Настанет ли когда-нибудь время, когда все мифы о людях с синдромом Дауна изживут себя окончательно и что для этого нужно сделать? ❓Ответы искали в нашем подкасте "Какая разница?!" вместе с: 🎙Алексеем Максимовым - врачом и папой мальчика Мити 🎙Светланой Нагаевой -писательницей и мамой Тимура 🎙Елизаветой Торбиной - школьницей и сестрой парня Димы 🎙Анной Хомяковой - аналитиком отдела стратегий фонда Даунсайд Ап 💭 Каждый из них по своему старается рассказывать о людях с синдромом Дауна окружающим и каждый выбрал для себя свой путь просвещения. 👉Полную версию опроса "Отношение россиян к людям с синдромом Дауна" можно найти здесь #какая_разницаДСА #месяц_осведомленности_о_синдроме_Дауна

#уроки_добра #регионы 🔔О безграничных возможностях человека и силе поддержки близких шла речь на уроках добра в Южно-Сахалинске. 👤 Татьяна Александровна Ковач - многодетная мама, воспитывающая девочку Мирославу с синдромом Дауна, ведет большую просветительскую работу, направленную на активную социализацию детей с ограниченными возможностями. Татьяна поделилась с нами своим опытом проведения уроков добра: ✍️«На протяжении 6 лет я провожу беседы со школьниками о людях с синдромом Дауна. Я по образованию учитель, и для меня не сложно составить сценарий к такому мероприятию и предложить директорам школ классный час. На них я рассказываю о мифах, связанных с синдромом Дауна. Для меня важно на таких встречах детей ненавязчиво просвещать в вопросах инвалидности. 🔔Каждый раз я стараюсь улучшить подачу материала, ищу интересные варианты. Например, в виде игры прошу школьников застегнуть рубашку в рукавицах или вытащить из мешочка заданный предмет (машинку, морковь и т.д.). Дети признаются, что лёгкое задание оказалось для них практически не выполнимым. Таким образом я их приближаю к пониманию того, с чем сталкиваются люди с особенностями развития. 🔔В очередной раз меня пригласили провести беседу в пятых классах Лицея №2 г. Южно-Сахалинска. И в этот раз я подумала, что хорошо бы с собой привести того самого человека, о котором я им рассказываю. 🔔Я давно знакома с семьей Романа Беспальченко. Для многих родителей детей с синдромом Дауна он и его мама Марина – пример! Роман – спортсмен по плаванию, лыжам, получил профессию, активный молодой человек, любящий готовить. На недавнем Всероссийском турнире специальной олимпиады по плаванию в Казани он принёс два серебра в копилку сборной Сахалинской области на дистанциях 25 метров и 50 метров вольным стилем. Мама Марина и Роман согласились сразу, но переживаний было много: поймут ли ребята его речь, будут ли они смеяться над ним, растеряется ли Рома. Почему-то я была уверенна, что всё пройдет благополучно. Так и оказалось. 🔔На встречу Рома привез с собой кубки, благодарственные письма от Сахалинской области, грамоты, статьи из газет и свои медали. Вы не представляете, с каким интересом дети разглядывали медали, значки. Это стало для них открытием, что человек с инвалидностью на такое способен. Надо сказать, что школьники любознательные, что-то уже знают о синдроме. Вопросов Роману было очень много: играет ли он в видеоигры и какие, какие еще виды спорта ему нравятся, где он учится, как проводит время и т.п. в конце встречи некоторые мальчишки отдельно сфотографировались с Ромой. Во время встречи, когда Рома рассказывал о себе, он, конечно, растерялся, это был его первый опыт. Не всё было понятно из-за неразборчивой речи (о чём мы и переживали), я старалась тихонько подсказывать ему. После встречи Рома был очень радостный. Было заметно, что этот день принес ему приятные эмоции. Столько интереса к его персоне! 🔔 Безусловно, такой формат намного полезнее и интереснее для обеих сторон: школьники воочию знакомятся с человеком с синдромом Дауна и приходят к пониманию, что не так-то сильно они разнятся, больше схожего. А для человека с синдромом Дауна – это праздник, где он главный герой, где его внимательно слушают. Я так же убеждена, что подобные беседы должны проводить не педагоги, которые что-то прочитали в Интернете, а родители. Только мы, родители, говорим о синдроме с любовью!»

#ДаунсайдАп_рядом #дистанционная_помощь 👥Дорогие родители! С радостью спешим сообщить вам, что в этом учебном году мы продолжаем наши групповые онлайн-занятия для семей с детьми от полутора до четырёх лет. Теперь у нас появилась возможность включить в программу специальные онлайн-практикумы для родителей. 🔸Встречи помогут вам лучше понять, как заниматься с ребёнком дома. Мы будем обсуждать различные аспекты его развития, что станет вашим надежным помощником в процессе обучения. Мы поможем вам разобраться в огромном количестве советов и методик, доступных в интернете. ❗️Наша цель — помочь вам выбрать то, что подходит именно вашему ребёнку. 🔸Для нас индивидуальный подход — это не просто слова, а настоящая реальность, которая достигается благодаря активному взаимодействию и сотрудничеству специалиста и родителя. Мы обязательно учитываем не только возраст, но и потребности и возможности каждого ребёнка. 🗓Чтобы узнать больше о содержании, расписании занятий и практикумов, приглашаем вас присоединиться к нашему прямому эфиру, который состоится 11 октября. 🔸Все занятия и практикумы нашего фонда абсолютно бесплатны! Не упустите возможность присоединиться к нам. 📝Записаться на курс занятий можно до 25 октября. Для этого свяжитесь со Светланой Саловой: ✉️ s.salova@downsideup.org ☎️ 8(915)150-60-95 (с 10 до 18 по мск)

#дайджестДСА 🍂Друзья, если вы активно рассказываете о людях с синдромом Дауна в этом месяце, мы подготовили для вас подборку с самой базовой информацией о синдроме Дауна: 🍁 Цифры и факты о синдроме Дауна 🍁 Мифы и правда о синдроме Дауна 🍁 Главные вопросы о синдроме Дауна 🍁 Брошюра “Синдром Дауна. Факты” 🍁 Этические правила и нормы взаимодействия *фото barbariska_varya

#психологияДСА У всех родителей есть причины вести себя слишком опекающе по отношению к своим детям. ❗️Признание факта гиперопеки - это когда вы честно признаетесь себе, что делаете за ребёнка те вещи, с которыми он вполне мог бы справиться и без вашей помощи - это уже огромный шаг к победе. ❓Как можно заметить за собой гиперопекающее поведение и постараться изменить ситуацию? Несколько конкретных советов от психологов: ➖Разрешите ребенку ошибаться, пробовать, падать, экспериментировать. Не ограждайте ребенка от внешнего мира, а знакомьте его с ним. Оберегая ребенка от проблем сейчас, это мешает ему учиться ответственности и настоящим последствиям: сделал «А», получи «Б». ➖Предоставляете ребенку возможность делать свой выбор с раннего возраста. Выбор в одежде, еде, времяпрепровождении. В форме вопроса не должны прослеживаться ваши варианты, вы просто спрашиваете: Что ты хочешь сегодня надеть, куда сходить, чем заняться? Начиная с таких маленьких вещей вы увидите, что предоставлять выбор - не страшно, и научитесь делегировать решения посложнее. ➖Не вмешивайтесь без просьбы. Позвольте ребенку справляться самостоятельно. Останавливайте себя, когда видите, что ребенок в состоянии справиться сам. Самостоятельное действие и усилие — это потребность растущего организма, её нельзя блокировать. ➖Не делайте за ребенка, чтобы сэкономить время (это можно делать в крайних случаях). Потраченное сегодня время обернется экономией завтра. Детям с синдромом Дауна сначала необходимы именно «уроки» самообслуживания – специально выделенное для отработки навыков время, несколько минут обучения и повторения. Это уроки, которые он учится выполнять сам, с вашей максимальной помощью на первом этапе и постепенным делегированием все больших полномочий. Иногда родителям проще и быстрее сделать всё самим, чем ждать, пока это выполнит ребенок, но в данном случае, именно терпение поможет вам избавится от гиперопекающей модели поведения. ➖Не бойтесь обид и истерик. Когда ребенок только начинает пытаться быть самостоятельным, у него может что-то не получатся, он может плакать, впадать в истерику. Здесь гиперопека родителей проявляется в том, что они делают работу вместо него, чтобы истерика прекратилась. Поддержите попытки ребенка решить задачу, из-за которой случилась истерика, или помогите вернуться к ней, если он отказался от попыток. Понаблюдайте, в чем трудность ребенка, и чем вы можете помочь, но не сделать вместо него. ➖Поддерживайте самостоятельность, хвалите,наблюдая,как ребенок проявляет усилия и справляется сам. ➖Обеспечьте единую стратегию воспитания в семье: все должны поддерживать независимость ребенка. Если мама будет стараться, чтобы ребенок выполнял то, что может сам, а бабушка - будет делать за ребенка, то он просто запутается. ➖Заботьтесь о себе: ваше время и потребности также важны. ❗️Чтобы снизить уровень тревожности психолог Даунсайд Ап Илья Музюкин советует:

«Попробуйте сместить свой фокус на текущие проблемы развития, так мы сосредотачиваемся на эффективных методах их решения. Занимаясь повседневными задачами, мы переводим общую тревогу в конкретные и необходимые действия по его развитию, при этом общий градус тревожности родителя может снижаться.

Например: 🔜во время кормления помогайте малышу есть ложкой, не заменяя его усилия своими; 🔜на прогулке позаботьтесь о том, чтобы он больше двигался и оттачивал навыки ходьбы, не ограничивая его активность, заботясь о чистоте комбинезона; 🔜если у ребенка возникло желание пообщаться с другими детьми, сопровождайте его в этом порыве, помогая сближению, а не наблюдайте со стороны.

Эти усилия в будущем снизят чрезмерную заботу до уровня необходимой, она перерастет в разумную помощь, вместе с которой появятся и определенные требования к малышу, а его активность будет расти. Правильное сочетание поддержки и требований – тот сбалансированный подход к воспитанию и развитию ребенка, который приходит на смену общей тревожности».

☎️Записаться на очные и онлайн-консультации к специалистам Даунсайд Ап можно по телефону 8 800 550 54 97 (бесплатный звонок по России, 10 до 18 по Мск)

#самостоятельность 🚽 Обучение ребенка правильному использованию туалетной бумаги и гигиене после посещения туалета — важный этап в его развитии. Мы собрали несколько этапов и советов, которые помогут сделать этот процесс ясным и простым для вашего малыша: 1️⃣Говорите с ребенком об этом. Перед тем как предложить ребенку самостоятельно пользоваться туалетной бумагой, чтобы вытереть попу, поговорите с ним об этом тогда, когда вы сами подтираете его. Объясните, как именно вы это делаете и почему именно это правильно. Просто комментируйте каждое своё действие, когда вы вытираете попу ребенку. 2️⃣Покажите ребенку, как это делается. Демонстрация — один из лучших способов обучения. Покажите на кукле или игрушке, как правильно использовать туалетную бумагу. Покажите, как держать салфетку, как вытирать, как проверить, уже чисто или еще нет, как складывать салфетку пополам для следующего движения. Проговаривайте каждый шаг, стараясь удержать внимание ребенка. После можно предложить малышу потренироваться самому на кукле, а потом – на своей попе, только когда она еще чистая. 3️⃣ Совместная практика. После того, как попрактиковались на кукле, в следующий раз можно дать влажную салфетку или туалетную бумагу в руку ребенку, свою ладонь положить сверху и таким образом уже вытирать попу ребенка. Научите ребенка вытирать попу спереди назад — это помогает избежать инфекции. С каждым разом давайте больше свободу движениям ребенка, ослабляя надавливание на его ручку, пусть пытается действовать самостоятельно. 4️⃣Самостоятельная практика. Дайте ребенку возможность самостоятельно оторвать бумагу, свернуть ее в несколько раз и правильным движением руки вытереть попу. Ребенок будет допускать ошибки. Ему будет не хватать терпения, места, бумаги. Он будет покачать свое нижнее белье, пол и руки. Давайте ребенку как можно больше возможности практиковаться. ❗️Для обучения лучше всего использовать мягкие влажные салфетки, а не туалетную бумагу, поскольку влажные салфетки не собираются и не царапают, как бумага. Но обязательно нужно установить ограничение на то, сколько влажных салфеток ребенок может использовать за один раз. 5️⃣Проверка качества. Пусть ребенок попробует вытереться самостоятельно, а затем сообщит вам, когда почувствует, что вполне справился с задачей. Вам нужно проверить результат его действий и убедиться, что он уже может справляться самостоятельно с этим важным делом. Вы также можете предложить ребенку попробовать еще раз, теперь уже качественно, и подсказать, на какие моменты он не обратил внимания и почему что-то не получилось. 6️⃣ Гигиена рук. После туалета, напомните, что теперь надо помыть руки – это важно. Этот пункт тоже надо каждый раз проговаривать, чтобы запомнилось и делалось уже на автомате. ❗️Не забывайте хвалить ребенка за успешные попытки и правильные действия. 🔎 Если ребенок уже научился навыкам гигиены, иногда нужно проверять, делает ли он это качественно. Если малыш просит помощи - ни в коем случае не отказываться. Просьба ребенка проверить, хорошо ли он вытер попу, должна быть удовлетворена. Так он будет чувствовать себя уверенным! *Материал подготовлен при грантовой поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» @absolutehelp

🍂 Октябрь – месяц осведомленности о синдроме Дауна 🍂 🍂На протяжении многих лет октябрь остается важным месяцем для всех, кто стремится сделать жизнь людей с синдромом Дауна лучше, и так будет до тех пор, пока предрассудки и заблуждения, которые все еще существуют в обществе, окончательно не исчезнут. В своей работе мы каждый день на практике сталкиваемся с тем, насколько порой нелепы эти стереотипы, поэтому нам есть, чем поделиться. 🍂 В рамках месяца осведомленности команда Даунсайд Ап будет делиться полезной информацией, развеивать предвзятые представления, приводить примеры и рассказывать о реальной жизни людей с синдромом Дауна и их близких. ❓Дорогие друзья, какие темы, по вашему мнению, следует поднимать в этот период? С чем вы сталкиваетесь чаще всего? Поделитесь с нами своими мыслями в комментариях 👇🏻 *Фото Юлия Ходырева

#книгиДСА 📚"Все лето в нашем читальном зале, мы с ребятами знакомились с замечательной, мудрой книгой о дружбе, смелости, любви и чудесах- "Волшебник Изумрудного города", - рассказывает педагог фонда Екатерина Скрипкина. Читая книгу Александра Волкова «Волшебник Изумрудного города», ребята размышляли о том, чтобы они попросили у Гудвина: «Если бы я попал в Волшебную страну, то я бы хотел научиться читать мысли», «Я бы попросил смелости», «Чтобы я чаще улыбалась и радовала маму», а еще они рисовали героев книги, которые им понравились больше всего. 📚Книга всем участникам очень понравилась. Мы решили, что хотим поделиться удовольствием от прочтения со всеми детьми и взрослыми, и создали аудиокнигу с иллюстрациями наших ребят и теперь послушать её вместе с нами и посмотреть, как представляют себе всем известных героев сказки участники летнего читального зала, может любой желающий. 🔈Для удобства наша аудиокнига поделена на 3 части. Послушать её можно на нашей странице на Rutube или в электронной библиотеке фонда. *Проект создан при грантовой поддержке Благотворительного фонда «Вклад в будущее» @fondvkladvbudushee

#личная_история ✍️«Теперь я могу рисовать картинки будущего»- рассказывает Наталья Марьяшина из города Красноярск. ✍️«Это была моя третья беременность, две предыдущие закончились неудачно. Я долго лежала на сохранении. Врачи говорили о чуть повышенном риске, предлагали сделать анализ с помощью прокола. Но мы отказались — он небезопасен для ребенка. Дочка родилась в срок, но мне не дали приложить ее к груди. И прямо в родильном зале сказали, что ребенок с генетической аномалией, что у него ножка крутится на 360 градусов и от него нужно отказаться. Добавили: ”Будет овощем, никого не будет узнавать, не сможет ходить в детский сад и школу, а вы не сможете работать”». Позже выяснилось, что что ножка крутится, потому что ее выбили при родах. По внешним признакам генетик предположил синдром Дауна, но успокоил: «Не переживайте, и так живут семьи». Муж Натальи запретил ей подписывать какие-либо документы. Их с дочкой перевели в детскую больницу, где они пролежали еще месяц. Когда на выписку муж уточнил, нужно ли привезти цветы, Наталья ответила: “Привези вещи и просто забери нас отсюда”. Окончательные результаты анализов пришли, когда семья уже была дома: мозаичная форма синдрома Дауна. ✍️«Помню, когда приехали от генетика, каждый закрылся в своей комнате. Принять было очень сложно. Маме своей я сказала о диагнозе только в шесть дочкиных лет», — вспоминает Наталья. Жизнь с младенцем полностью поглотила Наталью: реабилитация, массажи, развивающие занятия. Лера, так назвали девочку, развивалась неплохо: к восьми месяцам даже начала произносить слоги. Но после прививки произошел откат, развитие речи остановилось. В два года она не пошла, и родители оформили инвалидность, хотя на тот момент проблемы были только с речью. Ходить девочка начала почти сразу же после оформления инвалидности. В полтора года они попали в логопедический центр. Стали ходить на занятия, на раннее развитие. Руководитель центра в это время открыла новое подразделение и пригласила Наталью на работу администратором, чтобы дочь всегда была рядом. И Лера с мамой стали вдвоем ездить на работу. Параллельно Наталья стала учиться на логопеда, познакомилась с большим количеством родителей, которые воспитывали детей с совершенно разными диагнозами. ✍️«Моя жизнь полностью изменилась. До этого я была менеджером по обучению, по образованию я учитель математики и информатики. А теперь разбиралась, что такое логопедический массаж, знала, как помочь ребенку с нарушением речи». В три года Лера пошла в обычный муниципальный детский сад. На тот момент она могла самостоятельно одеваться, сама ела. Девочку встретили с пониманием и готовностью помочь. А однажды к Наталье подошла воспитатель соседней группы и попросила поговорить с ее сестрой. Оказалось, что у женщины тоже родилась дочь с синдромом Дауна и ей была нужна поддержка. Они встретились, поговорили и с тех пор дружат. В саду Леру стали приглашать на занятия танцами. Потом начались выступления. Сейчас у девочки частые гастроли. Кроме этого, Лера приняла участие в конкурсе красоты для девочек «Мини-мисс Красноярск — 2024» и получила Гран-при. ✍️«Для Леры сцена — это жизнь. Наше расписание: два раза в неделю танцы, три раза в неделю футбол, один раз в неделю — керамика и оркестр. После окончания детского сада Лера пошла в обычную школу, но в пятом классе мы поняли, что ей будет комфортнее в коррекционной. Теперь ездим на другой конец города — мне пришлось сесть за руль. Когда Лере исполнилось три года, я стала работать дистанционно. Когда она только родилась, я вообще не представляла, что будет дальше. Очень переживала, что не смогу работать. А когда вернулась на работу, почувствовала, что стою на своих ногах. Для меня финансовая составляющая — это уверенность, теперь я могу рисовать картинки будущего». *текст создан на основе материала Сетевое издание Агентство социальной информации *Фотографии предоставлены региональным отделением ВОРДИ в Красноярском крае

#синдром_Дауна_в_мире ⚖️«Дотянулась до Луны и получила звезды», «Ее цель - стать юристом, чтобы положить конец дискриминации в отношении людей с ограниченными возможностями», – так пишут об Анне Виктории Эспино де Сантьяго международные СМИ. 👤Анне Виктории Эспино де Сантьяго 25 лет, недавно она получила диплом юриста в Автономном университете Сакатекаса. Журналисты сообщают , что она вошла в историю как первая женщина с синдромом Дауна из Мексики и всего мира, которая получила ученую степень в области права. ⚖️Анна Виктория - дочь Марисоль де Сантьяго Очоа и Хесуса Эспино Сапаты, которые поддерживали ее на протяжении этого непростого пути и помогали справляться с трудностями, которые возникали у девушки на протяжении всей учебы. Несмотря на скептицизм общества, Эспино де Сантьяго успешно справилась с системой образования, которая не соответствовала ее потребностям.

«Учителя играют решающую роль в создании более инклюзивной образовательной среды. Очень хочется, чтобы педагоги были благосклонными, прислушивались к своим ученикам и предлагали дополнительную поддержку, когда это необходимо», — сказал отец Анны газете La Jornada de Zacatecas.

⚖️На протяжении учебы Анна преодолевала социальные предрассудки и академические трудности, с которыми сталкиваются люди с синдромом Дауна и другими ограниченными возможностями. Однако ее целеустремленность вкупе с неоценимой поддержкой ее маэстро сомбра (в нашей системе образования ближе всего к куратору или тьютору) - дали свои результаты. ⚖️Окончив среднюю школу по онлайн-программе, она поступила в Автономный университет Сакатекаса изучать юриспруденцию. Там она столкнулась с системой образования, не соответствующей ее специфическим потребностям. Но преданный своему делу профессор (маэстро сомбра) увидел в ней потенциал и был ее наставником на протяжении всей учебы. Анна считает, что ее маэстро помог ей осуществить ее мечту и после пяти лет неустанных усилий Анна Виктория стала юристом. 🧑‍🎓Достижения Анны Виктории привлекли внимание международного сообщества, что привело к сотрудничеству с фондами в разработке стратегий поддержки людей с ограниченными возможностями. Она также получала предложения о работе из-за рубежа, что свидетельствует о глобальном признании ее способностей и целеустремленности. 💭Заглядывая в будущее, Анна Виктория говорит, что стремится стать законодателем. Она представляет себе платформу, на которой она сможет продолжать бороться с дискриминацией и улучшать условия для людей с ограниченными возможностями.

#в_объективеДСА 📸"В поисках Элис" - проект британского фотографа Сиан Дэйви, мамы девочки с синдромом Дауна. Сиан долгое время работала психотерапевтом, но в какой-то момент решила стать фотографом. Её глубокий взгляд "целителя душ" нашел свое применение и в этой деятельности: все фото она делает, опираясь на свой опыт психотерапевта и матери. Главной темой исследования в фотографии стала ее семья, ее дети и она сама. 📸"Этот проект для нее, для Элис, - пишет о своих работах из этой серии сама Сиан. - Я была глубоко потрясена, когда Элис родилась "несовершенным" ребенком. Это было совсем не то, чего я ожидала. В больнице, когда педиатр сказала мне, что мы должны забрать Элис домой и обращаться с ней как с любым другим ребенком, я видела лишь, что дочь не была похожа ни на одного другого ребенка, и я очень была встревожена. Это беспокойство отражалось на каждом аспекте моих отношений с Элис. Мои тревоги проникали в мои сны. Мне приснилось, что Элис была завернута в одеяло и что я совсем забыла о ней. Я развернула плотный сверток, в котором она лежала, чтобы покормить ее, но обнаружила, что она покрыта белой жидкостью - жидкостью пренебрежения... и я была не в состоянии накормить ее, не в состоянии удовлетворить ее основные потребности. 💭Поразмыслив, я поняла, что Элис чувствовала, что я отвергаю ее, и это причиняло мне еще большую боль. Я поняла, что ответственность лежит на мне, я должна была разобраться в своих собственных предрассудках и пролить на них свет. В результате, когда мой страх рассеялся, я влюбилась в свою дочь. Мы все влюбились. Моя дочь Элис родилась с синдромом Дауна, но, по сути, она ничем не отличается от любого другого человека. Она чувствует то же, что и мы с вами, ей нужно то же, что и нам с вами. Как психотерапевт, я выслушала много историй. Интересно, что за пятнадцать лет практики мне открылось не то, насколько мы отличаемся друг от друга, а скорее то, насколько мы похожи. Важно то, что у нас есть общего. Истории разные, но все мы испытываем одни и те же эмоции, все мы подвержены чувству гнева, горя, депрессии и так далее. 📸Итак, этот проект посвящен моим отношениям с моей дочерью Элис и ее месту в семье".

#личностьДСА #творчесво #регионы 🎨«Мне скучно сидеть без дела. Когда заканчиваю одну картину, хочется сразу же начинать новую» - признаётся Анна Иванова из города Алатырь Чувашской Республики. 🎨Творческая сторона Ани не знает границ. Она прекрасно рисует, вышивает, играет на нескольких музыкальных инструментах, но особая любовь у девочки к мозаике. Большинство её работ посвящены святым и библейским сюжетам. Заниматься алмазной мозаикой она может дни напролет, не отрываясь, выкладывая крошечные стразы на холст до тех пор, пока не завершит начатое. Работы девочки не раз вызывали восхищение на городских выставках. 🎨Те родители, которые занимаются развитием своих детей с синдромом Дауна, знают, что такие ребята часто обладают творческими талантами. Мама Ани, Нина Александровна − педагог по образованию, с раннего детства занималась всесторонним образованием дочери, много времени уделяя музыке и живописи. 💭«Для человека творчество, зачастую — единственная возможность выразить себя, поделиться своим восхищением перед красотой мира, почувствовать свою общность с другими людьми, ощутить себя увиденным и услышанным», − считает мама Анны. *Текст и фото на основе материалов Алатырский КЦСОН

#развитие_речиДСА #вопрос_специалистуДСА ❓Важно ли использование жестов для развития речи у детей с синдромом Дауна? На каком этапе уже можно начинать их использовать? И как жест помогает ребенку сообщить о своих желаниях и потребностях? ❗️Об этом рассказывает педагог-дефектолог, логопед фонда “Даунсайд Ап” Татьяна Погорелова. 👆 *Информация подготовлена с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов. @presidentialgrants