Доступный Семейный Ассистент

⌛️Людмила Тимощук, родившаяся 10 ноября 1955 года, попала в Книгу рекордов России как самая долгоживущая женщина с синдромом Дауна. На момент фиксации рекорда ей было 69 лет, сообщили представители книги рекордов России. ⌛️Людмила Васильевна родилась в селе Поляхова, Теофипольского района Хмельницкой области. В семь лет её определили в школу-интернат в городе Снятын, где она училась, навещая родителей только во время каникул. В 16 лет Людмила вернулась из интерната домой, где помогала семье по хозяйству: носила воду, убирала двор и заботилась о младших брате и сестре. ⌛️В молодости Людмила Васильевна с лёгкостью вспоминала президентов и пересказывала фильмы, сейчас ее память не настолько хороша. Но её доброе сердце осталось прежним: она очень ласковая, любит людей, любит бывать в гостях и ходить в церковь. #долгожителиДСА

Выходные с ребенком: квест "Сокровищница под рукой"🕵️‍♀️ Чем занять маленького исследователя, когда хочется чего-то нового и интересного, а все игрушки уже изучены вдоль и поперек? 🤔 📦 Коробки, фольга, кусочки ткани, скотч… Просто вещи? А вот и нет! Это – портал в мир фантазии и развития! Логопед и специалист по развитию игры Марина Иванова научит вас творить чудеса из подручных материалов! ✨ Попробуйте поиграть с: 👜 Сумками: для развития воображения и речи в сюжетных играх; 📄 Фольгой и бумагой: для ярких тактильных, зрительных и слуховых ощущений; 🧶 Тканями: для развития сенсорного опыта и умения планировать действия; 📦 Коробками: для развития двигательной активности, внимания и фантазии; 🧊 Водой и льдом: для новых открытий, ярких эмоций и увлекательных экспериментов; ✂️ Стикерами и скотчем: для развития координации, планирования и пространственного мышления. 👆Попробуйте эти простые игры, и вы увидите, как обычные вещи могут стать источником радости и развития для вашего ребенка. #играем_и_развиваемсяДСА

🧑‍🍳 "Особая кухня" для ребят с ментальными особенностями откроется в Тюмени в августе. 👆Это курс занятий для детей в возрасте от 7 до 17 лет, во время которых ребята будут учиться поварскому и кулинарному делу. Также их ждут уроки ухода за собой и мастерства пользования столовыми приборами. Организаторы хотят дать ученикам возможность самостоятельно справляться с домашним бытом. Одновременно это повысит качество жизни их родителей.

💬 "Мы будем учить детей социально-бытовым навыкам. Многие родители не могут доверить такому ребенку уход за собой, не позволяют брать нож, вилку, горячий чай и так далее. Это сложно. Наша задача – помочь родителям переступить эту грань, чтобы ребенок чувствовал себя дома полноценно", - рассказала Мария Белоус - автор проекта, специалист детского развивающего центра ДРЦ "Институт уникальных детей" г. Тюмень , который и разработал обучающую программу.

🍽 Участие в 56 занятиях примут 20 детей . Их разделят на четыре разновозрастные группы. Сотрудники центра проведут с ними 20 диагностик. За опытом по воплощению намеченной программы в жизнь тюменцы съездили в Казань, в организацию, занятую социализацией детей с синдромом Дауна и аутизмом. 🍽 Почувствовать себя поварами и кондитерами дети смогут с августа по декабрь, а в конце обучения организаторы проведут гастрофестиваль, на котором участники представят свои блюда. #регионы

👔Учимся ухаживать за одеждой 🔴Умение ухаживать за одеждой — важный шаг на пути к самостоятельности. Наши ребята, начиная с подросткового возраста, учатся самостоятельно заботиться о своих вещах: правильно стирать, гладить и аккуратно складывать одежду в шкаф. 👔 О том, как взрослые могут эффективно поддержать подростков в освоении этих бытовых умений, рассказывает педагог фонда Наталья Нижник. На примере наших занятий по социально-бытовому ориентированию она делится практическими советами, которые помогают ребятам постепенно приобретать уверенность и навыки, необходимые для самостоятельной жизни. ☝️ Внимательное и терпеливое сопровождение взрослых, создание комфортной и понятной учебной среды, а также поэтапное введение новых задач — всё это способствует успешному освоению социальных и бытовых навыков. Такой подход не только помогает ребятам стать более независимыми, но и укрепляет их самооценку и готовность к взрослой жизни. *Проект “Мое будущее в моих руках” реализуется в рамках конкурса грантов «Москва – добрый город» при поддержке Департамента добрых дел #самостоятельностьДСА

🤳 Ваш ребёнок не выпускает телефон из рук? Хотите, чтобы он безопасно и с пользой проводил время в интернете, научился находить баланс между онлайн-активностями и реальной жизнью? Или наоборот, он пока боится гаджетов, и вы хотите помочь ему освоиться в цифровом мире? 🌐 Приглашаем вас на вебинар «Методическое пособие по цифровой грамотности "Интернет и я". Опыт обучения подростков и взрослых с синдромом Дауна цифровой грамотности»! 🗓 4 июля в 12:00 (мск) 👩‍💻 Педагоги фонда «Синдром любви» Жанна Кудрявцева и Наталья Нижник поделятся опытом обучения цифровой грамотности подростков и взрослых с синдромом Дауна с помощью уникального пособия «Интернет и я», созданного фондом при поддержке «Лаборатории Касперского» и с участием людей с синдромом Дауна. 👩‍💻На вебинаре вы узнаете: 🔴Что входит в пособие «Интернет и я»? 🔴 Как создавалось это пособие? 🔴 Как использовать пособие? 🔴 С какими трудностями можно столкнуться при обучении и как их преодолеть? Вебинар будет полезен родителям и педагогам, которые хотят научить детей и подростков с ментальными особенностями безопасному и эффективному использованию интернета. ❗️Чтобы попасть на вебинар, необходима регистрация по ссылке 👈 *Вебинар проводится при поддержке «Лаборатории Касперского»

Как помочь малышу увидеть мир ярче?👁 Эксперт фонда и специалист по ранней помощи Жиянова Полина Львовна делится ценными советами по развитию зрительного восприятия у ребенка в первые три-четыре месяца его жизни.👇 🔴Первый этап развития зрительного восприятия – когда ребенок смотрит на предмет, пока не пытаясь до него дотянуться. В это время он сосредотачивает взгляд на предметах и лицах совсем ненадолго. Затем внимание рассеивается, и он отворачивается. Что можно сделать в этом возрасте❓ ✅Восприятие лица Держите свое лицо на расстоянии 25-35 см от лица (это оптимальное расстояние для зрения новорожденного). Находясь друг напротив друга, нежно беседуйте, пойте, разговаривайте, улыбайтесь и меняйте выражение лица, чтобы привлечь его внимание. ✅ Восприятие картинок Дети в этом возрасте хорошо воспринимают контрастные узоры: волны, шахматную клетку, спираль, мишень, схематичное изображение лица. Можно использовать готовые книжки с такими изображениями или нарисовать их самостоятельно, используя черно-белый, черно-желтый и желто-синий контраст. Линии рисунка должны быть толщиной 7–10 мм. ✅ Восприятие игрушек Подвесьте над кроваткой малыша контрастные игрушки, лучше всего полосатые. Если таких игрушек нет, обмотайте игрушки пастельных тонов черным шнурком с интервалом около 1 см. Плавно двигайте игрушку из стороны в сторону, чтобы помочь малышу научиться следить за движущимися объектами. ✅ Окружение ребенка Дети любят смотреть на шторы, на картину в контрастной раме, на контрастные ткани (платки, шарфики), надувные шары. Все это можно расположить в поле зрения малыша. А еще детям нравится свет, поэтому можно включить настольную лампу, поводить лучом фонарика по стене. Периодически меняйте окружение, чтобы стимулировать его интерес. ✅ Правильная поза ➖ В положении на спине частичная вертикализация (пока не более 30 градусов, как в позе кормления) стимулирует активность ребенка. ➖ В положении на животе можно использовать валик из полотенца или сложить руки ребенка. Это поможет ему удерживать голову и наблюдать за игрушкой или любоваться своим отражением в зеркале. ➖ Вертикальная поза у плеча также может использоваться для развития зрительного внимания. Если вы заметили, что малыш на чем-то сосредоточил взгляд, задержитесь возле этого предмета. 👆Всё перечисленное можно использовать в повседневной жизни: во время кормления, ухода или беседы с малышом. Важно❗️ Зрение малыша в первые месяцы жизни только формируется, поэтому не принуждайте его к зрительному контакту и чутко реагируйте на его потребности. Если он отворачивается, дайте ему возможность отдохнуть. Помните, что зрительное восприятие развивается постепенно, и важно создать благоприятную среду для этого процесса.

✍️ Артёму Лебедеву из Гродно 26 лет, и он живет насыщенной жизнью, стремясь сделать мир вокруг себя красивее и ярче. Он не только отучился на рабочего зеленого строительства, но и находит время для творчества: танцует, выступает на концертах, рисует картины по номерам. Елена, мама Артёма, с гордостью и теплотой рассказывает о сыне, ведь он её главный помощник.

«Когда были проблемы со здоровьем у бабушки, Артем помогал ухаживать. Он очень добродушный, что не попросишь, все сделает, причем с большой радостью», — делится Елена.

Важную роль в жизни Артема играет центр дневного пребывания Октябрьского района, где он нашёл друзей и увлечения. Как признается Елена, это особенно важно для любого ребенка – иметь друзей и быть частью чего-то большего.

«Из центра Артем абсолютно всегда возвращается с улыбкой и новыми историями, но из-за проблем с речью окружающие могут с трудом его понимать. Поэтому в ряде случаев потрясения и восхищения Артема оказываются «только между нами».

Артем активно участвует в различных конкурсах не боясь проявить себя. Для него это возможность показать, что он может делать то же самое, что и другие, а в чем-то, возможно, даже лучше. Особенно юноше нет равных в рисовании картин по номерам, где он проявляет особенную усидчивость и терпение.

«Он всегда выбирает картины, которые полны ярких цветов. Над каждой работой усердно трудится и старается быть максимально аккуратным в прорисовке линий», — рассказывает Елена.

* Текст создан на основе материала Newgrodno.by #личная_история

История любви через объектив 📸 📸 На снимках американского фотографа Джесси Уильямс — Чендлер и Сара, пара с синдромом Дауна, чья трогательная история любви уже четыре года вдохновляет всех вокруг. Джесс сопровождает их на этом удивительном пути, запечатлевая самые искренние и теплые моменты их отношений.

✍️ «Я фотографировала этих голубков 4 года подряд и с нетерпением жду новой съемки!» — делится Джесс в своем блоге.

📸 Каждая встреча с Чендлером и Сарой превращается в настоящий праздник: Сара тщательно готовится — наряжается, делает прическу и макияж. Вместе они устраивают веселые фотосессии, а иногда и пикники на свежем воздухе. Ребята обожают танцевать, смеяться и просто наслаждаться жизнью — и эта радость искренне отражается на каждой фотографии.

✍️ «Если вы не знаете Чендлера и Сару, вы точно их полюбите! Они занимают особое место в сердце каждого, кто знаком с их историей», — рассказывает фотограф.

*Фотографии jesswilliamsphotography #в_объективеДСА

🏰 "Начинается земля, как известно, от Кремля…" — и именно отсюда началась история главной площади Москвы, а вместе с ней и экскурсия, на которой побывали наши ребята. Оказывается, какими только именами ни нарекали Красную площадь в прошлом: Пожар, Торг, Троицкая… И лишь в конце XVII века за ней окончательно закрепилось название «Красная». Но почему? Вовсе не из-за красного цвета стен Кремля! Наши предки нарекли это место так за небывалую, исключительную красоту — ведь в старину слово «красный» означало «красивый». И по сей день главной достопримечательностью Красной площади остаётся величественный Кремль, а также Спасская башня с её знаменитыми часами-курантами. 🏰 Обо всём этом ребятам увлекательно рассказывала экскурсовод Светлана, которая на волонтёрских началах делилась с ними интересными фактами: о пятиконечной звезде, венчающей башни Кремля, о Храме Василия Блаженного и о том, почему зубцы кремлёвской стены имеют сходство с ласточкиным хвостом. А вы знали, что, эта форма не только служила украшением, но и усиливала прочность ограды? Прогуливаясь по Александровскому саду, ребята узнали о важных вехах истории России и дошли до масштабного мемориального комплекса, посвящённого памяти Великой Отечественной войны. Пожалуй, самым трогательным моментом стала смена почётного караула и посещение Могилы Неизвестного Солдата. С большим интересом, трепетом и уважением они следили за марширующими курсантами. Эта познавательная прогулка точно произвела на них большое впечатление и помогла лучше узнать родную историю. *Проект реализуется в рамках конкурса грантов «Москва — добрый город» при поддержке Департамента добрых дел #страноведениеДСА

📍 В Вологде дети с синдромом Дауна занимаются театральным искусством. В Школе-студии драматического искусства в рамках проекта «Лучики счастья» Благотворительного фонда «Во имя добра» ребята занимаются уже второй год. На уроках дети осваивают азы актёрского ремесла, сценографии, вокала, кукольного театра, работают с музыкальными инструментами. О том, как проходят занятия, рассказывают педагоги:

💬 "На занятии крутили хороводы с пением, поиграли на барабане, бубнах и маракасах, занимались ритмичными упражнениями, в которых проговаривали слоги и в такт музыки хлопали в ладоши, маршировали, а еще играли с мячиком. Дети замечательно общались друг с другом и взрослыми", - рассказала педагог Любовь Марченко.

Как отмечают преподаватели, за два года ребята добились определенных успехов:

💬«Большие улучшения мы замечаем в речи. Ребята значительно продвинулись! У них также улучшилось чувство ритма, они начали петь мелодии, что раньше не совсем получалось», — говорит Вера Пишенина, преподаватель по вокалу.

За это время дети уже участвовали в публичных выступлениях. По мнению педагогов это необходимая и неотъемлемая часть обучения:

💬«Дети сразу преобразились: сели прямо, лица у них сделались открытыми и весёлыми, ребята постарались всё сделать красиво, потому что они понимали, что на них смотрят зрители. И конечно, в зрительном зале были родители, для которых дети хотели сделать что-то приятное и запоминающееся», — рассказала Вера Пишенина.

Театральные занятия учат детей важным навыкам, включая умение работать в команде. По словам Игоря Баракова, Исполнительного директора фонда «Во имя добра», подготовка к выступлениям — это групповая работа, и в ней задействованы не только дети, но и их родители, которые активно вовлекаются в процесс, поддерживая и вдохновляя их. 🌐 Если вы хотите найти в своем городе ближайшие к вам организации, оказывающие услуги семьям с детьми с синдромом Дауна (реабилитационные центры, дошкольные и школьные учреждения, спортивные и творческие студии), воспользуйтесь нашей интерактивной картой «Полезные адреса вокруг». *Текст создан на основе материалов Вологда.РФ. Фотографии Благотворительного фонда «Во имя добра». #регионы

✨ Волшебное путешествие в мир речи с фокусником Дином ждет вашего ребенка в «Логобанке» 🎩 Фокусник Дин – это не просто персонаж, это настоящий друг для вашего ребенка. С ним каждое занятие превращается в увлекательную игру, где каждое задание – новый фокус, а каждый правильный ответ – маленький триумф. 🏆 🦩 Блок «Развитие понимания речи» на интерактивной игровой платформе Логобанк – это не просто набор упражнений, а волшебный ключик к уверенному общению и грамотной речи. 🗝 Куда мы отправимся вместе с Дином❓ ☕️ В кафе: Будем выбирать большие и маленькие продукты в меню и учить прилагательные! Ребенок научится описывать предметы, расширяя свой словарный запас и тренируя внимание. 🛠 В мастерскую: Поможем Дину навести порядок, расставив инструменты по местам! Закрепляем понимание предлогов, чтобы речь ребенка стала четкой и грамотной. 🍽 На кухню: Разберемся с чистой посудой и научимся различать единственное и множественное число. 🗓 К волшебному календарю: Будем изучать время и тренировать память. С этими заданиями ребенок будет легче ориентироваться во времени и лучше понимать наречия. 🦩 Благодаря занятиям в блоке «Развитие понимания речи» ваш ребенок сможет: ✅ Воспринимать обращенные к нему слова и просьбы. ✅ Правильно использовать предлоги, наречия и времена. ✅ Пополнить словарный запас. ✅ Уметь анализировать, сравнивать и делать выводы. 🚀 Отправляйтесь в захватывающее путешествие с фокусником Дином в Логобанке прямо сейчас! *проект реализуется при поддержке «Лемана ПРО» #логобанкДСА #развитие_речиДСА

Как помочь ребенку в развитии речи на летних каникулах❓ 👆На вопрос отвечает логопед фонда - Татьяна Погорелова: 1️⃣"Если ребенок замотивирован на занятия, и в целом хотелось бы не потерять режим занятий. В таком случае для занятий подойдут летние темы. Например, можно: ✅ Познакомиться с темами ягод, грибов, фруктов, овощей, летней одежды и головных уборов; ✅ Составлять планы с картинками (можно от руки) на следующий день, а вечером сверяться с планами, обсуждая что удалось сделать, а что нет. ✅ Обсуждать существующие летние активности. Подойдут общие картинки о лете из книжек, пособий. ✅ Обсуждать активности, актуальные для самого ребенка этим летом. Подойдут фото ребенка, сделанные в процессе его активностей. К примеру: ребенок гуляет на площадке, купается или помогает поливать растения дома или на огороде — это можно запечатлеть на фото. А во время домашних занятий просматривать, обсуждая: кто на фото, что делает, где. С теми ребятами, кто может удерживать больше внимания, можно обсудить подробнее: какая была вода, или что поливали, или же где были во время прогулки. После обсуждения можно прохлопать или простучать отдельные слова. А также дополнить артикуляционную гимнастику летними ассоциациями. 2️⃣ Для тех, кому не хочется или не получается поддерживать именно формат занятий дома, можно иметь в виду некоторые упражнения, которые можно делать буквально на ходу: 🍦 Съедая мороженое, облизывать его языком, двигая им по возможности в разные стороны; 🍦 Слизывать остатки мороженого с верхней, нижней губы 🍦 Облизывать стаканчик или палочку, когда мороженое уже заканчивается. 🍦 А также, если мороженое было с палочкой, можно ее не выбрасывать, а оставить и несколько раз использовать для упражнений: удерживать как можно дольше палочку губами, и дышать при этом через нос. Повторять можно несколько раз, особенно если удерживать губами палочку получается совсем недолго. 🌿 Для тренировки носового и ротового дыхания можно нюхать цветы, сдувать листья. И может оказаться совсем непросто сдувать кленовый лист, например, в отличие от березового. 🍒 А если ребенку придутся по вкусу ягоды, то их можно подержать на языке, прежде чем съесть. Или попробовать подержать ягодку передними зубами, показав всем, как какую красивую ягоду он сейчас съест. ☀️ Желаю хорошего лета и чтобы получилось провести это время с удовольствием! Как следует им насладиться, отдохнуть и набраться сил!" *Информация подготовлена с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов. @presidentialgrants 📸На фотографии Ира Барсукова отдыхает после сбора ягоды #вопрос_логопедуДСА #развитие_речиДСА

🚽 Приучение к горшку – важный этап в развитии малыша. И чтобы этот процесс прошёл максимально мягко и комфортно для вас и вашего ребёнка, мы подготовили для вас полезный дайджест материалов. 1️⃣ Советы, которые помогут вашему малышу научиться пользоваться горшком по назначению. 2️⃣ Как понять сигналы ребёнка? Узнайте, как распознать признаки, что малыш готов к высаживанию на горшок, и как помочь ему научиться чувствовать позывы к стулу. 3️⃣ 10 распространенных ошибок по приучению к горшку. Что может повлиять на процесс обучения и помешать сделать его плавным и комфортным и для вас, и для вашего ребенка вы можете узнать в материале. 4️⃣ Отказ от памперсов. Советы, которые помогут вашему ребёнку перейти от памперсов к самостоятельному использованию горшка. 5️⃣ Учимся гигиене. Шаг за шагом осваиваем навыки использования туалетной бумаги и соблюдения гигиены после посещения туалета. Этот материал сделает процесс понятным и простым для вашего малыша. ➖Прямые эфиры: 👉 Запись прямого эфира «Как эрготерапия помогает развивать ребенка. Часть 3» с экспертом фонда и специалистом по ранней помощи – Жияновой Полиной Львовной. Посмотрев эфир вы узнаете, как приучить ребенка к горшку с помощью комплексного подхода и о важности правильного подбора оборудования. 👉 Запись прямого эфира «Как всё спустить в унитаз» с Артёмом Гавриловым - поведенческим специалистом Ассоциации специалистов по психомоторному развитию детей и подростков с особыми возможностями здоровья «Петра». Этот эфир посвящен приучению ребенка к туалету и тому, что может помешать ребёнку освоить этот навык, а также о том, как научить ребёнка действовать самостоятельно и соблюдать гигиену.- 📒 Узнать, на какой ступени развития навыков самообслуживания и туалетных навыков находится ваш малыш, а также какие шаги нужно предпринять, вы можете с помощью заполнения Цифрового Дневника развития. Дневник развития дает вам возможность определить уровень развития вашего ребенка, выделить слабые стороны, составить программу развития по проблемным сторонам и получить педагогические рекомендации. ❓ Задать вопрос по приучению к горшку и туалетным навыкам вы можете на нашем консультативном форуме, создав свою тему в соответствующем разделе. 🤳Вы всегда можете записаться на очные и онлайн консультации к специалистам фонда по телефону: 8(800)550-54-97 пн-птн с 10.00-18.00 (мск) #ДайджестДСА

✍️ Анне Синькевич 24 года. Несмотря на синдром Дауна, девушка покоряет мир своим талантом и жизнелюбием. Победы в творческих конкурсах, фестивали, увлечение кулинарией, путешествия – Анна живет полной и насыщенной жизнью. ✍️Мама Анны, Алла Синькевич, вспоминает: «То, что у дочери синдром Дауна, стало известно только после родов». Но это не стало препятствием для счастливой жизни. Семья с первых дней сосредоточилась на развитии девочки.

💬«Мы с первых дней фокусировались не на проблеме, а на ее решении, стараясь максимально социализировать малышку, сделать ее жизнь насыщенной и интересной», - говорит Алла.

Ранняя поддержка сыграла ключевую роль. Семья обратилась в Ресурсный центр раннего вмешательства, где для Ани разработали специальную программу занятий. Так же Аня занималась с психологом, реабилитологом и дефектологом. Позже Аня стала посещать обычный детский сад, получая необходимую помощь в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

💬«Дочь находилась среди обычных детей, посещала те же занятия и успешно социализировалась, - рассказывает Алла. - Я заметила, что ребята обучали ее многим вещам гораздо быстрее, чем взрослые. Воспитатели тоже шли навстречу. Я и сегодня благодарна им за теплое и корректное отношение».

Творческий потенциал Анны раскрылся в детском саду. Музыкальный руководитель, заметив талант девочки, специально подбирала для нее песни, адаптированные по темпу и ритму. Так Аня получила свой первый опыт публичных выступлений. В интегрированном детском саду девочка увлеклась хореографией, а на занятиях по подготовке к школе освоила чтение, письмо и начала изучать английский язык. В школе Анну активно привлекали к участию в различных конкурсах самодеятельности. За компанию с подругами она посещала музыкальную школу, где два года занималась по классу фортепиано и даже немного освоила скрипку. Однако насыщенная жизнь, включавшая музыку, учебу, театральный кружок и хореографию, потребовала выбора, поэтому было решено сфокусироваться на чем-то одном. Анна сделала акцент на танцах и живописи, и это решение стало поворотным в её творческой судьбе. Уже 12 лет девушка занимается в творческой мастерской городского ЦКРОиР. За это время она стала постоянной участницей выставок, конкурсов и фестивалей, завоевав множество наград. С 18 лет Анна – постоянная участница Международного фестиваля творчества инвалидов в Витебске. Её талант блистает на международной сцене: в 2021 году она получила диплом II степени в номинации "хореография", а уже в 2022-м – диплом I степени и медаль в этой же номинации. Флористические композиции Анны в 2024 году украсили городскую ярмарку, а на международном фестивале в том же году ей был вручен специальный диплом в номинации «Нетрадиционные виды искусства». Таких успехов Анна достигла благодаря поддержке семьи и педагогов и, конечно, упорному труду. Сейчас неделя девушки расписана буквально по минутам: по понедельникам и средам она посвящает себя вокалу, а по вторникам и четвергам самостоятельно отправляется в творческую мастерскую. Помимо творчества, Анна увлекается кулинарией, особенно приготовлением полезных десертов, и обожает путешествия. Она уже успела побывать во многих странах, но её заветная мечта — увидеть Китай.

💬"Надо просто держать марку, быть собой и улыбаться миру," - утверждает девушка - "Все начинается с любви…"

*Текст создан на основе материалов УП «Агентство «Минск-Новости» *Фото автора и из архива семьи Синькевич #личная_история

💻 В Казахстане людей с синдромом Дауна начали обучать цифровой грамотности. «Лаборатория Касперского» начала сотрудничество с фондом «Кун бала» для обучения цифровой грамотности людей с синдромом Дауна. Компания передала фонду методические пособия и технику для создания компьютерного класса. Это поможет людям с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями повысить цифровую грамотность и обезопасить себя в интернете.

💬 «Раньше организаторы фонда и родители его подопечных сами придумывали материалы для того, чтобы просто и понятно рассказать о цифровой грамотности. Теперь благодаря этому сотрудничеству у нас появился полноценный инструментарий, созданный с учётом всех нюансов обучения детей и взрослых с ментальными особенностями. Доверчивость — одна из черт, характерная для людей с синдромом Дауна. Пособие и карточки помогут нам донести базовые правила поведения в интернете в доступной и удобной форме», — говорит Елена Куцакова, один из создателей фонда «Кун бала».

🌐 Проект «Интернет и Я» создан Благотворительным фондом «Синдром любви» при поддержке «Лаборатории Касперского». Активное участие в реализации приняли оценщики ясного языка фонда – люди с синдромом Дауна, выступившие в роли экспертов. 👉В рамках проекта были разработаны 47 карточек, методическое пособие и несколько блоков презентаций, и всё это – на ясном языке. Благодаря проекту люди с метальными особенностями смогут получить знания и навыки, необходимые для того, чтобы чувствовать себя уверенно на просторах интернета и активно пользоваться компьютерами, ноутбуками, клавиатурой, мышкой и другой техникой. Также проект расскажет о безопасности в сети. 🔴Пособие и карточки так же будут полезны для обучения людей старшего возраста, дошкольников и учеников начальных классов. 🔴Они помогут родителям и педагогам для ознакомления ребят с ментальными особенностями с основами цифровой грамотности. Все материалы проекта бесплатны и доступны к скачиванию по ссылке всем желающим на сайте фонда «Синдром Любви». *Текст создан на основе материалов Bluescreen #медиаграмотность #интернет_и_я

День в истории: путешествие в прошлое глазами наших ребят. Сегодня мы предлагаем вам провести день вместе с нашими ребятами и увидеть их глазами посещение Музея Великой Отечественной войны. Это было не просто путешествие в историю, а настоящее погружение в прошлое. 👉Утро ребят началось в фонде, где педагоги подготовили их к посещению музея. Вместе они обсудили, что их ждёт, что они увидят и как нужно себя вести. Особое внимание педагоги уделили возможным громким звукам в музее, которые для них могут быть дискомфортными и проговорили, что можно сделать в случае если кого-то из них они будут пугать. Чтобы лучше представить себе, что ждёт ребят в музее, они посмотрели небольшой ролик о нём. А ещё – изучили карту метро и вместе проложили маршрут, отмечая все переходы, станции и ориентиры. 👉В пути было важно, чтобы они держались сообща и не теряли друг друга из виду. В этом им помогли их оранжевые галстуки, которые каждый сделал для себя сам на мастерских. У ребят прекрасно получалось двигаться организованно, они не разбегались, слушали педагогов, заботливо ждали друг друга у эскалаторов и на пересадках. Чувствовалось, как они поддерживают друг друга. 👉В самом музее ребят ждала особая атмосфера. Величественные залы, экспонаты, рассказывающие о героизме и трагедии войны, сразу захватили внимание. Экскурсия длилась целых полтора часа, но наши ребята с любопытством и вниманием слушали каждое слово экскурсовода. Особенно запомнились ребятам: 🔴Реалистичные диорамы, которые позволяли увидеть сцены сражений как будто своими глазами. 🔴Военная техника, которую можно было рассмотреть вблизи и даже потрогать. 🔴Интерактивные экспонаты, которые позволили прикоснуться к истории, почувствовать себя частью событий и узнать много нового в игровой форме. Ребята с удовольствием изучали карты сражений и слушали рассказы актеров. В какой-то момент ребята останавливались в задумчивости, размышляя о том, что им рассказали, и делились своими впечатлениями друг с другом. Было видно, как их тронула эта тема и как они сопереживают. Вот такой урок истории случился у ребят - полный ярких впечатлений и важных открытий. *Мероприятия проводятся с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом Президентских грантов @presidentialgrants

Дорогие друзья, сегодня особенный день! Благотворительный фонд «Синдром любви» отмечает свой День Рождения! 🎂 В этот знаменательный день вы можете выразить свою поддержку, поздравив фонд теплыми словами и сделав пожертвование на платформе "Включите сердце" 💜 💟 Каждое включенное сердце – это шанс для семьи и ребёнка получить бесплатную консультацию, возможность посещать развивающие занятия с логопедом и дефектологом, а для подростков – получить ценные знания и навыки на занятиях по профориентации. 👆Делитесь этой радостной новостью со своими друзьями и коллегами и вдохновляйте других на добрые дела! 💜 Все собранные с помощью акции средства будут направлены на педагогическую, психологическую и социальную помощь людям с синдромом Дауна и их близким.

🍽 Сделать всё быстро и идеально самому или доверить выполнение работы по дому сыну или дочери? ✅ Педагоги фонда, как и многие родители, выбирают второй вариант: дать ребёнку возможность выполнить задание самостоятельно, конечно, оказывая помощь и поддержку на первых этапах. 👆В этом ролике педагог фонда Наталья Нижник рассказывает и показывает, как на наших занятиях молодых людей учат сервировать стол и какие подсказки используют педагоги. Берите на вооружение чек-листы и практикуйтесь дома! 🔴Сервировка стола — это не просто расстановка тарелок и приборов, а полезное занятие, которое комплексно развивает людей с синдромом Дауна: ➖Развитие мелкой моторики: раскладывание приборов и складывание салфеток тренируют точность движений и координацию рук. ➖ Улучшение зрительно-моторной координации: необходимо соотносить предметы с пространством и располагать их в правильном порядке. ➖ Развитие познавательных навыков: запоминание последовательности действий, расположения предметов, их названий и назначения. ➖ Социальные навыки: понимание правил этикета, умение создавать комфортную атмосферу для окружающих, проявлять заботу и внимание к другим, анализировать потребности других людей, чтобы им было удобно за столом. ➖ Развитие памяти и внимания: запоминание, что и куда нужно положить, умение концентрироваться на задаче. ➖ Улучшение коммуникативных навыков: во время совместной сервировки стола можно общаться, обмениваться мнениями и учиться работать в команде. ❗️И конечно это развивает самостоятельность и уверенность, а еще чувство прекрасного. 🍽 Таким образом, сервировка стола — это не только полезный бытовой навык, но и эффективный способ развития различных когнитивных, моторных и социальных навыков у людей с синдромом Дауна. Умение сервировать стол пригодится не только дома, но и в будущей профессиональной деятельности, например, если ваш сын или дочь захочет попробовать свои силы в сфере гостевого сервиса. Наши ребята, кстати, часто волонтёрят на благотворительных встречах, где их работой всегда очень довольны, а у некоторых из них был опыт стажировки или работы в качестве официанта. *Проект “Мое будущее в моих руках” реализуется в рамках конкурса грантов «Москва – добрый город» при поддержке Департамента добрых дел. #самостоятельностьДСА

🚙 Секреты успешной "Парковки": развиваем математическое мышление. Что нужно для успешной парковки? Внимание, концентрация и... математическое мышление! В нашей группе подготовки к школе ребята учатся считать и анализировать, играя в простую, но очень полезную игру. 🚙 Кажется, что расставить машинки по линиям очень просто. Но на самом деле эта игра отлично развивает: ✅ Счёт: учимся считать до нужного числа машинок. ✅ Соотношение количества: понимаем, что значит "больше", "меньше" и "столько же". ✅ Внимание и концентрацию: стараемся не ошибиться и выполнить задание правильно. ✅ Мелкую моторику: аккуратно расставляем машинки на парковочные места. Не всем ребятам удалось справиться с заданием с первого раза, но самое главное – они не сдавались и помогали друг другу, подсказывали, как исправить ошибку, поддерживали и радовались успехам вместе. Как играть дома❓ 🔴 Материалы: Лист бумаги (можно нарисовать линии парковки от руки), машинки (или любые другие маленькие игрушки). 1️⃣Нарисуйте на листе две линии, обозначающие парковку. 2️⃣ Попросите ребёнка поставить, например, 3 машинки на первую линию. 3️⃣ Затем попросите поставить столько же машинок на вторую линию. 4️⃣Усложните задание: попросите поставить на вторую линию на одну машинку больше/меньше. 5️⃣Не забывайте хвалить за старание, даже если не всё получается сразу. *Проект реализуется в рамках конкурса грантов «Москва – добрый город»  при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы.

👶 Начальные шаги общения. Часть 3 Ребенок хочет играть с другим ребенком, но тот его игнорирует? Или вашему малышу в игре достаются «ведомые» роли? Родителям часто обидно за своего ребенка, которого другие дети не принимают в игру и, может быть, неприятно, что сын или дочка не проявляет инициативы в играх с другими детьми и соглашается на второстепенные роли. 💬 “При этом сам ребенок может воспринимать эту ситуацию по-другому: спокойно, предпочитая участвовать в общей игре именно так, чем не участвовать вообще, - отмечает психолог фонда Вера Степанова. - После того как ребенок научился играть рядом с другими детьми, он учится совместной игре - это третий этап развития детской игры. Совместная игра характеризуется общим сюжетом, в который вовлечены дети. Например, мальчики вместе строят гараж, девочки играют в «Дочки-матери». Игра носит символический характер, дети играют «как будто», что дает большой стимул для развития воображения, памяти, мышления и других психических функций. 👆Ценность такой игры заключается в том, что именно в ней ребенок осваивает всю сложность человеческих отношений, учится примерять на себя ту или иную «взрослую» роль, а следовательно, совершенствует навыки общения." Как родители могут поддержать малыша❓ 🔴Понаблюдать, в чем именно состоит затруднение сына или дочки, почему не складывается совместная игра, и попробуйте предложить ребенку «свой» вариант – у взрослого ведь гораздо больше опыта взаимоотношений. 🔴Помните, что совместная игра предполагает смену ролей. Дайте опыт лидера своему ребенку при игре с вами. Вероятно, что потренировавшись с вами, он перенесет этот понравившийся ему опыт в игру с детьми. 🔴На всех возрастных этапах, взрослому лучше действовать на опережение, показывая ребенку его «зону ближайшего развития», то есть обучая малыша тому, что ему предстоит освоить в скором времени. В это обучение непременно должно входить и знакомство с приемлемыми способами взаимодействия, культурой общения, а также первый опыт соблюдения своих и чужих личных границ. О первом и втором этапах можно прочитать здесь👇 ➖1 этап ➖2 этап #малыши0_3