Доступный Семейный Ассистент

💬 «Для психолога всегда фокус должен быть не на диагнозе, а на человеке», – убеждена Вера Степанова, кандидат психологических наук, психолог нашего фонда. 📂 Вера Степанова вот уже 15 лет занимается психологической поддержкой семей с детьми и взрослыми с синдромом Дауна, проводит в фонде групповые занятия и индивидуальные консультации. В своем «Личном деле» она поделилась историей своего становления как психолога, рассказала о том, что привело ее к работе с детьми с синдромом Дауна, и о том, как она помогает будущим специалистам освоить эту сложную, но очень важную профессию. 🗂 Друзья, приглашаем вас познакомиться с Верой Анатольевной и другими замечательными специалистами нашего фонда, для которых поддержка детей с синдромом Дауна и их семей – это не просто профессия, а «Личное дело»! *Проект создан при грантовой поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» @absolutehelp #личное_делоДСА

Наталья из города Берёзовский, расположенного в Свердловской области, с нетерпением ждала рождения своего третьего ребёнка: ✍️«Беременность в 37 лет на тот момент была редкостью. В моей обменной карте стояла красная пометка – старородящая. О возможном риске рождения ребенка с синдромом Дауна я узнала лишь на последних месяцах беременности. После родов, осмотрев ребёнка, меня спросили, буду ли я его забирать. Ребёнка, которого мы планировали, которого очень ждали. Громом среди ясного неба это не было, но до последнего хотелось надеяться, что врачи ошиблись. Конечно же я ответила, что это глупый вопрос. Не было ни слез, ни непринятия, ни вопросов «почему я?» и что будет дальше. Был только вопрос «Что нужно делать?». Здесь хочется сказать спасибо моему мужу и моим старшим детям, что они поняли и приняли Андрея таким, какой он есть. ✍️Сейчас Андрею 17 лет, через пару месяцев он уже станет совершеннолетним. Он обожает своих старших брата и сестру. Вместе с братом они собирают пазлы и конструкторы, а с сестрой они часто выбираются на различные мероприятия и много гуляют. До 12 лет сын был активным и шустрым ребёнком. Однако сейчас он стал очень стеснительным. У него были хорошие отношения с одноклассниками, но с возрастом ситуация ухудшилась. Кроме того, у него не складывались отношения с учителями, поэтому в 6 классе мы перешли на домашнее обучение, продолжая посещать уроки индивидуально. Снова посещать школу Андрей стал только в 8 классе, когда поменялся учитель, с которым у него установились доверительные отношения. Педагог не просто проводила занятия, а действительно занималась с ним, уделяя внимание его потребностям и успехам. ✍️В прошлом году весной сын посещал «Тренировочную квартиру» в АНО «Сейчастье». Когда этот проект только появился, я сразу решила, что Андрей обязательно должен в нем участвовать. Сначала я конечно переживала, как он там будет справляться со своей медлительностью, робостью и страхами. В первый день после занятий Андрей пришёл домой гордый и счастливый. Он сам приготовил и накормил всех ребят ужином! А на следующий день он учил меня, как варить гречку и сказал, что надо обязательно купить такую штуку, которой сосиски можно доставать из воды. Прежде дома мы это делали по старинке – вилкой. Каждый раз он с нетерпением ждал следующих занятий. Сейчас они закончились и за их время Андрей стал больше проявлять инициативы в домашних делах. Он перестал бояться звука пылесоса, и теперь дома пылесосит сам. Так же, он перестал боятся утюга и электроплиты. В планах у меня покупка индукционной плиты, специально для него, так как дома газ, а страх к открытому огню мы еще не победили. В магазине он стал вести себя намного увереннее, ищет нужные продукты, на кассе самообслуживания все делает сам. Но, к сожалению, робость и шёпот никуда не делись, это так быстро не исправить. Надеюсь, что в следующем году Андрей снова попадёт на этот проект. Очень уж ему понравилось, а его успехи говорят сами за себя. ✍️Практически всё своё время я провожу вместе с сыном. Мы часто ходим в театры, кино и просто гулять. Вместе мы ездим на реабилитации в другие города. А нашей семейной традицией можно назвать поездки летом на машине к морю. Андрей помогает мне в моём деле. Я с детства умела вязать, но плотно занялась творчеством только в 48 лет. И вот уже 5 лет превращаю фантазии в индивидуальность и неповторимость в вязаной одежде. Сын часто выступает в качестве модели, помогает мне делать фотографии и снимать видео. Я научила его вязать пряжей петельками, сейчас он вяжет подушку. ⠀ ✍️Самое сложное для меня, это давать возможность сыну сделать что-то самостоятельно. Пусть это будет долго, пусть не всегда правильно, но самому. Мы вечно торопимся и пытаемся помочь, а чаще сделать вместо ребёнка, мы же лучше это умеем. У меня такое было и даже есть сейчас. Но я стараюсь сдерживаться и просить Андрея помочь мне сделать что-то по дому, а не делать а не делать сама.И он с радостью мне помогает. Верьте в своих детей, любите их и не отчаивайтесь, если что-то не получается». #личная_историяДСА

😩"Мам, я хочу ЭТО!" – требует ваш ребенок в магазине, хватая с полки яркую игрушку, а вы договорились купить только продукты по списку. "Не хочу спать! Еще поиграю!", "Не буду убирать игрушки!" а саботаж с чисткой зубов… Знакомые ситуации? Кнопки "Выключить непослушание" пока не изобрели, но есть кое-что получше! 👇 📱Игровое приложение "321 Playsy: Social Skills" – это не волшебная таблетка, но отличный помощник в воспитании самостоятельного ребенка. Оно поможет подготовить его к разным бытовым и социальным ситуациям и превратить рутину в увлекательное приключение. 🦖Вместе с героями игры Петей, Варей и динозавриком Дино дети будут учиться: ✅Навыкам самообслуживания и правилам поведения в семье; ✅Помогать по дому и общаться с близкими, выражая свои потребности; ✅Делать выбор в магазине и совершать покупки, учиться начальной финансовой грамотности; ✅Играть на детской площадке, знакомиться, делиться, находить общий язык с другими детьми; ✅Осваивать правила безопасности и общения с незнакомыми людьми и многое другое. В эти игры с удовольствием играют ребята с синдромом Дауна от 6 до 12 лет, но они понравятся и их обычным младшим братьям, сестрам и друзьям (проверено!) 👍 🏆 Приложение разработано при участии экспертов Даунсайд Ап, которые опирались на свой многолетний практический опыт работы с детьми с синдромом Дауна. А это значит, что каждая игра основана на реальных потребностях детей и направлена на формирование необходимых навыков для их самостоятельной жизни. 🤳 Скачивайте бесплатное мобильное приложение, и вы получите более 300 различных игр, направленных на развитие ассоциативного мышления, логики, внимания, памяти. 👉 Google Play: https://clck.ru/3KvWT7 👉 App Store: https://clck.ru/3KvVBh Будем вам очень признательны, если вы поделитесь с нами своими впечатлениями и комментариями! Будем ждать от вас обратной связи - это поможет нам сделать приложение еще полезнее! 🙏 Форма для обратной связи 👈

👩‍💻Друзья, через несколько минут мы начинаем наш прямой эфир! Подключайтесь 👇 «Разговор без слов: как АДК помогает общаться ребенку и с ребенком» на нашей странице ВКонтакте 🔴В эфире родители подростков с синдромом Дауна поделятся своим опытом применения АДК и расскажут, как АДК помогает им общаться со своими детьми. 🔴Светлана Зябрева - педагог по АДК, объяснит основы АДК и даст конкретные рекомендации, с чего начать заниматься дома. Так же в эфире обсудим: ✅Как АДК влияет на поведение ребенка и дает ему возможность выразить себя. ✅С чего начать использование АДК дома. ✅Как поддерживать интерес ребенка к АДК. ✅Как создать дома среду, способствующую общению. ✅Как вовлечь всю семью в процесс коммуникации с ребенком. И не только. ❓Если во время эфира у вас появятся вопросы, вы можете задать их в комментариях 👇 *Эфир проводится с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов @presidentialgrants #прямой_эфир #общениеСЛ

🎶 Какую роль играет музыка в первые годы жизни ребенка и как помочь его музыкальному развитию? 🎵 Музыка вплетена в нашу жизнь очень органично. Мы говорим с разной интонацией, напеваем себе под нос любимые мелодии, отстукиваем ритм ногой под танцевальную музыку, поём колыбельные своим малышам, которые улыбаются и агукают в ответ на знакомый голос мамы. Дети раннего возраста не очень хорошо говорят, действия их ограничены, но эмоций они испытывают порой больше, чем взрослые люди. И вот здесь бесценную помощь оказывает музыка. Сила ее в том, что она способна передавать смену настроений, переживаний – динамику эмоционально-психических состояний человека. Чередование разных видов музыкальной деятельности развивает: ➖внимание, ➖сообразительность, ➖быструю реакцию, ➖организованность, ➖проявление волевых усилий. 🎵Для того чтобы помогать своим детям музыкально развиваться, не обязательно быть музыкантом. Многие думают, что это очень сложно. Однако никто из нас не лишен музыкальности. 👉Для начала помогите ребенку научиться вслушиваться в окружающие его звуки. Слушайте вместе с ним, пытайтесь подражать. Как тикают часы? (тик-так). Как шумит вода? (с-с-с). Как гудит пылесос? (у-у-у). Можно включить аудиозапись «Звуки природы» (сюда могут входить звуки ветра, дождя, грома, скрип шагов по снегу) и также прокомментировать их подражательными звукосочетаниями (дождик – кап-кап, гром – бу-бух). Удобно использовать реальные бытовые шумы, например, постучать молоточком, перелить воду из одной емкости в другую, пошуршать бумагой. Потом эти же действия можно выполнить так, чтобы ребенок слышал, но не видел происходящего, а вы попросите его угадать, что это звучит. 👉Дети с радостью включаются в игру по распознаванию голосов знакомых им (в реальности или по изображениям) животных и птиц. В интернете есть множество видео и аудиозаписей со сценами из жизни домашних и диких животных. Сделайте для своего ребенка интересную подборку. Дети постарше смогут научиться соотносить с образом животных их реальные голоса, а малышам проще будет запомнить общепринятые подражательные звукосочетания (корова – му, кошка – мяу, курочка – ко-ко и т. п.), которыми взрослый сопровождает совместный просмотр подборки. 👉Когда этот этап будет пройден, можно начать игру «Угадай по голосу». Разложите перед ребенком картинки с изображениями животных и птиц (немного, два-три), включите аудиозапись с их голосами или имитируйте эти звуки. Пусть ребенок называет (или показывает, в зависимости от уровня речевого развития) животного, которому принадлежит голос. При правильном ответе не забудьте похвалить ребенка, проговаривая его выбор. 👉 Восприятие музыки, особенно в раннем возрасте, неразрывно связано с процессом движения. Не запрещайте детям импровизированные движения под музыку. Вовлекайте его в двигательную активность, показывая, как можно в такт музыке хлопать в ладоши и топать ногами, шлепать по коленкам, делать простые танцевальные движения, маршировать, дирижировать и т. п. Дети слушают, двигаются, переживают, выражают себя, интуитивно познают музыку, и она на них воздействует. Успех начального музыкального обучения связан с развитием умения переживать общение с музыкой как радость. Можно и нужно помочь ребенку найти свои доступные формы общения с музыкой и заложить удовольствие в фундамент музыкального обучения. ❗️Важно помнить лишь одно правило: музыка должна заканчиваться раньше, чем малыш сам устанет от нее. *фото Алеси Пивоварчук

📸 Многие дети смотрят на своих отцов как на супергероев, но в случае Алана Лоуренса и его сына Уилла все немного иначе. Именно Уилл на снимках своего папы имеет суперспособность — летать. «Wil can fly» («Уилл умеет летать») — так называется проект фотографа — завоевал сердца многих, привлек внимание к людям с синдромом Дауна, повысил осведомленность, помог им найти семьи и развиваться. 📸 С чего все начиналось: В 2013 году у Алана 5-й ребенок, который отличался от своих братьев и сестер. Маленькому Уильяму был поставлен диагноз — синдром Дауна. Жена Алана приняла эту новость спокойно, а вот сам Алан признавался, что ему пришлось пережить бурю разных эмоций, «большинство из которых не были положительными». Но вся дружная семья, справившись со своими внутренними переживаниями, решила окружить малыша любовью и заботой, всячески помогая его развитию. 💬«Когда Уилл родился, наш врач сообщил нам, что у него синдром Дауна. Мы не совсем знали, чего ожидать. В некоторых книгах и статьях в Интернете нам советовали не ожидать многого от Уилла, но мы решили им не верить. Некоторые люди жалели нас, потому что у нашего сына были «особые потребности», но у всех нас есть свои «особые потребности», — пишет Алан в своем блоге «Тот самый папа». «Незадолго до своего первого дня рождения Уилл научился переворачиваться на живот. Оказавшись на животе, он махал руками и шевелил ногами, как будто пытался взлететь. Он был так настроен на полет, что мы шутили, что однажды он взлетит прямо у нас на глазах. И вот однажды это произошло. Я собирался проведать Уилла во время его сна и был шокирован, увидев, что его нет в кроватке. Я позвал жену, и мы лихорадочно обыскали его комнату. Наши поиски быстро закончились, когда звуки смеха заполнили комнату. Мы с женой высунули головы в открытое окно и не могли поверить своим глазам. Уилл летал! Он гонялся за своими четырьмя братьями и сестрами по двору в самой красивой игре в догонялки, которую я когда-либо видел. Уилл изменил нашу жизнь к лучшему. Он не обуза для нашей семьи, он не испытание для нашей семьи, он просто потрясающий. Трудно описать ту радость, которую он приносит каждому из нас. Мы знаем, что Уилл сделает все, что захочет — Уилл может летать». 📸Как создавались фото и к чему это привело: Любящий отец и фотограф в одном лице воплотил в реальность стремление своего маленького сына с синдромом Дауна к полету. Он создал серию снимков, где его малыш «парит» в воздухе, познавая при этом все радости жизни. Алан придумал свой способ превратить жизнь сына в сказку: он приподнимал Уилла на руках и фотографировал его в разных ракурсах и местах. И после обработки, удаляя с фото себя, оставлял только Уилла. Так на снимках получался веселый летающий малыш, любопытно исследующий окружающий мир. 🗓После публикации фотографий в своем блоге Алан получил множество хороших отзывов. Это побудило его к созданию календаря под названием Wil can fly («Уилл может летать»). Выручка от продажи календаря была передана фондам помощи людям с синдромом Дауна, которые помогают семьям усыновлять детей с синдромом Дауна, а также помогают взрослым людям с синдромом Дауна продолжать обучение в высших учебных заведениях. 📸*На последнем снимке можно увидеть, как Уилл выглядит сейчас.

👩‍💻"Услышьте" своего ребенка, даже если он молчит! Дорогие родители, Благотворительный фонд «Синдром любви» приглашает вас на прямой эфир: "Разговор без слов: как АДК помогает общаться ребенку и с ребенком". ⏰Когда? 8 апреля в 16:30 (мск) ❓Для кого? Этот эфир для вас, если: ✅Ваш ребенок не говорит или его речь ограничена. ✅Вам сложно понимать его потребности и желания. ✅Вы ищете эффективные способы наладить коммуникацию. 👩‍💻В прямом эфире вас ждут: ➖ Реальные истории: Родители подростков с синдромом Дауна поделятся своим опытом применения АДК и расскажут, как АДК помогает им общаться со своими детьми.. ➖ Экспертное мнение: Светлана Зябрева, педагог по АДК, объяснит основы АДК и даст конкретные рекомендации, с чего начать заниматься дома. 👩‍💻Эксперт и гости расскажут: ✅Что такое АДК простым языком и кому она необходима. ✅Как АДК влияет на поведение ребенка и дает ему возможность выразить себя. ✅С чего начать использование АДК дома ✅Как поддерживать интерес ребенка к АДК. ✅Как создать дома среду, способствующую общению. ✅Как вовлечь всю семью в процесс коммуникации с ребенком. И не только. 📝Регистрируйтесь 👉 https://downside-up.timepad.ru/event/3313356/ и присоединяйтесь к прямому эфиру 8.04 в 16:30 на странице фонда Даунсайд Ап ВКонтакте *Эфир проводится с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов @presidentialgrants #прямой_эфир #общениеСЛ

🎭Это было очень красиво! Друзья, делимся с вами калейдоскопом эмоций и "мурашками" от перфоманса Театральной Мастерской "Мельпомена. Мистерия" 🎭 Премьера спектакля состоялась в Пушкинском музее по случаю Международного дня человека с синдромом Дауна при всесторонней поддержке Благотворительного фонда «Синдром любви». ✨ За волшебство, магию и те самые мурашки благодарим Chumachoir и барабанщиков BaraBanD drums' cool and Drive. Под руководством режиссеров Николая Ильницкого и Константина Тришина при помощи слова, танца и музыки наши актеры рассказали историю древнегреческой музы трагедии и театра – о том, как она выбрала свою судьбу и начала творить, а еще о том, как любовь, порождающая искусство и созидание, побеждает в сердцах людей, помогая выходить из войн и конфликтов, преодолевать несовершенства этого мира.

💬 «Мы сочинили постановку специально под пространство Белого зала Пушкинского музея. В этой истории скомпилированы различные произведения, знаковые для истории мирового театра. Но вообще это сказание про путь художника, оно абсолютно универсально для всех зрителей. В нашем случае это история о единственной музе, которой удалось встать в пантеон богов Древней Греции – богине Мельпомене», – Николай Ильницкий, режиссер театральной мастерской.

#театральная_мастерскаяДСА

💬Людям с синдромом Дауна часто бывает сложно понимать абстрактные вещи. Они мыслят очень конкретно, из-за чего могут возникать трудности в ситуациях, где нужно думать "не буквально". Подробнее об этом мы говорили в прошлом посте 👈 Трудности с абстрактным мышлением доставляют людям с синдромом Дауна сложности в: ➖пространственной ориентации; ➖представлении о времени; ➖представлении о деньгах; ➖понимании символического языка. ⏰Сегодня поговорим о понятии времени. 🔴Люди с синдромом Дауна могут научиться без проблем определять время на аналоговых или цифровых часах, поэтому они прекрасно знают, когда пришло время обеда или время их любимого занятия. Но у них часто отсутствует адекватное ощущение течения времени, то есть они не улавливают длительность временных отрезков. Понятия «пять минут» или «пять лет» слишком абстрактны и поэтому сбивают их с толку. Например, руководитель может сказать новому сотруднику с синдромом Дауна сделать двадцатиминутный перерыв. А сотрудник может вернуться в офис через пять минут или через час, потому что он не совсем понимает, что такое двадцать минут. ✅Способ преодолеть это – действовать с более конкретным образом времени. Например, показать на часы и сказать: «Ты можешь пойти обедать в 3:00, возвращайся работать в 3:30». Многие люди с синдромом Дауна очень хорошо ориентируются в определении точного времени по часам и порой ведут себя более пунктуально, чем другие работники. 🔴У людей с конкретным мышлением также могут возникнуть трудности с будущим временем, например, с определением того, когда желаемое действие произойдет в будущем. Это приводит к тому, что они повторяют один и тот же вопрос: «А когда мы уже пойдем (в кино, гулять, обедать)?» Почему это происходит❓ Те ответы, которые вполне удовлетворяют людей с абстрактным мышлением, не обязательно будут понятны человеку с конкретным мышлением. Слова «мы пойдем в кино позже/завтра/на следующей неделе» человеку с синдромом Дауна ни о чем не говорят. ✅ В данной ситуации лучше всего прибегнуть к сильным сторонам людей с синдромом Дауна в области зрительного восприятия и использовать визуальные подсказки, например календарь, чтобы помочь понять, когда произойдет то или иное событие. 🔴Трудности с ощущением времени порождают путаницу и в том, что связано с уже прошедшими событиями. То, что произошло много лет назад, можно охарактеризовать словом «до». Но если спросить, как давно это случилось, в ответ часто можно услышать: «Я не знаю». ❗️Некоторые практические рекомендации: 🗓 Календарь Приобретите большой настенный или настольный календарь, в котором дни недели написаны буквами, а дни месяца – цифрами. Календарь может помочь «увидеть» ход дней, недель, месяцев. С его помощью можно практиковать понятия «до и после», «сегодня, вчера, позавчера, послезавтра», «через три дня», «в следующем году». Начинайте с детства не просто заучивать с ребенком дни недели и месяцы, а еще и считать, какой день недели будет послезавтра, или какой день будет через пять дней, или сколько осталось месяцев до Нового года и т. д. ⏰Часы и таймер Аналоговые часы способствуют лучшему пониманию течения минут и часов, а также подсчету времени. Лучше приобрести большие настенные часы с тремя стрелками. Все они должны способствовать визуальному «захвату» информации, поэтому должен быть четкий контраст между цветом фона и цифрами (например, белый фон, черные цифры и стрелки). Использование цифровых часов также может быть полезным опытом.

🍌Бананы вкусные и полезные, мандарины тоже, а если вместе — вообще объедение. Сочетание — то, что нужно. Занятия в группе для младших школьников полезны не меньше, чем фрукты. Например, во время этого урока ребята учились проявлять самостоятельность на кухне. Они готовили фруктовый салат: пробовали сами пользоваться ножом и доской, резать и смешивать ингредиенты. 🧑‍🍳Нашим кулинарам от 7 до 10 лет, и пока в их руках пластиковые «безопасные» ножи, с них педагоги рекомендуют начинать обучение навыку пользования ножом. ✅ Важно, чтобы и родителю, и ребенку в моменте освоения нового было спокойно и относительно легко. То есть для первого раза не стоит брать что-то очень твердое. Банан — самый лучший «тренировочный» фрукт. Также для первого раза отлично подойдут варёные овощи. ✅ Помните, что нож — это не только бытовой инструмент, но еще и инструмент для развития крупной и мелкой моторики рук, а сам процесс приготовления хорошо стимулирует развитие речи. Педагоги на наших занятиях дают ребятам отдельные поручения. Четкие, простые и понятные. Например: «Будем резать салат. Достань миску. Положи на стол доску. Теперь возьми нож. А сейчас будем резать банан». ❗️Основной принцип обучения — ставим ребенку цель, подсказываем необходимые шаги, постепенно уменьшая свое участие. 🍌Приводить в порядок кухню после своих кулинарных упражнений — это тоже важная часть занятия. Этот процесс помогает не только самостоятельно следить за порядком на кухне. ✅ Когда ребенок моет посуду или заметает мусор в совок, он учится действовать обеими руками сразу и получает новые сенсорные ощущения, а еще развивает точность движений. Так что кухонные хлопоты и развитие ребенка такое же приятное и полезное сочетание, как банан и мандарин во фруктовом салате, который наши ребята едят с удовольствием. #готовим_вместеДСА #развитие_в_бытуДСА

🔴Кубики – первая "строительная площадка" малыша! 🧸 Практически у каждого ребенка наряду с любимым мишкой, куклой или машинкой, обязательно появляются кубики. И тут возникает вопрос: какие же выбрать? Ведь они такие разные: ✅ Силиконовые\Резиновые: Легкие, удобные для захвата, безопасные для жевания: идеальны для самых маленьких! ✅ Мягкие: Безопасные, приятные на ощупь, так же подходят для самых маленьких. ✅ Деревянные: Классика! Прочные, экологичные, отлично подходят для строительства. При выборе таких кубиков, отдавайте предпочтение естественным цветам, для малышей достаточно 4 основных цветов: красный, зеленый, желтый и синий (не розовый, не салатовый, не голубой и т.д.) ❓С чего начать и как превратить игру в увлекательное и познавательное занятие расскажет Марина Зеленова - педагог-дефектолог, специалист по раннему развитию. Она поделится своим опытом и расскажет, как максимально использовать потенциал этой игрушки. 👆 *Материал подготовлен при грантовой поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» @absolutehelp #вопрос_специалистуДСА

История Амины из Дагестана и ее сына Саида – пример большой материнской любви и веры в своего ребенка. Саид родился с синдромом Дауна. Врачи пытались убедить Амину, что развивать такого ребенка - бессмысленная затея, но она ни на секунду не думала последовать совету акушерок. С рождения Амина вкладывала силы в воспитание и образование сына. 🏆Сегодня, спустя 21 год, Саид – гордость матери. Он не только самостоятельно учится и помогает по дому, но и является чемпионом Дагестана по тхэквондо и мечтает стать популярным видеоблогером.

💬"Он мне во всем помогает. Он нам и мусор вынесет, и со стола приберет", – с гордостью говорит Амина.

Каждый день Саид занимается дистанционно:

💬"Он, видя, как его сверстники учатся, попросился в колледж. Я думала: “ну какой колледж?”. И вспомнила, что можно сделать дистанционное обучение. У нас есть центр для детей-инвалидов. Его приняли", – объясняет Амина.

Саид всегда мечтал о спорте, но долгое время ему приходилось лишь наблюдать со стороны. Тренеры отказывались брать его в команду. Однако он не сдавался, и в 20 лет его мечта осуществилась.

💬"Спортом с большим удовольствием занимается, – рассказывает Амина. – Ему нравится футбол. В какой-то момент у него появилось вдохновение на борьбу. Он сам договорился с тренером. Пошел, занимается".

Упорство и целеустремленность помогли Саиду добиться успеха: он стал чемпионом Дагестана по адаптивному тхэквондо и сейчас готовится к новым соревнованиям. Кроме того, он активно развивает свой видеоблог и мечтает стать популярным стримером.

💬"Он работает очень сильно над этим. Он так серьезно к этому относится. В компьютерные игры играет и выкладывает. Тысяча, кажется, подписчиков у него. И он прямо регулярно говорит: “мне надо ролик выложить”. Сын верит в то, что у него получится".

Амина уверена, что источником вдохновения для Саида та же служит общение с другими ребятами с синдромом Дауна. Уже много лет он поддерживает связь с большой группой друзей, и их встречи всегда наполнены теплом и радостью.

💬"Общаясь с такими же детьми, он начал раскрываться, – говорит Амина. – Им комфортно друг с другом. Такие тёплые встречи бывают, что мы сами таем. Кто-то разговаривает, кто-то – нет, но они очень хорошо коммуницируют друг с другом".

Сейчас Саид сосредоточен на учебе и спорте, но в мечтах и планах у него создание собственной кофейни, где он будет сам варить ароматный кофе. *текст создан на основе материалов Комсомольская правда. Алевтина Краснобаева - корреспондент «КП-Северный Кавказ» *фото из личного архива семьи #личная_история

📺 Самостоятельные, взрослые, влюбленные. Эля - специалист по документообороту, Антон - актер. Они знакомы друг с другом уже почти 5 лет. Ребята посещают группу дневной занятости в нашем фонде , они уже многому научились и стремятся стать еще более самостоятельными. Кроме работы, личных хобби и занятий в фонде, они находят время друг на друга и собираются пожениться. Историю Эльвиры Кладовиковой и Антона Санкевича рассказал Первый канал. #врослыеДСА #на_экранеДСА

🏋️‍♂️Тому Еноху 20 лет, он живет с мамой, сестрой Эмили и собакой Коппер в Лимингтоне (Англия). Том мечтает жениться и отрастить длинные волосы, а еще он обожает фитнес. Настолько, что он уже 24 раза попал в Книгу рекордов Гиннесса. Два года назад он, например, побил рекорд по количеству берпи. Берпи -это комплексное упражнение, которое включает в себя приседание, отжимание, прыжок вверх и возвращение в исходное положение. Так вот том за 1 минуту сделал в общей сложности 16 повторений. А за 30 минут успел выполнить 25 рекордных приседаний. Том признается, что «счастлив и горд собой», потому что изначально хотел поставить 21 рекорд, но так втянулся, что теперь фитнес стал важной частью его жизни. 🏋️‍♂️ Том обожает спорт и охотится за новыми рекордами. Он ежедневно занимается со своим тренером Джеком. Том также организовал собственные онлайн-занятия по фитнесу под названием TomFit и преподает несколько раз в неделю. А еще он любит кататься на лыжах раз в неделю на местных склонах. От чего еще, кроме спорта трепещет его сердце ? От любви. У Тома есть девушка по имени Милли.

💬«Когда я стану старше, я хочу жениться, жить в квартире с женой, отрастить бороду и мужской пучок», — признается рекордсмен.

📍В Чите с прошлого года открыты курсы в «Школе креативных индустрий» для ребят с особенностями развития, где каждый из них может раскрыть свой творческий потенциал. 🎞Обучение проходит в студии, оснащенной всем необходимым оборудованием, что позволяет каждому попробовать себя в самых разных направлениях: от современной и электронной музыки до звукорежиссуры, дизайна, анимации и 3D графики. Проект "Творческая КОЛЛАБоратория Обретая крылья" уже принес первые плоды. Ребята создали свои первые мультфильмы и погрузились в удивительный мир фотографии:

💬«Мы открыли для себя черно-белую фотографию и погрузились в изучение её особенностей. Это не просто отсутствие цвета, а целая философия, позволяющая сосредоточиться на самых важных аспектах изображения: форме, структуре и эмоциональном содержании», – рассказали педагоги.

📸С большим интересом молодые люди изучали, как правильно использовать свет и тень, чтобы создать выразительные и глубокие образы. Они поняли, что черно-белая фотография требует особого мастерства и умения видеть мир иначе. 📺Недавно ребята совершили увлекательное путешествие в мир телевидения. Они узнали много нового об истории и развитии телеканала "ГТРК Чита", увидели, как создаются новости, и познакомились с работой журналистов, операторов и редакторов. Теперь они знают, какой огромный труд стоит за каждым выпуском новостей. Сейчас ученики школы работают над созданием видеоролика, пробуя себя в роли ведущего, режиссера и сценариста. Каждый из них вкладывает в этот проект свою душу и креативность. 🌐 Если вы хотите найти в своем городе ближайшие к вам организации, оказывающие услуги семьям с детьми с синдромом Дауна (реабилитационные центры, дошкольные и школьные учреждения, спортивные и творческие студии), воспользуйтесь интерактивной картой «Полезные адреса вокруг». *Фотографии "Школа креативных индустрий в г. Чита" #регионы

💬 «Дочке 3,5 года и она до сих пор не говорит. То начинает, то опять замолчит. Были в 2 года у логопеда и нам сказали, что рано обратились, что заговорит годам к 4. Вообще ни слова не говорит, не знаю куда пойти и к кому опять обратиться». 👆На этот вопрос родителя отвечает логопед фонда – Татьяна Погорелова: 1️⃣ Одним из первых этапов будет исключить медицинские проблемы. В этом могут помочь, например, такие исследования как: 🔴ЭЭГ ребенка во сне, а также выявление состояния слуха ребенка. Вопрос о состоянии слуха проясняется поэтапно: сначала при осмотре ЛОРа, и далее по назначению Лор-врача и/или сурдолога. Это могут быть такие исследования как: аудиометрия, тимпанометрия, ксвп - врач назначит то исследование(я), которое необходимо. ❗️Не всегда снижение слуха можно заметить самостоятельно. Посмотрите, как по-разному ребенок слышит различные звуки 👈 🔴Также важно прояснить состояние щитовидной железы ребенка и далее регулярно за ним следить. Нарушения работы щитовидной железы могут влиять на развитие ребенка. Что касается педагогической поддержки в сложившейся ситуации❓ 2️⃣ Для того, чтобы лучше разобраться в том, что мешает ребенку, а также выявить его сильные стороны развития, лучше начать с коллегиальной консультации. Такие консультации семья может можно получать в нашем фонде начиная с 3х лет ребенка. Они проводятся специалистами как в очном, так и в онлайн формате. В таких консультациях принимают участие логопед, дефектолог, психолог. 3️⃣ Думая о речи, важно помнить: речь ребенку должна быть нужна. Вспомните, что это были за слова, которые появлялись у ребенка, но затем пропали? Были ли это спонтанно появившиеся слова, или же отдельно наработанные на занятиях? Насколько они соотносились с естественными потребностями ребенка и были ему нужны? И были ли предприняты какие-то способы поддержки тех появляющихся слов у ребенка? 👆Об этом важно подумать, и может быть, что-то прояснится уже на этом этапе размышления. 4️⃣ В качестве поддержки первых появляющихся слов у ребенка может быть: ➖ заинтересованность взрослого, повторение взрослым вслед за ребенком его попыток говорить; ➖ Повторение за ребенком, а затем полное произношение взрослым слова, которое говорит ребенок и дополнение жестом. Пример: ребенок сказал «ам», взрослый повторил «да, ам, есть» + показывает обычный жест «есть». ➖ А также поддержкой является наблюдение появляющихся устойчивых звуковых обозначений у ребенка и составление говорильного альбома ребенка. Ребенку важно помогать использовать появляющиеся слова, помочь почувствовать, что в этих словах есть потребность, и что ребенок может влиять на происходящее с помощью своей речи. В этом и есть первоначальная помощь и поддержка со стороны взрослого ребенку. *Информация подготовлена с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов. @presidentialgrants #вопрос_логопедуДСА

Что такое аутостимуляция❓ 🔜Аутостимулирующие привычки – склонность совершать с помощью собственного тела или окружающих предметов повторяющиеся действия, направленных на получение сенсорных ощущений. Распространенные формы аутостимуляций: 🔴скрип или постукивание зубами, 🔴сосание языка или облизывание губ, 🔴монотонное «гудение» и другие однотипные вокализации неречевого типа, 🔴удары по голове, либо удары лбом о различные предметы, 🔴потряхивание руками, 🔴раскачивание из стороны в сторону, 🔴повторяющиеся нажимы на промежность. Специфические зрительные интересы: 🔴наблюдение за отблесками света и тенями, 🔴отслеживание движущихся предметов (например, колес игрушечных машинок). ❗️Такие привычки не отпадают сами собой, а закрепляются, с возрастом становясь основой стереотипного поведения. Мнение о том, что ребенок, занимающийся аутостимуляцией, таким способом снимает стресс – имеет некоторые основания. Психическая, а зачастую и физическая выносливость у детей с синдромом Дауна настолько хрупка, что любая нагрузка способна вогнать его в стрессовое состояние. 👉Аутостимуляция – препятствие в восприятии нового Все чаще и дольше сосредотачиваясь на аутостимуляции, ребенок отдаляется от контактов с реальным миром. От постоянных повторов одних и тех же действий он становится менее восприимчивым к новой информации. Ребенок фиксирует линию поведения, где знакомое всегда в приоритете, а новое всегда энергозатратно и сложно, а потому отвергаемо. 👉Аутостимуляция - следствие сенсорного дефицита, но не решение этой проблемы В теле любого человека есть места с большей чувствительностью: голова и лицо, ладони, ступни и промежность. У детей с синдромом Дауна эти зоны также чуть более активны. Ребенок случайным образом обнаруживает их и сосредотачивается на получении простого, но эффектного ощущения: нажал – откликнулось, и так до тех пор, пока стимулы не сольются в постоянно принимаемый сигнал. Такие стимуляции не приносят ожидаемого удовлетворения, сама проблема никуда не денется. 👉Аутостимуляция – причина плохого переключения с одной деятельности на другую Фиксация на самостимуляциях приводит к реальным трудностям переключения, потому что ребенок не привыкает делать усилия для достижения целей. Он привыкает к очень простым действиям – получение разрядки или тонизации, где главный инструмент – тело. Это происходит в ущерб активной деятельности и коммуникации с окружающими. 👉Позиция взрослых влияет на закрепление аутостимулирующего поведения Ребенок готов высидеть занятие или хотя бы его часть, а затем «разряжается». Взрослые находят это допустимым, ведь он «выстрадал» положенное время и заслужил сомнительный отдых. В результате необходимая ему посильная нагрузка сводится к однотипным играм, аутостимуляциям или «зависанию» в гаджетах. Таким образом, аутостимулирующее поведение не работает: ребенок нуждается в нем всё больше и больше. 👉Аутостимуляция как часть семейного общения Постепенно самостимуляции становятся частью внутрисемейного общения. Когда ребенок принимается активно стимулировать себя, близкие вмешиваются или отдаляются, не имея достоверной информации о сути феномена. «Наверно, он испытывает стресс или устал. Значит, ему сейчас дискомфортно, поэтому следует разрешить ему такие действия». Категорически неправильно! Надо помочь ребенку сориентироваться в окружающей обстановке, чтобы он мог стать активным участником событий. Как преодолевать аутостимуляцию❓ 1️⃣ Развивать телесную чувствительность, используя тактильный контакт разной интенсивности. 2️⃣Организовывать ежедневную посильную нагрузку дома. 3️⃣Проявлять внимание к моментам, когда ребенок занят аутостимуляциями. 🌐 Узнать больше о причинах возникновения аутостимуляций, как их преодолевать и увидеть конкретные примеры, вы можете в статье Музюкина Ильи Борисовича в электронной библиотеке на нашем сайте. *Материал подготовлен при грантовой поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» @absolutehelp #психологияДСА

❓ Помните сказку Владимира Сутеева "Палочка-выручалочка"? Казалось бы, обычная палочка, а сколько чудес она совершила! 🎶 Наши клавесы – музыкальный инструмент в виде двух палочек из твердых пород дерева, и это тоже своего рода "волшебные палочки", только с их помощью идет развитие детей. 👆Посмотрите, как наши ребята увлеченно играют на клавесах вместе с педагогом-логопедом – Анастасией Фоминой. 🎶 Этот музыкальный инструмент - настоящий кладезь возможностей для развития! С помощью клавесов мы: ✅ учимся просить и общаться, потому что в начале упражнения, чтобы инструмент достался каждому, нужно попросить об этом любыми доступными способами, используя простые фразы, слова и жесты; ✅ развиваем моторику и координацию, потому что игра на клавесах помогает сделать движения более плавными и точными, а это для многих наших ребят непросто; ✅ развиваем слуховое внимание, потому что нужно реагировать и выполнять нужное движение в зависимости от смены темпа, ритма, громкости музыки; ✅ учимся действовать сообща и выражать эмоции, поскольку прислушиваемся не только к музыке, но и друг к другу, а мелодия и ритм помогают вспомнить и выразить свои чувства; ✅ стимулируем речь и звукоподражание благодаря тому, что слаженная игра на клавесах сочетается с использованием слов и звукоподражаний, а это – мощный стимул для развития речи. *Материал подготовлен при грантовой поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь» @absolutehelp #логоритмикаДСА #развитие_речиДСА