АУТИЗМ Новости

5 ФАКТОВ О ГИПЕРЛЕКСИИ ПРИ АУТИЗМЕ Гиперлексия – это интенсивный не по годам развитый интерес к буквам и цифрам у детей с атипичным развитием, характеризующийся несоответствием между быстрой расшифровкой символов и слабым пониманием их значения. 1. Гиперлексия встречается у 22-37% детей с аутизмом 2. 84% гиперлексичных людей находятся в аутистическом спектре 3. Вероятность появления выраженного интереса к буквам у детей с аутизмом в 2,78 раза выше, чем у детей без него 4. Вероятность проявления выраженного интереса к цифрам у аутичных детей в 3,49 раза выше, чем у неаутичных 5. 76% детей с РАС страдающих гиперлексией невербальны или обладают минимальной звучной речью! Источник: https://molecularautism.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13229-024-00606-4

Моя книга "Тайна особенного космонавта" была обнаружена среди новинок на 10 книжном фестивале "Красная площадь"! 🤓

ОБНОВЛЕННЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ СВЯЗАННЫХ С АУТИЗМОМ 1.      Синдром хрупкой (ломкой) Х-хромосомы, он же синдром Мартина-Белл 2.      Туберозный склероз, он же болезнь Бурневилля 3.      Синдром Фелан-МакДермид 4.      Синдром Прадера-Вилли 5.      Синдром Ангельмана, он же «синдром Петрушки» или «синдром счастливой куклы» 6.      Синдром Ди Георга, он же синдром Ди Джорджи 7.      Фенилкетонурия 8.      Синдром Дауна 9.      Синдром Ретта 10.   Синдром Уильямса, он же синдром Вильямса, он же «лицо эльфа» 11.   Синдром Бернсайда-Батлера 12.   Синдром Корнелии де Ланге, он же синдром Брахмана-Ланге   Информацию о почти всех перечисленных синдромах Вы можете найти на этом канале 👉 #генетика Источник: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC11048128/

Подготовил интереснейший материал по отказу от школы (школьной фобии) у детей с аутизмом! В статье Вы найдете историю этого явления, статистику, критерии диагностики, факторы риска, возможные психические отклонения, которые лежат в основе этот состояния, и методы помощи при нем 👇 https://razvitie-rebenka.pro/otkaz-ot-shkoly-u-detej-s-autizmom/

ХРОНИЧЕСКАЯ БОЛЬ И АУТИЗМ. КЛИНИЧЕСКИЙ СЛУЧАЙ 10-летний мальчик поступил в Клинику с жалобами на боли во всем теле в течение последних нескольких лет. Со слов родителей, боли начались с 7,5 лет, до этого ребенок не переносил никаких медицинских вмешательств, включая хирургические. Боли мальчик описывал в различных локациях - голова, грудь, живот, область таза и мышечные боли. Не было никаких провоцирующих факторов для ее развития. Болевые эпизоды была кратковременными (от нескольких секунд до 5 минут), частыми и почти ежедневными. Со слов ребенка, иногда боль была «настолько сильной», что он «не мог шевелиться или ронял то, что держал в руках». Болевые ощущения никогда не будили мальчика по ночам. ЭКГ, ЭЭГ и МРТ головного мозга и УЗИ брюшной полости, а также лабораторные анализы не выявили никаких отклонений. Прием обезболивающих препаратов не давал необходимого обезболивания. На приеме у педиатра, мальчик уточнил, что боли похожи на «удар электрическим током по всему телу», не мешают его ежедневному функционированию и дополнил, что не испытывает чувство жжения, холода или онемения после болевого эпизода. Головные боли по утрам не сопровождаются у него тошнотой или рвотой, иногда он пропускает из-за них школу, но успеваемость у него хорошая. Также, ребенок сообщил о «неприятных ощущениях», которые затруднился описать. Он рассказал о том, что у него болят «даже волосы» и что он чувствует, что «как кровь течет по сосудам». Родители дополнили, что из-за тревожности ребенка и травли в школе, они сменили уже три школы. Мальчик был направлен на консультацию к детскому психиатру, в рамках которой выяснилось, что в истории его семьи хронической боли не отмечалось. Беременность у мамы протекала на фоне стресса с токсикозом. Родился ребенок на 38 неделе с массой 2100 грамм. Мальчик с младенчества очень плохо спал, никогда не проявлял интереса к игрушкам, быстро овладел речью (первые слова к 8 месяцам, развернутая фраза к 2 годам). Самостоятельно пошел в 1 год и 2 месяца. С детства не переносил шума фена, пылесоса, звяканья посудой, всегда закрывал уши при этом. Также мальчик никогда не был заинтересован во взаимодействии с детьми, рос изолированно, был замкнутым, иногда вращался вокруг своей оси. Увлечения его ограничивались сверхточным рисованием и игрой на фортепьяно (обладает абсолютным слухом). Детский психиатр предположил наличие у ребенка расстройства аутистического спектра и направил его в ресурсный центр для детей с аутизмом, параллельно назначив ему обезболивающие препараты. В Центре диагноз был подтвержден и ребенка направили на групповые занятия по развитию социальных навыков, речи и физической активности. Комплексная биопсихосоциальная помощь, вместе с незначительным медикаментозным вмешательством, постепенно привели к снижению выраженности хронической боли, которую мальчик испытывал в течение последних 3 лет. В настоящее время ребенок продолжает учиться в общеобразовательной школе. По данным исследований, у 13,7% детей с хронической болью есть проявления расстройств аутистического спектра, а 21% взрослых с аутизмом отмечают у себя хронический болевой синдром. Наиболее вероятным объяснением хронической боли при РАС, являются характерные для аутизма изменения сенсорного восприятия, которые воспринимаются аутичными людьми как болезненные. Источник: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC11044078/

Иллюстрации из книги «Тайна особенного космонавта» Иллюстратор: Ирина Верещагина #книжныеиллюстрации

Дорогие друзья, коллеги, родители!! Сегодня на телеканале ТВЦ вышел новый документальный фильм с моим участием "Чудо-дети"! В этом фильме я даю свои комментарии о недугах одаренных детей, гиперлексии, синестезии и статистике расстройств аутистического спектра в России и мире. Посмотреть фильм Вы можете по ссылке 👇 https://www.tvc.ru/channel/brand/id/3926/show/episodes/episode_id/86360 Приятного просмотра!

Дорогие друзья, коллеги, родители! 24 мая завершился Всероссийский инклюзивный фестивать "Мы услышим"! Ключевым событием этого фестиваля стал Конкурс инновационных проектов, направленных на поиск решений для поддержки людей с нарушениями слуха. Горд сообщить Вам, что наш проект по разработке сервиса психологической помощи для глухих и слабослышащих людей стал финалистом Конкурса в номинации "Технологическая инновация"!

Новые отзывы на мою книгу 👆

😊 Реабилитация детей после кохлеарной имплантации — одно из направлений работы ЦКР МИПЗ! 🔺Почему кохлеарный имплант дает глухому ребенку шанс овладеть речью в полном объеме? 🔺Какова последовательность и структура работы с проимплантированными детьми? 🔺Время и степень потери слуха, социальная среда, сопутствующие патологии... Как они влияют на прогнозы успешной реабилитации? 🎤Сегодня специалисты ЦКР МИПЗ разобрали эти вопросы на семинаре с практикующим сурдопедагогом Ольгой Александровной Суховой. 🗨️«Чтобы ребенок овладел речью, ему необходимо накопить словарь, научиться понимать обращенную речь. Эти навыки формируются благодаря возможности слышать и умению слушать (анализировать, сравнивать, запоминать услышанное)...» - пишет Ольга Александровна в своем методическом издании "Слушать интересно!". ↗️ Семинар вышел насыщенным, продуктивным, очень полезным, а ещё мы говорили, как важно помочь ребенку быстрее заговорить, и вот какие советы для стимуляции речи у детей даёт Ольга Александровна ответственным родителям: 🔹Вы выполняете действие, которое ждет ребенок, после того, как он подаст сигнал голосом. 🔹Используйте игрушечный микрофом, как символ того, что нужно говорить. 🔹Предлагайте ребенку озвучивать карточки с иллюстрациями, символизирующими звуки речи, неречевые звуки, действия и предметы. 🔹Тренируйтесь произносить звук разными голосами и интонацией. 🔹Стишки с договариванием 🔹Используйте междометия: фу, бяка, ах, ох, бе, опа, так, там, тут. 🔹Стимулируйте отвечать на закрытые вопросы. 🔹Озвучивайте действия (Прыгнул - опа! Кинул - оп! Упал - бах!). 🔹Побуждайте произносить первые доступные фразы: глагол в повелительном наклонении + дополнение (Позови лялю. Ляля, иди)