Trendy English

Коллеги, всем привет. Для вас список актиностей для организации групповой работы на уроках, speaking clubs, discussion clubs.

Всем привет, это Наталья Иванова, методист Trendy English. Зачем превращать упражнения из учебника в игровые или интерактивные? Нельзя просто по учебнику все задания выполнять? Спрашивают коллеги. Можно. Но …иногда хочется большего эффекта от того или иного задания на результаты обучения. Когда, я начинала работать с группами, то многие упражнения переносила на карточки, с которыми студенты выполняли задания, например, соединить определение и слово. Использовала простые активности Bingo (для работы с лексикой), настольные игры (для отработки грамматики), Морской бой (для устной отработки вопросов) и т.д. Некоторые преподаватели интересовались сколько времени я трачу на вырезание? Времени уходило не так много, но интуитивно чувствовала, что ученики сильнее вовлечены в урок, быстрее начинают говорить на языке, получают положительные, не отвлекаются на разговоры друг с другом. “Интуитивно чувствовать” - это несерьезно)) А вот научные исследования - это существенно. Жаль, что книга Джона Хэтти “Видимое обучение” появилась недавно. Джон Хэтти на основе метаанализа огромного количества информации высчитал средний размер эффекта разных факторов на результаты обучения. На результат обучения влияют только те факторы, чей коэффициент равен или более 0,40. То, что меньше не оказывает влияние на успехи наших учеников. А теперь, внимание, на следующие факторы, они появляются при использовании игр и интерактивных заданий: дискуссия - 0,82 взаимное обучение - 0,74 развитие творческого мышления - 0,65 игровые программы - 0,50 вовлеченность - 0,48 педагогика приключений - 0,52 Думаю, теперь вопроса “зачем превращать упражнения в игры” не должно возникать)) P.S. Кстати теперь есть нейросети, которые создают рабочие листы и карточки для уроков. Что сильно экономит время на подготовку к уроку. Ждем всех преподавателей на нашем курсе "Как учить тех кому за 10 в эпоху AI". Один из вебинаров будет про "превращение упражнений в интересные ученикам", вы и сами не заметите как спокойно будете увлекать учеников английским с любым учебником. Записаться https://clck.ru/3Ay8wc

Как милые колючки на фото)) Из "колючек" подростков можно сделать работоспособную, команду, и получать удовольствие от работы. Важно начинать первые уроки с teambuilding. Как бы вам не хотелось приступить к учебнику, уделите внимание созданию комфортной среды. Что будет, если этого не сделать? Ученики будут неохотно делиться своими мнениями, могут отказываться работать в парах, кто-то перестанет посещать уроки, а кто-то будет конфликтовать. Почему это происходит? Наш мозг триедин, состоит из рептильного ума, лимбической системы и неокортекса. Рептильный ум управляет нами, мы не можем его контролировать. Попадая в ситуацию стресса, по его повелению "Бьем/замираем/убегаем". На уроках это происходит так: Бьем - спорим, агрессивно себя ведем. Замираем- молчим, не отвечаем. Убегаем - бросаем обучение. Нам нужно спокойствие, чтобы начать усваивать материал. Такое возможно, если мы в компании знакомых людей, и здОрово, если у нас есть что-то общее. Хорошая новость - из любой группы можно сделать команду. Плохая новость - на сплочение одного урока мало. Чтобы скрасить "плохую новость", в одном упражнении совмещаем 2 методические цели: обучение английскому и teambuilding. Например, известная игра Line. На первом уроке, используем на знакомство. Учитель называет утверждение, ученики делаю шаг вперед, если согласны. Так узнают об интересах друг друга. Дошли до Present Simple. Ученики становятся ведущими. По очереди говорят, что делают, например, по субботам. Остальные делают шаг, если выполняют такие же действия. Дошли до Past Simple. По очереди делимся, что делали на выходных. Уверена вы уловили смысл. На экспресс-курсе «Как учить тех, кому за 10 в эпоху AI» вебинар по командообразованию отсутствует, зато в течение всего обучения участники прочувствуют на себе как это работает. Мы подготовили мини-задания для чата и для Zoom-встреч, чтобы познакомить коллег и создать комфортную атмосферу. Участники курса смогут повторить все активности со своими учениками. Подробности https://clck.ru/3AuPTV

Коллеги собрали для вас в этом посте ссылки на эфиры про «небанальные идеи» использования игр от Trendy English Games и статьи про различные универсальные игровые механики. Просто кликайте на слова, подсвеченные синий цветом. Эфиры, где Елена Пересада (автор игр и идейный вдохновитель Trendy) и Наталья Иванова (методист Trendy) показываю вариации использования игр: 1) Black Friday – диалог в магазине одежды 2) Cyborgs – отработка вопросов и ответов в Present Simple, лексика Распорядок дня 3) Stop a Pandemic – степени сравнения прилагательных 4) Gold Miners – отработка техники чтения Универсальные игровые механики на все случаи: 1) Крестики-нолики 2) Ребусы на уроках 3) Gossip game (креативный пересказ текста) 4) Игры для отработки конструкции – there is/are 5) Three numbers (отработка вопросов) 6) Как из старой игры создать 7 вариантов новой 7) Работа с пересказом «5 небанальных идей»

До конференции Trendy English St.Pete осталось 4 дня. А в продаже всего 9 билетов. Этот факт не повод для организаторов остановиться и расслабиться. Мы совершенствуем программу и добавили еще один поток "Нейро-нетворкинг зал". В этом зале будут проходить мастер-классы по нейропсихологии и нейроинтеграции в перерывах между выступлениями.

Что это дает нашим гостям?

1. Это возможность перегрузить мозг и подготовиться к следующему докладу. 2. Узнать новые техники для работы и применять их со своими учениками. 3. Познакомиться с новыми коллегами, так как мастер-класс это про общение и взаимодействие.

Кто проводит мастер-классы?

Анна Юревич - профессиональный репетитор с нейропсихологическим образованием. Проводит «Нейропсихологическое консультирование для детей от 5 до 12 лет». Автор курса «Мой удивительный мозг» (21 день). Автор программы «Нейро эффективный преподаватель»" Катерина Панфилова - тренер по нейроинтеграции, преподаватель-полиглот, глава SELF — проекта по гибким навыкам и антивыгоранию для учителей.

О чем пойдет речь?

Вот некоторые из тем мастер-классов: - Нейрогимнастика для изучения английского; - Диагностика по методу нейроинтеграции; - Энергосберегающие практики при работе онлайн; - Экспресс-консультация по нейро-балансу; - Стресс и экзамены.

Нужно ли обязательно посещать нейро-нетворкинг зал в перерывах?

Нет, вы можете отдохнуть в лобби, выпить кофе, или посидеть в "Комнате Тишины". Подробнее о конференции на обновленном сайте https://trendyenglish.ru/stpete2024 P.S. У нас два новых спикера Алексей Лебедев и Татьяна Фонова.

До конференции Trendy English St.Pete осталось 4 дня. А в продаже всего 9 билетов. Но мы продолжаем совершенствовать программу, чтобы наши гости получили максимальную пользу от события. Что мы замышляем и зачем вам это?

Готова видео-запись прямого эфира "Блогинг без надрыва: миф или реальность?" Получился очень откровенный разговор с Еленой Супрун о том, как мотивировать себя на ведение блога, как воспринимать хейт и как заботиться о себе, не перегружая информацией из социальных сетей. Марина Таинкина о том, можно ли совмещать разные темы в блоге и сколько их может быть. Нужен ли личный контент. И как помогают визуальные составляющие в ведении своей страницы или группы. Какие мысли спикеров вам близки? Участником конференции Trendy English St.Pete 2 июня еще можно. Билеты по ссылке https://trendyenglish.ru/stpete2024

Коллеги, всем привет. Блогинг без надрыва: миф или реальность? Как считаете, пишите в комментариях и приходите на прямой эфир завтра 29 мая в 12.00 мск со спикерами конференции Trendy English St.Pete Еленой Супрун и Марией Таинкиной, чтобы узнать ответ. Елена Супрун - специалист по блогингу и продажам для преподавателей, помогла более 700 коллегам с 2018 года, автор марафона #яучительяпишу и курса по системному блогингу и продажам Teacher.Blogger Мария Таинкина - преподавателем английского, автор серии игровых технологий # НеСовсемИгры, графический дизайнер. Ставьте 🔥, если придете послушать.

Для кого экспресс-курс "Как учить тех, кому за 10 в эпоху AI" Изначально мы хотели, чтобы к нам на обучение приходили коллеги, которые закончили работу с группами начальной школы и хотят идти дальше со своими учениками. Т.е. другими словами для тех, кто не работал с данной возрастной категорией. Поэтому в курс включены вебинары: 1) Как учить тех, кому за 10 в эпоху AI - об особенностях подростков. 2) Как мотивировать подростков - о вовлечении в урок и универсальных этапах урока и заданиях. 3) Как превращать упражнения в игры - о том, как любое задание из учебника сделать увлекательным для учеников. 4) Как разговорить подростков - о том, что нужно сделать, чтобы ученики не стеснялись высказываться на уроках. А в подарок шли записанные видео о психологии тинейджеров и о работе над дисциплиной. Но получилось, что коллеги стали приходить с разными запросами (подробнее читайте на карточках): - за вдохновением, так как все перепробовал; - за пониманием "души" подростка; - за новым взглядом на знакомую возрастную категорию. Мы оставили все встречи, что и планировали, и наши ученики получили то, за чем к нам обратились (подробнее читайте отзывы на карточках). В этом году хотели оставит все как было по содержанию, но нейросети вошли в нашу жизнь, и конечно же включили идеи по их использованию в преподавании в курс. В программе вебинаров появился новый "Как использовать AI на уроках с подростками". Покажем вам свои идеи, которые легко повторить. И научим составлять правильные запросы для нейросетей, для более точных результатов. Также дадим список must-AI ресурсов для экономии времени для "переформатирования" упражнений из учебника в подходящие для подростков, на вебинаре "Как превращать упражнения в игры". Обсудим как AI может помочь с мотивацией и вовлечением учеников в урок. Присоединиться и получить подробную информацию на сайте 👉https://clck.ru/3AskJz