Логопеды | Началочка

7. Теперь следите, чтобы ребенок произносил освоенный звук в своей свободной речи. Этот этап автоматизации может продлиться долго, даже год. Наберитесь терпения. 8. Закрепляя в повседневной речи один звук, одновременно приступайте к работе над следующим. 9. Случается, что ребенок прекрасно произносит схожие звуки, например «з» и «ж», или «с» и «ш», или «ч» и «щ», а в своей речи взаимозаменяет их. Это опасно для будущего письма. Могут возникнуть такие же ошибки при письме. Причем не только эти буквы ребенок будет путать, но и другие парные согласные (б – п, д – т, д – дь, т – ть), так как при таком нарушении бывают задеты не только смешиваемые в речи звуки, но и звуко-буквенная система в целом. Чтобы будущих ошибок избежать, нужно рассмотреть с ребенком, в чем разница в положении органов артикуляции при произношении этих звуков, послушать с закрытыми глазами их звучание, сравнить, подумать вместе с ребенком, что слышите в звуке – писк комара или жужжание жука. Затем – такая игра: вы называете ребенку слоги со смешиваемыми звуками, а он определяет, какой звук в этом слоге. Затем – то же со словами. А затем подберите и научите верно проговаривать чистоговорки типа «Сушки на столе, шишки на сосне» или: Чики-чики-чикалочки, Медведь едет на палочке! Белка на тележке Щелкает орешки. Или стихотворение А.Барто «Мы не заметили жука». Не забывайте ежедневно читать ребенку книги. Даже малые зернышки развития, попавшие в душу, обязательно прорастут. Таков дошкольный возраст – самый восприимчивый. Что еще, кроме правильного звукопроизношения, должно быть в речи шестилетнего ребенка? Он не только обобщает одним словом «овощи» – капусту, картофель, свеклу, – но и самостоятельно перечисляет то, что относится, скажем, к фруктам. При перечислении «самолеты, машины, поезда, трактора» он выделяет самолет и объясняет: «Он летает, у него крылья»; шестилетний уже способен объяснить различия между, скажем, тем же самолетом и птицей: «Она живая, а он – железный, у него мотор» (выделению самого существенного надо неутомимо учить). В книге, картинке, фильме ребенок выделяет главное, способен пересказать содержание, понимает, кто герой произведения, кто действует правильно и почему, осуждает отрицательных персонажей. Ребенок в этом возрасте сочиняет сказки, рассказы, понимает вымысел, фантазию и отличает их не только от реальности, но и от лжи, которую осуждает. Он способен выступить перед взрослыми со стихотворением, читая его выразительно, передавая настроение. Он изучает алфавит, составляет слоги и запоминает написание нескольких слов, выделяя их в тексте; печатными буквами пишет некоторые слова из трех-четырех букв и свое имя – разумеется, допуская при этом чудовищные ошибки; понимает сюжетную связь трех картинок, составляет по ним рассказ, сказку. Если ваш дошкольник чего-то еще не достиг, помогите ему терпеливо и радостно. И ваши труды будут вознаграждены сторицей. В этом поможет и восприимчивый возраст вашего ребенка.

СOBEТЫ ЛOГOПЕДА К 4-5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки – это необходимо для его дальнейшего развития, правильного письма и чтения. Вам могут помочь несколько советов: 1. Нужно точно выяснить, какие звуки нарушены. Для этого пpeдложите ребенку назвать картинки или повторить за вами слова, в которых есть интересующий вас звук, например [C]: санки, весы, автобус; [З]: заяц, коза; [Ц]: цыпленок, огурец, курица; [Ш]: шапка, мышки, камыши; [Ж]: жираф, лыжи; [Щ]: щетка, ящерица, плащ; [Ч]: чайник, туча, мяч; [Л]: лопата, пила, дятел; [Р]: рыба, корова, шар. 2. С каждым звуком нужно работать отдельно. Начинать с самого «легкого» звука, затем браться за другие в порядке возрастания сложности: к, г, х, с, з, ц, ш, ж, щ, ч, й, л, р. 3. Работу над каждым звуком начинайте с гимнастики для губ и языка. Делают ее перед зеркалом, чтобы ребенок мог не только почувствовать работу своих органов артикуляции, но и увидеть – это положительно скажется на развитии его фонематического слуха, а значит, на звукопроизношении. Каждое упражнение выполняйте 10 раз, но следите, чтобы ребенок не переутомлялся, занимался с желанием. Упражнения можно найти в книгах по логопедии. Вот некоторые из них. «Хоботок – улыбка»: губы то вытягиваются хоботком, как у слона, то улыбаются, как лягушка. «Лопатка – иголочка»: язык то широкий, то длинный и узкий. «Качели»: кончик языка то поднимается за верхние зубы, то опускается за нижние. Рот широко открыт. «Часики»: кончик языка, как маятник часов, движется от правого уголка губ к левому и назад с разной скоростью. «Маляр»: «красить небо» «кончиком» языка (водить только по передней части неба). 4. Сначала нужно добиться произношения одного звука, а не целых слов. Лучше всего получить звук путем объяснения ребенку, куда и как нужно поставить язык и какие «сделать» губы. К, г, х: язык «комочком» поднимать к задней части неба, кончик языка опущен, губы приоткрыты; с, з: язык «желобком» внизу рта, губы улыбаются, воздух идет посредине языка по желобку; ц: звук складывается из быстрого произношения двух звуков – [т] и [с], в первый момент кончик языка упирается в «бугорки» за верхними зубами, как при звуке [т], затем отскакивает в положение [с]; ш, ж: язык высунуть, сделать чашечку («чтобы не вылилась водичка»), убираем чашечку за верхние зубы, губы округлены, вытянуты вперед «рупором»; л: язык упирается в основания верхних зубов или в зубы, стоит твердо, как «солдат на посту», не пропускает воздух, который идет по бокам языка; р: язык поднят к альвеолам, мелко дрожит под напором сильной струи воздуха, губы делают «оскал, как у собаки», твердые, напряженные. 5. Чтобы добиться сильного направленного выдоха, придумайте всяческие игры: мыльные пузыри, пускание пузырей через трубочку для коктейля в воду, просто сильно дуть на воду в глубокой тарелке, вертушки, свистульки, гонять по воде «кораблик», щепочку, загнать мяч в ворота, ватный комочек между двумя карандашами. Во всех играх одно условие: щечки должны быть худенькие (не раздуваются). Р – самый трудный звук. Часто его произносят по-французски: кончик языка внизу, а дрожит его корень или увуля – маленький язычок. Исправить это трудно, но можно. Попробуйте упражнения: 1) ударять кончиком языка по альвеолам, произнося «д-д-д...» (как на барабане); губы при этом напряжены, рот открыт. Затем сильно выдохнуть на кончик языка «д-д-д-др-р»; 2) мелкие бумажки класть на кончик языка, быстро заносить за верхние зубы и сдувать сильным выдохом; 3) произносить «ж-ж-ж» и шевелить при этом кончиком языка. То есть при выполнении всех этих упражнений нужно добиться, чтобы кончик языка был поднят к основаниям верхних зубов и «дрожал». Вот у вашего ребенка получился новый звук! 6. На следующем занятии (а заниматься нужно 15 – 20 минут ежедневно) закрепляйте звуки в слогах, например ШО, ШУ, ША, ШБ, ШИ, ОШ, УШ, АШ, ЕШ, ИШ или ТРА-ТРО, ДРО-ДРЫ, АТР-АДР, ОТР-ОДР. Когда это станет легко, начинайте повторять слова, называть картинки с этими звуками.

Эффективный тренажер по скорочтению Смешные истории

❤️ Друзья, есть уникальная возможность для вас: Вы можете приобрести любой канал по цене ниже рыночной. Весь список предоставлен здесь по ссылке - https://t.me/detskai_reklama Все каналы в собственности, никаких гарантов, чистая покупка. ✔️ КУПИТЬ КАНАЛ 😉

Частушки про логопедов В дидактические игры Полюбили мы играть. Они классно помогают Буквы нам запоминать! Логопед к нам приходила, Говорить нас всех учила. Открывает, смотрит в рот - Ничего не разберет. На уроки к логопеду Аж вприпрыжку я бегу: Ведь учительнице строгой Показать язык смогу! Мы играли в логопеда: Саша пел, Борис мычал, А из группы ОНР Витек талантливо молчал. Мы играем в пулемет, Мы рычим, как рация. Не ругайте нас, идет Автоматизация! А вчера я объясняла Маме с папой гласные. Этих взрослых обучать - Затея напрасная! Написали мне в тетради Трудное заданье. Даже бабушка сказала: - Что за наказанье! Мимо двери логопеда Я с волненьем прохожу: То засунет в горло шпатель, То заставит жу-жу-жу... Я решила в воскресенье Все заданья повтрить. Даже наша кошка Мурка Научилась говорить! Вот закончилися муки, Мне поставили все звуки. На больничном побывал - Половину растерял. Проявляет логопед Знанья и активность, Повышается у нас Коммуникативность! Мы пока частушки пели, Заплелися языки. Вы похлопайте погромче Мы старались, Как могли!

ВЕСЁЛЫЕ СТИШКИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГЛАСНЫМ ЗВУКАМ Упражнения для артикуляции можно и нужно сопровождать весёлыми стихами. Не лишними будут ритмические движения и забавная мимика. Придётся подключить все свои артистические споcoбности и перевоплощаться то в капризу, то в волка, а то и вовсе в мотор... И не забывайте, что работу над звуками и артикуляционные упражнения лучше проводить перед зеркалом. Для начала пропоём гласные звуки. Их произнесение должно быть утрированным и очень чётким! Это даёт хорошую нагрузку губам, языку, щекам и гортани. Кроме этого, когда мы поём, в работу активно включаются лёгкие и диафрагма, формируется правильное дыхание. Гласный звук А А-а-а…! Пошире рот открой, Не ленись и громче пой! А-а-а…! Пою и я и ты, Упражнения просты: А-а-а…! ___________________________________ Гласный звук У -У-у-у…! – сказала, ёжась, Зина, Ну, зимой и холодина! У-у-у…! Вторят волки ей в лесу, Они воют громко: « У-у-у…» ___________________________________ Гласный звук О О-о-о…! Округли красиво губы, Разомкни немного зубы: О-о-о…! Язык поглубже убери, Вздохни ещё раз и тяни: О-о-о…! ___________________________________ Гласный звук И И-и-и…! Какой ты весельчак! Ты смеёшься звонко так: И-и-и…! На широком язычке Звук рассыпался в смешке: И-и-и…! ___________________________________ Гласный звук Э Э-э-э… Я тебе задам вопрос. Ты смешно наморщишь нос И ответишь мне: Э-э-э… Я не знаю, что сказать, Может, лучше помолчать? Э-э-э… ___________________________________ Гласный звук Ы Ы-ы-ы… Зеваешь ты, мой соня, Сладко тянешься спросонья: -Ы-ы-ы… Поспать ещё часок, Или, может, выпить сок? Ы-ы-ы… После таких слов ребёнок, наверняка, сладко потянется и зевнёт. Это очень хорошо. Зевок хорошо снимает нервное напряжение, состояние стресса. Так что зевайте на здоровье!

А жить нужно ради мелочей. Ради рассвета в пять утра и заката в пять вечера, ради дорожных путешествий, езды на велосипеде с музыкой в ушах и ветром в волосах, ради танцев под дождём, ради смеха до боли в животе, ради любимых песен и хороших книг, ради улыбок без повода, ради длинных разговоров, ради печенья с чаем, ради отдыха после долгого тяжёлого дня, ради блеска в глазах. Жить ради ночных приключений и ради звёзд провожающих тебя домой. Жить ради людей которые помнят, что ты пьёшь чай без сахара и ненавидишь лук. Жить ради первого поцелуя и длинных прогулок, ради объятий и новых знакомств. Ради неожиданных подарков и долгожданного "да"... Жить ради тех мелочей, что позволяют почувствовать себя живым. Брижит Бардо

💥 Задача для учеников 2–3 классов Попробуйте решить её вместе с ребёнком и записать решение так, чтобы ход мысли был понятен.

МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ И ПРЕДЛОГИ Обучающие кapточки для малышей Возраст: 2+

Быть родителем — это как быть гостеприимным хозяином для незнакомца. Хотя мы и думаем, что наши дети похожи на нас, мы в то же время постоянно удивляемся тому, насколько они от нас отличаются. Мы можем радоваться тому, какие они смышленые, талантливые, спортивные, или огорчаться их неудачам в учебе, недостатку собранности или «странным» интересам. Во многом мы не знаем своих детей. Мы не сотворили их, и они не наша собственность. Это хорошие новости. Нам нет необходимости винить себя во всех их проблемах, так же как и присваивать себе их успехи. Дети — это дар от Бога. Они даны нам, чтобы мы предоставили им безопасное и наполненное любовью место для возрастания во внутренней и внешней свободе. Они как странники, которым нужен радушный прием. Потом они становятся нашими друзьями, а впоследствии покидают нас, чтобы продолжить свое путешествие. Они приносят неимоверную радость и великую печаль именно потому, что представляют собой настоящий дар. А хороший подарок, как говорит пословица, «дарят дважды». То, что мы получили, нужно снова подарить. Когда дети оставляют нас и уезжают учиться, искать работу, жениться, становиться частью какого-либо сообщества или просто обретают независимость, тогда мы одновременно переживаем радость и печаль. Ведь именно в этот момент мы осознаем, что «наши» дети не совсем «наши» — они даны нам, чтобы стать подлинным даром для других. Сложно отпустить детей на свободу в этом мире, полном насилия и корысти. Мы так сильно хотим защитить их от всевозможных опасностей. Но мы не сможем это сделать. Дети нам не принадлежат. Они принадлежат Богу, и одно из самых великих проявлений доверия Богу — позволить нашим детям принимать собственные решения и самим выбирать путь. Генри Нувен

Ребусы

ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ✏️ Рисуем по клеточкам. Занятия для развития внимания и мелкой моторики.

Сказочная карта России

Картотека русских народных подвижных игр.

💔Чувство вины съедает изнутри? Наверное, каждой маме знакомо это тягостное чувство, когда в конце тяжелого дня, полного детских капризов и недопонимания, внутри предательски шепчет голос:

💨Я ПЛОХАЯ мать!!!

Эти мысли преследуют, когда ребенок не слушается, когда истерики выводят из себя, когда школьные проблемы накапливаются, а вы чувствуете себя бессильной. Вы переживаете, что делаете что-то не так, что вы недостаточно понимаете и помогаете , и это съедает радость от материнства, наполняя Вас переживаниями . Непонимание истинных причин поведения ребенка и незнание, как ему помочь, лишь усугубляют эту внутреннюю борьбу, лишая вас покоя и уверенности. Но что, если существует путь, где это чувство вины можно оставить позади? Ксения Романенко - Детский и подростковый нейропсихолог, которая посвятила 14 лет осознанному материнству и воспитала троих сыновей, один из которых успешно справляется с СДВГ благодаря ее подходу, знает, как это сделать. Обладая Высшим нейропсихологическим образованием, дополненным 10+ курсами и 💯 книг, она помогает родителям разобраться в сложных механизмах детского мозга и поведения. ❗️Хватит винить себя и чувствовать себя потерянной. 🔔Подпишитесь на канал этого эксперта прямо сейчас, чтобы получить доступ к бесценной информации, поддержке и пошаговым стратегиям, которые преобразят вашу жизнь и отношения с детьми.🧑‍🧒‍🧒 https://t.me/ksurromanenko

🎄 100 каналов для Детей

⭐️ ЗАДАЧА ДЛЯ 1-2 КЛАССОВ В мастерской Деда Мороза перед Новым годом кипит работа. Гном Печенькин готовит угощения для праздника и печёт три вида печенья: имбирное, шоколадное и ванильное. Известно, что: • Всего гном испёк 48 печений. • Имбирного печенья на 4 меньше, чем шоколадного. • Ванильного печенья на 2 больше, чем имбирного. Сколько печений каждого вида испёк гном Печенькин?