еЛёрнинг, ЭдТех и медиа

Су-57 в трейлере международного хита 👀 В предрелизном трейлере игры Helldivers 2, которая с февраля ставит рекорды популярности, использован силуэт российского истребителя Су-57 — присмотритесь между 00:47 и 00:51. ✈️ Рядом приложил ракурсы пролёта четырех Су-57 над Москвой и силуэт из инфографики. Заимствование очевидно — сравните c силуэтами других современных истребителей. Кого-то за это отменят 🙂 #медиа

Путь к массовому eLearning, часть 2 В прошлый раз заявил тезис о том, что учебный контент могут делать не только и не обязательно адресно подготовленные люди. Теперь аргументы в его поддержку: 1️⃣ Креативные навыки связаны. Высокий уровень одного автоматически «тянет вверх» смежные. Дизайнер инфографики нарисует схемы для учебника, автор статей в бренд-медиа напишет текстовый урок, а все выпускники всех курсов по «продающим» презентациям имеют хорошую базу для «обучающих» презентаций. Упоминал это тут. 2️⃣ Начальный eLearning не требует глубоких навыков. Копирайтер сходу не соберёт слайды в конструкторе и не будет разбираться в интерактивных сервисах для обучения, но сможет собрать базу знаний или переделать инструкцию для новичков в понятный лонгрид. 3️⃣ Объём дообучения — умеренный. Путь от автора до редактора — длиннее и сложнее, чем путь от автора кейсов в блоги до автора учебных текстов. Здесь со мной поспорят, но я заранее напомню, что в 2000-х индустрию электронного обучения массово развивали вчерашние программисты, менеджеры и иллюстраторы, а не только педагоги, консультанты и тренеры. ✍🏻 Если упаковывать рассуждения покороче, то будет так:

eLearning начального уровня — это разновидность контентной работы, которую действующие специалисты в этой сфере могут освоить сравнительно легко.

По законам жанра в следующей части будет демонстрация связи аргумента с тезисом, а пока можно покидать реакций или комментариев. 〰️〰️〰️ 👍🏻 — поддерживаю 🤔 — сомнительно, но окей 🗿 — как насчёт «нет» #elearning #edtech

Telegram'ное: о лимите постов Изначально считал идеальной неделей в канале «один пост в рабочий день». ✍🏻 Готов дополнить этот тезис: «пять постов в неделю» — это разумный лимит, при котором ведение соцсетей не напрягает и не превращается в работу. 😐 Когда у меня за неделю выходят 2-3 поста, знайте: оставшиеся 2-3 выходят в рубрике; в канале учебной группы и обновлениях презентаций к лекциям; или в коллаборациях. Всё, что больше, начинает «вторгаться» в рабочее время и закономерно ему проигрывает 🙂 Видимо, авторам нужно это принять, простить и исповедовать лучше меньше, да лучше. 🫂 Отдельные лучи добра всем, кто ведёт каналы и добрался до 10-50-150 подписчиков. Не бросайте — даже если это будет личный дневник мыслей, это уже большая польза. #медиа

Смена антуража решает 2.0 🚗 Переехал из опен-спейса в нано-офис. Условия по цене такие же, логистика лучше, соседство приятнее. Что здесь будет сделано (= персональные коммиты на весну): 1️⃣ Много медицинских текстов; 2️⃣ Лонгриды из лекций; 3️⃣ Пример лонгрида из рассылки; 4️⃣ Пример сборника учебных статей; 5️⃣ Онбординг SaaS-продукта; 6️⃣ EdTech-стартап про микрообучение. Часть анонсирована ранее, часть пока ещё не анонсирована. Постепенно расскажу обо всём, но если что-то конкретное интересует — напишите в комментариях. #elearning #edtech

Пятничная рекомендация #15 На обложке — три главных совета для любой презентации. Обратили внимание, чего там нет? Там нет «сделай красиво». Потому что: 1️⃣ если будет неразборчиво, сложно и непонятно, красиво уже не будет; 2️⃣ если есть разборчиво, просто и понятно, задача презентации решена. А красиво — это бонус. Детали можно прочитать в переводе статьи Y Combinator на Habr (оригинал тут). 🧑🏻‍💻 Написано про стартапы, подойдёт для любых выступлений и даже слайдовых электронных курсов. #elearning #медиа #рекомендации

Большой дайджест про асинхронный eLearning 📝 Временно фиксирую фокус канала на пересечении редактуры и создания внутренних учебных материалов для организаций. 👩‍🏫 Что на эту тему было раньше: — Программные посты один и второй о том, что вообще такое «электронные курсы» — Постановка задач дизайнерам с помощью простых рисунков — Затраты на передачу информации: написано про задачи, но подойдёт и для объяснений — Обучение как снежок, который теоретически может создать кто угодно — Дробление рабочих задач, полезное при совмещении нескольких ролей — Неочевидные применения ПО для разработки курсов — Пример elearning-материала, только тестирования не хватает — Исследование разработчиков-многостаночников из прошлого закрепа 👨🏻‍💻 Про близость редактуры и обучения: — Пример работы с заголовками в слайдах и лонгридах — «Капитанское» исследование о чтении насыщенных текстов — Структура новостной заметки, которая подойдёт и для текстовых уроков — Примеры образовательных лонгридов, написанных в т.ч. редакторами — Почему редактура — это уже почти обучение — Исследование о паттернах чтения цифровых материалов — Вторая жизнь e-mail-рассылок (раз, два) #elearning #edtech #дайджест

Путь к массовому eLearning, часть 1 В ходе бесед с единомышленниками вернулся к раннему посту про элитарное vs. массовое электронное обучение. Тогда это был скорее лозунг, а сейчас можно пойти дальше и подумать над практической реализацией. 🤔 Итак, как прийти к тому, чтобы даже небольшие компании создавали внутренние базы знаний и учебные материалы? Моя гипотеза:

Нужна «фрилансизация» внутреннего обучения — такая же, какая произошла в дизайне и копирайтинге

🧑🏻‍💻 Заказать логотип, макет буклета, текст лендинга или статью сейчас может кто угодно у большого количества компетентных (!) исполнителей. Так почему бы не учебный лонгрид с передачей статистики или интерактивную инструкцию в корпоративную базу знаний? 🧐 «Пуритане» скажут, что нельзя позволять создавать обучение всем подряд. Во-первых, скажите это всему инфобизу разом. Во-вторых, можно — большая часть задач по созданию учебных материалов не требует никаких сакральных знаний. Особенно на уровне небольшой компании. 🙄 «Либералы» скажут, что это уже и так происходит: см. курсы и рассылки по копирайтингу, продажи гайдов, учебные лид-магниты и лонгриды для B2C. Верно, но для создания учебного контента для внутреннего обучения нужно на схожий базис знаний и навыков установить другую надстройку. Во второй части подумаем о практических шагах в этом направлении. #elearning #edtech Disclaimer для методологов: у вас есть свой рынок корпораций, банков, университетов и госструктур. Идея в том, что для ежедневной зарядки не нужен оснащённый спортзал с сертифицированным тренером.

Пятничная рекомендация #14 💁🏻‍♂️ YouTube забит роликами про блогеров-инфобизнесменов, которые несбыточными обещаниями завлекают паству в рассрочки на свои курсы. 🧙🏻 А совсем недавно с не меньшим размахом разоблачались чёрные маги, потомственные гадалки и прочие экстрасенсы. Сегодня в рекомендациях — Борис Соболев со своей трилогией об эксплуататорах волшебного мышления «Идущие к чёрту». Вот плейлист. Вполне себе дополнительный материал к курсу критического мышления 🙂 #медиа #рекомендации

Understanding Journey Map В маркетинге есть термин «касание с продуктом» — когда будущая покупка попадается на глаза будущему покупателю. 👉🏻 Одно касание работает редко. 👉🏻👉🏻👉🏻 Несколько разных касаний постепенно подталкивают к покупке. Обучение — это в каком-то смысле «продажа нового поведения», поэтому пробуем приложить сюда этот принцип:

Для понимания и принятия новой модели поведения нужно столкнуться с ней несколько раз с разных углов и в разной форме.

💡 Столкнуться с разных углов — это с объяснениями, основанными на разных типах аргументов. Кому-то хватит научно-популярного объяснения, для кого-то сработает описание чужого опыта, третьим зайдёт научное обоснование. 🎲 Столкнуться в разной форме — это с объяснениями, поданными в разных форматах. Не выбирать между «почитать книгу/курс ИЛИ посмотреть лекцию/ролик ИЛИ послушать интервью/подкаст ИЛИ полистать карточки/видео», а заранее планировать и создавать в программе обучения разные форматы касаний с идеей. 📝 Например, в электронных курсах модно делать памятки и резюме. Хорошо, но мало — памятки нужно слать в почту, обсуждать в подкастах сотрудников, постить в сторис на корпоративном портале и превращать в мемные карточки. В прошлых постах (тут, тут и тут) я для себя назвал это Understanding Journey Map — буквально карта пути, по которой проходит наше принятие новой идеи или модели поведения. И её можно запланировать. 🤔 Было бы интересно делать подобные «карты понимания», а не ограничиваться «у нас видео с чек-листами и домашками» или «у нас лонгрид со схемами и тестами». Расскажу к лету, как эта идея себя покажет на курсе в РАНХиГС. ~~~ 🤪 — любим, умеем, практикуем 😐 — долго и дорого применять 🗿 — это уже давно делают #eLearning #EdTech #UnderstandingJM

Что делать, когда надо перелопатить очень много контента Лопатить, пока лопатится. А по мере приближения к пределу — сделать выбор. 🪜 Приближение к объективным лимитам работоспособности обычно способствует качественным переменам. Например, приводит к стандартизации работы или подталкивает к формированию собственной команды. Все прочие решения — вариации шагов на этом пути: 📉 Снизить уровень перфекционизма — можно допустить рерайт или редактуру нейроконтента. Малоприятный и не всегда возможный шаг; к примеру, я не могу «намеренно писать хуже». А вот не считать обязательным критерием «хорошей работы» вдохновение — сложно, но возможно. 🛠 Привлечь на аутсорс — т.е. включить человека не в постоянную команду, а во временную. Но зачем полумеры? Нагрузка стремится к возрастанию, проще уже сразу мини-редакцию строить. 📆 Планировать и приоритизировать — это только отсрочит момент, когда в одного перестанет помещаться. Ценно, полезно, но тупиково. По сути, из хорошо нагруженного исполнителя только два пути апгрейда: «роботизированный исполнитель» или «больше не исполнитель». 💁🏻‍♂️ Поскольку роботизированный исполнитель тоже когда-нибудь иссякнет, в итоге путь апгрейда — один. Учите менеджмент смолоду. #elearning

Результаты мини-исследования разработчиков eLearning 🧑🏻‍💻 Собрал и обработал ответы 50 профессионалов корпоративного обучения на тему разработки учебных материалов. Что было ожидаемо: — Разделения труда в корпоративном eЛёрнинге как не было, так и нет; — Самый популярный ответ на вопрос про получение навыков Вёрстки курсов: «практика». Что немного удивило: — Вёрстку, в среднем, считаем самым простым и понятным направлением разработки; — Самым трудным считаем Дизайн, а не Сценарий. Где почитать: цифры, диаграммы и интерпретация результатов — в статье на VC. 😎 При цитировании вспомните канал еЛёрнинг, ЭдТех и медиа и сообщество экосистемы Digital Learning Кружок «Очумелые ручки». Комментарии, возражения, благодарности и критику можно написать мне — @philanek Спасибо всем респондентам и читателям 🙂 #elearning #edtech

Три вопроса про EdTech 🤝 Организовали коллаб с Настей Карпушиной: сейчас она работает в «Деловой среде» малоизвестного зелёного банка и ведёт канал «Поединок с HRом», а когда-то мы вместе работали в eLearning-провайдере. 👥 Вопросы были интересные, а вёрстка в постах — ограниченная, поэтому мои ответы есть в удобоваримой форме статьи в Telegraph. Обсудили: 1️⃣ Сколько можно слайдов 2️⃣ Где обещанное микрообучение 3️⃣ Как переиспользовать учебный контент По чудесному стечению обстоятельств (нет) последняя тема созвучна с темой моего выступления на конференции Digital Learning в апреле 🙂 #elearning #edtech P.S. Кандинский не выдал ничего вменяемого на промпты по названию канала, поэтому на обложке «красная панда выступает на TED».

Новый цикл преподавания 🎓 Сегодня стартую третий по счёту курс «Критического и системного мышления» для студентов ИБДА РАНХиГС. 🧑🏻‍💻 На этот раз в планах: формы сбора запросов и обратной связи; электронная версия лекций; телеграм-канал курса; презентации с вовлечением. По случаю — дайджест постов по теме: 1️⃣ Слайды как микро-мемы 2️⃣ Очные выступления как обогащение опыта 3️⃣ Идеальный жизненный цикл онлайн-лекции Привет студентам! 👋🏻 #elearning #edtech

Практикуй то, что проповедуешь 🙄 Это не призыв, а критерий доверия — к эксперту, компании, учебному курсу и так далее. 💁🏻‍♂️ Примеров расхождений «говорю vs. делаю» достаточно на всех уровнях: от советчиков в интернете до термина «реальная политика». Есть один конкретный пример из сферы онлайн-обучения, который лично меня раздражает удивляет: Обучать формату обучения ДРУГИМ форматом обучения. Создание учебных презентаций? Вот вам видео. Работа с учебным текстом? Снова видео. Учебный контент в конструкторе? Ещё видео. И так далее. 😕 Если созданию эффективных асинхронных электронных материалов нужно учить в формате синхронных вебинаров — здесь что-то не так. 🧑🏻‍🏫 Да, онлайн-занятие создаёт связь с аудиторией, и это важное преимущество перед электронными материалами. Его нужно использовать. 👉🏻 Но если посыл обучения: «мы научим вас делать асинхронный учебный контент», очные занятия не могут быть единственным или даже доминирующим форматом обучения. Обучаете слайдам — собирайте слайды. Обучаете лонгридам — верстайте лонгриды. Обучаете тексту — пишите тексты. Иначе получается дурацкая ситуация, когда организатор обучения как бы сам признаёт, что видео всегда лучше. А то, чему учит — хуже. Странно же. ~~~ 🤔 — если не думали об этом 🐳 — если разделяете учёбу и применение 🗿 — если не видите противоречия #elearning #edtech

Внезапный «угадал тренд» 🏃🏻‍♂️Недавно спрашивал, где образовательные продукты, которые было бы удобно изучать на тренажёрах в зале:

Видео-уроки <...> удобными блоками по 30 или 60 минут

👉🏻 А вот они — Skillbox разместил в онлайн-кинотеатре видео-уроки, внимание, в сериальном формате 30 и 60 минут. 👨🏻‍🎓 Они мимикрируют под «Рика и Морти» и «Игру престолов», но эта длительность подойдёт и для велотренажёров, и для эллипсов: 1-2 урока можно прослушать с пользой для ЗОЖ. 🤔 Кажется, это самое быстрое предсказание в рубрике. Но массовый жанр «Учись во время ____» всё ещё жду 🙂 #elearning #edtech #инновации #угадалтренд

Опрос: как вы создаёте учебный контент? 🏆 У большинства людей есть основная специализация, которая «в этом я профессионал», и вторичные навыки, которые «могу сделать, но профессионал сделает лучше». 🧑🏻‍💻 При этом разработчики корпоративного обучения исторически могут и текст написать, и коллаж нарезать, и видео смонтировать — это классические T-shaped специалисты, способные исполнять несколько ролей на приемлемом уровне.  А давайте это оцифруем? UPD: собрал и обработал 50 ответов, результаты — в этой статье. 📊 По ссылке на опрос в Яндекс Формах можно было заявить свои сильные стороны, признаться в слабых и порассуждать о том, как так получилось и что можно улучшить. В конце — поле для раздачи непрошенных советов распространения мудрости. (Я знаю, что мы такое любим). 👥 Отвечайте сами, пересылайте коллегам и помните: чем больше ответов — тем солиднее инфографика с выводами 😉 #elearning #edtech

Всякому контексту — свой формат обучения Топая на эллиптическом тренажёре под онлайн-курс, в котором было неудобно постоянно переключать короткие видео, задумался: почему так мало контекстно-специфических форматов обучения? Где, например: 🚘 «Аудио-курсы для водителей». Не аудиокниги, не подкасты, не YouTube с мультимедийной системы, а структурированные аудио-курсы с главами, разделами и т.д. Когда-то я условно назвал их «Курсы на Алисе» (курс = навык Алисы), т.к. это понятная форма голосового управления. 🏃🏻‍♂️ «Видео-уроки для тренажёров». Контент для беговой дорожки, эллипса, велотренажёра и др. удобными блоками по 30 или 60 минут c мини-тестами между блоками. Можно фантазировать дальше: ◽️ «Микрообучение для ожидания»: сторис или карточки, которые можно легко прервать без потери контекста; ◽️ «Смарт-гайд при готовке»: аудио- или видео-блоки по таймингу времени приготовления блюд; ◽️ «Аудио-уроки произвольной длительности»: выбираешь продолжительность, ИИ тебе нарезает законченные смысловые блоки нужной длины, изучаешь их по пути на парковку / проходя маршрут в парке / выделив определённое время днём. 🤔 Пока получается, что обучение либо гиперактивное с активным вниманием, либо гиперпассивное в режиме «радио на фоне другого занятия». А было бы здорово иметь выбор из оттенков серого. 🧑🏻‍💻 Забирайте идеи для EdTech-стартапов, чтобы рубрика #угадалтренд была самоисполняемым пророчеством. #elearning #edtech

Похожие каналы как внешняя оценка схожести Посмотреть список «похожих каналов» может не только подписчик, но и автор канала — они собраны по отдельной кнопке в профиле. 🤔 Для читателей это потенциально вредное «кого бы ещё почитать», зато для автора это бесстрастный алгоритмический срез «на кого я похож». 🎓 Алгоритм Телеграма считает, что мой канал преимущественно про обучение, т.к. про редактуру и копирайтинг «похожих» почти нет, хотя про это я тоже писал. Как применять на практике 1️⃣ Искать близкие по смыслу и размеру каналы для партнёрств — реклама, продвижение 2️⃣ Следить за моно- или мультинаправленностью канала (смотря что для вас важнее) — фокус, специализация 3️⃣ Радоваться, что алгоритмы ставят вас в один ряд с каналами, которые вас когда-то вдохновили — мотивация, валидация Ставьте 🗿, если побежали посмотреть. #edtech #медиа

Как развивать «тёмные» стороны личности? Если посмотреть на Большую пятёрку личностных черт в психологии, то на каждую «социальную» часть шкалы есть свой soft-skill, который её укрепляет: Интроверсия <—> Экстраверсия : «как заводить друзей», «никогда не завтракайте в одиночку» и т.д. Беспечность <—> Собранность: как быть продуктивнее, как успевать больше и т.д. Критичность <—> Доброжелательность: как давать обратную связь, как проявлять эмпатию и т.д. Чёрствость <—> Чувствительность: как проживать эмоции, почему не надо их подавлять и т.д.. Консерватизм <—> Открытость к опыту: «всегда говори да», следи за трендами, пробуй новое и т.д. ⚖️ Кажется, что один из двух полюсов «лучше»: лучше быть открытым к опыту, чем закрытым; лучше быть собранным, чем беспечным. 👥 Но сложность в том, что «хуже» обе крайности: 100% чувствительность ослабит в сложной ситуации, а абсолютная доброжелательность не подразумевает защиты собственных интересов. Отсюда вопрос: Если общественно привлекательные черты личности подкрепляются освоением soft-skills, то как укреплять противоположные качества? 🤔 Например, как усилить чёрствость (= эмоциональную устойчивость) или склонность к несогласию (= отстаивание интересов)? Книги? Курсы? Жизненные сложности? Сходу в голову приходит разве что игровое взаимодействие с симулированными конфликтами. Этакий возврат к истокам: игра как источник начального жизненного опыта следующего поколения. Что думаете? Что можно назвать anti-soft-skill? ~~~ 🤔 — интересно 😐 — мимо 🗿 — дичь #elearning #edtech

Знания как слои краски Опорной метафорой обучения в канале был снег, влетающий в корабль. Откуда в море снег — вопрос открытый, но суть сравнения мне кажется верной. В постах об Understanding Journey Map, насмотренности и малых формах учебных материалов пришёл другой образ: Учиться — это как красить стену Возьмём несущую стену квартиры. 1️⃣ Нет стены — нечего красить. Это можно сравнить с базовым образованием, поверх которого мы расширяем знания. 2️⃣ Красить можно ровную стену. Шпаклёвка для выравнивания — это профессиональное образование, которое мы хотим расширить. Оно либо есть, либо его надо сформировать. 3️⃣ К покраске нужно готовить. Грунтовка — это предобучение, входное тестирование и любое другое введение в основной материал. 4️⃣ Красить нужно в несколько слоёв. Несколько этапов покраски с перерывами на высыхание — это подача материала с перерывами на рефлексию, отдых и самостоятельную работу, а в идеале ещё и с разных углов. Вроде бы покрасили, и метафора закончилась, но можно пойти дальше: 5️⃣ Нужно устранить косяки. Пройтись кисточкой и поправить сколы, вмятины и непрокрашенные области. Это можно делать регулярно по мере проживания — то есть, корректировать подходы по мере применения знаний. 6️⃣ Нужно сделать красиво. Голая стена — скучно, поэтому можно приделать полки, повесить картину, приставить шкаф. Это похоже на кейсы, рабочие проекты, прикладной опыт. 🧱 После школы какая-то стена есть у всех, поэтому получается шкала от «кривая тонкая стена» до «стильно декорированная стена». 🎓 А дальше можно фантазировать, как на такой шкале отразить уровни образования: Стену надо строить — школа, вуз, переквалификация. Стену надо выравнивать — ДПО, большие курсы. Стену надо подготовить — предобучение, повторение. Стену надо красить — короткие и средние курсы. Стену надо декорировать — проектное обучение, кейсы. 📝 Лонгриды здесь — подготовка и покраска. Вполне понятные координаты 🙂 ~~~ 🤔 — интересно 😐 — мимо 🗿 — дичь #elearning #edtech #UnderstandingJM