خوانش های متوسطه اول

🌸 عید سعید قربان ، عيد سر سپردگی و بندگی بر تمام مسلمانان جهان مبارک باد 🌸 با آرزوی بهترین ها برای شما عزیزان 🙏🌹

🌷همیشه فکر میکردم معلم کسیه که سر کلاس درس میدهد، امتحان می گیرد،‌ کم و زیاد نمره می دهد و تمام !! 🔹اما با گذر زمان فهمیدم معلم ها قدرت عجیبی دارند. اونا می توانند دیدِ آدم ها‌ رو به زندگی تغییر دهند. فهمیدم معلم ها فقط در مدرسه نیستند. 🔹دنیا پر از معلمه، معلم هایی که جدا از سن و سال، جدا از تحصیلات، درس زندگی می دهند. هر کدوم از ما می تونیم حتی برای یک نفر معلم باشیم، به شرط آنکه در زندگی چیزی برای یاد دادن داشته باشیم. همکاران گرانقدرم روزتون مبارک

دلها همه بهاران شد از شمیم باران / مه رخ نموده امشب در عید روزه داران هر کس که در دعایش یادی کند ز یاران / شیرین تر از عسل باد کامش به روزگاران عید فطر مبارکباد.

در شکفتن جشن نوروز، برایتان سرسبزی و شادی،          اندیشه ی پویا و آزادی،         و تمام نعمت های خدادادی،                              آرزومندم! لبتان پر خنده، قلبتان از مهر آکنده،             دولتتان پاینده،         و نوروزتان فرخنده باد!🎊🎉🎊

سالروز ولادت  حضرت فاطمه زهرا (س)  و روز زن گرامی باد .

شبکه های ما : 📝ادبیات متوسطه اول @adabiyat_m1 📝نگارش و املای متوسطه اول @negaresh_789 📝طرح درس ادبیات متوسطه اول @tarhedars_adabiyat 📝آزمون ادبیات ،املا و نگارش متوسطه اول @azmoonadabiat 📝 خوانش ادبیات متوسطه اول @Khanesh_motavasete_1

شبکه های ما : 📝ادبیات متوسطه اول @adabiyat_m1 📝نگارش و املای متوسطه اول @negaresh_789 📝طرح درس ادبیات متوسطه اول @tarhedars_adabiyat 📝آزمون ادبیات ،املا و نگارش متوسطه اول @azmoonadabiat 📝 خوانش ادبیات متوسطه اول @Khanesh_motavasete_1

انواع خوانش و انواع لحن ها برای خوانش اشعار و متون  خواندن : ترجمه ي مستقيم نمادهاي نوشتاري به فكر يا گفتار است .  خواندن :انتقال كدهاي تصويري به ذهن وتبديل آن ها به كدهاي صوتي است. انواع خواندن: 1 ـ صامت خواني 2 ـ مستقل خواني      3 ـ خطابي روش های زیر نیز از شيوه هاي خواندن هستند كه می توانیم آنها را هم جزو انواع خواندن در نظر بگيريم:           4 ـ خواندن با دقت ‹‹ گوش كن وبگو ›› 5 ـ خواندن انتقادي ‹‹ به دوستانت بگو ›› ‹‹ بگرد وپيداكن ›› 6 ـ خواندن تحليلي 7 ـ خواندن التذاذي خواندن رمان و نمایشنامه 8 ـ كند خواني  9 ـ تند خواني ‹‹ اجرا در كلاس بطور عمدي مثلاخواندن در 3 دقيقه براي بررسي ميزان درك وفهم ›› 10 ـ خواندن اجمالي ‹‹ روزنامه خواني ››   خوانش متن : شامل متون نظم ونثر است .  درخوانش متن توجه به موارد زیر ضروری است:   الف - رعایت آهنگ   ب -  توجه به لحن کلام  ج - رعایت تکیه :تکیه ، فشارآوایی است که روی هجاهای کلمه ایجاد می شود وموجب برجسته شدن هجاهای کلمه می شود.درمورد کلمات چندهجایی بایدتوجه کنیم که تغییردرمعنی کلمه می شود.مانند:سبزی (به معنی سرسبزی وطراوت)  ،سبزی(سبزهستی) ولی(سرپرست) ،ولی(امّا) د - رعایت مکث ودرنگ ه - رعایت ایستگاه های آوایی : منظورازایستگاه های آوایی ، جاهایی است که سخن نیاز به قطع ووصل وکشش های آوایی دارد وبه عبارتی رعایت زیر وبم کلمات است. لحن: لحن یعنی آواز خوش و موزون، نوا، کشیدن صدا یا اجتماع حالت های صداهای مختلف( دهخدا). لحن نحوه ی خواندن و بیان کردن جملات است با توجه به شرایط موجود و فضای  حاکم بر جمله و کل متن. انواع لحن و آهنگ های کلی زبان فارسی را می توان عبارت از موارد زیر دانست: خوانش متن - لحن ها لحن ها: 1-     لحن ستایشی: ستایش مخصوص خداست و شاعر یا نویسنده در آن خداوند را به خاطر آفرینش بی همتا، قدرت بی نظیر و الطاف فراوانش می ستاید. در این هنگام خواننده نیز باید خود را موجودی از آفریده های او بداند که تسلیم و شاکر بخشش ها و آفرینش اوست.در خوانش چنین متن هایی باید تقدس بارگاه خداوندی و صمیمیت رابطه ی بنده با آفریدگار را در نظر داشته باشیم. لحن کلام در این متن ها در عین تواضع و فروتنی کمی هم ملاطفت آمیز است اما وجه غالب آن تواضع در چهارچوب ادب و همراه با صمیمیت است... 2- لحن نیایشی: ( تضرع- مناجات- نجوای دوطرفه- درد دل – در گوش دل با ما سخن میگوید- الهام) در لحن چنین متن هایی باید تضرع و اظهار نیاز به درگاه خداوند محسوس باشد. متن در نهایت خاکساری خوانده می شود. باید بدانیم که در مقابل چه عظمتی قرار گرفته ایم. انسان در این زمان خود را بسیار کوچک فرض کرده، آن چه را که در حضور دیگران نمی تواند بیان کند با آه و زاری یا شکر و سپاس بیان می کند.. هر چند آهنگ اغلب جملات افتان است در لحن نیایشی افتان بودن آهنگ جمله بسیار محسوس تر است. 3- لحن مدحی: ( نعت و منقبت) نوشته ای است درباره ی انسان که شاعر از طریق آن ، با کوچک تر دانستن خود در مقابل ممدوح به بیان مطالبی می پردازد. مدح را می توان به چند دسته تقسیم کرد. برای ستایش غیر خدا از جمله: پیامبر (ص)، بزرگان دین و علم و.... متن مدحی کمی نسبت به لحن ستایشی صلابت و استواری دارد و بنا بر میزان مدح اوج و فرود می یابد. 4- لحن تعلیمی : این لحن که به لحن اندرزی نیز مرسوم است، تلاش می کند با گویشی آرام و آهسته، در دل شنونده نفوذ کرده و نکات خوب زیستن را به مخاطب خود القا کند. نویسنده ی این گونه متون، خود را به جای انسانی آگاه می گذارد و از زبان او که بیشتر شبیه به پدران و معلمان دلسوز است با مخاطب خود سخن می گوید.در مواردی که مخاطب پایین تر از گوینده قرار دارد کمی هم به تحکم نزدیک است. 5- لحن روایی داستانی: این لحن همه ی حکایات، قصه ها و داستان های دیگر را در بر می گیرد. آرام به پیش می رود و به تناسب موضوع نویسنده، می تواند الحان دیگری را هم بپذیرد. 6- لحن تغزلی یا عاطفی: گسترده ترین حوزه ی ادبیات است و در نهایت لطافت و ظرافت ادا می شود. در جایی که باید شدت احساس خویش را نشان دهیم، کلام کشیده و خوش آهنگ بیان می گردد. جای تکیه بستگی به مقصود خواننده دارد. 7- لحن حماسی: این گونه متون در نهایت صلابت، استحکام و بسیار پر طنین و پر طمطراق ادا می شود. خواننده باید بکوشد تا مخاطبش را به شجاعت وادارد و اورا به هیجان آورد. قافیه و ردیف در شعر حماسی تکیه گاه کلام است و با طنین بیشتری ادا می شود. حرف چرخشی - ر- بخصوص اگر مشدد باشد پرفشار و کوبنده تلفظ می شود. شاهنامه عالی ترین نمونه حماسه است. 8- لحن توصیفی: توصیف یعنی وصف کردن و بیان جزئیات و ویژگی ها و یا آوردن صفات و قیدهای حالت پیاپی برای چیز هایی که قرار است برای شنونده بازگو کنیم.

یا استفاده از جان بخشیدن به اشیا که در این هنگام نویسنده یا شاعر همه چیز را زنده و مانند انسان می بیند و کارها و گفته ها و حرکات یا اعضای انسانی را به آن ها می بخشد. در واقع توصیف طبیعی ترین متن خوانشی است که با رعایت سجاوندی خوانده می شود. علاوه بر لحن های ذکر شده، می توانیم به لحن تعزیه و سوگواری،لحن طنز، لحن جد و لحن مناظره یا سوال و جواب و لحن کودکانه نیز اشاره کنیم. البته باید این نکته را در نظر داشته باشیم که به هنگام خوانش متون چه نظم و چه نثر نه تنها هر متن خوانش و لحن خاصی را به فراخور پیام و معنی طلب می کند، بلکه هر بند و حتی هر جمله و هر واژه( به لحاظ بار معنایی که دارد) لحن خود را دارد و ممکن است در یک شعر یا متن به تناسب انواع و اقسام لحن ها به کار گرفته شود. نظر همکاری این بود که موسیقی همراه خوانش احساس واژه هاخوب نیست. به این ادله： ۱_موسیقی باادبیات تاحدی متفاوتند ۲_موسیقی حاشیه است وخودنوشته متن وممکن است حاشیه برمتن تاثیرگذارد. ۳_موسیقی دبیرودانش آموزرادچاراسترس کرده وازهدف اصلی دورمی کند. ۴_موسیقی ممکن است ایرادات متن را گم وگاهی نیزبرجسته نمایدک ه هردو درقضاوت موثرند. ۵_و... درخوانش احساس واژه هافقط لحن مهم است وخودصدانیزنبایدمهم باشدبدین دلیل که انشا ونگارش هنرنویسندگی است نه گویندگی وای بسااساتیدی که نویسنده ومحقق خوبی هستندامادرزمینه بیان وگفتارضعیفند. بنابراین درانشاوجشنواره خوارزمی متن نوشته ولحن مهمترینندولاغیر. بعبارتی بایستی موسیقی ازخوانش حذف گردد. درغیراینصورت درآینده شاهدخواهیم بودکه انواع سازهابه صدادرخواهندآمدوهرکس خواهدکوشیدتاارکسترقویتری به خدمت گیردلذابهتراست همینجاجلوی یک سنت ناصواب راگرفت.