ادبیات سرا (احمدی)

✅ عبارات دعایی 📚 #قدس‌سره 🎒 پایه #هفتم برای روشن شدن معنای جمله "قدّس سره" لازم است نخست معنای کلمه "قدس" و "سرّ" معلوم شود تا پس از آن به مفهوم آن جمله برسیم. قدس به معنای پاکیزگی، طهارت و تنزیه آمده است. وقتی گفته می شود: قدّس‏ اللّهُ فلاناً تَقْدِیساً؛ یعنی خدا، فلانى را پاک و مبارک گرداند. اما سرّ به معنای امر پنهان و مخفی است. در این عبارت کلمه "قدس" از نظر ادبی فعل ماضی مجهول از باب تفعیل است؛ ولی در این جا در معنای دعا به کار رفته است و معنای آن این است: "پاک و مطهر و مقدس باد" و کلمه "سرّ" به معنای درون و باطن و ضمیر و نائب فاعل قدس است و معنای این جمله روی هم رفته این است: "درون و باطن و روح این انسان از دنیا رفته، پاک و مطهر باد". این جمله در زبان عربی برای یاد خیری از اموات و طلب آرامش و پاکی روح و مغفرت برای اموات است و تقریباً با عبارت فارسی: "خدا رحمتش کند، روحش شاد باد و روانش قرین آرامش باد" معادل و هم معنا است و در واقع نوعی دعا و طلب غفران و رحمت برای اموات به شمار می رود. 🔵 سایر جملات دعایی  در بین مسلمانان، جملات دیگری هم به عنوان احترام و دعا به کار می‌رود که مهمترین آن ها به شرح زیر است:  🌸 صلی‌الله علیه و آله و سلم (خداوندا بر محمد و خاندان او درود فرست) 🌸 سلام الله علیه (درود بر او) 🌸 علیه السلام (درود بر او) 🌸 رحمه الله علیه (رحمت خدا بر او باد – به صورت (ره) نشان می‌دهند. حالا دیگر می‌دانید که معنی ره چیست!) 🌸 اعلی الله مقامه (خدا مقامش را بالا ببرد) 🌸 رضوان الله تعالی علیه (خشنودی خدای متعال بر او باد) 🌸 قدس الله نفسه الزکیه (خداوند جان پاک او را مقدس بدارد) 🌸 مد ظله العالی (سایه بلند او طولانی و مستدام باد) 🌸 حفظه الله (خدا او را حفظ کند) 🌸 رضی الله عنه (خدا از او راضی باشد) 🌸 کرم الله وجهه (خدا مقامش را ارجمند کند) کانال #ادبیات_سرا، سرای ادبیات 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿 @Adabiatsaraa 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿* *🦅꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭‌꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭ٖٖٖٖٖٖٖ⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭❄️☃️⛄☃️❄️⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭🦅* 🕊️*🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃*🕊️

📕📕واژه های چند املایی در زبان فارسی (بخش دوم) 🔹هيئت / هيأت : به هر دو صورت  صحيح است.                                 🔹استانبول / استامبول / اسلامبول : نام ديگر قسطنطنيه است . به هر سه صورت درست است .|| اجاق / اجاغ : ( تركي ) مجازاً خانواده 🔹اينشتين / انشتين : Aynshtayn و Anshtayn هر دو به كار رفته است . 🔹باتلاق / با طلاق : اين كلمه تركي است ( در اصل باتّاق ، به معني لجنزار ) معادل فارسي آن « مرداب » ؛ بهتراست با «ت » بنويسيم  🔹جِقّه / جغّه : اين واژة فارسي به معني تاج است . دكتر نجفي و استاد سميعي املاي « جغّه » را ضبط كرده اند . 🔹ختمي / خطمي : نوعي گياه گلدار . اين كلمه عربي است و به صورت « خطمي » نوشته مي شود. اصل تلفظ خِطمي است . 🔹درم / درهم : واحد سكه نقره ، اصل اين لغت يوناني است . 🔹دوّم / دوم :  كلمة دوّم و سوّم امروزه به صورت مشدد تلفظ مي شوند . 🔹ستبر / سطبر : اين واژه فارسي و بهتر است با حرف « ت »  نوشته شود . 🔹شطرنج / شترنج : شطرنج معرّب و اصل لغت سانسكريت و بهتراست با حرف « ط » نوشته شود . 🔹صندلي / سندلي : معرّب سندلي ، در فارسي چندن و چندل ، از اصل سانسكريت ، امروزه با حرف « ص » رايج تر است . 🔹طومار / تومار : اصل اين كلمه يوناني و طومار معرّب است . املاي شكل اول رايج است . 🔹عَزّ َو جَلّ / عَز ّو جَل : دو فعل ماضي كه حالت صفت را پيدا كرده است و در فارسي تشديد « جَل » مي افتد . 🔹قد قد / غد غد : اسم صوت و صورت اول متداول است . 🔹قشقرق / غشغرق : اين كلمه تركي است . به صورت« قشقره » هم به كار مي رود . شكل « قشقرق » رايج است . 🔹كبّاده / كباده : اين كلمه فارسي و بدون تشديد هم آمده است . 🔹نُشادر / نوشادر : به هر دو صورت درست است. 🔹آذوقه / آزوقه / آزوغه : دكتر معين و استاد سميعي املاي « آزوقه » را ترجيح مي دهند . در فرهنگ عميد « آزوغه » هم آمده است . 🔹ارّابه / عرّابه : به معناي گردونه و گاري و هر دو املا درست است . ارابه فارسي است و معرّب آن عرّابه . ارابه ، بدون تشديد هم درست است . 🔹بسطام / بستام : آقاي بهمنيار ضبط « بستام » را پيشنهاد مي كند . صورت اول رايج است . 🔹پُرُوفسور/پرفسور / پروفسر : از واژة فرانسوي Professeur  دو شكل اول و دوم بيشتر متداول است . 🔹تاغ / تاق : نام درختچه اي ، به هر دوصورت آمده است . 🔹تئاتر / تآتر : فرانسوي theatre به هر دوصورت درست است . 🔹ترشيز / طرشيز : كاشمر ، ضبط « ترشيز » ارجح است . 🔹دچار / دوچار / دو چهار : اصل واژة دچار ظاهراً دو چهار است كه در كليله و دمنه هم آمده است . دچار شكل رايج است . 🔹دكمه / دگمه / تكمه : املاي هر سه واژه درست است 🔹روبوت / ربوت / ربات / روبات : انگليسي Robot از اصل چِك ، آدم ماشيني 🔹طرقبه / ترقبه : املاي طرقبه رايج تر است . استاد سميعي ضبط مختار اين كلمه را « ترقبه » نوشته است . 🔹غلتيدن / غلطيدن : شكل اول توصيه مي شود . 🔹قفس / قفص : كلمة قفص معرّب قفس است . قفص معرّب يوناني kapsa به معني صندوق و جعبه است . شكل اول رايج است. ✍ جناب دکتر حشمت‌اله پاک‌طینت کانال #ادبیات_سرا، سرای ادبیات 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿 @Adabiatsaraa 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿* *🦅꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭‌꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭ٖٖٖٖٖٖٖ⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭❄️☃️⛄☃️❄️⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭🦅* 🕊️*🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃*🕊️

📕📕واژه های دو املایی و چند املایی در زبان فارسی (بخش اول)  📕در همه ی زبان ها واژه هايی هست كه از نظر املايي به دو يا چند صورت مي توان آنها را نوشت .در اين نوع كلمات ، معمولاًنوشتن يك صورت آن‌ها متداول تر است و نوشتن شكل ديگر غلط محسوب نمي شود. البته اين كلمات دو املايي را مي توان به چند نوع طبقه بندي كرد ؛ مثلاً واژه هایی كه در متون گذشته با حرف « ط » نوشته مي شده اند و امروزه توصيه مي شود كه آنها را با حرف « ت » بنويسند مثل طوس ، طهران ، سطبر ، غلطيدن ، اطاق و... یک نکته: نوشتن شکل دوم غلط املایی محسوب نمی شود. برای مثال:اگر « آذوقه » را به صورت « آزوقه » ؛ يا « جقّه »« را به صورت « جغّه »بنویسیم نادرست نیست. 📕فهرست برخی واژگان دو یا چند املایی 🔹آيينه / آينه : نوعي سطح صيقلي كه نور رسيده از هر جسم را باز مي تاباند ، هر چيز بسيار صاف و برّاق 🔹اتاق / اطاق : اصل اين لغت تركي است و در تركي مخرج « ط » وجود ندارد . بنابراين بهتراست كه به صورت « اتاق » نوشته شود . در زبان تركي به معني خانه و خيمه گاه است . برخي پنداشته اند اين كلمه همان« وثاق » عربي است . 🔹پروفسور / پرفسور : professeur ، استاد دانشگاه 🔹اتومبيل / اتوموبيل / اتمبيل : از فرانسوي Automobile از پيشوند داراي ريشه لاتيني به معني « خود » و « موبايل » به معني متحرك ، سيار و روان ، معادل فارسي « خودرو » ، آقاي بهمنيار در مقاله « املاي فارسي » كه در مقدمه لغت نامة دهخدا آمده است صورت « اتمبيل » را پيشنهاد مي كند . 🔹بتّه / بوته / بته : هر سه صحيح و يك كلمه فارسي است . گُل و بتّه : نقش گل و گياه كه نقاش مي كشد . 🔹توسي / طوسي :  هر دو صورت درست است . توصيه مي شود « توسي » بنويسيم . 🔹بقچه  / بغچه : ( تركي ) ، به هر دوصورت درست است . 🔹تزئين / تزيين : هر دو صورت درست است . 🔹چارپاره / چهارپاره: به شكل اوّل رايج تر است . 🔹دكان / دكّان : به هر دو صورت آمده است . 🔹سالن / سالون: ( فرانسوي salon از ايتاليايي salone ) فضاي سرپوشيده ي نسبتاً بزرگ 🔹مليون / ميليون : از كلمه فرانسوي million و املاي صحيح آن ميليون است . 🔹واگن/ واگون : ( انگليسي wagon) هر يك از بخش هاي مجزاي قطار كه به وسيله ي لكوموتيو بر روي ريل راه آهن كشيده مي شود. 🔹هيجده / هجده / هيژده / هژده : به هر چهار صورت درست است . در اصل « هشت ده » 🔹يقه / يخه ( تركي ) : گريبان ، به هر دو صورت آمده است 👈نکته: در رسم الخطّ فارسي به دليل نبودن حرف مستقل براي مصوّت هاي كوتاه  ـَـِــُـ مي نويسيم « مراد »، « قربان» و نه « موراد » و « قوربان » ، بنابراين در نوشتن شماری از واژه های دخيل فرانسوي و انگلیسی هم نوشتن : فرمول، ميكرب، ويلن، اتومبيل، گلبول ، دمكراسي و ... رايج تر از : فورمول ، ميكروب ، ويولن ( ويولون ) ، اتوموبيل ( اتمبيل ) ، گولوبول  و دموكراسی است. ✍ جناب دکتر حشمت‌اله پاک‌طینت کانال #ادبیات_سرا، سرای ادبیات 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿 @Adabiatsaraa 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿* *🦅꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭‌꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭ٖٖٖٖٖٖٖ⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭❄️☃️⛄☃️❄️⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭🦅* 🕊️*🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃*🕊️

✅ برای هدایت تحصیلی و انتخاب رشته در پایه نهم چه نمراتی باید کسب کرد⁉️ #حدنصاب میانگین سه ساله دروس تخصصی پایانی- (هفتم ضریب۱، هشتم ضریب۱، و نهم ضریب۳) 🔴شاخه نظری: -تجربی: ریاضی 13 ، علوم 14 -ریاضی: ریاضی 14 ، علوم 13 -انسانی: ادبیات14،مطالعات اجتماعی13،عربی 12 -معارف: ادبیات 14، معارف 14،عربی 14 🔷شاخه فنی و حرفه ای: -صنعت: ریاضی10، کاروفناوری 12 -خدمات: کاروفناوری10، فرهنگ وهنر 10 -کشاورزی: بدون کف نمره -هنر:کاروفناوری 10،فرهنگ وهنر12 🔶شاخه کاردانش: -صنعت: ریاضی10، کاروفناوری 12 -خدمات: کاروفناوری10، فرهنگ وهنر 10 -کشاورزی: بدون کف نمره -هنر:کاروفناوری 10،فرهنگ وهنر12 🔻بعنوان مثال: دانش آموزی در پایه هفتم درس علوم 10(ضریب1) پایه هشتم 16(ضریب1) پایه نهم 14(ضریب 3) گرفته مجموعه تقسیم بر جمع ضریب ها👇 10+16+42=68÷5=13/6 این دانش آموز مجاز به انتخاب رشته علوم تجربی نمی باشد ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌

🔴 تسک ۵ میلیونی امروز بازی با آپگرید کردن این 3 تا کارت از قسمت Mine ربات 5 میلیون سکه رایگان بهتون میده.

+ هر کارتی که قفله، زیر همون کارت راه باز کردنش نوشته شده. قسمت کارت های امروز : Security team :➡️PR&Team Prediction markets :➡️Markets License Vietnam :➡️Legal

 وارد بازی شوید و ۵ میلیون امروز بگیرید. https://t.me/hamsteR_kombat_bot/start?startapp=kentId62208723

https://t.me/hamster_kombat_boT/start?startapp=kentId105231288 Play with me, become cryptoexchange CEO and get a token airdrop! 💸 2k Coins as a first-time gift 🔥 25k Coins if you have Telegram Premium

🔴 تسک ۵ میلیونی امروز بازی با آپگرید کردن این 3 تا کارت از قسمت Mine ربات 5 میلیون سکه رایگان بهتون میده.

+ هر کارتی که قفله، زیر همون کارت راه باز کردنش نوشته شده. قسمت کارت های امروز : Security team :➡️PR&Team Prediction markets :➡️Markets License Vietnam :➡️Legal

 وارد بازی شوید و ۵ میلیون امروز امروز بگیرید. https://t.me/hamsteR_kombat_bot/start?startapp=kentId62208723

نقدی بر آزمون ورودی مدارس خاص ▪️به نام خدا   در طراحی سؤالات آزمون ورودی مدارس خاص پایه دهم تخلف آشکاری صورت گرفته است.    حسب آیین نامه ها و شیوه نامه های وزارتی، قرار بود، آزمون فارسی امسال، فقط از کتاب فارسی نهم طراحی شود. اگر بنا باشد مطابق راهنمای تصحیح آزمون های نهایی، طراح محترم آزمون، هر سوال را به یک  صفحه از کتاب مورد تاکید بخشنامه وزارتی   ارجاع دهد، باید منبع مدنظر طراحان محترم را در ناکجاآباد سلایق شخصی و برخی منابع خاص جستجو کرد: ➖ ۱ - در سوال ۱۶، واژه های: "چایتک" ،"لته"، "صفه" و" بیت برک" برای دانش آموزان مدارس عادی، بسیار نامفهوم تر و دورتر از واژه « نا آشنا و تازه» هستند. در هیچ یک از متون کتاب فارسی نهم و حتی پایه های دیگر مدارس عادی، به این واژه ها اشاره نشده است و طرح سوال از کتاب تکمیلی مدارس خاص یا هر منبعی دیگر، در تضاد با اسناد بالا دستی و تخلف آشکارو قابل پیگیری است. ➖۲- هر چند در سوال شماره ۲۰، دانش آموزان ترک زبان به شرط تلفظ درست واژه ( اوزوم / انگور) می توانستند بهتر به این سوال پاسخ دهند، لیکن حذف ابیات موخر داستان که بیانگر یگانگی معنای واژه ها و مقصود همه افراد و اقوام  است، موجب ابتر شدن داستان تمثیلی شده و داستان به شکل مذکور در متن سوال نمی تواند ملاک خوبی برای سنجش مهارت فراگیران برای پاسخ به سوالات ۲۰ و ۲۱ تلقی شود.  ➖۳-آرایه «جناس» از آموزه های درس ادبیات فارسی دوره متوسطه اول است، اما این آرایه در درس دهم کتاب فارسی هشتم معرفی شده و چون در هیچ یک از صفحات و فعالیت های کتاب فارسی نهم بدان اشاره ای نشده است، طرح سوال از آن نادرست است.    معلوم نیست، این تضییع حق آشکار دانش آموزان مدارس عادی و مناطق محروم  برخلاف نص صریح قوانین و آیین نامه ها و تاکیدات مقامات مسوول ، به نفع مشتریان برخی منابع و مراکز آموزشی با کدام استدلال صورت می گیرد. امید که مقامات مسوول یکبار برای همیشه ، بساط چنین ابداعات و اقدامات خلاف قانون را برچینند.   ▪️لازم به یادآوری است که آزمون های ورودی مدارس خاص و پایانی پایه نهم، در چند سال اخیر ( با وجود انتقادات موجود) در سطحی بسیار فراتر از آزمون های امسال و با رعایت استانداردها و قوانین طراحی می شد که امید است، در سالهای بعد، آزمون ها طبق روال قبل و بهتر از آنها، طراحی شوند.   ▪️بهتر بود، طراحان محترم تمامی مباحث و عناوین زبانی و ادبی کتاب را مد نظر قرار می دادند. مباحث مهم و محوری کتاب که در آزمون جایی نداشت: ساختمان واژه صفت های سنجشی نقش دستوری قید آرایه های :تلمیح، تضاد،تخلص، جان بخشی و... با احترام، ✍مهدی مقدسیان، دبیر ادبیات ناحیه ۴ تبریز،

✅ #پاسخنامه_اولیه هوش و استعداد تحلیلی آزمون تیزهوشان

📎 فایل سوالات آزمون تیزهوشان و نمونه دولتی ۱۴۰۳ 🔖 پایه نهم #دفترچه_دوم - ۱ تیر کانال #ادبیات_سرا، سرای ادبیات 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿 @Adabiatsaraa 🤟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟⃟꙰҈҈꙰꙰҈҈꙰꙰҈꙰҈꙰꙰҈҈꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰꙰꙰҈҈҈҈҈҈꙰҈҈҈꙰꙰꙰꙰꙰҈꙰꙰꙰҈҈҈꙰҈҈҈꙰҈🌿* *🦅꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭‌꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭ٖٖٖٖٖٖٖ⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭❄️☃️⛄☃️❄️⚘꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭꯭🦅* 🕊️*🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃🎀⃝⃡🍃*🕊️