ادبیات متوسطه اول

برگزاری آزمون‌های استعدادهای درخشان در روزهای پنجشنبه و جمعه/ اعلام نتایج در مردادماه 👤رییس سازمان استعدادهای درخشان: ▪️ آزمون مدارس استعدادهای درخشان در پایه هفتم روز پنجشنبه ۳۱ خرداد ساعت ۱۰:۳۰ صبح و پایه دهم روز جمعه اول تیرماه ساعت ۸ صبح به صورت همزمان در سراسر کشور برگزار می‌شود افزود: در مجموع حدود ۲۴۰ هزار نفر در آزمون پایه هفتم مدارس سمپاد و ۳۵۰ هزار نفر در آزمون پایه دهم مدارس سمپاد و نمونه دولتی که امسال به صورت مشترک برگزار می‌شود، شرکت می‌کنند. ▪️آزمون دارای نمره منفی است و تکمیل ظرفیت ندارد. همچنین نقل و انتقال در سال اول پذیرش «ممنوع» است. https://t.me/Adabiataval ▪️ ۵ روز بعد از آزمون، کلید سوالات به روی سایت بارگذاری می‌شود ادامه داد: نتایج آزمون هفته اول مردادماه اعلام می‌شود.

💢 ترفندهای افزایش سکه در بازی همستر! در گروه : 🆔لینک گروه https://t.me/+T_RxHflgK8w0OTc8

💢همکاران گرامی که عضو پروژه همستر شده اید روزانه می توانید با انتخاب ۳ کارت مشخص ، ۵ میلیون سکه به دست آورید ▫️در بخش mine سه علامت سوال می‌بینید (شکل ۱) هر علامت سوال را انتخاب کرده و به جای آن ها کارت های شکل دو را قرار دهید ▫️برای انتخاب این سه کارت ۲۴ ساعت وقت دارید و بعد از ۲۴ ساعت مجدد کارت های جدید فعال می شود ▫️سعی خواهد شد روزانه اسم سه کارت جدید در کانال منتشر. شود( حدود ساعت ۱۶)

💢یک‌ پیشنهاد برای سرمایه گذاری رایگان (متن زیر پیام تبلیغاتی نیست) ▫️نات کوین یکی از ارزهای دیجیتال بود که در بستر تلگرام و از طریق بازی و ضربه زدن شروع شد و افراد زیادی با گذاشتن وقت کمی به درآمد بالایی رسیدند (در حال حاضر هر ۱۰ هزار نات کوین حدود ۱۸ میلیون تومان قیمت دارد) ▫️پس از عرضه موفق و پر سر و صدای نات کوین، بازی‌های زیادی در سبک «Tap to Earn» با الهام از این پروژه راه‌اندازی شدند. ▫️ یکی از بازی‌های این سبک که در روزهای اخیر محبوب و پرطرفدار شده است، بازی همستر کامبت (Hamster Kombat) است.در این این بازی که در بستر تلگرام انجام می‌شود با ضربه زدن می توانید سکه جمع آوری کنید. ▫️هنوز قیمت گذاری و اینکه چه میزان این بازی سود خواهد داشت مشخص نیست. اما انجام این بازی نیاز به هیچ سرمایه ای ندارد و ممکن است در آینده نزدیک سود زیادی نصیب شما کند ▫️ همستر روی شبکه "تون" قرار گرفته است (یعنی مثل "نات کوین"  در  ایران راحت نقد می شود) ▫️ همستر همچنان در حال رکورد شکنی تاریخی است : کانال تلگرام همستر به بیش از ۲۵ میلیون ممبر رسیده است. تعداد پلیرهایش از ۶۰ میلیون گذشته ( نات کوین⚽️ ۳۸ میلیون پلیر داشت ) اگر هنوز همستر رو شروع نکردید از طریق لینک زیر شما هم شروع کنید : لینک شروع پروژه آینده دار همستر:👇👇 ✅ لینک ورود به همستر  ✅  لینک ورود به همستر

پاسخی به نقد آقای مقدسیان ▪️هیچ چیز به اندازه بی عدالتی ،به وضوح احساس نمیشود(چالز دیکنز) ▪️همکار گرامی ،آقای مقدسیان، انتظار داشتند سطح آزمون فارسی نهم همانند سطح آزمون علوم تجربی باشد و این را ضعف آزمون فارسی دانستند. اول این که ملاک و معیار قوت و ضعف یک آزمون، نباید و نمی تواند آزمونی دیگر باشد. دوم این که همین آزمون علوم تجربی صدای همه دانش آموزان و دبیران را در آورد تا جایی که سنجش و ارزشیابی مجبور شد؛ در این زمينه اطلاعیه ای صادر کند. به برخی از مفاهیم و محتوای سوالات امتحان هماهنگ علوم در کتاب درسی فقط اشاره ای شده بود و طراحان بیشتر به مثال ها و مصادیق خارج از کتاب توجه داشتند. این آزمون نمونه بی عدالتی آموزشی است. چرا باید طراح امتحان فارسی آن را الگوی خود قرار دهد!!! ▪️هنگامی که دانش آموزان ِ مدارس خاص و برتر کشور از پاسخ گویی به برخی سوالات آزمون علوم ناتوان بودند؛ دانش آموزان مدارس محروم و حاشیه شهر چه پاسخی می توانند به سوالات دشوار آزمون علوم داشته باشند؟ ▪️چرا وقتی دانش آموز می تواند بدون رفتن به آموزشگاه های خصوصی و مراجعه‌ به کتاب های کمک درسی، سوالات را پاسخ دهد، این را ملاک سطحی و ساده بودن آزمون می دانیم؟؟؟ ▪️هدف از تدریس و آموزش درس فارسی، لذت بردن دانش آموزان از شعر و داستان و آشنایی با ادبیات کهن، شاعران و نویسندگان ایران زمین است. دبیر و طراح نباید ادبیات را محدود و محصور در نکات دستوری و جزئیات آرایه‌های ادبی کند که اگر این گونه باشد، تمام دانش آموزان از ادبیات و شعر و شاعری گریزان می شوند. چیزی که در ادبیات متوسطه دوم شاهد آن هستیم. ▪️در پایان: هدف آزمون های هماهنگ کشوری پایه نهم، آمادگی و سنجش دانش آموزان برای ورود به مقطع متوسطه دوم است. دانش آموزان در پایه دهم امتحانات نهایی را پیش رو دارند. در پایه نهم چند آزمون به شکل هماهنگ کشوری برگزار می شود تا دانش آموزان با شکل و شمایل آزمون های کشوری آشنا شوند. ✍امین حمیدی دبیر ادبیات اهواز https://t.me/Adabiataval

هیچ چیز به اندازه بی عدالتی ،به وضوح احساس نمیشود(چالز دیکنز)🎙 ✳وقتی ازمونی شبیه علوم تجربی که برخی سوالات تنها موی ریگی از مفاهیم انها در کتاب بوده و طراحان به مثالها و مصادیق خارج از کتاب توجه داشتند،کجا میتوان عدالت اموزشی رو بیابیم؟؟ ✳وقتیکه دانش اموزانِ مدارس تاپ و مطرح کشور در بعضی سوالات درمانده باشند،بنظرتون مدارس عشایری و روستایی و نواحی محروم چه پاسخی میتونند به این نوع سوالات داشته باشند؟ ✳چرا فکر میکنیم وقتی دانش اموز میتواند به سوالات بدون رفتن به اموزشگاه های خصوصی و مطالعه کتابهای کمک درسی پاسخ بدهد،ملاک بر ان میگیریم که سطح آزمون آسان و ساده بوده؟ ✳ هدف ادبیات لذت بردن از مفاهیمه نه اون رو تنها محصوردستور و ارایه های سخت کنیم که فراگیرانو فراری بدیم از این درس. و مقایسه درس فیزیکی و محاسباتی با درس شیرین ادبیات برای محک سختی و دشواری بنظرم زیاد صحیح نباشد. ✳نکته  اخر این هست که،هدف آزمونهای هماهنگ کشوری در پایه ی نهم،امادگی دانش آموزان برای شناخت فضای و هماهنگی ازمونهاست،که قراره برای در سال دهم  که به صورت نهایی  برگزار میشوند مهیا شوند.. ✍امین حمیدی دبیر ادبیات استان خوزستان https://t.me/Adabiataval

نقدی و نگاهی بر آزمون فارسی نهایی نهم ✍ مهدی مقدسیان ▪️آزمون نهایی فارسی پایه نهم، (نوبت صبح) به شکل هماهنگ کشوری برگزار شد. با توجه به طراحی سوالات کشوری، زیر نظر اداره سنجش و ارزشیابی‌ وزارتخانه، انتظار می رفت که این آزمون همچون آزمون‌های دیگر، از جمله آزمون علوم تجربی، نکته دار و برجستگی خاصی داشته باشد. این چنین نبود و سطح آزمون ساده بود. ⭕️ در این آزمون چند مورد جای توجه و تأمل داشت که به اختصار بر می شمارم: الف) تمرکز افراطی طراح محترم به صفحه ۳۷ کتاب درسی، قطعه ( کار و شایستگی)،  و اختصاص( ۲۰٪ )از نمره کل  آزمون به یک صفحه از  کتاب  درسی، مایه تعجب است.   از مجموع هشت بیت صفحه مذکور، پنج بیت  ( و با احتساب تکرار یک بیت) ، شش بار در قلمروهای مختلف  آزمون تکرار شده اند: ▪️سوال ۱: گزینه  ب ۷۵/ نمره ▪️سوال ۴: سه بیت  و سه  گزینه سوال، جمعا ۷۵/ نمره ▪️سوال ۱۱، ۲۵/ نمره ▪️سوال ۱۲،  ۲۵/ نمره   با وجود  قصیده پرنکته و ارزشمند سعدی درس اول  و غزل زیبای حافظ در درس هفتم و دیگر آثار نظم موجود، این حجم از بی توجهی به آن آثار  و تمرکز بر یک صفحه خاص کتاب، نشان از بی ذوقی و بی سلیقگی طراح است. ب) در سوال شماره ۷، مبحث درک مطلب از « شعرخوانی» صفحه ۶۴ کتاب درسی طرح گردیده که جای بحث دارد. ج) رویکرد طراح محترم در طرح یک آزمون آسان که توان تفکیک فراگیران متوسط، خوب و عالی را ندارد. اجرای عدالت آموزشی و  تعیین سطح فراگیران متوسط یا فراگیرانی  را که به کتاب و درس فارسی، بیشتر توجه داشتند، ناممکن ساخت. ➖ در پایان آزمون،بیشتر فراگیران تلاشگر و علاقه مند به درس ادبیات فارسی، از اینکه زمان و انرژی زیادی برای درس فارسی صرف کرده بودند، متاسف و متاثر بودند و اظهار  می داشتند:  ای کاش به جای فارسی، دروس دیگر را مطالعه می کردیم!   قطعا با ادامه روند موجود و طرح آزمون از سطوح ابتدایی حیطه های یادگیری، نظیر دانش و درک و فهم، شاهد تنزیل روزافزون جایگاه درس ادبیات فارسی و عدم توجه فراگیران و اولیا خواهیم بود و دور نیست روزی فرا رسد که عدم کسب نمره قبولی در درس فارسی، مانند دروس ورزش و هنر ( ضمن احترام به دروس مذکور) مایه تعجب و حتی اعتراض اولیا و فراگیران گردد. با احترام ✍مهدی مقدسیان دبیر ادبیات مدارس ناحیه ۴ تبربز، https://t.me/Adabiataval